關(guān)于計(jì)算機(jī)的教案(請(qǐng)大家?guī)兔μ峁┮恍┯?jì)算機(jī)的教案)

1.請(qǐng)大家?guī)兔μ峁┮恍┯?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教案

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教案一

由于我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的主要是PC機(jī)---個(gè)人電腦（PERSONAL COMPUTER）

我們主要講述PC機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，一般是具有多媒體功能的個(gè)人電腦

一、基本構(gòu)成（結(jié)合實(shí)物講解）

外觀上：顯示器 主機(jī) 鍵盤(pán) 鼠標(biāo) 打印機(jī) 掃描儀 音箱

1、顯示器：主要是CRT和LCD，此外還有離子體顯示器（PDP）、場(chǎng)致顯示器（FED）、

發(fā)光聚合體顯示器（LEP）

CRT顯示器的外形和電視機(jī)差不多，工作原理也很相近

LCD（液晶顯示器）是較高級(jí)的顯示器，與CRT顯示器相比較有很多優(yōu)點(diǎn)

補(bǔ)充材料：

LCD液晶顯示器的優(yōu)點(diǎn)：

1、超精致影像畫(huà)質(zhì)，液晶顯示器的液晶技術(shù)可產(chǎn)生比一般映像管顯示器更清晰、更精準(zhǔn)的影像畫(huà)質(zhì)，與更真實(shí)、更飽和的色彩呈現(xiàn)。

2、十足平面顯示，液晶顯示技術(shù)免除了笨重的映像管，體積更加扁平、輕巧。

3、節(jié)省空間，一臺(tái)普通17英CRT顯示器厚度大約為43cm，而一臺(tái)15英LCD顯 示器加上后面支架也不20cm左右，如銀行、證券等寸土寸金的辦公室，這一項(xiàng)費(fèi)用的節(jié)省也不可小視，另外，空間節(jié)省帶來(lái)的另一項(xiàng)直接好處是您可以購(gòu)買(mǎi)更加精簡(jiǎn)的辦公桌。

4、節(jié)省能源，CRT顯示器需要加熱電極元件使電子槍以極高的速度發(fā)射電子束，所以我們經(jīng)常會(huì)感覺(jué)CRT的后殼總是很熱，這也是CRT耗能的主要原因，而一臺(tái)15 英寸LCD顯示器功耗大約是一 臺(tái)17 英 寸CRT 顯示器的1/3 左右。同時(shí)液晶顯示技術(shù)散發(fā)出來(lái)的熱更少，相對(duì)地產(chǎn)生舒適、卓越的附加價(jià)值。

5、有利于健康，LCD無(wú)輻射、無(wú)閃爍，因而會(huì)使使用者眼睛感覺(jué)非常舒適，這對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)因CRT顯示器而受到健康影響的人員來(lái)講無(wú)疑是最大的福音。

LCD液晶顯示器的缺點(diǎn)：

相比CRT顯示器，LCD顯示器圖像質(zhì)量仍不夠完善，這主要體現(xiàn)在色彩鮮艷和飽和度上，而且液晶顯示器的響應(yīng)時(shí)間仍然不夠短，靜止畫(huà)面時(shí)也許還可以，一旦用來(lái)玩游戲，這些畫(huà)面更新劇烈的顯示類別，液晶顯示器的弱點(diǎn)就暴露出來(lái)了。

2、主機(jī)

主機(jī)的機(jī)箱內(nèi)有很多板卡：主板、中央處理器、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯卡、聲卡等

主機(jī)的前面的面板上有：軟驅(qū)和光驅(qū)的插口，有電源開(kāi)關(guān)和指示燈

主機(jī)的后面的面板上有：電源線、顯示器、鍵盤(pán)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備的插接口

3、鍵盤(pán)

現(xiàn)在的鍵盤(pán)一般有107個(gè)鍵，通過(guò)這些鍵可以向計(jì)算機(jī)輸入英文字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字，指揮計(jì)算機(jī)工作。鍵盤(pán)背后有一條與主機(jī)連接的電纜

4、鼠標(biāo)

鼠標(biāo)器也是微機(jī)常用的一種輸入設(shè)備，具有較強(qiáng)的繪圖功能。

5、打印機(jī)

打印機(jī)的種類繁多，按其印字方式的不同，主要可分為

擊打式點(diǎn)陣和非擊打式噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)兩種類型。

6、掃描儀

掃描儀是一種常用的圖片輸入工具，同樣功能的還有數(shù)碼相機(jī)

二、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

人們說(shuō)的計(jì)算機(jī)，一般是指整個(gè)微機(jī)系統(tǒng)，就必須要有硬件和軟件兩部分。因?yàn)橹挥杏布挠?jì)算機(jī)還不能用來(lái)信息處理，還需要有軟件支持。

1、指令和語(yǔ)言

指令是計(jì)算機(jī)用以控制各部件協(xié)調(diào)動(dòng)作的命令。

語(yǔ)言是一種人與計(jì)算機(jī)之間交換信息的工具。

2、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是一種人與計(jì)算機(jī)之間交換信息的工具。

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言分為機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言和甚高級(jí)語(yǔ)言。

(1)機(jī)器語(yǔ)言機(jī)器語(yǔ)言就是用二進(jìn)制代碼表示的指令系統(tǒng)，

是唯一的計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別和執(zhí)行的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

(2)匯編語(yǔ)言匯編語(yǔ)言是用字母和代碼表示的語(yǔ)言。與機(jī)器

語(yǔ)言一樣，匯編語(yǔ)言也是面向機(jī)器的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

(3)高級(jí)語(yǔ)言 ： 高級(jí)語(yǔ)言是一種完全或基本上獨(dú)立于機(jī)器

的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

(4)甚高級(jí)語(yǔ)言 ： 通常把數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)語(yǔ)言稱為甚高級(jí)語(yǔ)言，

它是比高級(jí)語(yǔ)言更貼近用戶的語(yǔ)言。

3、軟件：計(jì)算機(jī)程序及運(yùn)用數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)所必須的手續(xù)、規(guī)則、文件的總稱。

通俗的解釋：軟件由程序和文檔兩部分內(nèi)容組成

程序（program）：是為了取得一定的結(jié)果而編制的計(jì)算機(jī)指令的有序集合。

文檔（document）：是描述程序操作及使用的有關(guān)資料。

4、軟件系統(tǒng)

(1)

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案里的教學(xué)反思怎么寫(xiě)

計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)

1.在講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史時(shí)，盡量用對(duì)比的教學(xué)手法，加深學(xué)生的記憶。.應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活多講些計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

本節(jié)內(nèi)容專業(yè)詞匯比較多，應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)純理論的東西不太感興趣，所以以講故事的形式比較

2.計(jì)算機(jī)組成學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)中的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)于主機(jī)內(nèi)部的構(gòu)成不太了解，上課時(shí)應(yīng)多搜集一些圖片；建議學(xué)生以小組為單位去市場(chǎng)調(diào)查學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的構(gòu)成。

3.講系統(tǒng)組成，雖然從網(wǎng)上找了一些硬件的圖片，但總沒(méi)有看實(shí)物效果好。如果有一些部件的實(shí)物效果會(huì)更好。

4.在講硬件系統(tǒng)時(shí)，不僅讓學(xué)生了解工作原理，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解各種常見(jiàn)的硬件的性能指標(biāo)，真正與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。

5.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)知之甚少。對(duì)進(jìn)位制之間的轉(zhuǎn)換理科學(xué)生講的細(xì)一點(diǎn)，文科班學(xué)生不要求。

6.在講計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，學(xué)生對(duì)硬件很陌生。但這些內(nèi)容屬于基礎(chǔ)知識(shí)，所以要求必須掌握。

7.學(xué)生對(duì)二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制不太了解，但是掌握較好，講解時(shí)應(yīng)結(jié)合十進(jìn)制進(jìn)行比較。

8.結(jié)合課件上一些圖片對(duì)硬件設(shè)備學(xué)習(xí)，效果很好。

9.字符編碼和漢字編碼很抽象，考慮有什么方法可以使學(xué)生更容易理解。

10.在介紹計(jì)算機(jī)組成時(shí)，可先打破先理論后實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法，由我們平時(shí)所見(jiàn)電腦的各個(gè)組成部件，歸納出計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。可以讓學(xué)生虛擬配置一臺(tái)電腦，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

3.《信息技術(shù)》課的教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)及分類 教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教與學(xué)的行為進(jìn)行設(shè)計(jì)，它是一個(gè)分析教與學(xué)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法、方案并在實(shí)施中加以評(píng)價(jià)和修改，使之達(dá)到教學(xué)優(yōu)化的微觀的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則：目標(biāo)性原則；程序性原則；整體優(yōu)化原則；趣味性原則。 目標(biāo)性原則----教學(xué)目標(biāo)由教學(xué)大綱所決定。

由學(xué)科課程目標(biāo)到學(xué)段目標(biāo)到單元、章節(jié)目標(biāo)到課時(shí)目標(biāo)，形成系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)序列。課的教學(xué)目標(biāo)必須具體、明確。

它決定了課堂教學(xué)的方向。 程序性原則----課的設(shè)計(jì)，必須依循學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)過(guò)程，有序地編排教學(xué)內(nèi)容和采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對(duì)策。

學(xué)習(xí)程序的編排要有利于學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的同化或順應(yīng)，利于學(xué)習(xí)內(nèi)化，而且又可供教與學(xué)的操作。 整體優(yōu)化原則----在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在教學(xué)過(guò)程各個(gè)因素優(yōu)化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將諸因素加以科學(xué)的組合，充分地發(fā)揮教學(xué)的整體功能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

趣味性原則----在課堂上師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)主導(dǎo)一方，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體一方，而教師的主導(dǎo)又是為學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的。要使學(xué)生在課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持注意和向往的心向，保持對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極探究的認(rèn)識(shí)傾向，十分重要的方面是調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)的分類整體（宏觀） 局部（微觀）課程設(shè)計(jì)-以地區(qū)性的某一學(xué)科為設(shè)計(jì)對(duì)象 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（以某一單元的教學(xué)為對(duì)象）學(xué)段整體教學(xué)設(shè)計(jì)-以某學(xué)段、某學(xué)年或某學(xué)期為設(shè)計(jì)對(duì)象 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（以某一課的教學(xué)為對(duì)象）微格教學(xué)設(shè)計(jì)（以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象）課的設(shè)計(jì)可分為三大部分 教什么，即是對(duì)學(xué)習(xí)需要的分析，明確要教什么。 怎樣教，即教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心的部分。 教學(xué)的效果怎樣，即一堂課的總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟 學(xué)習(xí)需要分析----要弄清為什么要開(kāi)展教學(xué)；課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是什么；教學(xué)設(shè)計(jì)具備哪些條件？ 教學(xué)內(nèi)容分析----把課程教學(xué)目標(biāo)分解成為單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的從屬知識(shí)技能，確定要教什么。

教學(xué)對(duì)象分析----了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，認(rèn)知水平，基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度，學(xué)習(xí)起點(diǎn)的能力與學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。 確定教學(xué)目標(biāo)----根據(jù)課時(shí)（或單元）的教學(xué)要求結(jié)合學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，制定明確的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)行為目標(biāo)），并把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，使他們心中有數(shù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)----主要解決“如何教，如何學(xué)”，運(yùn)用系統(tǒng)方法，從實(shí)際出發(fā)，從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角度正確選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如：激起學(xué)習(xí)動(dòng)因的策略（情意原理）、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的策略（序進(jìn)原理）、安排學(xué)習(xí)方法的策略（活動(dòng)原理）和利用學(xué)習(xí)結(jié)果的策略（反饋原理）。 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)----根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略特性加以選擇適合的教學(xué)媒體，根據(jù)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中的具體要求，將教學(xué)內(nèi)容與方法等轉(zhuǎn)換為印刷或視聽(tīng)媒體（包括課件），并把各種教學(xué)媒體進(jìn)行最優(yōu)組合，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程反饋調(diào)控設(shè)計(jì)----教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的師生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生將會(huì)作出可能反映，如過(guò)深或?qū)W淺，預(yù)先設(shè)計(jì)另一種教學(xué)方法，一旦課堂上出現(xiàn)非常規(guī)狀況時(shí)教師就可以及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)----主要是形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，它包括課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測(cè)不同層次學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和課堂教學(xué)形成性測(cè)試和總結(jié)性測(cè)試的設(shè)計(jì)。

三、結(jié)合初中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)課是初中知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，成為必修課單獨(dú)開(kāi)設(shè)。 從課程特征角度認(rèn)識(shí)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則（1）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

（2）初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理和學(xué)會(huì)文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理技能。（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其它課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（4）在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，初步掌握信息獲取、處理的基本方法。（5）樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠依照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

教學(xué)要求 認(rèn)知領(lǐng)域：了解、理解、掌握 操作領(lǐng)域：初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、比較熟練 情感領(lǐng)域：愿意接受、感興趣 不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì) 介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的課的設(shè)計(jì) 把握好認(rèn)知水平的層次（了解、理解），在情感領(lǐng)域，破除神秘感，激發(fā)學(xué)生的興趣。進(jìn)行媒體組合教學(xué)，按照學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

圍繞教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)（提問(wèn)，小組交流，形成性練習(xí)） 計(jì)算機(jī)操作技能學(xué)習(xí)的課的設(shè)計(jì) 在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，認(rèn)知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域兩者必須結(jié)合，不同的學(xué)習(xí)階段兩者的主次要分清。加強(qiáng)操作訓(xùn)練階段性的整體規(guī)劃，要認(rèn)真研究上機(jī)訓(xùn)練內(nèi)容的合理編排組合，充分發(fā)揮即時(shí)反饋、評(píng)價(jià)、調(diào)控在技能訓(xùn)練中的積極作用。

四、信息技術(shù)教學(xué)。

4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案里的教學(xué)反思怎么寫(xiě)

計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 1.在講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史時(shí)，盡量用對(duì)比的教學(xué)手法，加深學(xué)生的記憶。

.應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活多講些計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 本節(jié)內(nèi)容專業(yè)詞匯比較多，應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)純理論的東西不太感興趣，所以以講故事的形式比較 2.計(jì)算機(jī)組成學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)中的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)于主機(jī)內(nèi)部的構(gòu)成不太了解，上課時(shí)應(yīng)多搜集一些圖片；建議學(xué)生以小組為單位去市場(chǎng)調(diào)查學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的構(gòu)成。

3.講系統(tǒng)組成，雖然從網(wǎng)上找了一些硬件的圖片，但總沒(méi)有看實(shí)物效果好。如果有一些部件的實(shí)物效果會(huì)更好。

4.在講硬件系統(tǒng)時(shí)，不僅讓學(xué)生了解工作原理，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解各種常見(jiàn)的硬件的性能指標(biāo)，真正與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。 5.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)知之甚少。

對(duì)進(jìn)位制之間的轉(zhuǎn)換理科學(xué)生講的細(xì)一點(diǎn)，文科班學(xué)生不要求。 6.在講計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，學(xué)生對(duì)硬件很陌生。

但這些內(nèi)容屬于基礎(chǔ)知識(shí)，所以要求必須掌握。 7.學(xué)生對(duì)二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制不太了解，但是掌握較好，講解時(shí)應(yīng)結(jié)合十進(jìn)制進(jìn)行比較。

8.結(jié)合課件上一些圖片對(duì)硬件設(shè)備學(xué)習(xí)，效果很好。 9.字符編碼和漢字編碼很抽象，考慮有什么方法可以使學(xué)生更容易理解。

10.在介紹計(jì)算機(jī)組成時(shí)，可先打破先理論后實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法，由我們平時(shí)所見(jiàn)電腦的各個(gè)組成部件，歸納出計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成?？梢宰寣W(xué)生虛擬配置一臺(tái)電腦，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

5.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)大綱

這個(gè)隨便搜一下就知道?。旱谝还?jié) 計(jì)算機(jī)概述 一、計(jì)算機(jī)發(fā)展概況 第一代電子管計(jì)算機(jī)（1946-1957） 第二代晶體管計(jì)算機(jī)（1957-1964） 第三代中小集成電路計(jì)算機(jī)（1964-1972） 第四代大規(guī)模、超大集成電路計(jì)算機(jī)（1972-現(xiàn)在） 二、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 1.科學(xué)計(jì)算 2.數(shù)據(jù)處理 3.實(shí)時(shí)控制 4.計(jì)算機(jī)輔助工作 CAD CAM CAI CAE 5.人工智能 三、計(jì)算機(jī)信息處理的特點(diǎn) （1）能高速度、高質(zhì)量地完成各種數(shù)據(jù)加工任務(wù)。

（2）具有龐大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量和極快的數(shù)據(jù)存取速度。 （3）能提供方便的適用方式與豐富多樣的信息輸出形式。

（4）方便而迅速的計(jì)算機(jī)通信使信息共享很容易實(shí)現(xiàn)。 （5）高效率的計(jì)算機(jī)輔助開(kāi)發(fā)手段。

模擬練習(xí) 【例1·單選題】第四代計(jì)算機(jī)的主要特征是（ ）。 A.電子管 B.晶體管 C.中小規(guī)模集成電路 D.大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路『正確答案』D【例2·單選題】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的英文縮寫(xiě)是（ ）。

A.CAD B.CAI C.CAM D.CAT『正確答案』A第二節(jié) 數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示 一、數(shù)據(jù)與信息 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）對(duì)數(shù)據(jù)所下的定義是：“數(shù)據(jù)是對(duì)事實(shí)、概念或指令的一種特殊表達(dá)形式，這種特殊的表達(dá)形式可以用人工的方法或者用自動(dòng)化的裝置進(jìn)行通信、翻譯轉(zhuǎn)換或者進(jìn)行加工處理?！? 信息是對(duì)人們有用的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可能影響到人們行為決策。

二、二進(jìn)制 （一） 二進(jìn)制的相關(guān)概念 1.二進(jìn)制，數(shù)字電子計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，在二進(jìn)制計(jì)數(shù)法中只有兩個(gè)數(shù)碼：即0和1，其基數(shù)為二，即逢二向高位進(jìn)一。 2.二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換 3.八進(jìn)制與十六進(jìn)制 有關(guān)二進(jìn)制、十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換，可以利用“附件”中的計(jì)算器來(lái)進(jìn)行。

（二） 二進(jìn)制單位（補(bǔ)充內(nèi)容） 位bit：用于表示一個(gè)二進(jìn)制位、存儲(chǔ)信息的最小單位。 字節(jié)Byte：存儲(chǔ)信息的基本單位。

1字節(jié)=8位 1Byte=8bit 換算單位： 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=220B 1GB=1024MB=230B 字長(zhǎng)：計(jì)算機(jī)一次能處理的二進(jìn)制位數(shù)。 常用：8位、16位、32位、64位 三、數(shù)值數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示 數(shù)值數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn)制形式表示，其表示方式有定點(diǎn)表示法和浮點(diǎn)表示法兩種。

四、西文字符在計(jì)算機(jī)中的表示 西文包括：英文字母、數(shù)字符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)、控制符號(hào) ASCII碼-美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼（二進(jìn)制） 基本ASCII用7位二進(jìn)制數(shù)表示，占用一個(gè)字節(jié)，最高位為0。 例：英文字母'B'的7位ASCII碼為100 0010。

存儲(chǔ)時(shí)為0100 0010。 比較大?。簲?shù)字<大寫(xiě)字母<小寫(xiě)字母 五、中文在計(jì)算機(jī)中的表示 1.漢字的輸入碼 漢字輸入方法：鍵盤(pán)輸入、語(yǔ)音輸入、掃描輸入、手寫(xiě)輸入方法等。

鍵盤(pán)輸入法： 數(shù)字編碼（區(qū)位碼） 拼音編碼（全拼、雙拼） 字形編碼（五筆字型） 型音編碼（自然碼） 2.漢字的國(guó)際交換碼與機(jī)內(nèi)碼 國(guó)標(biāo)碼： 計(jì)算機(jī)與其他系統(tǒng)或設(shè)備之間交換漢字信息的標(biāo)準(zhǔn)編碼，又稱國(guó)際碼。1981年，我國(guó)頒布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《信息交換用字編碼字符集·基本集》，漢字國(guó)標(biāo)碼字符集中共收錄了漢字和圖形符號(hào)7445個(gè)，其中一級(jí)漢字3755個(gè)，二級(jí)漢字3008個(gè)和圖形符號(hào)682個(gè)。

一級(jí)漢字為使用頻度高的常用漢字，按漢語(yǔ)拼音安母順序排列；不常用的漢字為二級(jí)漢字按部首排列。 在漢字交換碼中，每個(gè)漢字用兩個(gè)字節(jié)表示。

漢字機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）： 是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中用來(lái)存儲(chǔ)和處理中、西文信息的代碼。 漢字內(nèi)碼：用兩個(gè)字節(jié)表示。

內(nèi)碼與國(guó)標(biāo)碼的關(guān)系： 它們的區(qū)別在于國(guó)際碼兩個(gè)字節(jié)的最高位都是“0”，而機(jī)內(nèi)碼兩個(gè)字節(jié)的最高位都是“1”。 3.漢字的字形碼 漢字輸出碼又叫做漢字字形碼或漢字字模。

漢字輸出碼的和用是輸出漢字，對(duì)漢字字形經(jīng)過(guò)點(diǎn)陣的數(shù)字化后形成的一串二進(jìn)制數(shù)稱為漢字輸出碼。 點(diǎn)陣字形由排成方陣（如16*16、24*24、48*48……）的一組二進(jìn)制數(shù)字表示一個(gè)字符。

16*16點(diǎn)陣字形常用于屏幕顯示，筆畫(huà)生硬，細(xì)節(jié)難以區(qū)分：打印輸出常用24*24、40*40、48*48，甚至96*96或更高，點(diǎn)陣的數(shù)字越大，說(shuō)明筆鋒越完整，字跡越清晰美觀。 點(diǎn)陣字形的字節(jié)計(jì)算：點(diǎn)陣數(shù)/8 4.常用漢字輸入法簡(jiǎn)介 模擬練習(xí) 【例3·判斷題】'9'的ASCII碼小于'a'的ASCII碼。

（ ）『正確答案』對(duì)【例4·單選題】存儲(chǔ)信息的基本單位是（ ）。 A.bit B.byte C.KB D.MB『正確答案』B【例5·判斷題】漢字輸入碼是為了解決將漢字輸入計(jì)算機(jī)而編制的代碼。

（ ）『正確答案』對(duì)【例6·單選題】24*24點(diǎn)陣字庫(kù)中的一個(gè)漢字需占（ ）字節(jié)的存儲(chǔ)空間。 A.16 B.72 C.48 D.64『正確答案』B【例7·單選題】不同的漢字輸入方法輸入漢字后，該漢字的內(nèi)碼是（ ）的。

A.相同的 B.完全不相同 C.大部分相同 D.部分相同『正確答案』A第三節(jié) 計(jì)算機(jī)硬件 一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件、軟件及用戶等三部分組成的人機(jī)系統(tǒng)。 二、計(jì)算機(jī)的邏輯結(jié)構(gòu) 計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的基本思想：馮·諾依曼原理 1.輸入設(shè)備 2.輸出設(shè)備 3.存儲(chǔ)器 （1）主存儲(chǔ)器 主存儲(chǔ)器也叫內(nèi)存儲(chǔ)器，簡(jiǎn)稱內(nèi)存，其特點(diǎn)是存取速度快、可靠性高，但容量有限。

（2）輔助存。

6.急求大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱

第一部分 說(shuō)明 一、課程的性質(zhì)與任務(wù) 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容之一，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)課程，也是全校性公共基礎(chǔ)課。

我校實(shí)施成功素質(zhì)教育，本科各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求為“一、二、三、四”，其中計(jì)算機(jī)技能是需要掌握的兩項(xiàng)基本技能之一。 1997年11月，教育部高教司頒發(fā)了“加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)”（簡(jiǎn)稱155號(hào)文件），明確指出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是和高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)同樣重要的高等教育的基礎(chǔ)課，要求各個(gè)高校要有專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，并對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育內(nèi)容提出了按照“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”三個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

90年代后期，許多高校都將原來(lái)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》等課程整合成《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》，主要教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本知識(shí)、Windows環(huán)境的基本操作、辦公自動(dòng)化軟件Office的使用。目的是使學(xué)生掌握在信息社會(huì)里更好地工作、學(xué)習(xí)和生活所必需具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化意識(shí)。

2004年，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（白皮書(shū)）。明確指出由于不同專業(yè)所涉及的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的不同，建議各校采用“1+X”的課程設(shè)置方案，即：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》+若干必修/選修課程。

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該類似于大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)，內(nèi)容較為穩(wěn)定、規(guī)范和系統(tǒng)。與過(guò)去的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程相比較，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》應(yīng)更加系統(tǒng)、深入地介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本概念和基本原理，并配合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力與技能的培養(yǎng)。

而課程中一些工具的使用與技能性的教學(xué)內(nèi)容可通過(guò)實(shí)驗(yàn)課完成。 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》涉及計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域概念、知識(shí)層面的內(nèi)容及大學(xué)生必不可少的應(yīng)用技能，同時(shí)兼顧計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)。

它對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了全面的調(diào)整，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和Internet、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等方面內(nèi)容，增加了計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，弱化了Windows操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，深化了Office辦公自動(dòng)化軟件的內(nèi)容，照顧了不同專業(yè)不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)本課程的教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)并應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決自己專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題，以及通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)）打下良好的基礎(chǔ)。

課程教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)是較全面系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念，了解軟件設(shè)計(jì)與信息處理的基本過(guò)程，掌握典型軟、硬件系統(tǒng)的基本工作原理，具備熟練安裝、設(shè)置與操作現(xiàn)代典型計(jì)算環(huán)境的能力，具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)安全與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 二、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系 本課程無(wú)先修課程，但它是后續(xù)課程《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)》等計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的基礎(chǔ)。

三、建議的教學(xué)方法和教學(xué)手段 本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用多元化的教學(xué)模式，即集課堂講授、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)為一體。 1.課堂講授 在多媒體教室中采用大屏幕投影，結(jié)合課件和電子教案進(jìn)行講授與操作演示，采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法。

授課時(shí)以基本知識(shí)點(diǎn)為主結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，邊講、邊演示，尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，注意引入學(xué)科新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)，提高授課質(zhì)量，加大課堂信息量。 2.實(shí)踐教學(xué) 可運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法即實(shí)習(xí)樣張演示的教學(xué)方法，提供實(shí)習(xí)樣張、案例庫(kù)、素材庫(kù)等教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手操作基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)新知識(shí)的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自主學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在輔助教學(xué)中的作用，建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，編制網(wǎng)絡(luò)教程、列舉典型例題、設(shè)計(jì)交互式上機(jī)練習(xí)，方便學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)獲取新知識(shí)和科技文獻(xiàn)檢索的能力。 4.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考試方法的改革 不斷進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考試方法的改革和創(chuàng)新。

對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，構(gòu)建以“網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)”為核心教學(xué)內(nèi)容的新課程體系。自主研發(fā)出一套上機(jī)考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從擬題、抽題、答題到評(píng)分的一系列功能。

擺脫單一的傳統(tǒng)紙質(zhì)考試模式，逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試。 四、教學(xué)內(nèi)容組織安排 教學(xué)時(shí)數(shù)及分配：本課程在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，教學(xué)周為16周，周學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)2學(xué)時(shí)、上機(jī)操作2學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)。

1.了解計(jì)算機(jī)的基本原理和發(fā)展歷程，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件的組成，了解PC硬件的選購(gòu)與組裝。掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)形態(tài)、數(shù)制和碼制的轉(zhuǎn)換及計(jì)算機(jī)中的表示等基本知識(shí)。

2.了解操作系統(tǒng)在。

7.怎樣編寫(xiě)一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)案例

大概是關(guān)于計(jì)算機(jī)的組成及簡(jiǎn)單的工作原理，我這有份不知道是不是你要的： 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教案 科目：信息技術(shù) 課題：計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 授課時(shí)間：20分鐘 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容分析：本課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，各部件的作用，計(jì)算機(jī)程序的概念以及計(jì)算機(jī)工作的基本原理. 教學(xué)方法：自主探究，小組討論 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解計(jì)算機(jī)各組成部件名稱及作用. 2.了解計(jì)算機(jī)工作原理. 3.學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用 過(guò)程與方法：師生互動(dòng)教學(xué)法、情景法、討論法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本組成，工作原理. 難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)工作原理. 教學(xué)活動(dòng)： 一.導(dǎo)入：一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計(jì)算機(jī)的所有實(shí)體部件的集合，通常這些部件由電路（電子元件）、機(jī)械等物理部件組成。直觀地看，計(jì)算機(jī)硬件是一大堆設(shè)備，它們都是看得見(jiàn)摸得著的，是計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是計(jì)算機(jī)軟件發(fā)揮作用、施展其技能的舞臺(tái)。

計(jì)算機(jī)軟件是指在硬件設(shè)備上運(yùn)行的各種程序以及有關(guān)資料。所謂程序?qū)嶋H上是用戶用于指揮計(jì)算機(jī)執(zhí)行各種動(dòng)作以便完成指定任務(wù)的指令的集合。

二.引入課題： 硬件系統(tǒng)由五大部件組成： （1）.運(yùn)算器 運(yùn)算器也稱為算術(shù)邏輯單元ALU，是執(zhí)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的功能部件。 （2）.控制器 控制器是計(jì)算機(jī)的指揮中心，它的主要功能是按照人們預(yù)先確定的操作步驟，控制微機(jī)各部件步調(diào)一致地自動(dòng)工作。

運(yùn)算器和控制器合在一起稱為中央處理器，簡(jiǎn)稱CPU(Central Processing Unit)。 (3).存儲(chǔ)器 存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)用來(lái)存儲(chǔ)信息的重要功能部件。

內(nèi)存儲(chǔ)器由許多存儲(chǔ)單元組成，每個(gè)存儲(chǔ)單元可以存放若干二進(jìn)制代碼，該代碼可以是數(shù)據(jù)或程序代碼。內(nèi)存容量的大小通常用字節(jié)（Byte）表示。

分類：按功能分，可分為隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。 隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：主要用來(lái)隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)中正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。

重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失。我們平常所說(shuō)的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。

只讀存儲(chǔ)器（ROM）：它存儲(chǔ)的信息一般由計(jì)算機(jī)廠家確定，通常是計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出系統(tǒng)等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，ROM中的信息不會(huì)丟失。

（4）.輸入設(shè)備 輸入設(shè)備用來(lái)接收用戶輸入的原始數(shù)據(jù)和程序，常用的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀等。 （5）.輸出設(shè)備 將存放在計(jì)算機(jī)中的信息（包括程序和數(shù)據(jù)）傳送到外部媒介，常用的輸出設(shè)備有顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等。

將上述計(jì)算機(jī)硬件的 5大功能部件用總線連接起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件 計(jì)算機(jī)軟件：是計(jì)算機(jī)使用的程序、供程序用的數(shù)據(jù)以及相關(guān)文擋資料的集合。

軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩類，系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)軟件、系統(tǒng)工具軟件和高級(jí)語(yǔ)言系統(tǒng)。應(yīng)用軟件分為專用型應(yīng)用軟件和通用型應(yīng)用軟件。

1、操作系統(tǒng)。