群文專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(學(xué)習(xí)群論需要哪些)
1.學(xué)習(xí)群論需要哪些基礎(chǔ)知識
群論定義：在數(shù)學(xué)和抽象代數(shù)中，群論研究名為群的代數(shù)結(jié)構(gòu)。群在抽象代數(shù)中具有基本的重要地位：許多代數(shù)結(jié)構(gòu)，包括環(huán)、域和模等可以看作是在群的基礎(chǔ)上添加新的運算和公理而形成的。群的概念在數(shù)學(xué)的許多分支都有出現(xiàn)，而且群論的研究方法也對抽象代數(shù)的其它分支有重要影響。群論的重要性還體現(xiàn)在物理學(xué)和化學(xué)的研究中，因為許多不同的物理結(jié)構(gòu)，如晶體結(jié)構(gòu)和氫原子結(jié)構(gòu)可以用群論方法來進行建模。于是群論和相關(guān)的群表示論在物理學(xué)和化學(xué)中有大量的應(yīng)用。
群論涉及范圍較廣，需要基礎(chǔ)知識也較多，比如：集合相關(guān)知識，幾何學(xué)，拓撲學(xué)，數(shù)學(xué)分析，代數(shù)學(xué)，概率論，運籌學(xué)，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)等。
因此，如果要學(xué)最好選擇一個方向進行研究，不然需要知識太多反而不利于研究學(xué)習(xí)。
2.【求助】急求
/view/72973.htm 回答者： jie_april - 助理 二級 2009-7-10 22:19 檢舉一、句子的分類：句子按照結(jié)構(gòu)方式可以分成： 1.單句，不可再分析出分句的句子。
包括： ①主謂句（由主謂短語構(gòu)成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。
趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設(shè)計‖[完全]合乎（科學(xué)）原理。
等等。 ②非主謂句（由其他短語或單個詞構(gòu)成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。
嘿！等等。 ③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。
主要是： （1.把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結(jié)構(gòu)上有：“把+賓語”作狀語。
語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發(fā)出動作，處置某一對象。
處置的對象是指定的或已知的事物。如： A 我們把豹子打死了。
B 你簡直把我嚇。
5.群文個人工作總結(jié)
工作總結(jié)很好寫的，就是要讓你的領(lǐng)導(dǎo)了解你，體現(xiàn)你的工作價值所在。所以寫好幾點：
1、你都做了哪些事，簡明扼要
2、這些事情中有哪些需要用你個人的技巧去解決，或需要你個人的腦子去解決，讓領(lǐng)導(dǎo)看到你是用心用腦在工作，即使沒有問題，你也要寫出遇到有難度的問題，然后通過你的努力解決了，沒有給公司帶來負擔(dān)或者帶來哪些效益
3、通過的工作，你對崗位和工作的認(rèn)識。
4、今后的工作你還要提高哪些能力或者需要再補充哪方面的知識，并已開始著手去做，去學(xué)了。
5、上司喜歡自動自發(fā)的人，而不是推一推動一下的人。所以，沒有分派到你的工作但是你分內(nèi)的工作，你要先有做的準(zhǔn)備。
這幾點你寫就差不多了。
6.語文專業(yè)基礎(chǔ)知識
語文知識大全（三） 1.英國莎士比亞的四大悲?。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》 2.四言詩是：我國漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。
3.四體不勤中的四體指：人的四肢 4.四大皆空是指：（佛語）地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素 5.管仲把禮義廉恥四道德看作治國的四個綱。 6.四六文指；駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。
7.春秋五霸指：齊桓公晉文公楚莊公秦穆公宋襄公 8.五等爵位指：公爵候爵伯爵子爵男爵 9.五經(jīng)：詩書禮易春秋 10.五行：金木水火土//仁義禮智信 11.五常（五倫）：君臣父子兄弟夫婦朋友 12.五教：父義母慈兄友弟恭子孝 13.五音：宮商角徵羽 14.五刑：（隋前）墨劓刖宮大辟（隋后）笞杖徒流死 15.死的五稱：天子-崩諸候-薨大夫-卒士-不祿平民-死 16.唐代五大書法家：柳公權(quán)顏真卿歐陽洵褚遂良張旭 17.五大奇書：《三國演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢》《金瓶梅》 18.五谷：稻麥?zhǔn)蜉穆?19.五彩：青黃紅白黑 20.唐代以后的五代指：后梁后唐后晉后漢后周 21.五帝：黃帝顓頊帝嚳唐堯虞舜 22.五毒：蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍 23.五更與時鐘的對應(yīng)是：一更（19-21）二更（21-23）三更（23-1）四更（1-3）五更（3-5） 24.五官：耳目口鼻身 25.新中國五位語言大師：郭沫若茅盾巴金老舍趙樹理 26.五葷：（佛語）大蒜韭菜薤蔥興渠 27.五嶺：越城嶺都龐嶺萌渚嶺騎田嶺大庾嶺 28.五味：甜酸苦辣咸 29.五香：花椒八角桂皮丁香花蕾茴香子 30.五臟：心肝脾肺腎 31.五陵：高祖長陵惠祖安陵景帝陽陵武帝茂陵昭帝平陵 32.五湖：洞庭湖鄱陽湖太湖巢湖洪澤湖 33.四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋 34.六藝經(jīng)傳指：詩書禮易樂春秋 35.通五經(jīng)貫六藝中的六藝指：禮樂書數(shù)射御 36.造字六書：象形指示會意形聲轉(zhuǎn)注假借 37.詩經(jīng)六義措：風(fēng)雅頌賦比興 38.六部；戶部吏部禮部兵部刑部工部 39.六親；父母兄弟妻子 40.古代婚嫁六禮：納采問名納吉納徵清期親迎 41.六朝；吳東晉宋齊梁陳都建都建康，史稱六朝。 42.六畜：馬牛羊狗豬雞 43.蘇門六君子：黃庭堅秦觀晁補之張來陳師道李麃 44.六甲：六十甲子//甲子甲寅甲辰甲午甲申甲戌//婦女懷孕 45.六塵佛教名詞）聲色香味觸法六種境界 46.六合：天地（上下）東西南北 47.佛教六根佛教名詞）眼耳鼻舌身意48.科舉考試中的五魁：各級考試的第一名語文知識大全（二） 1.經(jīng)典四書：大學(xué)中庸孟子論語 2.四大類書：太平御覽冊府元龜文苑英華全語文 3.戰(zhàn)國四君：齊國的孟嘗君趙國的平原君楚國的春申君魏國的信陵君 4.初唐四杰：王勃楊炯盧照鄰駱賓王 5.北宋文壇四大家：王安石歐陽修蘇軾黃庭堅 6.元曲四大家：關(guān)漢卿馬致遠白樸鄭光祖 7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文賓 8.北宋四大書法家：蘇軾黃庭堅米芾蔡襄 9.楷書四大家：唐-顏真卿柳公權(quán)歐陽洵元-趙孟頫\\\ 10.書法四體：真（楷）草隸篆 11.文房四寶：湖筆微墨宣紙端硯 12.中國四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣 13.古代秀才四藝（文人雅趣）：琴棋書畫 14.國畫四君子：梅蘭竹菊 15.書四庫：經(jīng)史子集 16.兄弟四排行：伯（孟）仲叔季 17.五胡：匈奴鮮卑羯氐羌 18.五花：金菊花-賣花女木棉花-街上為人治病的郎中水仙花-酒樓上的歌女火辣花-玩雜耍的土牛花-某些挑夫 19.八門：巾-算命占卦的皮-賣草藥的彩-變戲法的掛-江湖賣藝的平-說書評彈的團-街頭賣唱的洞-搭蓬扎紙的聊-高臺唱戲的 20.竹林七賢：嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶 21.建安七子：孔融陳琳王粲徐千阮瑀應(yīng)瑒劉楨 22.七政（七緯）：日月金木水火土 23.戰(zhàn)國七雄：趙魏韓齊秦楚燕 24.七情：喜怒哀懼愛惡欲 25.七大古都：北京西安洛陽開封南京杭州安陽 26.神話八仙：鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍采和呂洞賓韓湘子曹國舅 27.唐宋散文八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏 28.文起八代之衰中的八代：東漢魏宋晉齊梁陳隋 29.四時八節(jié)中的八節(jié)指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至 30.八卦：乾坤震巽坎離艮兌分別象征天地雷風(fēng)水火山澤 31.八股文中的八股：破題承題起講入手起股中股后股束股 32.揚州八怪指；汪士慎李鱔金農(nóng)黃慎高翔鄭燮羅聘 33.九州指：冀兗青荊揚梁雍徐豫 34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孫曾孫玄孫 35.九章指：惜誦涉江哀郢抽思懷沙思美人惜往日橘頌悲回風(fēng) 36.九歌指：東皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命東君河伯山鬼國殤禮魂 37.十家指；九流加上小說家 38.中國歷史上十女詩人指：班婕妤（班固之祖姑）蔡琰左芬（左思之妹）蘇惠謝道韞鮑令暉（鮑照之妹）薛濤李清照朱淑貞秋瑾 39.中國十大古典悲?。骸陡]娥冤》《趙氏孤兒》《精忠旗》《清忠譜》《桃花扇》《漢宮秋》《琵琶記》《嬌紅記》《長生殿》《雷峰塔》 40.中國十大古典喜戲：《救風(fēng)塵》《玉簪記》《西廂記》《看錢奴》《墻頭馬上》《李逵負荊》《幽閣記》《中山狼》《風(fēng)箏誤》 41.十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 42.中國十部著名歌?。骸栋酌贰锻踬F和李香香》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》《洪湖赤衛(wèi)隊》《草原之歌》《紅霞》《劉三姐》《紅珊瑚》《江姐》 43.十二地支：子丑寅卯辰巳午未申。
7.如何做一名合格的群眾文化工作者
做一名合格的群眾文化工作者必須做到以下幾點：
1、要求自己必須具備良好的思想道德素質(zhì)和較高的文化素質(zhì)及良好的心理素質(zhì)，受到挫折不氣餒，遇到困難不畏縮，在工作中，始終記住一切為人民服務(wù)，積極主動，樂觀向上。
2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷充實自己，更新專業(yè)知識。
3、群文工作者不僅要具備培訓(xùn)輔導(dǎo)專業(yè)技能和文藝創(chuàng)作的能力，更要深入基層，走進生活，貼近群眾，挖掘民族、民生的題材，創(chuàng)作具有代表性的藝術(shù)作品，文化惠民。
4、必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，其次要榮辱不驚，經(jīng)得起批評，不怕挫折，不怕打擊，時刻保持昂揚的工作狀態(tài)，不斷在工作中開拓進取，完成各項工作任務(wù)。
8.榆林學(xué)院是否設(shè)有醫(yī)學(xué)類
沒有，下面是它開市的專業(yè)，你看一下吧 榆林學(xué)院本科專業(yè)介紹 中文系 漢語言文學(xué)（本科四年） 漢語言文學(xué)專業(yè)，學(xué)制四年 。
本專業(yè)為高等和中等學(xué)校及黨政企事業(yè)單位培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、基本知識，具有較系統(tǒng)的文學(xué)理論和美學(xué)修養(yǎng)、較高的藝術(shù)鑒賞能力和較強的語言表達能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。 新聞學(xué)（本科四年） 新聞學(xué)專業(yè)，學(xué)制四年。
該專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備從事新聞工作的基礎(chǔ)理論、基本知識，可以在各級新聞單位、政府機關(guān)和企業(yè)從事文字工作和新聞采寫工作的人才。 外語系 英語（本科四年） 英語專業(yè)通過四年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)掌握英語的基本知識，具有聽、說、讀、寫、譯等基本技能和英語交際的能力，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級中學(xué)教師和從事外語翻譯工作等方面的人才。
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（本科四年） 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)，能適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要，基礎(chǔ)理論扎實，知識面寬，工作實踐能力強，德、智、體全面發(fā)展的能從事數(shù)學(xué)教育及其應(yīng)用的專門人才。 計算機與網(wǎng)絡(luò)工程系 計算機科學(xué)與技術(shù)（本科四年） 本專業(yè)通過四年的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，包括計算機硬件、軟件的基本理論和基本技能與方法。
培養(yǎng)嫩那個在科研部門、教育單位、企事業(yè)和行政管理部門從事計算機科學(xué)技術(shù)研究和應(yīng)用、計算機教學(xué)和管理的專門人才。 政治經(jīng)濟與歷史學(xué)系 思想政治教育（本科四年） 思想政治教育以師范教育為主，通過四年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有現(xiàn)代化教育理念、掌握思想政治專業(yè)理論知識，能夠成為思想政治理論教學(xué)研究的教師及在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才。
歷史學(xué)（本科四年） 歷史學(xué)專業(yè)以師范教育為主，通過四年的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)中學(xué)歷史教師和檔案管理、社會文化事業(yè)管理的高級專門人才。 能源工程學(xué)院 電氣工程及其自動化（本科四年） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有電器工程方面的基本知識、基本理論和基本技能，具有較強的計算機應(yīng)用能力，具備一定研究、開發(fā)能力的“寬口徑，復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才和業(yè)務(wù)管理人才，可從事工程設(shè)計、系統(tǒng)運行、送變電、輸配電系統(tǒng)運行管理等技術(shù)工作及電力電子產(chǎn)品、自動化控制設(shè)備的開發(fā)、研制等工作。
土木工程（本科四年） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級專門人才。畢業(yè)生能從事具有初步的項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力。
機械設(shè)計制造及其自動化（本科四年） 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機械設(shè)計與制造的基本理論，微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計與制造方法的基本知識，具有進行機電產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。培養(yǎng)能在第一線從事機械產(chǎn)品的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
給排水工程（本科四年） 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，能在城市給排水、建筑給排水、工業(yè)給排水、水污染控制規(guī)劃和水資源保護等領(lǐng)域從事水工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營、管理、教育和研究開發(fā)等方面工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。 物理學(xué)（本科四年） 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)通過四年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握物理學(xué)理論和基本實驗技能具有扎實的理論基礎(chǔ)和科學(xué)研究的能力。
培養(yǎng)中學(xué)教師或與物理學(xué)有關(guān)行業(yè)的管理、應(yīng)用、開發(fā)等方面的復(fù)合型人才。 測控技術(shù)與儀器（本科四年） 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設(shè)計制造、測量與控制方面基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面的工程技術(shù)人才。
化學(xué)與化工學(xué)院 過程裝備與控制工程（本科四年） 本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程、機械工程、控制工程和管理工程等方面的知識，能在化工、是由、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機械及勞動安全等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營、設(shè)備管理以及工程科學(xué)研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。 化學(xué)（本科四年） 本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能在化學(xué)及化學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)和其他領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、技術(shù)及相關(guān)管理工作的高級專門人才。
化學(xué)工程與工藝（本科四年） 化學(xué)工程與工藝專業(yè)，學(xué)制四年。通過在校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐培養(yǎng)學(xué)生煤化工、石油及天然氣化工生產(chǎn)能力為榆林及毗鄰省區(qū)國家級能源重化工基地輸送合格的高級化工專門人才。
油氣儲運工程（本科四年） 本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的油氣儲運工程專業(yè)知識和技能，能在石油企業(yè)和其他工礦企業(yè)、國家與省、市的發(fā)展計劃部門、交通運輸規(guī)劃與設(shè)計部門、油氣儲運管理部門等從事油氣儲運工程的規(guī)劃、勘察設(shè)計、項目管理和研究、開發(fā)等工作的高級工程技術(shù)人才。 體育系 體育教育（本科四年） 本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，掌握體育與健。
9.如何落實群文閱讀新語文讀本有效教學(xué)的研究研究目標(biāo)
《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中三維目標(biāo)的有效落實的研究》課題開題報告彭陽縣第三小學(xué)課題研究組 馬鳳梅各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：我代表課題研究組作課題研究開題報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們對本課題研究實施方案予以審議、指正。
一、問題的提出《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中要求國家課程標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求”，為語文課程改革指明了方向。《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。
所以，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了國家對不同階段的學(xué)生在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀（以下簡稱三維目標(biāo)）等方面的基本要求。三維目標(biāo)的提出和確立，將素質(zhì)教育的責(zé)令體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。
課程功能由過去單純強調(diào)知識和技能轉(zhuǎn)向同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平提出要求，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求，這是一個根本性的變化，對培養(yǎng)新時期具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代具有重要意義。
但從整體上看，“三維”教學(xué)目標(biāo)達到真正意義上的“整合”還具有一定難度。語文素養(yǎng)的核心是語文能力，假如把語文素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標(biāo)構(gòu)成，知識與能力就是大廈的基座，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，語文教學(xué)的根基才不會產(chǎn)生動搖，“上層建筑”也才能發(fā)展得越高。
情感態(tài)度和價值觀是重要的一維，沒有它，仍然是人文性的缺失。沒有“過程和方法”的目標(biāo)，所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”也將難以落實。
在兼顧其它二維的情況下，知識和能力的堅實牢固，是語文新課程追求的目標(biāo)，然而在語文教學(xué)中，有的教師急功近利，片面追求學(xué)生考試的成績，只顧知識與能力的訓(xùn)練，將過程與方法或情感態(tài)度與價值觀置之度外。有的教師對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的理解發(fā)生偏差，片面追求教學(xué)方法或情感體驗的標(biāo)新立異，弱化了知識和能力目標(biāo)。
有的教師沒有弄明白《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵，造成了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)之間不匹配的現(xiàn)象。有的教師孤立地把文本字詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作知識與能力目標(biāo)，把文本閱讀的理解當(dāng)作過程與方法目標(biāo)，把文本意義的感悟當(dāng)作情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，誤把三維目標(biāo)當(dāng)成三項目標(biāo)，把三維目標(biāo)中的一個個維度機械分割開來，平均體現(xiàn)，分步實施。
課堂上，教師往往包辦代替，給予學(xué)生閱讀的時間少，不留意學(xué)生在閱讀能力形成的缺陷。學(xué)生逐步習(xí)慣于教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄，三個維度的目標(biāo)顧此失彼，三個維度的目標(biāo)南轅北轍等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生的閱讀能力。
因此，如何在實際教學(xué)中切實落實三維目標(biāo)是當(dāng)前一個值得探討的問題，也是提高學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要的問題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中三維目標(biāo)的有效落實的研究》就是力圖以小學(xué)語文閱讀教學(xué)作為支點進行研究，以語文學(xué)科三維目標(biāo)落實的大門，為促進新課改健康發(fā)展貢獻一份力量。
二、研究的主題：小學(xué)語文閱讀教學(xué)中三維目標(biāo)的有效落實的研究三、課題的核心概念及其界定三維教學(xué)目標(biāo)是指：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀。共分為三個維度七個亞類，即（知識、技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀七項）它與和傳統(tǒng)的教學(xué)“目的”不同，雖一字之差，但關(guān)系重大，影響深遠，它不僅牽涉到一系列教學(xué)理念的更新，還影響到教學(xué)過程的始終和教學(xué)活動方方面面。
著名教育改革家顧泠沅教授指出：“現(xiàn)代教學(xué)研究中，教學(xué)目標(biāo)，占據(jù)的地位日益重要，幾乎成了全部教學(xué)活動的依據(jù)。”著名特級教師錢夢龍指出：“目標(biāo)的提出，是教學(xué)活動的起點，目標(biāo)明確集中，學(xué)生達成高度，是有效教學(xué)的最重要的標(biāo)志。
在教學(xué)起始階段提出明確的目標(biāo)，可以使師生雙方在教學(xué)過程中均有方向感，在教學(xué)結(jié)束時均有達標(biāo)感，這是避免學(xué)生盲目被牽的關(guān)鍵所在“。“知識與技能”合二為一，強調(diào)了雙基教學(xué)血肉相關(guān)的密切關(guān)系，繼承了我國重視雙基教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)；“過程與方法”旨在落實對學(xué)生自學(xué)能力、實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了時代的先進性；“情感、態(tài)度、價值觀”賦予了情感以實在的社會內(nèi)涵，突出了情感教學(xué)的時效性。
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中三維目標(biāo)的有效落實的研究，就是從研究的視角審視課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為是否符合素質(zhì)教育的要求，是否把知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面進行了整合，體現(xiàn)新課程的價值追求。四、同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值1、研究現(xiàn)狀關(guān)于三維目標(biāo)的內(nèi)涵和關(guān)系，國內(nèi)外的研究已有了比較明確的定論和結(jié)果，三維目標(biāo)中的知識與能力，在不同的學(xué)科中有不同的要求，過程與方法，倡導(dǎo)的是“探究性學(xué)習(xí)”，強調(diào)的是在實踐過程中的學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度和價值目標(biāo)體現(xiàn)的是學(xué)科的人文性。它強調(diào)給學(xué)生廣。
