小學(xué)數(shù)學(xué)教師考核(小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都有哪些內(nèi)容)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都有哪些內(nèi)容

1. 簡(jiǎn)述什么是教師的自我反思？. 自我反思是教師對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的再認(rèn)識(shí)、再思考、再探索、再創(chuàng)造。

是在新課程理念指導(dǎo)下，以教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。 2.在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵(lì)性原則。

3.課堂教學(xué)要素評(píng)價(jià)法中確定的評(píng)價(jià)要素有哪些？ 課堂教學(xué)要素評(píng)價(jià)法中確定的評(píng)價(jià)要素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 5.簡(jiǎn)述發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要思路。

評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)策略多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化。 6. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向是什么？ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。

7.反思型教師的優(yōu)點(diǎn)有哪些？ ①對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐持有“健康”的懷疑；②有開(kāi)放的心態(tài)，易于接受新思想；③經(jīng)常對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，善于調(diào)整和改變策略與方法；.④教育教學(xué)中，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，經(jīng)常進(jìn)行積極的反思。 8.小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題如何體現(xiàn)“基礎(chǔ)性” 在新一輪課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，有些學(xué)校在考試命題時(shí)，出現(xiàn)了忽視基礎(chǔ)的傾向，這是很危險(xiǎn)的。

我們千萬(wàn)不能忘記，基礎(chǔ)性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構(gòu)筑“基礎(chǔ)”的框架：1、知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

2、過(guò)程與方法基礎(chǔ)。3、能力基礎(chǔ)：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力（決不單單指語(yǔ)文學(xué)科）、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)活動(dòng)能力等6大能力基礎(chǔ)。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)基礎(chǔ)。 9.簡(jiǎn)述發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的主要特征？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。

10.在新課程背景下要營(yíng)造出“大氣”的課堂，三個(gè)“不要”指的是情節(jié)不要太多，環(huán)節(jié)不要太細(xì)，問(wèn)題不要太碎。 11.簡(jiǎn)述新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的范疇。

答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的范疇：包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。 12.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是什么？ 答：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是：真實(shí)、扎實(shí)、大氣、靈氣。

13. 新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些具體的要求？ 答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要求：注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握；重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)；重視評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和呈現(xiàn)。 16.在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答：在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)的原則：互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵(lì)性原則。

17.課堂教學(xué)要素評(píng)價(jià)法中確定的評(píng)價(jià)要素有哪些？ 答：課堂教學(xué)要素評(píng)價(jià)法中確定的評(píng)價(jià)要素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 18.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略有哪些？ 答：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：分項(xiàng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，跟蹤評(píng)價(jià)，延遲評(píng)價(jià)，協(xié)商評(píng)價(jià)。

19. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ 答：小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式：（1）課后備課；（2）教學(xué)后記；（3）教學(xué)診斷；（4）反思日記；（5）教學(xué)案例；（6）觀(guān)摩分析。 20. 你認(rèn)為實(shí)施課堂即興評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？答：實(shí)施課堂即興評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則：立足激勵(lì)原則；關(guān)注人性原則；評(píng)價(jià)方式要多樣化。

21.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的基本原則有哪些？ 答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的基本原則主要有：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則、發(fā)掘?qū)W生潛能的原則、滿(mǎn)足學(xué)生需求的原則、建立學(xué)生自信的原則、推動(dòng)師生發(fā)展的原則。 22.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是什么？ 答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是：1、提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；2、收集有關(guān)資料改善教師的教學(xué)；3、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)；4、改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。

23. 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)存在哪些不足？ 主要表現(xiàn)在“五個(gè)過(guò)”：評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)；評(píng)價(jià)方法以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過(guò)多地倚重量化的結(jié)果；評(píng)價(jià)主體過(guò)多地處于消極的被動(dòng)地位；評(píng)價(jià)中心過(guò)于關(guān)注結(jié)果。 希望樓主能采納我的答復(fù)。

我感激不盡。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考什么內(nèi)容

教師招聘考試出題結(jié)構(gòu)

因教師招考各地區(qū)自行命題出卷，以教師招聘公告為準(zhǔn)。各地筆試考試內(nèi)容大致分為以下三類(lèi)：

1.綜合知識(shí)（公共基礎(chǔ)知識(shí)）+教育理論知識(shí)”。

2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)+教育理論知識(shí)”。

3.教育綜合知識(shí)”（教育基礎(chǔ)知識(shí)）。

近年最常見(jiàn)的筆試出題結(jié)構(gòu)為公共知識(shí)（基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識(shí)）+學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。40%公共知識(shí)+60%學(xué)科知識(shí)（中職筆試一般不涉及到學(xué)科考試）。

教師招聘考試內(nèi)容

公共基礎(chǔ)知識(shí)主要考核應(yīng)試者對(duì)從事教育所需的背景性知識(shí)和領(lǐng)域是否有大致的了解；另外考核理解性和掌握性，對(duì)所涉及的領(lǐng)域或者問(wèn)題能夠清楚地知道來(lái)龍去脈，前因后果，以及是否具備能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問(wèn)題和現(xiàn)象的能力。這部分的內(nèi)容包含了很多教師資格證筆試考試方面的知識(shí)。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)即應(yīng)試者所報(bào)學(xué)科的學(xué)科知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，試卷包含兩部分內(nèi)容，一部分考核學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，另外一部分考核教學(xué)知識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)）。主要對(duì)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、知識(shí)技能運(yùn)用、本學(xué)科課程教案編寫(xiě)進(jìn)行考核。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)新教師課堂教學(xué)怎樣考核

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化為：

一、教師活動(dòng)

1.能把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2.根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)能力。

3.溶入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)嘗試、實(shí)踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。

5.能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評(píng)價(jià)，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

二、學(xué)生活動(dòng)

（一）自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

2.獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，實(shí)行分工合作，各互其責(zé)。

2.爭(zhēng)論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。

（三）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài)

多向觀(guān)察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實(shí)踐。

4.數(shù)學(xué)特崗教師考試,小數(shù)考些什么內(nèi)容

一、考試性質(zhì)

本大綱是專(zhuān)門(mén)針對(duì)選拔合格小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師的考試大綱。由于小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師招聘考試的對(duì)象來(lái)自全國(guó)各類(lèi)大學(xué)，各大學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容體系及所使用的教材各不相同，為規(guī)范和指導(dǎo)招聘考試，特制訂本大綱。它是特崗招聘考試命題的依據(jù)，也是畢業(yè)生復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性文件。同時(shí)，也可提供各地招聘非特崗小學(xué)數(shù)學(xué)教師考試參考。

二、考試目標(biāo)與要求

三、考試時(shí)間 、形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試時(shí)間：150分鐘

2.考試形式：閉卷，筆答

3. 試卷結(jié)構(gòu)：滿(mǎn)分120分，其中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分100分，（大學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師教育方向主干課程內(nèi)容和義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第 一、二學(xué)段規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)80分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能20分），教育學(xué)、教育心理學(xué)部分20分。

3. 試題類(lèi)型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、判斷題、解答題、閱讀理解題、論述題、材料分析題、寫(xiě)作。

三、考察內(nèi)容

1.函數(shù)與極限

2.一元函數(shù)微分學(xué)

3.一元函數(shù)積分學(xué)

4.向量代數(shù)

5.平面與空間直線(xiàn)

6.行列式與矩陣

7.概率統(tǒng)計(jì)

8.數(shù)論初步

9.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與解題基本功

10.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

11.基礎(chǔ)教育課程數(shù)學(xué)教學(xué)原理與方法

12.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

四、參考書(shū)目

第二部分（模擬試題）

（該部分共兩卷，滿(mǎn)分120分，第一卷是基礎(chǔ)知識(shí)部分，滿(mǎn)分100分，第二卷是教育學(xué)、教育心理學(xué)部分，滿(mǎn)分20分）

第一卷 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（滿(mǎn)分100分）

一、填空題（本大題共27題，第1至11題每題3分，第12至27題，每題2分，共65分）

二、解答題（本答題共3題，每題5分，共15分。

三、教學(xué)目標(biāo)評(píng)析及修改（本大題共2題，每題6分，共12分）

四、情景設(shè)計(jì)（本大題共8分）

第二卷 教育學(xué)、教育心理學(xué)（滿(mǎn)分20分）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，每題5分，共10分）

六、論述題（本大題共10分）