怎樣培養(yǎng)孩子大膽還手(培養(yǎng)孩子大膽還手的動畫)
有一次我?guī)е畠喝ス珗@，女兒開心地騎著自行車慢慢前行。忽然旁邊沖過來一個小男孩，小男孩一把抓住女兒的自行車，看樣子是要搶過去。盡管小男孩的手被他媽媽拽著，但卻阻止不了他用腳踹女兒。
女兒用小手死死地抓著自己的車把，看了我一眼，趁著小男孩的媽媽勸阻小男孩時(shí)，我彎下身子問女兒：“你想讓他玩嗎？”女兒搖搖頭。
接著我便提醒女兒：“你可以告訴他，這是我的自行車，我不想讓你玩?！?女兒猶豫了一下，還是開口了，聲音雖然不大，但足夠讓小男孩聽見。
那邊小男孩的媽媽還在勸他不要踹人，但小男孩聽見女兒這句話之后，很快把腳收了回去，他也猶豫了一下，可看著女兒死死抓著車把的手，他還是放棄了，跟著媽媽走了。
我摸摸女兒的頭，肯定了她的做法，并告訴她：“以后，如果你不喜歡別人的行為，就要主動告訴他，說你不喜歡，說你不想把東西給他，你只有告訴對方你的想法，對方才不會強(qiáng)迫你。”她答應(yīng)著點(diǎn)頭，又愉快地繼續(xù)騎自行車了。
有些孩子在第一次經(jīng)歷被欺負(fù)的時(shí)候，勇敢表達(dá)還是很容易的，因?yàn)樗€沒有形成那個“我正在受委屈”的感覺。
而只要有幫他擺脫當(dāng)時(shí)情況的方法，他都會愿意去嘗試一下。尤其是當(dāng)這個方法見效時(shí)，他會更開心，也會對這個方法記憶深刻。
同時(shí)，孩子不能總是被欺負(fù)，也不能總是在被欺負(fù)后獨(dú)自憂傷，他應(yīng)該學(xué)會自我保護(hù)，并努力讓自己強(qiáng)大起來，減少被欺負(fù)的機(jī)會。
直至成為一個獨(dú)立自主的人，不再受到任何人有意或無意的侵犯。所以，我們要想辦法教孩子學(xué)會自我保護(hù)，使他成為一個不容易被欺負(fù)的人。
教孩子學(xué)會躲避其他小朋友的攻擊
我們要讓孩子勇敢地對欺負(fù)他的孩子說“不許打人”，但是有時(shí)也要看情況的，勇敢不一定表現(xiàn)在硬碰硬上，在別人對自己攻擊時(shí)， 學(xué)會躲避與保護(hù)自己 也是另一種方式的勇敢。
有的孩子， 可能從小體格就比較健壯，習(xí)慣了用暴力爭搶等方式與他人相處。我們不能改變他們對人的敵意和惡意。
如果孩子遇到了一個攻擊力非常強(qiáng)的小朋友，那我們要提醒孩子“你可以離他遠(yuǎn)一點(diǎn)”。要教孩子一些防身的本領(lǐng)特別重要，這里的防身本領(lǐng)指的是 學(xué)會辨別安全和危險(xiǎn)的能力。 讓孩子學(xué)會 躲避別人的攻擊，保護(hù)自己。
我們還可以用繪本、視頻動畫、講故事等各種方式來讓孩子記住如何進(jìn)行自我保護(hù)。要訓(xùn)練孩子學(xué)會保護(hù)自我的動作，讓他能在被人攻擊時(shí)以最快的速度保護(hù)好自己身體的重要部位。
我給女兒讀過很多有關(guān)自我保護(hù)的繪本，其中女兒讀得最喜歡的是這套《兒童反霸凌繪本》（全套8冊），是為3歲以上寶寶設(shè)計(jì)的自我保護(hù)意識培養(yǎng)繪本，教孩子辨別霸凌、遠(yuǎn)離傷害，讓他們學(xué)會大聲說“不”！
書中插圖真實(shí)模擬校園霸凌場景，以故事的形式，配上精美的圖畫，生動地講述了這些情景，并且教孩子，遇到這些情況，該如何睿智地解決。這套書不僅培養(yǎng)孩子的勇氣，還能伴隨孩子度過一個快樂的童年。
比如在《我不喜歡被亂摸：遇到身體侵害怎么辦？》這本書中 ，布朗先生總是想方設(shè)法地靠近安妮，會用手在安妮的身上摸來摸去，安妮很討厭這種感覺，也很害怕。
書中告訴我們，無論對方是陌生人，還是老師、同學(xué)親戚。
如果對方做出讓自己不舒服的舉動，觸摸自己的“隱私部位”，或引誘與其單獨(dú)相處，都需要及時(shí)告訴家長。并且我們應(yīng)該告訴孩子要學(xué)會正確保護(hù)自己，學(xué)會辨別身體傷害，掌握遠(yuǎn)離身體侵害的方法。
整套故事中的主人翁造型設(shè)計(jì)有趣，畫面生動活潑，插圖溫暖童趣，畫風(fēng)深受孩子喜歡。而且紙張采用的是環(huán)保油墨印刷，安全無異味，內(nèi)頁高清全彩，清晰美觀，優(yōu)質(zhì)紙張更經(jīng)久耐用。
每個家長都必須要重視起來！從小就開始讓孩子知道什么是校園霸凌！
我們既不希望孩子去傷害他人，也不希望他被人傷害。要從小讓孩子懂得自我保護(hù)，內(nèi)心強(qiáng)大起來。
陪孩子用情景表演來模擬被欺負(fù)的場景
對于幼兒園的孩子來說，簡單地說教，并不能讓孩子產(chǎn)生深刻的記憶。但如果換成做游戲的方式，就會吸引他的注意力。
我們用情景表演來模擬，也能讓他在遇到類似情況時(shí)，知道應(yīng)該怎樣去應(yīng)對。
女兒上幼兒園那會，有一次回來跟我說：“班里的一個小男孩欺負(fù)我”。女兒本身的性格并不很外向。她說被小男孩推倒了，第一次被他推時(shí)她沒什么反應(yīng)，第二次被推時(shí)老師在附近，所以她才開口對老師說了。
后來我就想到了用情景模擬的游戲，和女兒玩了一下午，主要內(nèi)容就是“如何應(yīng)對被欺負(fù)”。 我設(shè)計(jì)了幾個場景，被打了，被推倒了，被小朋友嘲笑了，被其他小朋友孤立了等幾個情節(jié)場景。
女兒一開始不太配合，她覺得這樣的情景讓她很不舒服，所以她開始的時(shí)候只會回應(yīng)我“媽媽，我不想被打”、“媽媽，我不想小朋友都不理我”。
但是這樣的情節(jié)在日常生活中是都會發(fā)生的。我拿出幾個她最喜歡的毛絨玩具來當(dāng)成其他小朋友，和她繼續(xù)玩這個游戲。
后來，在我的幾次示范之下，女兒開始進(jìn)入了角色，當(dāng)我提出被人推倒的場景時(shí)，她經(jīng)過思考，也能意識到應(yīng)該怎樣去應(yīng)對了。
雖然是游戲，但也需要我們和孩子認(rèn)真對待，要認(rèn)真去思考。游戲的過程中，我們既要扮演好自己的角色，也要注意適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)孩子，告訴孩子應(yīng)該往哪方面思考。
比如，被打了，孩子應(yīng)該怎么辦？最開始應(yīng)該大聲制止對方，告訴對方“打人是不對的”，同時(shí)也要教孩子護(hù)住自己的重要部位，并抓住機(jī)會大聲呼喊，吸引周圍人的注意。
這整個過程，孩子開始可能并不能記住，我們要在游戲過程中去逐步引導(dǎo)孩子，提醒孩子在怎樣的情況下可以采取哪些相對應(yīng)的措施。
這樣的情景模擬游戲我后來跟女兒玩過很多次，直到她能有足夠的強(qiáng)烈自我保護(hù)意識，能知道事情發(fā)生的時(shí)候怎樣做可以讓她避免被傷害。
讓孩子有個強(qiáng)壯的身體，減少被欺負(fù)
在幫助孩子遠(yuǎn)離他人欺負(fù)，我們可以加強(qiáng)孩子的體質(zhì)鍛煉，讓孩子有個強(qiáng)壯的身體，讓那些想欺負(fù)孩子的人不敢靠近，這也是幫助孩子遠(yuǎn)離被欺負(fù)的好方法。
要想提升孩子的身體素質(zhì)，就要對他多訓(xùn)練。但是有的父母對孩子不舍得，特別是女孩子，很多父母更愿意寵著，不忍心讓孩子去吃苦鍛煉。
女兒從上幼兒園那會，每天放學(xué)后我都會帶她在外面瘋跑一會，就在小區(qū)里面，選擇比較安全的地方，跟她一起玩跳房子，比賽跑步，騎滑板車，跟其他小朋友一起玩老鷹抓小雞游戲。只是簡單地跑一跑，追一追，就能讓孩子身體的每個部位都能得到鍛煉。
這樣能保證孩子身體健壯，不會總是生病，站在那里能穩(wěn)穩(wěn)的，不會輕易就被人推倒、撞倒，也不會動不動就哭泣，這樣就足夠了。
所以，不管是男孩還是女孩，我們都應(yīng)該從保證孩子身體健康壯實(shí)的角度出發(fā)，加強(qiáng)他們身體的鍛煉。
寄語:
當(dāng)孩子遇到欺凌行為時(shí)，大人要立刻處理，這是最重要的事情。要讓孩子學(xué)會敢于說不，從小學(xué)會保護(hù)好自己。
