教育背誦順口溜(你們學習教基的口訣是什么啊?)
1.你們學習教基的口訣是什么啊?
其實教基是不太好記憶的，所以這就要求我們在學習的時候盡量去認真的聽老師講課，另外老師在上課的時候也會告訴我們一些快速記憶的方法，把老師利用的這些記憶口訣給記下來，這樣我們在背誦的時候可以盡快的利用老師所給的方法進行記憶。
另外我們還可以自己去創(chuàng)造一些口訣，常用的記憶方法有很多，可以用首字法。因為有時候我們在背誦的時候，第一個字想不起來就會接下來的也想不起來，另外一個就是可以采用關鍵詞法利用關鍵詞我們可以通過關鍵詞把內(nèi)容一點一點的順下來，這也是一個好的方法。
學習教基，我們一定要學會掌握一些記憶的方法。
2.知識順口溜
拼音順口溜一、聲調(diào)歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
二、標調(diào)號口訣：標調(diào)號，找a母，a母不在找oe,iu并列標在后。三、jqx與ü相拼的口訣：小ü小ü有禮貌，見了jqx，脫帽問聲好。
四、易混淆韻母口訣：1.“小紅和小明，手拿a和n，來到天安門，成了好朋友”2. 娃娃冬天圍圍巾，脖子像u露在前，圍巾是i甩身后，脖子圍巾uiuiui3. 娃娃水里學游泳，腦袋當點在前頭，脖子u水里藏，大家一起iuiuiu4. “小兔飛飛，愛喝咖啡。e前i后，喝了一杯?！?/p>
5. “解放軍，多威風uīuīuī”；“小朋友圍成圈，uíuíuí”；“做了錯事會承認，真?zhèn)ゴ?，uǐuǐuǐ”；“打電話uìuìuì”小學生查字典順口溜學查字典并不難，偏旁部首看端詳。沒有部首查起筆，形聲字兒查形旁；頭底兩層是部首，要讓字頭當偏旁；左右兩邊是部首，取左去右有保障；內(nèi)心外殼是部首，舍去里邊查外框；整個字兒是部首，此字本身是偏旁；一字頭上生“二角”，取其下底把“角”砍；下底如果不成部，左上角當此字旁；有些生字較特殊，頂天立地當偏旁；多查多想抓規(guī)律，相同部首不能忘。
劃分句子成分順口溜主謂賓，定狀補。主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。
定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關系難分辨，心中有數(shù)析正誤。
什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。
補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。
的定地狀與得補，語言標志定是非句子片段一、怎樣分段：讀全文，明思路；抓特點，段自明。同內(nèi)容，并成段；單意思，獨成段；時間明，按推移；敘事情，視變化；地點清，按轉(zhuǎn)換；是說明，依內(nèi)容。
二、怎樣概括段意：概段意，方法多，可歸并，善取舍?？偲鹁洌偨Y句，過渡句，莫放過。
重點詞，關鍵詞，串成句，段意明。三、怎樣概括中心思想：明內(nèi)容，清目的；連段意，答問題；審清題，仔細品；析人物，思言行；抓要點，明背景；敘事情，抓重點；寫景物，思特點；細推敲，套格式。
四、怎樣捕捉中心句：中心句，是靈魂；抓主旨，明目的；尋總起，找總結，覓過渡，不可略閱讀一、怎樣讀懂一篇文章：覽全文，明內(nèi)容，詞句段，細品賞，深入讀，悟感情。記敘文，很重要，六要素，必分清。
說明文，層次清，仔細讀，自然明。寓言篇，趣味濃，閱讀后，明道理。
童話文，都愛讀，頌善美，陶情操。二、怎樣閱讀古詩：明背景，知詩人；扣字眼，解詩題；抓關鍵，明詩意。
想意境，悟詩情。多詠誦，背詩文。
三、怎樣進行課外閱讀：課外書，廣泛讀，增智慧，長見識，明道理，學做人。朗讀背誦一、怎樣朗讀：口齒清，讀準音。
不丟字，不添字，不重復，不顛倒，不破句，不磕巴，反復讀，須流暢。陳述句，語調(diào)平，感嘆句，調(diào)下降，疑問句，調(diào)上揚，辨清句，讀好調(diào)。
停頓時，有層次，按節(jié)奏，作強音，重讀音，有規(guī)律，快與慢，按感情。二、怎樣背誦：要背誦，先讀熟。
理詞句，抓關鍵，細分析，再返原，抄一遍，記得快。語文學習方法順口溜一、預習歌：做預習，不可少。
初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細讀文，明內(nèi)容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。
上新課，效率高。二、聽課歌：聽課前，作準備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。
重難點，注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。
下課后，細回憶課堂做筆記歌 ：專心聽，認真記，看板書，明要點，圈點劃，作旁注，復習時，有依據(jù)。
3.教師資格證教育家及其教育思想順口溜
浙江教師資格考試教育理論知識點梳理——5納10斯教育理論人物容易混淆，下面是用糖葫蘆法將考試范圍內(nèi)的教育學家和心理學家串起來，讓記憶變得更簡單些：【5個納】（一）加德納“多元智能理論”之父，批判過去狹窄的智力定義，認為未能正確反映一個人的真實能力。
將人的智能分為：語言智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、肢體運作智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能共八種。這對我國教育教學的教師觀、學生觀、創(chuàng)新觀和發(fā)展觀等都有影響，成為我國新課程改革的重要理論基礎。
（二）布魯納為美國20世紀60年代教育改革的領軍人物。對其我們需要把握兩點：①認知-結構學習論：學習的實質(zhì)是一個人把同類事物聯(lián)系起來，并把它們組織成賦予它們意義的結構。
知識的學習就是在學生的頭腦中形成一定的知識結構。教學的目的在于理解學科的基本結構。
②發(fā)現(xiàn)學習：強調(diào)學生在嘗試、檢驗、探索過程當中學習時的內(nèi)在動機、學習過程和直覺思維。（三）斯金納美國行為主義學者斯金納最主要的貢獻是提出操作性條件作用基本規(guī)律：①人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為；②操作性行為主要受強化規(guī)律的制約：強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰 ；根據(jù)此心理學論，在教育上主張程序性教學。
（四）維 納美國心理學家維納從“三維度”出發(fā)把歸因分為：內(nèi)歸因和外歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為四因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞等。（五）比 納1905年與西蒙合編“比納西蒙智力測驗量表”，這是世界上第一個實用的智力測驗表。
該量表由30個由易到難排列的項目，可用來測量各種能力，特別側重于判斷、理解和推理能力，即比納所認為智力的基本組成成分?！?0個斯】教育學與心理學類出現(xiàn)了很多的“納”，復習者往往出現(xiàn)將名字混淆或人物與理論觀點不搭配的困擾。
下面我們歸納出了十個重要的教育或者心理學家，以做區(qū)分學習。（一）夸美紐斯捷克教育學家是17世紀捷克教育家，是人類教育史上里程碑式的人物。
他的著作《大教學論》，為近代最早的一部教育學著作，標志著近代獨立形態(tài)的教育學的開端，又為其贏得了“教育學之父”之稱。他同時提出了普及教育的民主主張，認為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應該進學?！?。
發(fā)明了班級授課制。（二）艾賓浩斯實驗學習心理學的創(chuàng)始人艾賓浩斯為記憶材料發(fā)明了無意義音節(jié)。
艾賓浩斯在記憶心理學領域的研究，主要是艾賓浩斯遺忘曲線。觀點主要是，人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的發(fā)展是不均衡的。
材料在學習后最初幾小時遺忘最快，隨著時間的推延，材料遺忘越來越少?？傮w就是遺忘先快后慢，呈負加速型的遺忘曲線趨勢。
（三）巴班斯基前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基創(chuàng)造了大面積克服留級現(xiàn)象的經(jīng)驗，創(chuàng)立教學過程最優(yōu)化理論，即指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展。（四）韋克斯勒韋克斯勒是繼法國比納之后對智力測驗研究貢獻最大的人，其所編的多種智力量表，是當今世界最具權威的智力測驗。
首次采用準差為15的一種標準分數(shù)來表示智力的高低，稱為離差智商。首創(chuàng)成人智力測驗量表。
（五）維果斯基前蘇聯(lián)維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)概念。即指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)。
（六）赫欽斯美國教育家，永恒主義教育流派的代表人物。強調(diào)人的理性發(fā)展，主張一種適用于任何時代的教育，即“普通教育”的思想；為了訓練和發(fā)展學生的理智能力，必須對他們進行系統(tǒng)的、整體的、基礎的訓練，即“通才教育”的思想；特別強調(diào)西方經(jīng)典名著在大學教育中的地位。
（七）羅杰斯美國人本主義心理學家，關注對人類自我實現(xiàn)潛能、人的積極自主性。對教學提出非指導性教學即學習促進者不是把大最時間放在組織教案和講解上，而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上，把精力集中在簡化學生在利用資源時必需經(jīng)歷的實際步驟上。
同時認為對學習者有真正價值的則是意義學習。（八）馬斯洛人本主義學派的美國心理學家馬斯洛提出需要層次理論，將人的需要分為生理的需要→安全的需要→歸屬和愛的需要→尊重的需要→自我實現(xiàn)五層次。
主張教育不僅要追求學生個人個人潛能或特性的實現(xiàn)還要為其完整而豐滿的人性的實現(xiàn)努力。教師不僅要關心學生的學習，也應該關心學生的生活，以排除影響學習的一切干擾因素。
（九）斯金納美國行為主義學者斯金納最主要的貢獻是提出操作性條件作用基本規(guī)律：①人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為；②操作性行為主要受強化規(guī)律的制約：強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰 ；根據(jù)此心理學論，在教育上主張程序性教學。（十）斯賓塞19世紀英國斯賓塞的教育核心理念主要包括以下幾個方面：提倡科學教育，反對古典主義教育； 提倡自主。
4.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容順口溜
一、愛國守法bai：熱愛祖國，熱愛人du民，擁護zhi中國dao共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。
全內(nèi)面貫徹國家教育方容針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。
不得敷衍塞責。三、關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四、教書育人：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。
循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，引導學生全面發(fā)展。
不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。五、為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。
衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
5.誰有養(yǎng)成教育的名言、歌謠、順口溜、小故事
我的實用減肥計劃 戲言回家洗洗睡的28強 淑女守則 翠花，我又漲工資啦 ==《求婚新花招》== 名人談帥哥 名人談鬼 《想你你別掛電話》 最適合做斑竹的十類人 給你們看看我的帥 生于1978-1981 狗日的足彩 NBA腦筋急轉(zhuǎn)彎--趙本山 我的惡行一覽 體檢（開心虎日記） 無厘采訪之黑客訪談 空城計 名人為何不用收費郵箱？ 結婚了吧，傻了吧？ 帥哥養(yǎng)成講座TOP10 阿Q網(wǎng)上購物新體驗 e時代瓦特上網(wǎng)記 丘比特至投訴部門的一封信 米盧日記之心遠地偏 關于罰款 電腦高手的成長之路 亂彈錦松明霞戀 消失的睡美人之聯(lián)邦森林 伊旬園的足球之奸細 關于減肥的一些名言與歌謠 大片是這樣煉成的 八個領導七個王八蛋 無厘日報社教育專稿 當個騙子有時候挺好 “麻將富國”論 一個灌水者的虛假懺悔 中外名人談女人 神啊，請讓我丑一點吧 我是怎么樣讓丈母娘滿意的 泡妞之絕殺七計 魯達拳打鎮(zhèn)關西-重慶森林版 狗狗比女人好的理由 MM羞語錄 我的教師生涯 九分袖 漂亮女大學生的一天生活 首席營業(yè)員 宰客之道 行賄妙道 治水有功的10大人物。
6.小學生安全教育小常識順口溜有哪些
1、課間安全遵守秩序進校門，不擁不擠不奔跑。
上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶。走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險。
進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。2、交通安全走路要走人行道，過路要走橫行道。
紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細瞧。車行道上不玩耍，人行護欄不跨越。
上下車輛不爭搶，乘車文明要做到。身體不向窗外探，上車扶手抓抓牢。
身背書包不閑逛，輕易別理陌生人。流浪小狗有疾病，不要和它來玩耍。
3、運動安全課外活動到操場，檢查場地和器械。運動服裝先換上，手表飾品要摘掉。
鍛煉前，做準備，伸伸胳臂彎彎腰。動作規(guī)范講文明，危險動作杜絕掉。
活動全部結束后，整理運動做做好。4、飲食衛(wèi)生飲食衛(wèi)生記心頭，飯前一定要洗手。
用餐時間不嬉笑，細嚼慢咽消化好。無證攤販東西臟，不潔食品不進口。
自帶午飯要加熱，生吃瓜果要洗凈。5、上學放學歌下課鈴聲響，依次出課堂；走廊慢慢走，有序不爭搶。
樓梯靠右行，不鬧不推搡；運動要適量，上課精神旺?？鞓纷鲇螒?，個個守規(guī)章；安全記心上，時時不能忘。
放學回到家，別摸刀與叉；插座里有電，千萬別碰它。陽臺很危險，能看不能爬；煤氣有巨毒，別把火來打。
一人在家蹲，門是保護神；如果有人敲，先從貓眼瞧。假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕。
壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸。
7.安全教育順口溜有哪些
交通安全很重要，交通規(guī)則要記牢，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈；轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。
消防安全用的順口溜
標準使用保險絲， 電路安全有保障。
電爐油爐煤氣罐， 正常使用免荒唐。
電容電器莫超標， 科學用電有保障。
電源電線無破損， 漏電保護做主張。
歡度節(jié)日搞慶典， 煙花炮竹慎重放。
火災面前莫著慌 報警逃生兩不忘
火災事故重預防， 無災避難得安康。
加強消防宣傳，提高消防意識。
健全防火制度，確保消防安全。
明火暗火卷煙頭， 遠離易燃人安祥。
內(nèi)裝線路重極限， 時間長久更新裝。
燃放花炮選地點， 安全可靠看風向。
室內(nèi)禁存易燃品， 汽油燃料包裝箱。
樹立憂患意識，學會防災本領。
消除火災隱患，構建和諧社會。
消防安全不放松 家庭幸福樂融融。
消防事關你我他 安全系著千萬家。
消防演練經(jīng)常搞 火災損失能減少。
易燃雜物日清理， 耗電設施標準裝。
預防暗火常警惕， 根除隱患無禍殃。
8.教育知識與能力怎么背
先把內(nèi)容脈絡捋清楚再進行記憶背起來更快，好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個：
1、速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的旦常測端爻得詫全超戶邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，后者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網(wǎng)站》下載軟件練習。
2、圖像法（又叫聯(lián)結記憶術）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發(fā)揮右腦想象力來聯(lián)結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現(xiàn)超大容量的記憶，關于聯(lián)結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟件》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。
3、導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。
如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功！
