初中化學督查方案(初中階段化學檢查裝置氣密性的方法)
1.初中階段化學檢查裝置氣密性的方法
1.在試管一頭塞上膠塞，插上導管，再用手握住試管，另一頭放入水中，看是否有氣泡產(chǎn)生，如果有，氣密性良好.當然如果效果不明顯的話可以稍稍加熱，再觀察現(xiàn)象.
2.可以把部分儀器放在水中，看有無氣泡.
3.可以通過某些反應(yīng)現(xiàn)象判斷是否漏氣.如初中學的在測定空氣中氧氣所占的比例時，如果裝置漏氣，水在瓶中所占的體積就會減小.
或者：
一、空氣熱脹冷縮法
這是教材上介紹的常用的一種方法，操作簡便行，但有四個缺點：①如果儀器玻璃較厚、裝置較大，或者手掌溫度與空氣溫度相差不大時，都不會產(chǎn)生氣泡，更不能形成水柱；②每檢查一次用時間偏長；③導氣管的尾端被水浸濕，不適宜做避免水參與的實驗（如制氨氣、制氯化氫等）；④若裝置內(nèi)已經(jīng)裝入了試劑就不能再行檢查。
二、注水法
適用于檢查啟普發(fā)生器或類似于啟普發(fā)生器的裝置。首先關(guān)閉排氣導管，從頂部漏斗口注水，當漏斗下端被水封閉后再注水，水面不下降，表明裝置氣密性好；如果水面下降，表明裝置氣密性差。此法有兩個缺點：①裝置內(nèi)部被水浸濕；②如果已裝入了固體試劑則不能再行檢查。
為了消除上述兩種方法中的缺點，現(xiàn)設(shè)計了以下三種氣密性檢查方法。
三、外接導管浸水法
在裝置的尾端導氣管上外接一段橡皮管和20~30cm長的玻璃導管，導管浸入試管內(nèi)的水中，水進入導管一段高度后不再進入，內(nèi)外液面高度差較大，把試管上下移動幾次，仍然如此，表明裝置氣密性好；如果水進入導管很多，液面高度差很小，表明裝置氣密性差。
四、滴定管壓氣法
取一支25mL滴定管，下端與橡皮管連接，橡皮管變曲成U形與裝置的尾端導管連接，滴定管內(nèi)裝滿水。打開滴定管開關(guān)，水面下降一段距離后就停止不動，表明裝置氣密性好；如果水面一直下降不停，表明裝置氣密性差。
使用此法要注意：滴定管里水面不能超過裝置尾端導管30cm高度，否則，壓強太大，空氣有可壓縮性，水有可能流入裝置里。
五、滴定管抽氣法
取裝水的一支25mL滴定管，其上端通過單孔橡皮塞和橡皮管與裝置尾端導管連接。打開滴定管的開關(guān)，如果水面下降一段后就停止不動，表明裝置氣密性好；如果水面一直下降，表明裝置氣密性差。
2.人教版初中化學基礎(chǔ)知識
2007年中考）初中化學基礎(chǔ)知識總結(jié)初中化學基礎(chǔ)知識總結(jié)和常用口訣一、物質(zhì)的學名、俗名及化學式⑴金剛石、石墨：C⑵水銀、汞：Hg (3)生石灰、氧化鈣：CaO(4)干冰（固體二氧化碳）：CO2 (5)鹽酸、氫氯酸：HCl(6)亞硫酸：H2SO3 (7)氫硫酸：H2S (8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2 (9)苛性鈉、火堿、燒堿：NaOH (10)純堿：Na2CO3 碳酸鈉晶體、純堿晶體：Na2CO3·10H2O (11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：NaHCO3 （也叫小蘇打）（12）膽礬、藍礬、硫酸銅晶體：CuSO4·5H2O (13)銅綠、孔雀石：Cu2(OH)2CO3（分解生成三種氧化物的物質(zhì)）（14）甲醇：CH3OH 有毒、失明、死亡（15）酒精、乙醇：C2H5OH (16)醋酸、乙酸（16.6℃冰醋酸）CH3COOH(CH3COO- 醋酸根離子) 具有酸的通性（17）氨氣：NH3 （堿性氣體）（18）氨水、一水合氨：NH3·H2O（為常見的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿）（19）亞硝酸鈉：NaNO2 （工業(yè)用鹽、有毒）二、常見物質(zhì)的顏色的狀態(tài)1、白色固體：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無水CuSO4；鐵、鎂為銀白色（汞為銀白色液態(tài)）2、黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4為紫黑色3、紅色固體：Cu、Fe2O3 、HgO、紅磷▲硫：淡黃色▲ Cu2(OH)2CO3為綠色4、溶液的顏色：凡含Cu2+的溶液呈藍色；凡含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色；凡含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般不無色。
（高錳酸鉀溶液為紫紅色）5、沉淀（即不溶于水的鹽和堿）：①鹽：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸）AgCl、BaSO4（也不溶于稀HNO3） 等②堿：藍色↓：Cu(OH)2 紅褐色↓：Fe(OH)3白色↓：其余堿。6、（1）具有刺激性氣體的氣體：NH3、SO2、HCl（皆為無色）（2）無色無味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（劇毒）▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。
酒精為有特殊氣體的液體。7、有毒的，氣體：CO 液體：CH3OH 固體：NaNO2 CuSO4（可作殺菌劑 ，與熟石灰混合配成天藍色的粘稠狀物質(zhì)——波爾多液）三、物質(zhì)的溶解性1、鹽的溶解性含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質(zhì)都溶于水含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水；含SO42-的化合物只有BaSO4 不溶于水，其他都溶于水。
含CO32-的物質(zhì)只有K2CO3、Na2CO3、（NH4）2CO3溶于水，其他都不溶于水2、堿的溶解性溶于水的堿有：氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水，其他堿不溶于水。難溶性堿中Fe(OH)3是紅褐色沉淀，Cu(OH)2是藍色沉淀，其他難溶性堿為白色。
（包括Fe(OH)2）注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3 Ag2 CO3 等3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，（酸性氧化物+水→酸）大部分堿性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉（堿性氧化物+水→堿）四、化學之最1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。
2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣。
4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。5、最簡單的有機物是甲烷。
6、金屬活動順序表中活動性最強的金屬是鉀。7、相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水。
最簡單的有機化合物CH4 8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。9、導電性最強的金屬是銀。
10、相對原子質(zhì)量最小的原子是氫。11、熔點最小的金屬是汞。
12、人體中含量最多的元素是氧。13、組成化合物種類最多的元素是碳。
14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。15、最早利用天然氣的是中國；中國最大煤炭基地在：山西省；最早運用濕法煉銅的是中國（西漢發(fā)現(xiàn)[劉安《淮南萬畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅” ]、宋朝應(yīng)用）；最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國的湯姆生；最早得出空氣是由N2和O2組成的是法國的拉瓦錫。
五、初中化學中的“三”1、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。2、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。
3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。4、構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。
5、黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。6、構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類即（1）金屬元素、（2）非金屬元素、（3）稀有氣體元素。
7、鐵的氧化物有三種，其化學式為（1）FeO、（2）Fe2O3、（3） Fe3O4。8、溶液的特征有三個（1）均一性；（2）穩(wěn)定性；（3）混合物。
9、化學方程式有三個意義：（1）表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì)；（2）表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)問的分子或原子的微粒數(shù)比；（3）表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W方程式有兩個原則：以客觀事實為依據(jù)；遵循質(zhì)量守恒定律。
10、生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。11、碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。
12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：（1）赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）;(2)磁鐵礦（Fe3O4）;(3)菱鐵礦（FeCO3）。13、煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。
14、常與溫度有關(guān)的三個反應(yīng)條件是點燃、加熱、高溫。15、飽和溶液變不飽和溶液有兩種。
3.怎樣教好初中化學
怎么樣學好初中化學？有什么好的學習方法？
沒有想到，初中三年馬上就過去了.回頭想想.還是很懷念.在家整理出了一些卷子和一些書本有很多.而且中考的時候沒有每個人想象的那么可怕.它只是一場簡單考試，然后三年初中就結(jié)束了.在初三的時候，我們翻過多少的參考書，多少的卷子.就為了這一場考試.那么，現(xiàn)在我就要告訴即將成為初三學生怎么樣學好初中化學的方法.
實驗裝置
好了，不說這些沒有用的話了.其實呢，我的化學水平不是很高，但是希望即將升入初三的學生學習化學的時候也能有一些屬于自己的學習方法，希望對你們有所幫助.
第一要做到審題清楚
這句話呢，看上去是句廢話，但是呢，很多人都知道這一點，但是卻做不到這一點.實際上這就是做題的基礎(chǔ)，你要明確題目當中給出的條件，然后做出答案.在中考當中，往往就是因為基礎(chǔ)的那一分沒有得上而感到悲哀.
第二就是要死死地背住守恒定律
在化學當中的定律往往都是一個樣子的，看上去好像什么用都沒有，但是就是告訴你這是一種概念，你必須要記住，而且在計算題的時候你是可以用到的.并且寫化學方程式的時候一定要守恒，否則你這道題就錯了.所以請同學們一定要記住守恒定律，要死死的背住.
第三就是要找到原因
在考試當中，一般題目都會給你一個新的化學式，是你沒有學過的，而且這道題就是要你把這個方程式弄懂.其次，你還能收獲到一種新的知識，對于你以后的學習也是很有幫助的.如果你有了這個積累的話，成績也會慢慢提高的.
第四就是要多多翻閱課外補習化學書
初三一般的情況都是一直在復習，可能沒有時間翻閱課外的化學書，所以你在家復習的時候可以查查電腦百度，順便記一下，豐富自己的知識.
第五就是要打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是所有知識的根基
基礎(chǔ)是從初一開始學的，基礎(chǔ)是所有知識的根基，對于怎么樣學好初中化學它是非常重要的，如果沒有基礎(chǔ)，后邊你想要提升自己的成績都是沒辦法往上提升的，所以基礎(chǔ)是非常重要的.也沒什么好說的了，就是一定要記好基礎(chǔ).
學生們做實驗
第六就是要堅守實驗問題
實驗?zāi)?，第一點就是要多考慮過量的問題，第二是吸氣的時候需要考慮氣體，通過液體之后一定會帶出來微量的液體，比如說是水.第三呢，就是抓住反應(yīng)現(xiàn)象等等.第四就是需要環(huán)保，效率要高，第五就是除雜要干凈，不能引入新的雜質(zhì)進去.
上方就是關(guān)于怎么樣學好初中化學的一些方法，一共六點，請同學們一定要記好，這些都是前輩為你們所準備的，希望你們可以考上自己理想的高中吧！
4.中考化學復習方案
我用一套六輪中考復習法來幫你（本人原創(chuàng)，嚴禁復制或粘帖）。這個計劃是很全的，要盡可能跟上學校老師的教學思路。也可以自己設(shè)計復習進度，時間可以根據(jù)自己調(diào)整。
第一輪：各學科各單元的基礎(chǔ)知識復習：（30天）
1.把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。
把相關(guān)的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。
2.把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
3.要做一些相應(yīng)的習題來幫助理解和記憶。
第二輪：各學科各單元的專題知識復習（叫做檢查裝備）：（時間：20天）
1.買一本有一，二輪復習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關(guān)知識重復看一遍，并做好記號，表明這
個我已經(jīng)看過了但不會。
2.要詳細做各單元的復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。
3.要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學基礎(chǔ)，化學方程式，反應(yīng)原理，各種實驗等等。。。。
第三輪 單科目的知識整合：（時間：20天）
1.做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和
解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2.在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都
能用上，所以會忘記的。
3.建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。
第四輪：仿真模擬強化復習：（時間：15天）
1.各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不
足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，
還有重點中學自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學校）。
2.要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候?qū)W習如何使用技巧。
3.要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視
的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。
第五輪：強化中考考點，壓軸大總結(jié)：（時間：10天）
1.找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2.以往沒出過的題在這里進行復習時，今年可能就會出了也不一定的。
3.找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。
第六輪：考前瀏覽，（考前一個星期）
1.把以前所有學過的知識點（冊）和總結(jié)拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。
2.把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現(xiàn)。
3.把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利于考試時的思考。
5.初中化學裝置氣密性檢查的所有資料
《實驗化學》全冊綱要一、過濾注意事項：一貼：濾紙緊貼漏斗壁無氣泡 二低：漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣；濾紙邊緣低于漏斗邊緣三靠：小燒杯緊靠玻璃棒；玻璃棒下端靠在三層濾紙上；漏斗下口靠在燒杯內(nèi)壁上怎樣洗滌沉淀：在過濾器上用蒸餾水沒過沉淀物，待濾液濾出后，重復2~3次怎樣檢驗沉淀洗滌干凈：在最后一次濾出液中加入某些物質(zhì)，通過現(xiàn)象來判斷。
例食鹽中SO42-的沉淀，可加BaCl2將SO42-沉淀下來，洗滌主要是洗去Cl-、Ba2+等，取其中一種即可，如Cl-，可在最后一次濾出液中加Ag+，若無沉淀，說明已無Cl ，說明洗滌干凈。二、減壓過濾原理：抽氣泵給吸濾瓶減壓，造成瓶內(nèi)與布氏漏斗液面上的壓力差，從而加快過濾速度。
操作步驟：1、安裝好儀器，將濾紙放入布氏漏斗內(nèi)，用蒸餾水潤濕濾紙，微開水龍頭，抽氣使濾紙緊貼在漏斗瓷板上。 2、用傾析法先轉(zhuǎn)移溶液，開大水龍頭，待溶液快流盡時再轉(zhuǎn)移沉淀。
3、當吸濾瓶內(nèi)液面快達到支管口位置時，拔掉吸濾瓶上的橡皮管，從吸濾瓶上口倒出溶液。4、洗滌沉淀時，應(yīng)關(guān)小水龍頭，使洗滌劑緩慢通過沉淀物。
注意事項：（1）過濾時放入布氏漏斗內(nèi)的濾紙大小應(yīng)小于漏斗內(nèi)徑又能將全部小孔蓋住。（2）倒入布氏漏斗內(nèi)的溶液量應(yīng)不超過漏斗容量的2/3。
(3)當過濾的溶液具有強酸性、強堿性或強氧化性時，會腐蝕濾紙，此時可用玻璃纖維代替濾紙或用玻璃砂漏斗代替布氏漏斗。（4）吸濾完畢或中途需停止吸濾時，應(yīng)注意先拆下連接抽氣泵和吸濾瓶的橡皮管，然后關(guān)閉水龍頭，以防倒吸。
（5）減壓過濾不宜用于過濾膠狀沉淀或顆粒太小的沉淀，膠狀沉淀在快速過濾時易透過濾紙；沉淀顆粒太小則易在濾紙上形成一層密實的沉淀，溶液不易透過。三、結(jié)晶（蒸發(fā)結(jié)晶和冷卻結(jié)晶）原理：利用溶劑對被提純物質(zhì)及雜質(zhì)的溶解度不同，可以使被提純物質(zhì)從過飽和溶液中析出。
而讓雜質(zhì)全部或大部分仍留在溶液中，從而達到提純的目的。蒸發(fā)結(jié)晶：通過蒸發(fā)或氣化，減少一部分溶劑使溶液達到飽和而析出晶體。
適用物質(zhì)：此法主要用于溶解度隨溫度改變而變化不大的物質(zhì)。（如氯化鈉）冷卻結(jié)晶：通過降低溫度，使溶液冷卻達到過飽和而析出晶體。
適用物質(zhì)：此法主要用于溶解度隨溫度下降而明顯減小的物質(zhì)。（如硝酸鉀）例：將一定濃度的NaNO3和KCl混合溶液加熱至沸騰，使溶液濃縮，將有NaCl析出，趁熱過濾，即可分離出NaCl晶體，將濾液冷卻至室溫，可使KNO3晶體析出。
經(jīng)減壓過濾分離出的KNO3粗產(chǎn)品可用重結(jié)晶法加以提純。注意事項：A、蒸發(fā)皿中的液體不超過容積的2/3。
B、蒸發(fā)過程中必須用玻璃棒不斷攪拌，防止局部溫度過高而使液體飛濺。 C、當大量固體析出時，應(yīng)停止加熱用余熱蒸干。
D、不能把熱的蒸發(fā)皿直接放在實驗臺上，應(yīng)墊上石棉網(wǎng)。四、萃取原理：利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，把溶質(zhì)從一種溶劑轉(zhuǎn)移到另一種溶劑中，從而進行分離的的方法注意事項：充分振蕩，適當放氣，充分靜止，然后分液；分液時保持漏斗內(nèi)與大氣壓一致；下層溶液下口出，上層溶液上口出。
萃取劑的選擇條件：1、溶質(zhì)在萃取劑中有較大的溶解度2、萃取劑與原溶劑不混溶、不反應(yīng)3、溶質(zhì)不與萃取劑發(fā)生任何反應(yīng)五、蒸餾原理：利用互溶的液體混合物中各組分的沸點不同，給液體混合物加熱，使其中的某一組分變成蒸氣再冷凝成液體，從而達到分離提純的目的。注意事項：1、溫度計水銀球在支管口附近或略低于支管口2、冷凝管中水的流向3、溶液體積不超過蒸餾燒瓶體積的2/34、投放碎瓷片防暴沸六、滲析原理：離子和小分子（H2O）能透過半透膜，但膠體不能。
注意事項：蒸餾水要不斷更換怎樣檢驗滲析完全：在最后一次滲出液中加試劑，通過現(xiàn)象來判斷。如淀粉膠體和食鹽溶液的分離，可在最后一次滲出液中加AgNO3，若不出現(xiàn)沉淀，說明滲析完全。
專題一：物質(zhì)的分離和提純（一） 物質(zhì)的分離和提純的基本原則三個原則：1、不能引入新的的雜質(zhì)。分離、提純后的物質(zhì)應(yīng)是純凈物，不能有其他物質(zhì)混入其中。
2、分離、提純時不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量。分離、提純時所加試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)。
3、實驗操作簡單易行。選擇分離、提純方法應(yīng)遵循先簡單后復雜原則，先考慮物理方法，再考慮化學方法。
（二） 物質(zhì)分離提純的方法選擇的思路1、固體樣品：加熱（灼燒、升華、熱分解），溶解，過濾（洗滌沉淀），蒸發(fā)，結(jié)晶（重結(jié)晶），電解精煉2、液體樣品：分液，萃取，蒸餾3、膠體樣品：鹽析，滲析4、氣體樣品：洗氣課題一：海帶中碘元素的分離與檢驗1、化學原理：樣品灼燒后，在灰分中加水，碘元素以I-進入溶液，用適量Cl2或H2O2氧化，用淀粉檢驗I2， 用CCl4萃取并分液來分離I2。2、方案設(shè)計：稱取樣品→灼燒灰化→溶解過濾→氧化→檢驗和萃取分液3、實驗注意點：（1）不要向所有濾液中直接加淀粉溶液，否則后續(xù)實驗無法操作 （2）實驗現(xiàn)象：萃取時，下層紫紅色，上層無色。
（3）分液漏斗操作要點：檢漏；放氣；分液時將玻璃漏斗口上的玻璃塞打開或使塞上的凹槽對準漏斗口上的小孔，使漏斗內(nèi)外空氣相通；下層液體從下面慢慢流出，待下層液體完。
6.中學化學中檢查不同實驗儀器氣密性地方法有哪些
你好：：有三種方法。
一.將實驗儀器組裝好后，將導管的一端放入水中，加熱試管，若過一會兒，導管口有連續(xù)的氣泡冒出時，說明裝置的氣密性好。若沒有上述現(xiàn)象，則氣密性不好，這時要一段一段的仔細用上述方法檢驗。
二.將導管的一端放入水中，用手捂住試管一會兒，若導管口有連續(xù)的氣泡冒出時，則氣密性好. 三.將導管的一端放入水中，若導管的另一端插在組裝儀器上，連成的儀器中最前面的是有插孔的空反應(yīng)瓶時，先用分液漏斗向瓶中滴加半瓶水，將分液漏斗的下端插入液面以下，再滴加水.若瓶中液面上升，則氣密性不好. 總結(jié)：前兩種方法是利用了熱脹冷縮的特性，而第三種方法是利用了壓強的緣故，一般檢查裝置的氣密性就從這兩方面因素考慮.。
7.初中化學的教學方法有哪些
常用的幾種化學教學方法：如講授、演示、實驗、練習、討論和自學輔導等。
根據(jù)初中化學教材內(nèi)容，可采取下以教學方法：
1.提倡以實驗為主的“引導發(fā)現(xiàn)法”或“邊講邊實驗法”進行概念、理論知識的教學。
課堂上一般以實驗創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)學生的探究問題意識，以問題來激發(fā)學生學習興趣，學生以探究問題為學習動力，在老師的引導啟發(fā)下進行分析問題、揭示問題、解決問題，學生通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現(xiàn)、形成概念。例如，在學習質(zhì)量守恒定律時，首先由教師演示測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實驗，然后由學生分組測定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化。通過多組學生的實驗事實導出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。教師還可以借助現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段，從微觀去分析化學反應(yīng)，揭示質(zhì)量守恒定律的原理。這樣，從宏觀到微觀，從實踐到理論，自然形成，學生學習起來興趣高，學習內(nèi)動力大，對理論問題認識清楚。
2.提倡采用“邊講邊實驗法”及“對比遷移法”進行元素化合物知識的教學。
在教學中教師盡可能把一些實驗引入課堂中，采用“邊講邊實驗法”進行元素化合物知識的教學。這種方法是教師在傳授某種物質(zhì)的性質(zhì)時都要盡可能多地讓學生接觸實物，教師演示實驗時，要求學生注意觀察，提出問題，啟發(fā)學生自覺觀察的積極性，并要求觀察時認真細致，逐步培養(yǎng)觀察能力。有條件的要在演示實驗后，再讓學生親自做一遍實驗。例如在“氧氣的性質(zhì)”的教學中，教師做好C,S,P和Fe在氧氣中燃燒的實驗，是學生認識氧氣化學性質(zhì)的關(guān)鍵。當教師演示實驗后，可讓學生把學生實驗“氧氣的性質(zhì)”放在課堂上做，以增強感性認識。當學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師可用“對比遷移法”引導學生理解元素化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系。
3.提倡用“講練結(jié)合法”進行化學用語、化學計算等的教學。
化學用語是學生學習化學的重要工具?；瘜W用語和化學計算是初中的難點，教材在編排上注重難點的分散。因此對這些難點的教學適宜采用分散教學，宜采用教師精講、學生勤練的“講練結(jié)合法”，這種教學法避免教師“滿堂灌”的“注入式”教學，強調(diào)以教師為主導，學生為主體的雙邊教學活動。在化學用語的教學中，教師精講，提出練習任務(wù)，說明練習的目的和要求，并經(jīng)常地讓學生寫每一個元素符號或化學方程式時要會聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)現(xiàn)象。在化學計算的教學中，教師要講明練習的方法并作出必要的示范，由學生獨立練習，教師進行分別輔導，練習之后學生相互交流或討論，相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。最后教師要在檢查練習的基礎(chǔ)上進行分析糾正和講解。另外化學計算的練習還要目的明確，題目由淺入深，由單一到綜合，使學生的基礎(chǔ)知識得到鞏固，技能逐步完善。
4.提倡用以自學為主的“導讀法”、“討論法”進行敘述性內(nèi)容的教學。
新教材中有相當一部分內(nèi)容，文字表述生動活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學生在已有的知識基礎(chǔ)上可以自己學懂，對于這種類型的教材內(nèi)容，采用以自學為主、閱讀、討論、演講相結(jié)合的方法。在教學中教師要事先編制自學提綱，學生在教師的指導下根據(jù)自學提綱自行閱讀，讀后解答自學提綱中提出的問題、練習題，然后學生互相討論矯正，教師在學生自學時巡回輔導、重點指導、釋疑解難、收集信息。在學生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問題進行點拔、啟發(fā)或講解，最后也可讓學生演講、小結(jié)。這種方法，教師要教給學生閱讀方法，進行閱讀訓練。通過不斷地培養(yǎng)訓練，學生的自學能力可得到逐步提高。
5.靈活處理“家庭小實驗”和“選做實驗”、“常識性介紹”和“選學內(nèi)容”等內(nèi)容。
由于學校及家庭的實際條件限制，使一些“家庭小實驗”學生在家做時會產(chǎn)生困難。在教學中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活處理，采取課內(nèi)、學生與家庭相結(jié)合的方法，克服了困難，充分發(fā)揮“家庭小實驗”及“選做實驗”的優(yōu)勢，又發(fā)揮了學生的獨立性和創(chuàng)造性。
新教材編入的“常識性介紹”及“選學”內(nèi)容，語言敘述豐富有趣，學生愿讀、易懂，且常常以形象逼真科學的圖表描繪。這些內(nèi)容可激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，又可豐富學生的知識。如果把這些內(nèi)容同以往教學一樣放在課堂上由教師講，既造成教學課時上的緊張，又發(fā)揮不了教材特點，因此，在教學上也要靈活處理，采用詳講與學生自學，課內(nèi)課外相結(jié)合的方法，既能解決課時緊張的矛盾，又能培養(yǎng)學生的自學能力。
8.初三化學學習應(yīng)該注意哪些
（一）牢固掌握化學用語、認真運用化學工具是學好化學學科最起碼的條件。
化學知識是世界各國人民共同的財富。為了加強化學學科的知識交流，為了共同探索化學的未知領(lǐng)域。國際會議制定了各國通用的化學用語。在初中階段，同學們要特別掌握的化學用語有：
1、部分元素名稱、元素符號和分類
2、準確掌握物質(zhì)的名稱、俗稱及化學式
化學式是該物質(zhì)最小微粒（一般指分子）中元素種類和原子個數(shù)的組合式。書寫要準確，學會命名，熟悉俗稱。為了準確掌握化學式的書寫，同學們在學習“化合價”時，要在理解的基礎(chǔ)上，熟練掌握“化合價”的運用，確?；瘜W式書寫準確。
3、準確書寫化學方程式
化學方程式是運用化學式來表達化學反應(yīng)的正確結(jié)果，是以化學反應(yīng)事實和質(zhì)量守恒定律為依據(jù)，指導化學工業(yè)生產(chǎn)。
書寫化學方程式，根據(jù)化學方程式進行有關(guān)的計算是同學們學習化學的重點和難點。同學要注意這部分的學習、理解和記憶。
（二）認真理解和掌握化學基本概念。
基本概念是初中化學重點學習部分。對基本概念要準確理解。并能運用基本概念來分析化學反應(yīng)現(xiàn)象。
基本理論是研究化學現(xiàn)象的根本。但初中所學的原子理論、分子理論都是初步的、基礎(chǔ)的，但基本理論對今后學好化學課程、做好化學研究將是極為重要的。
（三）認真觀察實驗現(xiàn)象，真實記錄，提高化學實驗的動手能力。
化學實驗是研究物質(zhì)化學變化最有力的說明?；瘜W也是以實驗為依據(jù)的。同學們要學會觀察實驗、操作實驗、描述實驗現(xiàn)象和過程、記錄準確的實驗現(xiàn)象和結(jié)果，完成好實驗報告。
（四）熟悉重要物質(zhì)的組成和性質(zhì)。
初中化學所研究的物質(zhì)，都是與我們生活密切相關(guān)的物質(zhì)。例如：我們要學習人類需要的第一物質(zhì)氧氣，第二物質(zhì)水，等等。學習時不僅感到親切，熟悉，而且通過學習也會對它的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途有了進一步了解。
（五）學會把化學知識與生活實際、社會實踐相結(jié)合。
我們就生活在化學變化的環(huán)境中，如何用化學知識解釋一些現(xiàn)象？如何成為環(huán)境保護的一份子？
如何正確、安全地使用化學用品等。通過聯(lián)系實際，不僅提高了學習化學的興趣，也為今后化學學科學習的深化打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）化學學科是能力培養(yǎng)的重要學科。
化學學科是一門研究物質(zhì)（多指微觀物質(zhì)中的原子或分子等）的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、合成及應(yīng)用這樣一門自然科學。它對培養(yǎng)我們的觀察能力、記憶能力、思維能力、推理能力、實驗動手能力以及自學能力都是很重要的。在這些能力提高的同時，學化學的興趣更濃了，對化學知識的追求感更強了。
