初三化學實驗題目訓練(初中化學實驗題60道)
1.初中化學實驗題60道
化學實驗專項訓練（一） 一、選擇題（每小題只有一個正確答案） 1.稱量固體藥品時，需要用到的儀器是 （ ） A.酒精燈 B.托盤天平 C.量筒 D.漏斗 2.下列化學實驗操作中，正確的是 （ ） A.點燃氫氣前，檢驗氫氣的純度 B.將實驗時多取的藥品放回原試劑瓶 C.用嘴吹滅燃著的酒精燈 D.稀釋濃硫酸時，把水倒入濃硫酸中 3.下列儀器不能在酒精燈火焰上加熱的是 （ ） A.試管 B.集氣瓶 C.蒸發(fā)皿 D.燃燒匙 4.粗鹽提純的實驗中，主要操作步驟正確的是 （ ） A.過濾、溶解、蒸發(fā) B.溶解、蒸發(fā)、過濾 C.蒸發(fā)、溶解、過濾 D.溶解、過濾、蒸發(fā) 5.配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，正確的操作步驟是 （ ） A.稱量（量?。?、溶解、計算 B.溶解、計算、稱量（量取） C.稱量（量?。⒂嬎?、溶解 D.計算、稱量（量?。?、溶解 6.下列化學實驗操作中，正確的是 （ ） 7.下列氣體中，只能用向上排空氣法收集的是 （ ） A.O2 B.CO2 C.H2 D.CH4 8.下列儀器中主要用于過濾的是 （ ） A.燃燒匙 B.集氣瓶 C.試管 D.漏斗 9.下列儀器中，不能用做反應容器的是 （ ） A.量筒 B.集氣瓶 C.試管 D.燒杯 10.量取30mL液體試劑最好選用 （ ） A.5 mL量筒 B.10 mL量筒 C.50 mL量筒 D.100 mL量筒 11.實驗室制取二氧化碳常用的方法是 （ ） A.木炭在氧氣中燃燒 B.煅燒石灰石 C.大理石跟稀鹽酸反應 D.石灰石跟稀硫酸反應 12.實驗室常用于制取氫氣的一組物質是 （ ） A.鋅和稀硫酸 B.氯酸鉀和二氧化錳 C.銅和稀鹽酸 D.石灰石和稀鹽酸 13.鑒別稀鹽酸和稀硫酸，應選用的試劑是 （ ） A.BaCl2 B.NaCl C.稀HNO3 D.石蕊試液 14.實驗室制取氫氣，不需要選用的儀器是 （ ） A.酒精燈 B.鐵架臺 C.試管 D.單孔膠塞 15.在進行過濾操作時，除了使用鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、玻璃棒以外，還需要的儀器是 A.酒精燈 B.蒸發(fā)皿 C.漏斗 D.托盤天平 16.檢驗碳酸鹽最簡易的方法是 （ ） A.加入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀 （ ） B.加入石灰水，產(chǎn)生白色沉淀 C.加入稀鹽酸產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體 D.放入水中，不溶解的是碳酸鹽 17.能將水、稀硫酸、燒堿溶液區(qū)分開的一種試劑是 （ ） A.硫酸銅溶液 B.酚酞試液 C.紫色石蕊試液 D.氯化鋇溶液 18.稀鹽酸中混有少量硫酸，為了除去硫酸，可加入適量 （ ） A.鐵屑 B.氯化鋇溶液 C.硝酸銀溶液 D.氫氧化鈉溶液 19.欲除去CO氣體中混有的少量CO2氣體，切實可行的方法是 （ ） A.將混合氣體通過灼熱氧化銅 B.將混合氣體通入足量石灰水中 C.將混合氣體通入濃硫酸中 D.將混合氣體中通入氧氣后點燃 20.鑒別氧氣、氫氣、二氧化碳三瓶無色氣體的正確方法是 （ ） A.分別加入澄清石灰水 B.分別滴入紫色石蕊試液 C.分別 滴入無色酚酞試液 D.將燃著的木條分別伸入瓶中 21.除去氧化銅中少量銅的最好方法是 （ ） A.在空氣中加熱 B.通氫氣，加熱 C.通一氧化碳，加熱 D.加入少稀鹽酸，過濾 22.存放石灰水的瓶壁上常附著一層白色固體物質，用下列哪種常用試劑可以把它洗掉 （ ） A.水 B.稀鹽酸 C.氫氧化鈉溶液 D.澄清石灰水 23.分離下列混合物，可按溶解、過濾、蒸發(fā)的順序進行操作的是 （ ） A.氯化鈉和硝酸鉀 B.酒精和水 C.含泥沙的食鹽 D.銅粉和鐵粉 24.下列各組氣體，在實驗室用相同的制氣裝置和不同的收集裝置制取的是 （ ） A.CO2和H2 B.CO2和O2 C.H2和O2 D.O2、H2和CO2 25.下列有關CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質的實驗是 （ ） 二、填空題 26.取用粉末狀固體藥品時使用________；取用塊狀固體藥品時使用______；量取一定量的液體時使用_______；稱量固體藥品時使用________。
27.用溶積為30mL的試管加熱某種液體時，液體體積不超過_______ mL。 28.利用酒精燈給物質加熱時，應用火焰的________部分加熱。
29.實驗室制取氫氣通常使用的藥品是___________。 點燃氫氣前一定要_______。
若有氫氣和二氧化碳 各一瓶（如右圖所示），其中______瓶盛放的是氫氣。 30.在藥匙、漏斗、托盤天平、燒杯、量筒、酒精燈、玻璃棒、鐵架臺八種儀器中，選用實驗室配制一定溶質質量分數(shù)食鹽溶液時，必備的五種儀器是（寫名稱）：_____________________________________________________________。
31.請根據(jù)下面的裝置圖回答： ⑴ 指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱： ① ______________________；② ______________________。 ⑵ 在實驗室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗中，A裝置可用于制_________氣；B裝置可用于制_________和_________氣；E裝置可用于收集_________和_________氣；二氧化碳只能用_________裝置收集。
32.下面是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作圖： 試回答下列問題： ⑴ 指出圖中a、b儀器的名稱，a_______;b______。 ⑵ 在C圖中，木炭在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象是_____________________________。
燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是____________________________________________。 33.根據(jù)下圖回答： ⑴ 寫出圖中以下編號儀器的名稱：b_______;c_______;e_______。
⑵ 實驗室制取并收集氧氣，除用到c和f外，還需要用到圖中的________和________ （填。
2.初中所有重點化學實驗題
1密度 2歐姆定律 3測小燈泡電功率 4電阻 5浮力阿基米德定律 6壓強
7制氧氣，8制二氧化碳9機械（滑輪）10化學探究題（這類比較多，包括探究物質是什么，裝置的連接，除雜，尾氣處理及改進）
1.制備題（如O2,CO2，還有一道題是Siicl3三氯甲硅烷） 2.回收題（如回收廢舊鋅錳電池） 3.表格題（計算CaCO3的質量分數(shù)，還有2010年威海中考的第9題，也是給你個表格，讓答題） 4.確定食品酸堿性題（如2007年南平中考17題） 5.操作題（蒸餾，過濾等） 6.探究成分題（這個例子就很多啦）
總之，化學綜合題會涉及許多綜合知識，都很重要~
3.初中化學實驗題
基本實驗與基本操作
考點29 常用儀器和實驗基本技能
1、常用的化學儀器
2、實驗基本技能
考點30 一定質量分數(shù)溶液的配制 粗鹽的提純
1、一定質量分數(shù)溶液的配制常用的化學儀器
(1)需要的儀器有 ；
(2)配制步驟：1、2、3、4、
2、粗鹽提純
(1)需要的儀器有 ；
(2)操作步驟：1、2、3、4、
考 點31 根據(jù)性質檢驗與區(qū)分一些常見的物質 混合物的分離
1、物質的檢驗
(1)氣體的檢驗方法1、氧氣2、二氧化碳
(2)可燃物含有C、H元素的檢驗：將可燃物 ，用 的燒杯罩在火焰，燒杯內壁
有 ，說明可燃物含有氫元素；迅速將燒杯倒轉，加入少量 ，若出現(xiàn) ，則可燃物含 有碳元素。
(3)有關酸堿鹽的檢驗：
含有碳酸根離子檢驗：加入 ，將產(chǎn)生的氣體通入 .
用指示劑檢驗：紫色石蕊遇酸變 色，遇堿變 色；酚酞試液遇酸 色，遇堿變 色。
(4)常見鑒別類型：任選試劑的鑒別、只用一種試劑的鑒別、不用任何試劑的鑒別。
2、物質的分離
(1)物理方法1、過濾法：可以將混合物中 態(tài)物質與 態(tài)物質分離；2、結晶 法：分離兩種不同溶解度的可溶物組成的混合物 ；3、蒸餾法：利用混合物中不同成分物質的不同進行分離，如水的蒸餾，石油的加熱煉制。
(2)化學方法：將雜質轉化成被提純物質或將雜質轉變成沉淀、氣體或水而除去。注意：1、加入的除雜劑只與 反應；2、不引入新的 ；3、操作簡便、方法合理。
考點32 利用簡單的裝置和方法制取某些氣體
1、氧氣和二氧化碳實驗室制取方法的比較（填空）
氧氣 二氧化碳
實驗藥品 高錳酸鉀 或 過氧化氫、二氧化錳 或 氯酸鉀、二氧化錳 稀鹽酸、大理石（或石灰石）
反應原理
（化學方程式）
適用范圍 固固加熱型 固液不加熱 固液反應、不加熱
收集方法 采用 或 法 采用 法
驗滿方法 將帶火星的木條伸到集氣瓶 ，木條復燃，則收集滿。 將 的木條伸到集氣瓶 ，木條熄滅，則收集滿。
檢驗方法 將帶火星的木條伸到集氣瓶 ，木條復燃，則是氧氣 通入澄清的 ，出現(xiàn) ，則是二氧化碳。
2、初步根據(jù) 、選擇氣體的發(fā)生裝置，根據(jù)生成物 選擇合適的收集裝置。
考點33 發(fā)現(xiàn)問題和提出猜想
1、科學探究涉及的要素有： 、、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等。
2、解題方式：分析題意，獲取有用信息；結合已有知識，進行合理猜想。
考點34 實驗設計、收集證據(jù)、解釋結論
1、科學探究涉及：：提出問題、猜想與假設、、、、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等。
2、解題思路：根據(jù)實驗目的，設計實驗步驟，選擇實驗用品（經(jīng)濟、適用、可靠），設計實驗裝置，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，得出正確結論。
考點35 反思、評價、表達和交流
1、科學探究涉及：：提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結
論 與 、與 等要素。
2、解題思路：理論（原理）是否正確，操作是否可行，是否經(jīng)濟合理，推理是否嚴密。
4.初中化學實驗題
一、實驗藥品選擇型 例1.小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭替代紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按左下圖所示裝置進行實驗。
（1）依據(jù)的實驗原理是_______________________________。 小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入廣口瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，就打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。
經(jīng)過認真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條） ________________________________________________。 （2）小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇和生成物的要求上應考慮是（答一條）__________________________________________________________。
解析 探究空氣中氧氣含量的實驗原理是：選擇某種能與空氣中的氧氣反應而不與空氣中其他氣體反應的固體物質（如紅磷，白磷等），利用過量的該物質將空氣中的氧氣完全消耗，生成新的固體物質，使密閉容器內氣體積減小（減小的體積即為氧氣的體積），氣體的壓強減小，引起水面變化，從而確定空氣中氧氣的體積分數(shù)。在探究空氣中氧氣含量的實驗中，選擇不同的藥品會出現(xiàn)截然不同的現(xiàn)象。
解此題的關鍵是判斷可然物在空氣中燃燒能否使密閉容器內氣體體積減小，氣體壓強變小。（1）木炭在空氣中燃燒過程中雖然消耗了氧氣，但同時生成了二氧化碳氣體，而生成二氧化碳氣體的體積會彌補所消耗的氧氣體積，反應前后廣口瓶內氣體壓強并無明顯的變化，因此燒杯中的水不會倒吸到廣口瓶內，造成實驗失敗。
（2）探究空氣中氧氣含量的實驗，選擇藥品的條件是：①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，不與空氣中的其他成分反應，②藥品在空氣中燃燒后的生成物不是氣體（若生成物為氣體，可將水換成易吸收該氣體的液體）。 答案（1）木炭在空氣中燃燒消耗空氣中的氧氣；木炭在空氣中燃燒雖然消耗了空氣中的氧氣，但生成了二氧化碳氣體，致使廣口瓶內氣體壓強未減小。
（2）藥品要能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣（或生成物不能是氣體） 二、實驗誤差分析型 例2. 某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。
點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察 廣口瓶內水面變化情況。
實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5，乙同學的廣口瓶內水面上升顯大于瓶內空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（ ） ①甲同學可能使用的紅磷量不足，瓶內氧氣沒有消耗完 ②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內 ③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內空氣受熱從導管逸出 ④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出 A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④ 解析 探究空氣中氧氣的含量的實驗誤差分析，要根據(jù)實驗原理進行推斷，關鍵看操作的結果是導致密閉體系內氣體的壓強變大還是減小。
甲同學的實驗結果比實際偏低，原因可能有：（1）紅磷量不足，瓶內氧氣沒有耗完；（2）未塞緊瓶塞，外界空氣進入瓶內；（3）未冷卻到室溫就打開彈簧夾；乙同學的實驗結果比實際偏高，原因可能是廣口瓶內的部分空氣受熱逸出，致使廣口瓶內氣體的體積減小更多。 答案：D 三、實驗裝置創(chuàng)新型 例3.為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如下方案：選用實際容積為40 mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過導管與實際容積為60 mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如右圖的實驗裝置。
假設此實驗能按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計，請回答 下列問題： （（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明____________________。 （2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾。
可觀察到的現(xiàn)象為_______________________________________________。 （3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻。
可觀察到的現(xiàn)象為______________________________________________________________。 （4）若按小華的設想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗。
例如______________________________________________________________________。 解析 本題的創(chuàng)新性在于實驗裝置始終密閉，不會造成空氣污染，通過活塞的移動來測定空氣中氧氣的含量，提高了實驗結果的準確度。
（1）實驗操作前后裝置內氣體壓強不變，證明該裝置的氣密性好。（2）白磷在空氣燃燒時消耗氧氣，產(chǎn)生白煙（生成五氧化二磷），導致密閉體系內氣體壓強減小，由于氧氣約占空氣體積的1/5，而試管內空氣中氧氣的體積約為：40 mL*1/5=8 mL，且過量的白磷燃燒能將試管內空氣中的氧氣耗盡，因此最終活塞的前沿在約12 mL(20 mL-8 mL=12 mL)的刻度線上。
（3）白磷在空氣中燃燒。
5.初中化學實驗題
一1(1)向容器內通風（2）使用催化劑減緩反應速率
2(1)反應容器的選擇（2）反應容器的氣密性
二選擇其他實驗方法例如在大燒杯的豎向不同高度分別放兩支點燃的蠟 燭（燒杯口不封閉），向燒杯中緩慢倒入二氧化碳氣體，下面一層的蠟燭先熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大。
三1瓶內還有其他氣體，不能夠充分體現(xiàn)出試驗結論
2讓二氧化碳先和氫氧化鈉反應，完全反映后向溶液中滴加稀鹽酸和硫酸銅的混合溶液，若是有藍色沉淀，則不反映，若是有氣體生成則反應
6.初中化學實驗題
不知道你想問的是什么，大概實驗方面的都回答了。
一、儀器的排列組合??根據(jù)實驗的原理選擇儀器和試劑，根據(jù)實驗的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體制取→除雜（若干裝置）→干燥→主體實驗→實驗產(chǎn)品的保護與尾氣處理。其中除雜與干燥的順序，若采用溶液除雜則為先凈化后干燥。
尾氣處理一般采用溶液吸收或將氣體點燃。若制備的物質易水解或易吸收水分及CO2氣體，如2000年高考題第24題就涉及主產(chǎn)品的保護，應在收集FeCl3的裝置后除去Cl2的裝置前連接一個裝有干燥劑的裝置，以防止主產(chǎn)品FeCl3的水解。
??二、接口的連接??一般應遵循裝置的排列順序。對于吸收裝置，若為洗氣瓶則應“長”進（利于雜質的充分吸收）“短”出（利于氣體導出），若為盛有堿石灰的干燥管吸收水分和CO2，則應“大”進（同樣利用CO2和水蒸氣的充分吸收）“小”出（利于余氣的導出），若為排水量氣時應“短”進“長”出，排出水的體積即為生成氣體的體積。
??三、氣密性檢查??凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問題。關鍵是何時進行氣密性檢查？如何進行氣密性檢查？顯然應在儀器連接完之后，添加藥品之前進行氣密性檢查。
氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過導管插入水中，再微熱（用掌心或酒精燈）容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱后導管中有一段水柱上升則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調試。??見化學書插圖氣密性檢查可以有多種方法。
其一，關閉活塞，向長頸漏斗中加水，若長頸漏斗與試管存在液面差，則說明不漏氣。其二，向長頸漏斗加水淹沒漏斗導管，打開活塞，用手捂住燒瓶，若長頸漏斗水面上升及導管有氣泡逸出，則氣密良好。
??四、防倒吸??用溶液吸收氣體或排水集氣的實驗中都要防倒吸。一般來說防倒吸可分為兩種方法：一是在裝置中防倒吸（如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等），例如1993年高考題未冷凝的氣體用盛有NaOH溶液的倒扣的漏斗吸收，以防倒吸；1996年高考題用排水法收集H2的裝置前加裝一個安全瓶防倒吸；1992年高考題中用NaOH溶液吸收SO2,CO2前加裝一個安全瓶b防倒吸。
一般來說在加熱制氣并用排水集氣或用溶液洗氣的實驗中，實驗結束時應先撤插在溶液中的導管后熄滅酒精燈以防倒吸。??五、事故處理??在化學實驗過程中由于操作不當或疏忽大意必然導致事故的發(fā)生。
問題是遇到事故發(fā)生時要有正確的態(tài)度、冷靜的頭腦，做到一不驚慌失措，二要及時正確處理，三按要求規(guī)范操作，盡量避免事故發(fā)生。例如濃硫酸稀釋時，濃硫酸應沿著容器的內壁慢慢注入水中，邊加邊攪拌使熱量均勻擴散。
在做有毒氣體的實驗中，應盡量在通風櫥中進行。不慎將苯酚沾到手上時，應立即用酒精擦洗，再用水沖洗等等。
????六、實驗方案的評價??對實驗方案的評價應遵循以下原則：①能否達到目的；②所用原料是否常見易得、廉價；③原料的利用率高低；④過程是否簡捷優(yōu)化；⑤有無對環(huán)境污染；⑥實驗的誤差大小有無創(chuàng)意等等。能達到上述六點要求的實驗方案應該說不失為最優(yōu)實驗方案。
例如1994年高考題：甲乙兩學生制備Mg3N2的實驗就屬于一個簡單的實驗方案評價題。2000年高考題中FeCl3蒸氣有兩種收集裝置和尾氣處理裝置同樣也屬于實驗設計方案的評價。
?????七、實驗設計??實驗設計屬于一種較高層次的能力考查，它分為實驗原理設計和實驗操作程序設計。最優(yōu)方案的設計應遵循上述實驗方案評價的六原則。
方案敲定后為確保實驗目的實現(xiàn)，必須具有簡捷而正確的操作程序。??八、實驗結果的分析??實驗是手段，要達到目的還需對實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)進行科學的分析、處理，去偽存真，由表及里，剝去假像方能識得廬山真面目。
實驗是培養(yǎng)學生科學品質與各種能力的有效手段和途徑。一般從以下四方面考慮：①方案是否合理，這是決定實驗成敗的關鍵；②操作不當引起的誤差；③反應條件不足可導致反應不能發(fā)生或反應速率過慢引起實驗誤差；④所用試劑不純，雜質甚至參與反應均可導致實驗誤差等等。
??中和滴定是中學化學實驗中的重要實驗。中和滴定的操作與計算、誤差的分析與討論、指示劑的選擇與使用都是滴定實驗的重要問題。
空氣的成分測定（演示實驗）氧氣的制取兩種方法：加熱高錳酸鉀 雙氧水和二氧化錳（學生實驗）氧氣的化學性質（演示實驗）水的電解（演示實驗）質量守恒定律的測定（演示實驗，有條件的地區(qū)會進行學生實驗）二氧化碳的制?。▽W生實驗）一氧化碳還原氧化銅（有條件的地區(qū)會進行演示實驗）模擬泡沫滅火器（演示實驗 有條件的地區(qū)學生實驗）溶液的配制（學生實驗）粗鹽提純（學生實驗）探究生銹條件（演示實驗）酸堿鹽的性質（學生實驗 包括：指示劑、實驗室制取氫氣、酸堿鹽互相發(fā)生復分解反應的各項實驗）化肥的簡易鑒別（很少有地區(qū)做這個，一般只是理論知識講述）。
7.初三化學實驗題
①2H2O2===(MnO2)===2H2O+O2
②用帶火星的木條靠近生成的氣體，觀察木條
③帶火星的木條復燃
④C+2H2SO4===CO2+2SO2+2H2O（注意箭頭）
⑤澄清石灰水
⑥澄清石灰水變渾濁
⑦碳
對了，硫酸是濃的，還得加熱
怎么沒把握？你是高幾的？這個都還沒學過？
我查到了答案。要的話給你
對了，這個硫酸又不是濃的，所以說C沒關系啊，就是上面的方程式要寫Fe+H2SO4===FeSO4+H2 ④Fe+H2SO4===FeSO4+H2其他一樣
