孩子數(shù)學(xué)總出錯(cuò)怎么辦(數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分容易錯(cuò)怎么辦)
1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分容易錯(cuò)怎么辦
像你這種情況通常發(fā)生在一類人身上.他們平時(shí)活沷聰明.學(xué)習(xí)能力很強(qiáng).考試時(shí)反應(yīng)機(jī)靈做題很快.早早就做完考題完成了考試任務(wù).但考試成績(jī)卻總在一個(gè)中等或中上等的水平.造成這種問(wèn)題的有兩個(gè)主要原因：一是心太急切.過(guò)于自信.二是有知識(shí)基礎(chǔ)但不牢靠.想要改變這種狀況.主要還是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在你平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候就要認(rèn)真仔細(xì).在做完后還須要認(rèn)真檢查是否有誤.考試時(shí)也是如此.不要急著去爭(zhēng)那第一交卷的人.你要知道慢工才能出細(xì)活.心急吃不了熱豆腐.并且要學(xué)而時(shí)習(xí)之.很多知識(shí)它學(xué)起來(lái)并不難.難的是你學(xué)了很多之后不要把它弄混了甚至是忘掉了.這也是你覺(jué)得明明自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的.為什么會(huì)做錯(cuò)或者是不會(huì)做了.而要克服這個(gè)問(wèn)題最直接有效的方法就是多復(fù)習(xí).
以上是我的個(gè)人觀點(diǎn).可能有失當(dāng)之處.但也希望它能對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助.同時(shí)也祝你學(xué)業(yè)有成！
2.孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,怎么辦
1、不要僅僅讓孩子停留在數(shù)數(shù)，計(jì)算刷題這種灌輸式的學(xué)習(xí)方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數(shù)、數(shù)量，將抽象的數(shù)學(xué)具象化，對(duì)照到孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過(guò)來(lái)2+3卻不知道， 家長(zhǎng)可以用孩子感興趣的實(shí)物，通過(guò)游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那么2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)只是一種學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。觀察孩子愛(ài)玩什么，將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合進(jìn)去，讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既不反感，又能提升孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
比如孩子好動(dòng)，可以和孩子玩跳格子，室內(nèi)外都行，做好安全防護(hù)就行。認(rèn)識(shí)數(shù)字的同時(shí)，也能學(xué)到加減法，還可以促進(jìn)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、家長(zhǎng)是最好的老師，想讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，首先要愿意和孩子一起學(xué)習(xí)，一起思考，陪伴孩子，他會(huì)很愿意和你一起學(xué)習(xí)的 。
3.孩子的數(shù)學(xué)老是粗心,怎么辦
我兒子很聰敏，就是個(gè)馬大哈！這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，真是太粗心了！你不是會(huì)這道題嗎？又粗心做錯(cuò)了！……
相信這樣的對(duì)話，經(jīng)常出現(xiàn)在家長(zhǎng)與老師，或與孩子的交流中吧。因?yàn)楹⒆拥拇中?，成?jī)不理想，導(dǎo)致家長(zhǎng)非常焦慮，害怕孩子成為別人眼里的“差生”，但是一次次叮嚀，就差拎耳朵了，可孩子還是改不掉粗心這個(gè)壞毛病。
其實(shí)，學(xué)習(xí)粗心是小學(xué)生的通病。想要幫助孩子改掉粗心的壞習(xí)慣，我們需要明確一點(diǎn)：
粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果，而不是原因。
我們判斷粗心的標(biāo)準(zhǔn)：
1、簡(jiǎn)單不該出錯(cuò)的題目，做錯(cuò)了；
2、會(huì)做的題目，做錯(cuò)了；
3、看錯(cuò)題目，做錯(cuò)了。
其實(shí)以上幾點(diǎn)，只是我們看到的結(jié)果，粗心并不能作為原因。
之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的“粗心”，主要還是因?yàn)檫@三點(diǎn)：
1、知識(shí)不熟練，概念不清晰
出現(xiàn)這種情況，多是由于孩子對(duì)所學(xué)新知識(shí)，不及時(shí)復(fù)習(xí)，沒(méi)有完全掌握。
還有一點(diǎn)是孩子可能并沒(méi)有完全理解所學(xué)內(nèi)容，只是對(duì)書(shū)本概念死記硬背，不多加思考，導(dǎo)致做題的時(shí)候不能觸類旁通。
這類孩子需要多引導(dǎo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)梳理自己的知識(shí)漏洞。
2、性子急，習(xí)慣不好
性子急的孩子不管做什么都容易出錯(cuò)，并且很容易出現(xiàn)不耐煩的情緒。
體現(xiàn)在學(xué)習(xí)不認(rèn)真，寫(xiě)作業(yè)不檢查，敷衍潦草，思維跳躍或混亂等，直接導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出，這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的表現(xiàn)。
這類孩子需要糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)耐心，盡量培養(yǎng)孩子將所想內(nèi)容落到紙上，這樣思維更清晰。
3、注意力不集中
很多孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)心不在焉，鉛筆、橡皮都可能讓他分心，總之就是對(duì)學(xué)習(xí)不上心。
一方面是因?yàn)楹⒆幼⒁饬械臅r(shí)間本身就有限，再加上課程和題目并不那么有趣，孩子玩心重，很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。
這類孩子需要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，用他喜歡的方式，趣味性地引導(dǎo)他，培養(yǎng)他的注意力。
當(dāng)孩子出現(xiàn)這些“粗心”的情況，我們?cè)撊绾螏椭敖涞簟贝中哪兀?/p>
1. 慢慢讀題
陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一定不能代替孩子做的事就是讀題，因?yàn)榧议L(zhǎng)不能代替孩子消化知識(shí)。
讀題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子速度一定要慢讀，細(xì)讀，邊讀邊思考，同時(shí)把重要的數(shù)據(jù)、信息等在草稿本上記錄下來(lái)。
確保沒(méi)有遺漏有用的信息，充分利用已知條件解題，切記，草草讀完題目，妄下結(jié)論。
2. 演算工整
務(wù)必培養(yǎng)孩子準(zhǔn)備草稿紙的習(xí)慣，解題時(shí)，根據(jù)讀題時(shí)得到的關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)，按調(diào)理演算，列出方程、算式。
這樣在檢查的時(shí)候，干凈醒目，條理清晰，簡(jiǎn)單明確，很少會(huì)發(fā)生數(shù)位不對(duì)，或符號(hào)弄錯(cuò)等情況。
3. 回頭檢查
很多孩子做題時(shí)注重速度，而忽略了正確率，做完題后，很容易被速度麻痹，沉浸在完成的喜悅中，或不檢查，或檢查時(shí)草率。
家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)孩子，根據(jù)自己算出的結(jié)果，推算出體重?cái)?shù)據(jù)，判斷是否符合題中數(shù)據(jù)。一方面不被自己的方法束縛，另一方面發(fā)散孩子的思維。而干凈整齊的草稿紙也很方便檢查。
4、規(guī)定時(shí)間，量化題目
陪讀父母都知道讓孩子認(rèn)真專心寫(xiě)完作業(yè)有多難，所以要巧妙運(yùn)用方法，激發(fā)孩子的主動(dòng)性。
比如有的家長(zhǎng)規(guī)定孩子做1小時(shí)作業(yè)，才能看動(dòng)畫(huà)片。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中往往心不在焉，完成質(zhì)量很差。但是如果家長(zhǎng)條件改為“再做對(duì)5道題才能看動(dòng)畫(huà)片”，結(jié)果就是孩子5道題完成得有質(zhì)有量。
孩子從“必須忍耐1小時(shí)”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)真做完就能玩”的積極狀態(tài)，不僅能幫助孩子集中注意力，還能保質(zhì)保量，克服粗心，家長(zhǎng)還可視情況給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，一舉多得。
培養(yǎng)孩子“戒掉”粗心，不僅能幫孩子理清知識(shí)體系，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，還能讓孩子的學(xué)習(xí)變得更有序高效，內(nèi)化為自己的知識(shí)框，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，都有深遠(yuǎn)影響。
4.為什么我數(shù)學(xué)總是在基礎(chǔ)題莫名其妙地失分
考試粗心是不少孩子常見(jiàn)的毛病，由于考試粗心造成的危害很大，孩子煩惱，大人心疼，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子講，你可粗心不得，你一粗心，爸爸媽媽幾年的工作都白干了。
父母怎么幫助孩子改掉考試粗心的毛病呢？主要可采取以下4種方法。 培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣 有些孩子聰明又能干，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但卻有馬虎的毛病，自以為會(huì)了，沒(méi)問(wèn)題，自以為是，結(jié)果答錯(cuò)了。
對(duì)于這樣的孩子，父母一方面要肯定他們聰明好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要引導(dǎo)他們做事、做作業(yè)、考試精益求精，一絲不茍。要通過(guò)孩子過(guò)去馬虎的實(shí)例和教訓(xùn)來(lái)分析馬虎所造成的危害，通過(guò)一些生動(dòng)的實(shí)例，可以讓孩子充分認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，從而收到較好的教育效果。
教會(huì)孩子以平常心來(lái)對(duì)待考試 考試中，一般試卷的試題分為簡(jiǎn)單題、中等程度題與難題。家長(zhǎng)要向孩子說(shuō)清楚，進(jìn)入考場(chǎng)拿到考卷都要以平常心對(duì)待，對(duì)難題不畏懼，對(duì)簡(jiǎn)單題不盲目樂(lè)觀。
要讓孩子知道簡(jiǎn)單的題最好全部做對(duì)，因?yàn)楹⒆油耆心芰ψ龊眠@類簡(jiǎn)單題，只要認(rèn)真對(duì)待，就完全有可能把簡(jiǎn)單題全部拿下。簡(jiǎn)單題做得順利，就會(huì)更有信心去解決那些難題。
進(jìn)行準(zhǔn)和快的訓(xùn)練 父母要根據(jù)孩子考試常犯的錯(cuò)誤、常出的毛病、常馬虎的地方，和孩子商量擬訂一些習(xí)題自己來(lái)做，要求又準(zhǔn)又快，以準(zhǔn)為基礎(chǔ)很快就解出來(lái)，要做的題都是他會(huì)的，很簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真就會(huì)做出來(lái)，這樣來(lái)訓(xùn)練他做題的準(zhǔn)確性，提高準(zhǔn)確率，達(dá)到又準(zhǔn)又快。孩子經(jīng)過(guò)這樣的多次訓(xùn)練，和口頭上讓他別馬虎的教育效果大不相同。
另外，只要孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后改正馬虎的毛病有所進(jìn)步，就要給予充分的肯定，這樣可以強(qiáng)化他的信心，會(huì)收到更好的效果。 讓孩子學(xué)會(huì)自我克服 幫助孩子分析錯(cuò)誤最關(guān)鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的“語(yǔ)錄”，例如，“堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字”，“不要忘記檢查”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本的第一頁(yè)上或者其他醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經(jīng)常根據(jù)孩子各門(mén)功課容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對(duì)各門(mén)課的不同情況寫(xiě)出一些自我提醒的語(yǔ)句，對(duì)孩子克服粗心的毛病也很有好處。
忠告：糾正孩子粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。 所謂粗心，從心理學(xué)分析，就是指自己理解且會(huì)做的事情，由于不仔細(xì)而出現(xiàn)的差錯(cuò)。
值得老師和家長(zhǎng)朋友注意的是，如果粗心馬虎形成習(xí)慣，成為一種性格缺陷，對(duì)一個(gè)人的影響是很大的。如在升學(xué)、畢業(yè)這類大型考試中，因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致失敗，最終個(gè)人失去升學(xué)的機(jī)會(huì)，家人多年的付出也會(huì)付之東流；或在工作崗位上由于粗心馬虎造成重大事故，給國(guó)家和集體帶來(lái)一定的損失，自己也被處罰，這是誰(shuí)都不愿意看到的事情。
現(xiàn)在，中小學(xué)生粗心馬虎的現(xiàn)象很普遍，盡管老師家長(zhǎng)一再要求孩子要認(rèn)真仔細(xì)，但孩子還會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。那么，如果孩子學(xué)習(xí)粗心馬虎老師和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？ 首先，要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，一個(gè)人只要對(duì)某事感興趣，他就會(huì)投入極大的熱情去努力干好此事，同時(shí)他也會(huì)積極關(guān)注并認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待它。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是克服粗心大意的重要前提。
增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即讓孩子懂得如何認(rèn)真正確地做好身邊的每一件事，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣才能更好地激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 其次，要求孩子重視基本知識(shí)基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)。
我們大家都懂得這樣一個(gè)道理：學(xué)得好不一定考得好，但學(xué)得不好就一定考得不好。有些孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差錯(cuò)，不一定就是他的粗心馬虎所致，實(shí)際上是他對(duì)一些基本知識(shí)沒(méi)有真正掌握，或缺少相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
因此，教師和家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真聽(tīng)懂聽(tīng)好每一節(jié)課，不懂就問(wèn)老師，不要留尾巴；作業(yè)要及時(shí)、準(zhǔn)確、快速、獨(dú)立地完成；如果出錯(cuò)，就要立即重做改正。長(zhǎng)期堅(jiān)持就一定會(huì)有好的結(jié)果。
第三，要教給孩子一些必要的應(yīng)試技巧，讓孩子自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒?？荚嚂r(shí)，有許多孩子比較緊張，即使平時(shí)學(xué)習(xí)很好也會(huì)導(dǎo)致考試失敗，這主要是和孩子不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒有關(guān)。
一般來(lái)講，學(xué)生不善于調(diào)節(jié)自己緊張情緒的表現(xiàn)有兩種：一是對(duì)較容易的題目放松警惕，常在沒(méi)有看清題目要求的情況下急忙做題，結(jié)果答錯(cuò)題；一種是一看到自己復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的所謂“難”題，心里一下子特別緊張起來(lái)，甚至大腦出現(xiàn)一片空白。這也是學(xué)生對(duì)自己不自信的表現(xiàn)。
正確的應(yīng)試方法應(yīng)該是：自信地走進(jìn)考場(chǎng)，試卷發(fā)下來(lái)之后，先整體瀏覽一遍，將自己在復(fù)習(xí)中已熟練掌握的題目，簡(jiǎn)單的自己會(huì)做的題目先做，一時(shí)不會(huì)做的題目留在后做。等自己完全有把握得到的分?jǐn)?shù)全部得到之后，再?gòu)娜莸靥幚砟切半y”題。
如果實(shí)在做不出來(lái)也不要著急緊張，你要這樣想：我做不出來(lái)，也許別人也做不出來(lái)，這樣你就會(huì)很冷靜地繼續(xù)思考，沒(méi)準(zhǔn)兒真還能做出來(lái)。 第四，家長(zhǎng)和老師可以經(jīng)常給孩子做一些心理訓(xùn)練，以培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
比如，辯認(rèn)錯(cuò)誤圖形訓(xùn)練，讓孩子根據(jù)給出的正確圖形，在許多相似的圖形中找出錯(cuò)誤的圖形，這對(duì)要運(yùn)用識(shí)圖繪圖的數(shù)理化生等學(xué)科。
5.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算總出錯(cuò)怎么辦
其實(shí)，計(jì)算正確并不是一件很容易的事。
多年來(lái)，常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)這樣一句話："我的孩子太粗心了，每次考試就是計(jì)算題過(guò)不了關(guān)。" 每當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)，一種本能的責(zé)任感會(huì)油然而生。
怎樣提高學(xué)生計(jì)算的正確率呢？ 一、計(jì)算的意義和重要性 1、計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，掌握了計(jì)算，便打開(kāi)了通向數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多學(xué)生雖然掌握了計(jì)算方法，卻往往還會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算的準(zhǔn)確率很低。
這不僅直接影響到對(duì)文字題，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。為此，必須切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、人的一生一般要經(jīng)過(guò)幼兒時(shí)期、學(xué)生時(shí)期和成人時(shí)期，數(shù)與計(jì)算在其中每一個(gè)時(shí)期都起著很重要的作用。 使幼兒掌握一些粗淺的數(shù)與計(jì)算的知識(shí)，才能使他們比較正確地認(rèn)識(shí)周圍的客觀事物，才能比較清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
學(xué)生時(shí)期，數(shù)與計(jì)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。成人時(shí)期，計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須的一項(xiàng)基本能力，也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。
3. 小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85%以上。從這個(gè)意義上說(shuō)，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。
由此可見(jiàn)，數(shù)與計(jì)算將伴隨人的一生。一個(gè)人在成人以后所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本上在小學(xué)階段就學(xué)全了。
因此，在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)與計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并形成一定的計(jì)算能力，是終身受益的。 二、提高改變意識(shí)。
1.教師吃透教材，掌握各年級(jí)的教學(xué)要求，把握計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，上課的語(yǔ)言精煉、力爭(zhēng)具有感染力，教學(xué)思路清晰，在學(xué)生頭腦構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平時(shí)教學(xué)抓實(shí)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性我們開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查：讓學(xué)生自己搜集計(jì)算中經(jīng)常要犯的錯(cuò)誤，也可以小組合作一起找。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，把問(wèn)題抖落了出來(lái)： "題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)潦草。
6與0,1和7寫(xiě)得模棱兩可； "列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等。 "計(jì)算時(shí)不打草稿 "一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò) "做作業(yè)時(shí)思想不集中 三、分析原因。
1、當(dāng)前一些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什么？ 不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教育工作有引導(dǎo)、促進(jìn)兒童生理、心理發(fā)展的功能，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于兒童身心的發(fā)展。
從小養(yǎng)成的習(xí)慣，必將影響一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。
2.一些同學(xué)計(jì)算正確率不是很高，反映了這些同學(xué)的計(jì)算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進(jìn)位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計(jì)算習(xí)慣（也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)習(xí)慣），如驗(yàn)算的習(xí)慣等（大部分學(xué)生一做完就交）；許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)，忽視了“估算”的作用。這一點(diǎn)可能是我們平時(shí)教多練少的關(guān)系。
四、制訂措施。 1.對(duì)教師： 第一，及時(shí)采取靈活多變的方法，做到因材施教：補(bǔ)缺補(bǔ)差及答疑輔導(dǎo)，并分清情況，矯正計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
第二，做好示范，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣。
課堂上，板演符合規(guī)范，做到既言傳又身教。講評(píng)、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。
第三，經(jīng)常鼓勵(lì)，持之以恒。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，要使嚴(yán)格要求能夠堅(jiān)持下去，還必須經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，使他們對(duì)教師的嚴(yán)格要求給予認(rèn)同，并對(duì)執(zhí)行計(jì)算規(guī)范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習(xí)慣。
例如：現(xiàn)在圓柱體的體積教學(xué)我們絲毫未放松計(jì)算意識(shí)的培養(yǎng)。 要求學(xué)生大多數(shù)能夠利用簡(jiǎn)算，25找4湊整簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟，提高計(jì)算正確率。
2.對(duì)學(xué)生： 第一，按照計(jì)算的一般順序進(jìn)行。弄清題意，觀察題目特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序。
第二，要養(yǎng)成認(rèn)真演算的好習(xí)慣。數(shù)據(jù)清楚，草稿按照一定的順序排列。
第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯(cuò)，寧少勿濫。
因此，按教學(xué)進(jìn)度教學(xué)之余，我們六年級(jí)每日早晨安排2道計(jì)算題（一道脫式，一道簡(jiǎn)算）每日課上5分鐘口算。學(xué)校每月有計(jì)算和口算比賽，年級(jí)在計(jì)算段教學(xué)有測(cè)驗(yàn)。
五、教學(xué)情況表明，一個(gè)學(xué)生的計(jì)算正確率的高低，與他口算能力的強(qiáng)弱是成正比例的。 在多年的教學(xué)中，實(shí)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從提高口算能力來(lái)達(dá)到提高計(jì)算的正確率，取得較為理想的效果。
口算訓(xùn)練是： 1、基礎(chǔ)性訓(xùn)練 分?jǐn)?shù)加減乘除口算 2、針對(duì)性訓(xùn)練 分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母是互質(zhì)數(shù)的。
分母既不是。
6.如何糾正孩子數(shù)學(xué)上的粗心
如何糾正孩子數(shù)學(xué)粗心的毛病
寒寒的數(shù)學(xué)考得不是很好，我有點(diǎn)焦慮，畢竟明年就要升中學(xué)了。今天在網(wǎng)上搜尋孩子數(shù)學(xué)老是粗心出錯(cuò)原因及教育對(duì)策。結(jié)合孩子的問(wèn)題，我想孩子之所以出問(wèn)題由于以下幾個(gè)原因：1、有的知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢固，不能夠舉一反三，導(dǎo)致做題出錯(cuò)。但是這種出錯(cuò)的比例不是很大，我斷定孩子知識(shí)掌握程度在九分左右；2、看題不入心，導(dǎo)致對(duì)題目表述的各種數(shù)量沒(méi)有搞清他們的關(guān)系，這種出錯(cuò)幾率應(yīng)該占了一小部分；3、憑經(jīng)驗(yàn)辦事，一看題型是以前練習(xí)過(guò)的，馬上就將以前做題的模式套進(jìn)來(lái)，不管面前題目的具體內(nèi)容，不去仔細(xì)厘清題里內(nèi)容，導(dǎo)致列式出錯(cuò)；4、計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，計(jì)算過(guò)程在第三四部上往往會(huì)出錯(cuò)，將加當(dāng)成減，將這個(gè)數(shù)看出那個(gè)數(shù)。總的說(shuō)來(lái)，主要不是智力上的問(wèn)題，大多是非智力的因素在導(dǎo)致孩子出問(wèn)題。這也是許多孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上最經(jīng)典的表現(xiàn)，也就是我們家長(zhǎng)平時(shí)所說(shuō)的粗心。
粗心究根到底是學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力上存在的問(wèn)題。孩子的注意力不夠集中，做事沒(méi)有持久細(xì)心的耐力，表現(xiàn)在平時(shí)做事就粗略，毛手毛腳，動(dòng)作快而不精細(xì)，做事馬虎不細(xì)致等。寒寒平時(shí)刷碗就表現(xiàn)出這種特點(diǎn)，她的動(dòng)作特別快，但是往往碗涮完了，我們用的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)飯?jiān)谕肷险持?。?shù)學(xué)的問(wèn)題，并不是僅僅在數(shù)學(xué)考試上表現(xiàn)出來(lái)，在平時(shí)各方面可能都有體現(xiàn)。我們家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候一定要注意給孩子養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致的習(xí)慣才好。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣和能力是互相遷移和影響的。
一般認(rèn)為孩子數(shù)學(xué)易出錯(cuò)，如果不是知識(shí)沒(méi)有掌握好，往往也是因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰τ邢?，也就是孩子的語(yǔ)文可能也不好。但是寒寒的語(yǔ)文還是非常不錯(cuò)的，閱讀讓她這個(gè)學(xué)期得來(lái)99分的成績(jī)。所以基本可以斷定孩子的讀和理解應(yīng)該不成問(wèn)題，問(wèn)題癥結(jié)也就在以上幾個(gè)原因了，主要是由于我粗心在以前的學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)孩子的細(xì)心細(xì)致的好習(xí)慣。還有人認(rèn)為，讀題出錯(cuò)也可能和孩子記憶力有關(guān)，如果記憶力差可能導(dǎo)致孩子在讀了后面的忘記前面的，但是寒寒應(yīng)該主要問(wèn)題并不在此。
為此，我只有從以下幾個(gè)方面著手來(lái)幫助孩子糾正這個(gè)問(wèn)題：
1、繼續(xù)并且要很好的落實(shí)我的家庭經(jīng)典閱讀。這個(gè)假期要孩子每天誦讀《弟子規(guī)》和《論語(yǔ)》，在反復(fù)誦讀中慢慢浸潤(rùn)孩子，或許養(yǎng)心的東西最能滋補(bǔ)孩子的一些缺陷吧。
2、在家里要給孩子提供更多勞動(dòng)及動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓孩子在做事中追求精益求精。
3、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，鞏固孩子的所學(xué)知識(shí)，使其融會(huì)貫通。
