小升初檢測(cè)(小學(xué)升初中的試題)
1.小學(xué)升初中的試題
石潭小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題 姓名： 座號(hào)： 一·語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。
（36分） 1·拼音與識(shí)字（10分） （1）、按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“T”排在（ ）位。 （0.5分） （2）、“鼎”字共（ ）畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母（ ）；按部首查字法，應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫，讀音（ ）。
（2.5分） （3）、讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分） A、這些文件你應(yīng)tuo（ )善保管。
B、我們不應(yīng)nue（ )殺野生動(dòng)物。 C、那位老人的書法蒼勁（ ）有力。
D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（ ）舟。 （4）、改正句中的錯(cuò)別字。
（3分） A、京張鐵路不滿四年就全線峻工了。（ ） B、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。
（ ） C、有人用繩子把斯巴達(dá)克拌倒了才捉住他。（ ） 2·詞語(yǔ)和句子（15分） （5）、照例子，根據(jù)漢字的不同意思組詞。
（3分） 原因 （無(wú)故） 相逢 （ ） 故 有意的 （故意） 遇 對(duì)待 （ ） 原來(lái)的 （故鄉(xiāng)） 機(jī)會(huì) （ ） （6）、按要求寫成語(yǔ)和句子。（8分， A~D 2分；E~H 4分；I 2分。）
A、帶有反義詞的成語(yǔ)；大驚小怪、_________ B、帶有數(shù)字的成語(yǔ)；三心二意、_________ C、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語(yǔ)；山明水秀、_________ D、形容人品質(zhì)高尚的成語(yǔ)；舍己為人、_________ E、寫一條歇后語(yǔ)。_____________________ F、寫一條防治非典的標(biāo)語(yǔ)。
__________________ G、寫一句（兩行）杜甫的含有“春”字的詩(shī)。 ___________，______________。
H、寫出乾隆皇帝與紀(jì)曉嵐和寫的“數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)” ____________，__________________________________。 I、比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，老師把他調(diào)到你所在的小組里。
假如你是組長(zhǎng)，你應(yīng)對(duì)組員說(shuō) ____________________________________________________________________________。 （7）、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”。
（在原句上改，4分） A、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通次序。 B、五年級(jí)，使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
C、下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。 D、講究衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。
3·聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。（11分） （8）、默寫填空（3分） A、過(guò)去的日子，如（ ），被初陽(yáng)蒸融。
（0.5分） B、我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟（ ）。（0.5分） C、（ ），人情練達(dá)即文章。
（0.5分） D、世紀(jì)寶鼎底座上飾56條龍，象征（ ）。（0.5分） E、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
（ ）？曰：非然也。（1分） （9）、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>
這句話最先是（ ）說(shuō)的，意思是________________________________________________________。請(qǐng)你寫一個(gè)死得重于泰山的人的名字________.（3分） （10）、“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是___________________， 目的是__________________________.（2分） （11）、《七步詩(shī)》中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是______________________________________。
（1分） （12）、“其人弗能應(yīng)也。”“其人”指的是（ ）的人，“弗能應(yīng)也?！?/p>
的原因是____________________________________________。（2分） 二·閱讀（24分） （13）、在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過(guò)申斥。
有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！?/p>
陳先生閱后在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。
先生板著面孔對(duì)我說(shuō)；“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象編造出來(lái)的······· 在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，老師們也是不管的。
從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。 A、這兩段話選自《 》。
（1分） B、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是_______________，“申斥”的近義詞是_____（1分） C、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是______________________， “嚴(yán)”指的是________________________.“某種道理”指的是_______________________。（4分 1+1+2） D、寫出第一自然斷的主要內(nèi)容：___________________.（2分） E、這一自然斷，你感受到寫作文應(yīng)怎樣做？（2分） _____________________________________________________________________________。
文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問(wèn)，說(shuō)明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語(yǔ)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。（3分1+2） _________________________________________________________________________________________________________________ (14) 每個(gè)人都希望自己快樂(lè)。
追求快樂(lè)是人的本性。什么是快樂(lè)，快樂(lè)何處尋呢？ 人有最基本，最原始 的快樂(lè)。
豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂(lè)；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂(lè)。
2.小升初知識(shí)要點(diǎn)
一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解 我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解： 一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。 二是學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。
理解《考試說(shuō)明》中的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。 三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。
理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。 二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析 一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。
我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。 二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。
我采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。 三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃 在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一般從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃： 1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法 我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和 自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 第一階段：語(yǔ)基部分--全員參與 自主復(fù)習(xí) 第一步：抽簽練習(xí) 1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。 2、我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。
例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為： ①形近字組詞。 ②多音字組詞。
③填字組詞。 ④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。 ⑥照樣子寫詞語(yǔ)。
選擇近義詞填空。 ⑦寫出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。
⑧寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。 …… 3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。
這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。 4、在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)求教，每五張卡片都做對(duì)了的，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識(shí)之花。
第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收 在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題，進(jìn) 行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。 第二階段：閱讀部分--練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練 一、背誦和默寫 1、我要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。 3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問(wèn)題 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。
做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。 例如：我有意識(shí)的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。
有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。
閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。
是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。
3.小升初重點(diǎn)題型
語(yǔ)文考試主要包括拼音、字詞、句子、閱讀、語(yǔ)言表達(dá)等方面的內(nèi)容。
其中基礎(chǔ)知識(shí)部分約占50分，閱讀部分占20分，習(xí)作部分30分。 一、拼音漢字 （一）考試內(nèi)容： 漢語(yǔ)拼音、聲母韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；同音字、多音字、形近字；筆畫、偏旁部首間架結(jié)構(gòu)； 查字典法。
（二）考試要求： 1.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫字、詞、句。 2.能辨識(shí)常用漢字注音正誤。
二、詞語(yǔ) （一）考試內(nèi)容： 詞語(yǔ)的理解、辨析、歸類；成語(yǔ)的運(yùn)用；諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)的使用。 （二）考試要求： 1.能熟練地掌握音序、部首查字法，會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)和具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，并能用指定的意思正確組詞。
2.能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，會(huì)辨別、修改錯(cuò)別字。 3.能自己積累一定的詞語(yǔ)，按要求寫詞語(yǔ)，按要求將詞語(yǔ)分類。
4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，并能按要求替換詞語(yǔ)。 三、句子 （一）考試內(nèi)容： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；常見(jiàn)句型的轉(zhuǎn)換；七大修辭方法；擴(kuò)句與縮句；修改病句八大類型；口語(yǔ)交際。
（二）考試要求： 1.能按原文或要求寫諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、格言、警句等。 2.會(huì)按要求改寫句子和仿寫句子。
3.能正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有修改常見(jiàn)病句、正確調(diào)整句子順序的能力。 4.能正確理解句子意思，體會(huì)其含義（包括古文中的句子）。
四、古詩(shī)詞 （一）考試內(nèi)容： 必背古詩(shī)詞的默寫；古詩(shī)的分類考察；古詩(shī)詞的相關(guān)文學(xué)常識(shí) （二）考試要求： 能按原文或要求寫 五、閱讀 （一）考試內(nèi)容： 分析理解題；概括內(nèi)容題；歸納中心題；感悟道理題；闡述觀點(diǎn)題。 （二）考試要求： A.課內(nèi)閱讀： 1.能按原文填空，并指出所填文章的出處、作者等。
2.能把握課文片段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 3.能正確理解關(guān)鍵詞、句的意思，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
B.課外閱讀： 主要從詞句理解、標(biāo)點(diǎn)使用、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究等方面考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、情感、寫作思路等方面的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀文章的水平。 六、寫作 （一）考試內(nèi)容： 四大文體：寫人、記事、繪景、狀物；作文的審題、立意、構(gòu)思、選材等方法。
（一）考試要求： A.作文基本要求 1.審清題意：“五審” （1）審清體裁（記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文） （2）審清題材（人、物、事、景） （3）審清范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制） （4）審清主題（中心思想） （5）審清其他要求（附加要求） 2.確定主題：“四要” （1）主題要正確（反應(yīng)生活實(shí)際） （2）主題要集中（一個(gè)文章不能多個(gè)主題） （3）主題要鮮明（明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng)） （4）主題要深刻（深挖內(nèi)涵思想） 3.選擇材料：“四要” （1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容） （2）選擇真實(shí)的材料（真實(shí)可信，具有代表性和典型性） （3）選擇新穎的材料（新人新事） （4）選擇獨(dú)有的材料（具有創(chuàng)新性） 4.編寫提綱“五點(diǎn)”： （1）擬好題目 （2）確定主題 （3）段落安排 （4）每段的主要意思 （5）重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容 5.修改文章“五看”： （1）是否切題 （2）主題、思想是否明確、突出 （3）看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整 （4）看語(yǔ)言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字 （5）看標(biāo)點(diǎn)是否正確。 B.看圖作文 “一看二寫，四要兩注意” “一看二寫”：先看圖，再寫作文 “四要”：仔細(xì)觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點(diǎn)；分清主次，具體描寫。
“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。 C.記敘文·記事 （1）寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
（2）事件經(jīng)過(guò)寫具體 （3）按事件的發(fā)展順序來(lái)寫 （4）注意表達(dá)真情實(shí)感 D.記敘文·寫人 （1）確定寫作對(duì)象 （2）確定人物的思想品質(zhì) （3）選擇典型的具體事例 （4）抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。 （5）注意表達(dá)自己的真實(shí)感情 E.記敘文·狀物——“五要三注意” “五要”： （1）抓住物的特征 （2）按一定順序?qū)?（3）既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài) （4）展開想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體 （5）托物言志，借物抒情 “三注意”： （1）仔細(xì)觀察、抓住特征 （2）明確中心，展開想象 （3）根據(jù)內(nèi)容，安排順序。
F.記敘文·寫景 注意六點(diǎn)： （1）抓住景物特征 （2）注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響 （3）景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞?（4）采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化 （5）寫出自己的感受 （6）借景抒情 G.應(yīng)用文 1.應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式 2.常見(jiàn)應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表?yè)P(yáng)信、建議書和日記。 3.具體格式： （1）標(biāo)題居中。
（除了書信、留言條和日記沒(méi)有標(biāo)題，其他皆有） （2）正文：另起一行空兩格。 （3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。
命題原則： 1.按《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版）和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）要求命題，根據(jù)所使用教材的不同，各有所側(cè)重。 2.著重考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，有利于他們進(jìn)入初中后的可持續(xù)學(xué)習(xí)。
3.以畢業(yè)年級(jí)所學(xué)內(nèi)容為主。
4.2010小升初 語(yǔ)數(shù)重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要把握“三原則” 所謂語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，包括漢語(yǔ)拼音、字、詞、句等，復(fù)習(xí)面很廣。
學(xué)生在復(fù)習(xí)中又存在著浮躁心理，如果天天讓學(xué)生讀、背、寫，老師累，學(xué)生也煩，勢(shì)必事倍功半。 1、注重針對(duì)性與綜合性相結(jié)合的原則 在復(fù)習(xí)中，我們不僅要注重語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)的要求，還要充分關(guān)注學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的鞏固與掌握，使學(xué)生能靈活運(yùn)用。
漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)加深鞏固，又可以在具體的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的技能。將拼音、漢字與人格培養(yǎng)整合為一體。
體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維結(jié)構(gòu)的融合。 2、注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的原則 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，最忌諱的就是將知識(shí)僵化地分解灌輸給學(xué)生。
采用讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的興趣，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。 比如，在“成語(yǔ)”這一專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)。
（1）第一個(gè)層面是“成語(yǔ)大搜集”。首先引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)那些成語(yǔ)，再組織學(xué)生課外搜集成語(yǔ)，然后開展“開心接龍” “成語(yǔ)大比拼”“成語(yǔ)故事大王賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生興味盎然地參與到成語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
（2）第二個(gè)層面是“成語(yǔ)的分類整理”。學(xué)生積累了許多成語(yǔ)，并非就能理解運(yùn)用，因此，我們還要組織學(xué)生對(duì)積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類整理，如表現(xiàn)人物品質(zhì)的、描寫自然風(fēng)景的、含有近義詞的、含有反義詞的等等。
（3）第三個(gè)層面是“靈活運(yùn)用”。如果僅是積累，學(xué)生就成為知識(shí)的容器。
在積累的基礎(chǔ)上必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用我們開展了這樣一系列的活動(dòng)： 演一演。把對(duì)成語(yǔ)的理解用直觀動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生猜一猜。
還可以是表演一段情景（比如上課認(rèn)真聽講），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生就能把表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)找出來(lái)。 畫一畫。
像“守株待兔”“掩耳盜鈴”等成語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生給成語(yǔ)配畫，讓學(xué)生把對(duì)成語(yǔ)的理解用配畫的形式直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)。 考一考。
學(xué)生嘗試編制成語(yǔ)練習(xí)試題，每一個(gè)同學(xué)出幾道考題，從中挑選好的試題組合成一份試卷作為復(fù)習(xí)檢測(cè)之用。 我們還可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，開辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、注重學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的原則 著名教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的思想。在復(fù)習(xí)名言警句古詩(shī)詞時(shí)，我們結(jié)合“臨別贈(zèng)言”“成長(zhǎng)手冊(cè)”中互寫“同學(xué)的話”活動(dòng)，讓學(xué)生給班級(jí)要好的同學(xué)或朋友寫一句格言，一個(gè)勸勉學(xué)習(xí)的警句，一句相互勉勵(lì)的詩(shī)句，一段包含真情的心里話等等。
以此達(dá)到復(fù)習(xí)“讀讀背背”中學(xué)到的或課外積累到的格言、警句、詩(shī)句等。也可以引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)上糾正錯(cuò)別字以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、在閱讀方面，采用常讀常新的方法。 在小學(xué)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。
在復(fù)習(xí)時(shí)，要幫助學(xué)生多讀多練，一課多練，讓學(xué)生的每一次閱讀都有新收獲。 1、常讀常新，抓好課本復(fù)習(xí)。
如何實(shí)現(xiàn)對(duì)課文課本的有效復(fù)習(xí)呢？重新講解，費(fèi)時(shí)不說(shuō)，學(xué)生也不感興趣，不如換種方式與課本接觸。 看一看：讓學(xué)生翻出書本，快速瀏覽目錄，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如五年級(jí)下冊(cè)共有七個(gè)單元，每單元只有2篇精讀課文。 想一想：根據(jù)剛才所說(shuō)的精讀課文，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)課文時(shí)的情景，或?qū)W習(xí)到的知識(shí)，或課文中有趣的某環(huán)節(jié)，該背的詩(shī)文或段落記住沒(méi)有等等。
說(shuō)一說(shuō)：本冊(cè)課文最讓你感動(dòng)的是那篇？課文主要講了什么？文中哪些人物給你留下了深刻印象？文中哪些地方曾經(jīng)打動(dòng)了你？你從文中體會(huì)到了哪些思想感情？你是怎么體會(huì)到的？文中運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？ 2、利用讀書筆記，拓展課外閱讀。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們有意識(shí)地為學(xué)生推薦一些名篇名著，特別是引導(dǎo)學(xué)生用《自讀課本》拓展學(xué)生的閱讀面。
讓學(xué)生每周閱讀《自讀課本》中的文章，寫出讀書筆記，包括文章的主要內(nèi)容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。學(xué)生閱讀能力的提高僅靠課堂訓(xùn)練是不夠的，必須從廣泛地課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
三、讀寫結(jié)合，陪伴學(xué)生越過(guò)寫作關(guān) 在復(fù)習(xí)中，將讀寫整合起來(lái)，能收到事半功倍的效果。我們可以根據(jù)學(xué)過(guò)的課文的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，如復(fù)習(xí)書信時(shí)把“如何復(fù)習(xí)的，對(duì)即將升入中學(xué)的準(zhǔn)備”等內(nèi)容告訴遠(yuǎn)方的親人。
關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫我心，提升運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。 四、關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)出現(xiàn)一定的差異，每個(gè)班都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些所謂的“學(xué)困生”。
針對(duì)不同情況的差異，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意采用不同的策略。例如，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)上的差異，找出學(xué)生知識(shí)鏈上的“脫節(jié)”和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的“漏洞”，有的放矢的幫助他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，放下架子，蹲下身子，心平氣和地指出他的不足，促使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變； 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，我們則可 通過(guò)經(jīng)常性的提示和對(duì)平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)提出一些嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真書寫的。
5.十四中初一的入學(xué)檢測(cè)要考什么內(nèi)容啊
語(yǔ)文不會(huì)有作文，但會(huì)涉及課外知識(shí)（挺多的）個(gè)人建議你買一本小學(xué)知識(shí)大全看看。
數(shù)學(xué)的話一般會(huì)有些難度，但如果你是補(bǔ)奧數(shù)的那就不太會(huì)有問(wèn)題。
英語(yǔ)的話就是會(huì)有涉及初中知識(shí)點(diǎn)的，建議你買小升初的英語(yǔ)資料做做
總體來(lái)說(shuō)，入學(xué)檢測(cè)是學(xué)校摸個(gè)底，了解了解你們的情況，不用緊張兮兮，一緊張反而考不好（這個(gè)我有切身體會(huì)）
好了，能跟你說(shuō)的就這么多了，祝你取得好成績(jī)
奧，再告訴你一個(gè)竅門，今年是蛇年，有可能語(yǔ)文會(huì)有讓你寫有關(guān)蛇的成語(yǔ)
6.小升初語(yǔ)文試卷
育才2007年小升初試題 ●人們寫信，常在信尾寫“此致”，另起一行寫“敬禮”，此所指的是（A ） A.信的內(nèi)容 B.寫信人的謙稱 C.禮貌用語(yǔ) D.后面的敬禮 ●依次填入句子橫線處的詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C ） 今天的香港繼續(xù)保持自由港和國(guó)際金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心的地位，經(jīng)濟(jì)________增長(zhǎng)， 社會(huì)________穩(wěn)定。
民生________改善，公眾信心________增強(qiáng).國(guó)際影響________擴(kuò)大。 A.日益 不斷 持續(xù) 保持 明顯 B.保持 明顯 日益 不斷 持續(xù) C.持續(xù) 保持 不斷 明顯 日益 D.不斷 日益 明顯 持續(xù) 保持 ●下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是（D ） A.當(dāng)看到這部電影的時(shí)候，使我感悟出許多人生哲理。
B.我們送去的不光是幾千冊(cè)書，而是我們對(duì)失學(xué)兒童的一片愛(ài)心。 C.張老師為了改進(jìn)班級(jí)的管理，異想天開地制定了許多規(guī)章制度。
D.他對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都感到親切?！瘛吧俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如炳燭之明。
炳燭之明，孰與昧行乎？”（選自《師曠論學(xué)》）此話告訴人們的道理是（C） A.“昧行”不如“炳燭之明”；“炳燭之明”不如“日中之光”；“日中之光”不如“日出之陽(yáng)”，所以，早上的太陽(yáng)最明亮。 B.“少壯不努力，老大徒傷悲”。
要珍惜青春的大好時(shí)光。 C.學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
D.“一日之際在于晨”，每天都要有良好的開端?！駥?duì)聯(lián)“花甲重逢 增加三七歲月 古稀雙慶 再多一度春秋”中上下聯(lián)隱含的年齡都是________。
●我國(guó)古代用于兒童啟蒙教育的讀本有《三字經(jīng)》、_《百家姓》_______和________，稱為“三、百、千”?！裨?shī)句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”中的“烽火”所指的歷史事件是________。
●在古詩(shī)文中，下列詞語(yǔ)各指代什么？①“汗青”代________②“社稷”代________ ●“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。
青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！边@是我國(guó)古典文學(xué)名著________的開篇詞。
●看右圖猜成語(yǔ) ●連線題 秦皇 嬴政 漢武 趙匡胤 唐宗 劉徹 宋祖 李世民 ●連線題 香山居士 李清照 六一居士 白居易 易安居士 歐陽(yáng)修 柳泉居士 蒲松齡 ●如果15分鐘前離上午九點(diǎn)鐘的分鐘數(shù)是現(xiàn)在離正午十二點(diǎn)的分鐘數(shù)的四倍，那么，現(xiàn)在離正午十二點(diǎn)還有（ ）分鐘 A.36分鐘 B.32分鐘 C.30分鐘 D.33分鐘 ●一群孩子勻距坐成一個(gè)圓圈玩游戲，從大毛開始按順時(shí)針?lè)较驍?shù)，數(shù)到二毛為第8個(gè)。 而且大毛和二毛正好面對(duì)面坐，這群孩子一共有（ ）人 A.16 B.14 C.15 D.17 ●觀察下面四個(gè)圓中的字母位置，找出規(guī)律，判斷第五個(gè)圓應(yīng)是（ ） ●將長(zhǎng)15厘米的木棒截成長(zhǎng)度為整數(shù)的三段，構(gòu)成一個(gè)三角形，不同的截法有（ ） A.5種 B.6種 C.7種 D.8種 ●甲、乙兩只裝滿硫酸溶液的容器，甲容器中裝有濃度為8%的硫酸溶液600千克，乙容器中裝有濃度為40%的硫酸溶液400千克。
從兩只容器中各取（）千克的硫酸溶液，分別放入對(duì)方的容器中，才能使這兩個(gè)容器中的硫酸溶液的濃度一樣。 A.48 B.208 C.240 D.160 ●小明在7點(diǎn)與8點(diǎn)之間解了一道題，開始時(shí)分針與時(shí)針正好成一條直線，解完題時(shí)兩針正好重合，小明解題共用了（ ）分鐘。
A.38 B.36 C.35 D.32 ●小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生亮亮是1995年3月27日出生的，若把他出生的這一天記為一個(gè)八位數(shù)19950327，那么1995年中有（ ）天能表示成除了第二、三位上的兩個(gè)9可重復(fù)，其它各位上數(shù)字互不相同的八位數(shù)。 A.32 B.28 C.24 D.20 選D.●從l,2,3，…，43這43個(gè)數(shù)中，取出若干個(gè)數(shù)，使其中任意兩個(gè)數(shù)的和都不能被7整除，那么最大能取出（ ）個(gè)數(shù)滿足條件要求。
A.19 B.20 C.24 D.25 ●如圖，陰影部分面積為5，則圓的面積是________。●按規(guī)律在橫線處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。
1 2 3 5 8 13 21 34 55 ______? ●下圖中前兩個(gè)天平處于完全平衡狀態(tài)，要使第三個(gè)天平也保持平衡，應(yīng)在？處添加________個(gè)C?！窦?、乙、丙、丁、戊、己六人站成一排做操。
己不是在最后，而且他和最后一個(gè)人之間還有2人；戊也不是最后一個(gè)人；在甲的前面至少還有四個(gè)人，但他沒(méi)有排在最后：丁不是第一位，但他前后至少都有兩人；丙沒(méi)有排在最前面也沒(méi)有在最后。請(qǐng)寫出這六人的順序是________________________。
●李明、王寧、張虎三個(gè)男同學(xué)都各有一個(gè)妹妹，他們六個(gè)人在一起進(jìn)行羽毛球混合雙打比賽。他們事先規(guī)定，。
兄妹二人不許搭伴。第一場(chǎng)，李明和小華對(duì)張虎和小紅；第二場(chǎng)，張虎和小林對(duì)李明和王寧的妹妹。
請(qǐng)你判斷，小林是________的妹妹?！褚粋€(gè)長(zhǎng)方體無(wú)蓋木箱，從外面量長(zhǎng)8分米，寬5分米，高4分米，木板厚2.5厘米。
做一個(gè)這樣的木箱至少需要厚2.5厘米的木板________平方分米?！褡烂嫔嫌?張紙片，上面的數(shù)字分別是7、13、19、24、27、51、66、88，若每次任取出2張，把它們的和減去5所得的差寫在一張空白紙片上并放回到桌面上，這樣進(jìn)行7次后，桌面上最后剩下的那張紙片上寫著的數(shù)是________。
●你能將2008寫成110個(gè)質(zhì)數(shù)的和嗎？若能，請(qǐng)你用一個(gè)等式把它表示出來(lái)：____________________________________________________________?！裼?個(gè)球編號(hào)是①至⑧，其中有6個(gè)球一樣重，另外兩個(gè)球都輕1克。
為了找出這兩輕球，用天平稱了3次。結(jié)果。
7.小升初數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理,重要點(diǎn)提及
一般現(xiàn)在時(shí)標(biāo)志詞：always（總是） usually（通常） often（經(jīng)常） sometimes（有時(shí)） never（從不） every（每一）行為動(dòng)詞詞型變化形式一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞只有第三人稱有詞形變化，其他人稱（第一人稱：I, we；第二人稱：you；第三人稱復(fù)數(shù)：they、my friends）動(dòng)詞均用原形當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，一般動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的變化規(guī)律：1、多數(shù)在動(dòng)詞后加s play—plays like—likes ,2、以s,x,sh,ch,o結(jié)尾的動(dòng)詞加es wash–washes catch–catches do–does3、以輔音字母加y結(jié)尾，把y改i再加es fly—flies study—studies4、以元音字母加y結(jié)尾，直接加s buy – buys5、不規(guī)則變化 have—has一般現(xiàn)在時(shí)基本用法功能1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。
如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。
如：I get up at six every day.我每天六點(diǎn)起床。3.表示客觀現(xiàn)實(shí)。
如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 The earth is round.構(gòu)成1. be動(dòng)詞：主語(yǔ)+be(am,is,are)+其它。
如：I am a boy.我是一個(gè)男孩。2.行為動(dòng)詞：主語(yǔ)+行為動(dòng)詞（+其它）。
如：We study English.我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。句型肯定句：A.be動(dòng)詞：主語(yǔ)+ be + 其它成分 He is a worker. B.行為動(dòng)詞：主語(yǔ)+動(dòng)詞（注意人稱變化） +其它成分 We like the little cat.否定句：A.be動(dòng)詞：主語(yǔ)+ be + not +其它成分 They are not students.B.行為動(dòng)詞：主語(yǔ)+助動(dòng)詞（do/does） + not +動(dòng)詞原形+其它成分We don't like the little cat.一般疑問(wèn)句：A.be動(dòng)詞： Am / Is /Are +主語(yǔ) + 其它成分Are you a teacher? Yes, I am. / No, I am not. Are they students of your school.Yes they are / No they aren,t.B.行為動(dòng)詞：助動(dòng)詞（Do/Does）+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形 + 其它成分Do you like it? Yes, I do. / No. I don't . Does he(she) like it? Yes, he( she )does. / No, he ( she )doesn't.特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+ 一般疑問(wèn)句A.be動(dòng)詞： How many students are there in your school? B.行為動(dòng)詞：What do you usually do on Sunday？一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞be和 have的變化形式1.動(dòng)詞Be 叫連系動(dòng)詞， 用法：第一人稱單數(shù)用am，第三人稱單數(shù)用is，其它人稱用are。
2.動(dòng)詞have的用法：第三人稱單數(shù)用has以外，其它人稱一律用have。如：注意事項(xiàng) 1.在英國(guó)，人們常用have got代替have，特別在疑問(wèn)句和否定句中。
2.當(dāng)have如果不表示“有”時(shí)，構(gòu)成疑問(wèn)或否定句時(shí)，就借助于助動(dòng)詞do, does 如：I have a new pen . 否：I have not a new pen. （表示有） I have lunch at 12 o'clock. 否：I don't have lunch at 12 o'clock. （表示吃）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：標(biāo)志詞：now, look, listen,It's+時(shí)間.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)： 表示正在進(jìn)行的、發(fā)生的動(dòng)作基本結(jié)構(gòu)：ambe is + 動(dòng)詞 ingare肯定句：主語(yǔ) + be動(dòng)詞（am, are, is）+ 現(xiàn)在分詞（ing）+ 其他 I am watching TV.否定句：主語(yǔ) + be動(dòng)詞+ not + 現(xiàn)在分詞（ing）+ 其他 I am not watching TV.一般疑問(wèn)句：Be動(dòng)詞（Am, Are, Is） + 主語(yǔ) + 現(xiàn)在分詞（ing）+ 其他 Are you watching TV? Yes, I am. / No, I am not.特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+ 一般疑問(wèn)句 What are you doing？動(dòng)詞的-ing形式的變化規(guī)律：1. 直接加-ing watch—watching clean—cleaning2. 以-y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-ing study—studying play—playing3. 以不發(fā)音的-e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去-e再加-ing make—making come—coming4. 末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，雙寫末尾字母，再加-ing cut—cutting 一般將來(lái)時(shí)的用法：表示將來(lái)某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)，或?qū)?lái)某一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)。標(biāo)志詞：tomorrow（明天），the day after tomorrow（后天），next （下一個(gè)），from now on（從現(xiàn)在開始），in the future（將來(lái)），soon（不久）等 結(jié)構(gòu)：（ 1 ） be(am,is ,are) +going to+動(dòng)詞原形 （ 2 ） will+動(dòng)詞原形“be going to+動(dòng)詞原形（打算…）”=”will+動(dòng)詞原形（將，會(huì)…）” I'm going to study tomorrow. I will study tomorrow.(be going to著重于事先考慮好 will 未事先考慮好)----一般不用考慮肯定句：主語(yǔ) + be (am, are, is) going to + 動(dòng)詞原形. 主語(yǔ) + will + 動(dòng)詞原形否定句：主語(yǔ) + be (am, are, is) not going to + 動(dòng)詞原形. 主語(yǔ) + won't + 動(dòng)詞原形.一般疑問(wèn)句：Be (Am, Are, Is) + 主語(yǔ) + going to + 動(dòng)詞原形？ Will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形？ 特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+ 一般疑問(wèn)句？注意：will 常簡(jiǎn)略為 'll，并與主語(yǔ)連寫在一起，如：I'll,he'll,it'll,we'll,you'll,they'll。
一般過(guò)去時(shí)標(biāo)志詞：yesterday（昨天）， last （上一個(gè)）， this morning（今天早上），ago（以前）， before （在…之前）， in 2002（在2002年） 等用法：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。也表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：1.一般在動(dòng)詞末尾加-ed 如：watch-watched, cook-cooked2.結(jié)尾是e加d 如：taste-tasted3.末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped4.以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i， 再加-ed，如：study-studied5.不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave…句型：1、Be。
8.小升初科學(xué)試卷
這個(gè)是浙教版的科學(xué)試卷。
這一份算是中等難度的因?yàn)槭菑腤ord里面復(fù)制出來(lái)的， 排版有點(diǎn)亂。你復(fù)制出來(lái)之后自己排一下。
小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷一、填空題 1.放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的觀察工具，也叫 ，它的特點(diǎn)是中間 ，邊緣 。 2.像 .白糖這樣的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體叫做 。
3.物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化，有些變化只改變了物質(zhì)的大小.形狀.形態(tài)等，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們把這類變化稱為 ，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們將之稱為 。 4.我們將米飯上滴上碘酒，看到米飯上出現(xiàn)了 ，說(shuō)明米飯和碘酒發(fā)生了 。
5.月球是地球的 ，它本身不能 ，它在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做 ，它變化的周期大約是 。 6.把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，能看到鐵釘上附著有 的物質(zhì)，我們知道這種物質(zhì)是 。
7.日食和月食的發(fā)生，一定要讓三者在一條 上，所以日食發(fā)生農(nóng)歷的 ，月食發(fā)生在農(nóng)歷的 。 8.為了便于辨認(rèn)，我們把星空劃分成不同的區(qū)域，稱為 ，大熊座的明顯標(biāo)志就是 ，小熊座上有著名的 。
9.絕大多數(shù)的水污染是由人類的活動(dòng)引起的，目前的污水主要包括農(nóng)業(yè)污水、、。 10. 和 是減少垃圾數(shù)量的重要方法。
二、選擇題 1.世界上第一架顯微鏡是一位名叫（ ）的生物學(xué)家發(fā)明的…………（ ） A.達(dá)爾文 B.列文虎克 C.羅伯特·胡克 D.培根 2.下面是不同放大鏡的側(cè)面圖，其中（ ）放大鏡的放大倍數(shù)最大?！?） A. B. C. D. 3.用蠟燭火焰加熱白糖5分鐘，白糖……………………………………（ ） A.只變成液態(tài)的糖 B.先變成液態(tài)的糖，然后變成黑色的物質(zhì) C.先變成水，然后變成黑色的物質(zhì) 4.如圖所示的標(biāo)志是………………………………………………（ ） A.回收標(biāo)志 B.交通標(biāo)志 C.綠色食品標(biāo)志 5.1969年美國(guó)的（ ）載人飛船成功地在月球上著陸………………（ ） A.“阿波羅”11號(hào) B.“月球”號(hào) C.“神舟”六號(hào) 6.月球地形的最大特征就是分布著許多……………………………………（ ） A.火山 B.環(huán)形山 C.海洋 7.月食不會(huì)出現(xiàn)的是…………………………………………………………（ ） A .月全食 B .月偏食 C .月環(huán)食 D.以上的都不會(huì)出現(xiàn) 8.下列垃圾中不可以自然分解的是…………………………………………（ ） A.雜草和菜葉 B.蛋殼和紙屑 C.塑料袋和可樂(lè)瓶 D.電池.空罐頭 9.影響鐵生銹的因素是………………………………………………………（ ） A.只有空氣 B.只有水分 C.是空氣和水分共同作用的結(jié)果 10.星空隨著地球四季的變化而發(fā)生變化，有一顆恒星的位置常年不變，這顆恒星是………（ ） A.天狼星 B.大角星 C.北極星 D.織女星 三、判斷題 1.用放大鏡可以觀察到手上的細(xì)菌。
…………………………………………（ ） 2.蠟燭完全燃燒后會(huì)生成水和二氧化碳?！?） 3.生成氣體的變化可能是化學(xué)變化。
…………………………………………（ ） 4.填埋場(chǎng)在填滿垃圾后，可以在上面建公園.種莊稼?！?） 5.水星是自轉(zhuǎn)周期最短的一顆行星 ……………………………………………（ ） 6.日食和月食有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在同一天。
…………………………………………（ ） 7.我們吃飯的時(shí)候覺(jué)得飯有點(diǎn)甜是因?yàn)槔锩嬗刑恰?…………………………（ ） 8.銀河實(shí)際上是由無(wú)數(shù)顆星星組成的一條閃亮的光帶。
……………………（ ） 9.我們喝的礦泉水里面沒(méi)有微生物。 …………………………………………（ ） 10.月球的體積是地球的46/1。
…………………………………………………（ ） 四、連線題 1.下列材料或動(dòng)作在月相變化的模擬實(shí)驗(yàn)中分別代表什么？ 一半被涂黑的皮球 月球自西向東繞著地球公轉(zhuǎn) 皮球黑色的一面始終背對(duì)著黑板 居住在地球上的人們 舉著皮球的同學(xué)逆時(shí)針走動(dòng)一圈 被陽(yáng)光照亮的月球 小圓里的幾個(gè)同學(xué) 太陽(yáng) 黑板 月球的亮面朝著太陽(yáng) 2.把下列實(shí)驗(yàn)器材與它在實(shí)驗(yàn)中的作用用線連起來(lái) 鑷子 盛放剩余洋蔥 培養(yǎng)皿 放置切片標(biāo)本 滴管 染色 載玻片 吸取少量的液體 碘酒 夾取實(shí)驗(yàn)材料 3.把簡(jiǎn)單挖垃圾坑填埋垃圾存在的危害與代清潔填埋場(chǎng)的相應(yīng)設(shè)計(jì)用直線相連 垃圾與土壤直接接觸 襯墊 垃圾發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體和有毒氣體 過(guò)濾液收集.過(guò)濾液處理池 受污染的水到土壤和地下水中 氣體排放管 附近的土壤和地下水的狀況 監(jiān)測(cè)井 五.綜合能力題 1.請(qǐng)將下列相應(yīng)的時(shí)間畫出月相。農(nóng)歷十五 農(nóng)歷二十二 農(nóng)歷二十七 農(nóng)歷初三 農(nóng)歷初八 2.請(qǐng)你解釋一下月食形成的原因并畫出示意圖。
3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)塑料袋五種重新使用的方法。4.鐵生繡與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)因素，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
研究的問(wèn)題：我們的假設(shè)： 實(shí)驗(yàn)的材料： 實(shí)驗(yàn)的方法 5.填表物質(zhì)的變化 伴隨的現(xiàn)象 特點(diǎn) 屬于什么變化水結(jié)成冰 蠟燭燃燒 小蘇打和白醋的混合 木條折斷 硫酸銅溶液和鐵釘 鐵生銹 削鉛筆 6.生活垃圾一般可以分成四大類： 、可回收垃圾 、其他垃圾（請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇虻臋M線上填空） 請(qǐng)你將下面的垃圾，按以上的類別分類填到下面的方框中。（只填序號(hào)） A.玻璃 B.餐巾紙 C.菜葉 D.廢舊電池 E.果皮 F.塑料袋 G.冰淇淋 H.小木棍 I.日光燈管 J.渣土 K.花生殼 L.紙板 M.牛奶盒 N.一次性筷子 O.破陶罐 P.衣服 Q.碎磚頭 R.空酒瓶 S.爛蘋果 T.注射器 U.銹鐵絲 V.破瓷碗 W.舊輪胎 還有一份附答案的。
9.小升初復(fù)習(xí)重點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文：每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。
語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫不出字來(lái)；三是作文，基礎(chǔ)知識(shí)部分還要注意課外知識(shí)，如成語(yǔ)的理解。
小升初擇?？嫉碾y度比畢業(yè)試要高很多。從內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎(chǔ)知識(shí)方面要注意四至六年級(jí)的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習(xí)一些情感表達(dá)，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書。
要突破作文，首先要明白作文不一定要寫得有多美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。在寫作技巧上：一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書面語(yǔ)；三是練習(xí)作文的擬題；四是有針對(duì)性地兩周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對(duì)。寫人的文章，人物形象的評(píng)價(jià)要全面，寫事的文章，要看清文章的線索，寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個(gè)文章就清晰了。如果是說(shuō)明文，回答問(wèn)題要從原文出發(fā)，不能主觀猜測(cè)，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對(duì)生活的體會(huì)與思考。復(fù)習(xí)詩(shī)詞和課外知識(shí)，要以文學(xué)常識(shí)為主，對(duì)課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。
數(shù)學(xué)：加強(qiáng)訓(xùn)練提高解題速度。
從小升初考察內(nèi)容所占分值權(quán)重來(lái)看，四年級(jí)占5%，包括數(shù)的改寫、簡(jiǎn)便計(jì)算，五年級(jí)占25%，包括數(shù)論、解方程、圖形面積、行程問(wèn)題、平均數(shù)，六年級(jí)占70%，包括分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、比和比例、圓周長(zhǎng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數(shù)學(xué)廣角類。在備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對(duì)照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專項(xiàng)突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)題型的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。
許多數(shù)學(xué)成績(jī)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì)面臨成績(jī)時(shí)高時(shí)低的局面。 這往往是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，專家建議，選擇一對(duì)一得分版塊復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破，通過(guò)例題精講查漏補(bǔ)缺，輔之以模擬真題演練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，目的是在最后的三個(gè)月內(nèi)，使考生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)民校聯(lián)考和各種模擬考試。除了對(duì)以前復(fù)習(xí)過(guò)的計(jì)算綜合、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、濃度問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續(xù)攻克比和比例、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、平面和立體幾何等專項(xiàng)?？记埃M(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰(zhàn)演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。
英語(yǔ)：查漏補(bǔ)缺背誦范文。
從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識(shí)。具體表現(xiàn)在國(guó)際音標(biāo)的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復(fù)習(xí)。
在這些復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先針對(duì)每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對(duì)性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識(shí)訓(xùn)練。具體表現(xiàn)在閱讀題和寫作題，閱讀題需要選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)進(jìn)行每天練習(xí)，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對(duì)文章細(xì)節(jié)的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫作題是小升初當(dāng)中最難的題目；學(xué)生需要對(duì)小升初寫作題的題型、構(gòu)思方法、寫作修改等方面下功夫。最好能找專業(yè)的寫作教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如沒(méi)有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。
