最新人教版二級(jí)上(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文該掌握哪些知識(shí)點(diǎn))

1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)

1、認(rèn)字量達(dá)到1500-20002、基礎(chǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有了解和會(huì)運(yùn)用3、了解偏旁部首和筆畫 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（1）1、反義詞 動(dòng)—靜 冷—熱 老—少 買—賣 有—無(wú) 愛—恨 來—去 寬-窄 里—外 新—舊 笑—哭 高—低 問—答 苦—甜 進(jìn)—退 長(zhǎng)—短 明—暗 升—降 頭—尾 先—后 輕—重 南—北 出—進(jìn) 忙—閑 好—壞 對(duì)—錯(cuò) 遠(yuǎn)—近 彎—直 多—少 細(xì)—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 軟—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生 美—丑 借—還 快—慢 餓-飽 難看—漂亮 難過—高興 喜歡—討厭 溫暖—寒冷 敵人—朋友 高興—生氣 粗心—細(xì)心 成功—失敗 進(jìn)步—落后 認(rèn)真—馬虎 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單 勤勞—懶惰 浪費(fèi)—節(jié)約2、近義詞 高興—快樂 朋友—伙伴 小心—仔細(xì) 好玩—有趣 著急—焦急 美麗—漂亮 中心—中央 著名—有名 特別—非常 景色—風(fēng)景 壯美—壯麗 勤勞—勤快 好像—仿佛 尤其—特別 疲倦—疲勞 關(guān)心—關(guān)懷 熱愛—喜愛 突然—忽然 安靜—寧?kù)o 消除—去除 聞名中外—舉世聞名 奇形怪狀—千奇百怪3、AA的疊詞：大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 熱熱的 甜甜的 香香的 4、ABB的疊詞：圓溜溜 笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油 黃澄澄 白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶 水靈靈 興沖沖 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄 香噴噴 氣沖沖 樂呵呵 傻乎乎 水汪汪 紅彤彤 明晃晃 金燦燦 銀閃閃 眼睜睜 懶洋洋 熱乎乎 惡狠狠 紅撲撲 白蒙蒙 慢騰騰 沉甸甸 甜絲絲 樂滋滋 孤零零 骨碌碌 齊刷刷 滿盈盈 空蕩蕩 滴溜溜 熱辣辣 一片片 一團(tuán)團(tuán) 一堆堆 暖融融 潮乎乎 毛絨絨 亂哄哄 黃燦燦 一顆顆 5、AABB的詞語(yǔ)：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 明明白白 開開心心 紅紅火火 許許多多 清清楚楚 團(tuán)團(tuán)圓圓 來來往往 干干凈凈 說說笑笑 花花綠綠 快快樂樂 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 打打鬧鬧 吞吞吐吐 平平安安 清清白白 歡歡喜喜 整整齊齊 大大小小 老老少少 老老實(shí)實(shí) 實(shí)實(shí)在在 千千萬(wàn)萬(wàn) 上上下下 6、ABAB的詞語(yǔ)：討論討論 研究研究 商量商量 打掃打掃 鮮紅鮮紅 放松放松 雪白雪白 暖和暖和 修理修理 教訓(xùn)教訓(xùn) 批評(píng)批評(píng) 考慮考慮7、ABAC的詞語(yǔ)：又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又唱又跳 又哭又鬧 游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去 寫來寫去 想來想去 又大又圓 又黑又小 又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又白又胖 又黑又瘦 又黑又亮 又矮又胖 又香又脆 有聲色 活龍活現(xiàn) 全心全意 不可不問 一心一意 不三不四 不痛不癢 十全十美 一五一十8、ABCC的詞語(yǔ)：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 踮起腳尖 消除疲勞 熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體 堆雪人 打雪杖 看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯 9、填上合適的數(shù)量詞。

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲 一座城市 一棵葫蘆 一架大風(fēng)車 一顆葡萄 一串葡萄 一只紙船 一條白紗裙 一份禮物 一只游船 一條波紋 一面鏡子 一根樹枝 一片樹林 一（顆）珍珠 一（片）楓葉 一 （艘） 軍艦 一（封）信 一（場(chǎng)）雨 一 （首） 歌曲 一（塊）草坪 一（塊）木板 一（面）紅旗 一 （列） 火車 一（件）衣服 一（陣）風(fēng)10、緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達(dá) 親切地問 興奮地走來 飛快地行駛 不住地點(diǎn)頭 不約而同地涌上街頭 驚奇地問 自言自語(yǔ)地說 不好意思地笑了 高高興興地吃起來 斷斷續(xù)續(xù)地流著 深深地吸氣 使勁地吹 迫不及待地爬 快活地成長(zhǎng) （高興）地說 （得意）地笑 （傷心）地哭 （猛烈）地吹 （大聲）地喊 （認(rèn)真）地寫字 （歡快）地游 11、粗糙的板凳 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船 火紅的太陽(yáng) 寒冷的北風(fēng) 好吃的谷粒 遙遠(yuǎn)的地方 健康的身體 羨慕的眼光 心愛的裙子 蓬松的羽毛 翠綠的樹苗 嶄新的木牌 變幻的山巒 美麗的景象 企盼的目光 霧蒙蒙的樹林 濃濃的香味 （好聽）的名字 （鮮艷）的紅旗 （聰明）的頭腦 （勤勞）的雙手（靈巧）的雙手 （寬大）的樹葉 （柔嫩）的小草 （圓圓）的眼睛 （彎彎）的小河 涼爽的秋天 炎熱的夏天 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 燃燒的火把 勤勞的人們 聞名中外的風(fēng)景區(qū) 翻滾的云海 奇形怪狀的巖石 安靜的小院 綠色的枝葉 香甜的夢(mèng) 難忘的日子 慈祥的微笑 滿意的笑容 偉大的祖國(guó) 金黃的果實(shí) 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲 美好的日子 寬闊的廣場(chǎng) 綠毯似的草坪 美麗的花壇 風(fēng)景優(yōu)美的公園 歡樂的海洋 歡慶的鑼鼓聲 激動(dòng)的淚水 美麗的雪景 潔白的棉花 無(wú)邊無(wú)際的大海 無(wú)邊無(wú)際的天空 無(wú)邊無(wú)際的草原 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的小葫蘆 彎彎曲曲的樹枝 又大又紅的棗子 清澈的湖水 陡峭的山峰 又寬又長(zhǎng)的馬路12、我能寫出很多的顏色詞。金黃 杏黃、橙黃、火紅、粉紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、碧藍(lán)、蔚藍(lán)綠油油 黃燦燦 紅通通紅艷艷 白花花 黃澄澄 黑乎乎13、聞了聞 瞧了瞧 說了說 看了看 聽了聽 想了想 畫了畫 一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 一只比一只重 一條比一條長(zhǎng) 一朵比一朵美 一頭比一頭肥 一幅比一幅漂亮 一根比一根粗14、練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 聽音樂 打電話 做作業(yè) 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學(xué) 踢足球 抓小雞 看電視 吃蘋果 。

2.新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)怎么上

人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第一單元、長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 能力點(diǎn)：1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

2、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1~3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。

問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。

還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。

閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米？？又是多長(zhǎng)？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。

填在書上。量松緊帶的長(zhǎng)。

三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。

讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？” 教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。

今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！?板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量 二、自主探。

3.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容有哪些

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué) 1 長(zhǎng)度單位 第一單元-長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)A 觀察與測(cè)量 第一單元-長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)B 分米和毫米 《長(zhǎng)度單位—練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 毫米的認(rèn)識(shí)1 毫米的認(rèn)識(shí)2 長(zhǎng)度單位——認(rèn)識(shí)線段 毫米、分米的認(rèn)識(shí) 《認(rèn)識(shí)米、用米量》教學(xué)設(shè)計(jì) 厘米認(rèn)識(shí) 千米的認(rèn)識(shí) 《認(rèn)識(shí)厘米、用厘米測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì) 厘米認(rèn)識(shí) 《分米 毫米的認(rèn)識(shí)》 2 100以內(nèi)的加法和減法（二） 《第二單元—整理和復(fù)習(xí) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí) 100以內(nèi)的加法和減法1 100以內(nèi)的加法和減法2 我長(zhǎng)高了 《第二單元—連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法3 100以內(nèi)的加法和減法4 《第二單元—練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法5 《第二單元—用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 兩位數(shù)加兩位數(shù)1 《第二單元—兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)2 《第二單元-兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加（應(yīng)用題）》設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)1 兩位數(shù)加一位數(shù)2 兩位數(shù)加一位數(shù)3 《第二單元—兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加 》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 角的初步認(rèn)識(shí) 《角的初步認(rèn)識(shí)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形-認(rèn)識(shí)角 銳角和鈍角1 《角的初步認(rèn)識(shí)—剪角和數(shù)角（活動(dòng)課）》設(shè)計(jì) 直線與角 《角》課件 角和直角 銳角和鈍角2 《角的初步認(rèn)識(shí)——角的分類 》設(shè)計(jì) 角的認(rèn)識(shí)1 角的認(rèn)識(shí)2 角的初步認(rèn)識(shí) 直角的初步認(rèn)識(shí) 《第二單元—直角的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識(shí)1 角的初步認(rèn)識(shí)2 角的初步認(rèn)識(shí)3 角的初步認(rèn)識(shí)4 角的初步認(rèn)識(shí)5 角的初步認(rèn)識(shí)6 角的初步認(rèn)識(shí)8 角的初步認(rèn)識(shí)9 角的初步認(rèn)識(shí)10 4 表內(nèi)乘法（一） 《第四單元-整理與復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)1 乘法的初步認(rèn)識(shí)2 《 第四單元-乘法的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì) 乘法 認(rèn)識(shí)乘法3 乘法的初步認(rèn)識(shí) 《第四單元-2、3、4的乘法口訣》設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)乘法1 認(rèn)識(shí)乘法2 3的乘法口訣 乘法口訣練習(xí) 《第四單元-2、3、4的乘法口決練習(xí)課》設(shè)計(jì) 游戲表內(nèi)乘法 《第四單元-5的乘法口訣 》設(shè)計(jì) 乘法練習(xí)訓(xùn)練 乘法1 乘法2 《第四單元-乘法算式中的各部分名稱》設(shè)計(jì) 《第四單元-5的乘法口決練習(xí)課》設(shè)計(jì) 乘法的口訣練習(xí)1 乘法口訣練習(xí)2 《第四單元-乘法應(yīng)用題》設(shè)計(jì) 《第四單元- 6的乘法口訣》設(shè)計(jì) 6的乘法口訣 乘法口訣 用flash做乘法口訣練習(xí) 《第四單元-6的乘法練習(xí)課》設(shè)計(jì) 5 觀察物體 《第五單元-觀察物體》設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體1 觀察物體 認(rèn)識(shí)物體2 《第五單元-美麗的軸對(duì)稱圖形》設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱圖形1 軸對(duì)稱圖形2 軸對(duì)稱圖形3 軸對(duì)稱圖形4 《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì) 《第五單元-觀察物體活動(dòng)課》設(shè)計(jì) 觀察物體 6 表內(nèi)乘法（二） 《第六單元-9的乘法口訣》設(shè)計(jì) 9的乘法口決1 9的乘法口訣2 看一看 擺一擺 《第六單元-整理復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì) 《第六單元-看一看 擺一擺》設(shè)計(jì) 7 統(tǒng)計(jì) 《第七單元-統(tǒng)計(jì)》設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)1 統(tǒng)計(jì)2 統(tǒng)計(jì)3 統(tǒng)計(jì)4 統(tǒng)計(jì)5 統(tǒng)計(jì)6 8 數(shù)學(xué)廣角 《第八單元-數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計(jì)之一 數(shù)學(xué)廣角 《第八單元-數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計(jì)之二 9 總復(fù)習(xí) 《第九單元-總復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上 第一單元《認(rèn)識(shí)除乘法》 第二單元《乘法口訣（一）》 第三單元《認(rèn)識(shí)圖形》 第四單元《認(rèn)識(shí)除法》 第五單元《口訣求商（一）》 第六單元《厘米和米》 第七單元《位置和方向》 第八單元《乘法口訣和口訣求商（二）》 第九單元《時(shí)、分、秒》 第十單元《觀察物體》 第十一單元《統(tǒng)計(jì)和可能性》 第十二單元《期末復(fù)習(xí)》 。

4.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)了哪些知識(shí)

二年級(jí)還處于低年級(jí)，作為低年級(jí)的學(xué)生，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)和輔導(dǎo)中，可以在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌 漢語(yǔ)拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的拼音進(jìn)行活學(xué)活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理，不斷的復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生將拼音知識(shí)牢牢掌握，這將為今后查字典，學(xué)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān) 低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音、形、義。

學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，根據(jù)形象會(huì)意，利用形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。

學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，課文中識(shí)字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。

3、抓好寫字訓(xùn)練 寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重學(xué)生的寫字訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用寫字課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學(xué)生，從習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

同時(shí)把寫字和識(shí)字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。

每課的詞語(yǔ)都要聽寫或看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不過關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。4、抓好讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力 培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。

有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。農(nóng)村的小學(xué)生，朗讀的最大缺點(diǎn)就是愛“唱讀”。

對(duì)于他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。

其“唱”完的結(jié)果是：雖然會(huì)唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢？我想：首先，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。

每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次，開展讀后評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高，在朗讀中，常有“當(dāng)局者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議。一方面學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中加深了對(duì)課文的理解，進(jìn)一步體會(huì)了課文表達(dá)的情感；另一方面，學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中認(rèn)識(shí)到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高朗讀能力。

由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。5、提高學(xué)生看圖說寫能力 看圖說話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。

在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：（1）教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法。 在學(xué)生一句一句說出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。

如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來，并做好批改，評(píng)講工作。 對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。

（3）堅(jiān)持多說多寫。 學(xué)生只有多寫多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫好。

我安排每一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅畫。開始說寫一段話時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生。

5.人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)梳理圖怎么寫

本單元概念：

1、角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的

2、角的畫法：先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，從這一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線。

3、判斷直角的方法：用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否為直角應(yīng)：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對(duì)角的一邊，再看另一邊是否能對(duì)上。

4、角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的開口大小有關(guān)。

綜合運(yùn)用：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

重難點(diǎn)分析：

1.初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。

2.從實(shí)物中能夠抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。

3.初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。

知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.認(rèn)識(shí)角

通過例1的學(xué)習(xí)，從三種實(shí)物（剪刀、吸管、水龍頭）中抽取出角（銳角、鈍角、直角），從熟悉的生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)角。在此基礎(chǔ)上介紹角的各部分名稱（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊），說明角的特征。

易錯(cuò)點(diǎn)分析：容易把角的頂點(diǎn)和前邊線段的端點(diǎn)混淆。

2.判斷角

給出任意的一個(gè)角，能指出哪是頂點(diǎn)，哪是邊。并能清楚的判斷哪些圖形是角，哪些不是角。

易錯(cuò)點(diǎn)分析：認(rèn)為一條邊長(zhǎng)，另一條邊短的角不是角。

3.畫角

從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。

易錯(cuò)點(diǎn)分析：畫完角后，忘記標(biāo)出角的符號(hào)。

4、直角的認(rèn)識(shí)

(1)直角是一種特殊的角。

(2)三角板上的三個(gè)角中，有一個(gè)角是直角。

(3)要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊，邊重合，是直角）

(4)用三角板可以畫直角。

易錯(cuò)點(diǎn)分析：①學(xué)生容易用肉眼去判斷一個(gè)角是不是直角，而不用三角板比一比。

②畫直角時(shí)，學(xué)生不標(biāo)直角符號(hào)。

5、角的大小

(1)角的大小和角的邊長(zhǎng)沒有關(guān)系，和角的張口有關(guān)系。

(2)能判斷哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，會(huì)根據(jù)題目要求畫出不同大小的角。

6、數(shù)角

易錯(cuò)點(diǎn)分析：數(shù)角時(shí)不容易數(shù)出組合的角和圖形外的角。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些

小學(xué)一年級(jí) 九九乘法口訣表。

學(xué)會(huì)基礎(chǔ)加減乘。 小學(xué)二年級(jí) 完善乘法口訣表，學(xué)會(huì)除混合運(yùn)算，基礎(chǔ)幾何圖形。

小學(xué)三年級(jí) 學(xué)會(huì)乘法交換律，幾何面積周長(zhǎng)等，時(shí)間量及單位。路程計(jì)算，分配律，分?jǐn)?shù)小數(shù)。

小學(xué)四年級(jí) 線角自然數(shù)整數(shù)，素因數(shù)梯形對(duì)稱，分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算。 小學(xué)五年級(jí) 分?jǐn)?shù)小數(shù)乘除法，代數(shù)方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。

小學(xué)六年級(jí) 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。 必背定義、定理公式 三角形的面積=底*高÷2。

公式 S= a*h÷2 正方形的面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng) 公式 S= a*a 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)*寬 公式 S= a*b 平行四邊形的面積=底*高 公式 S= a*h 梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)*寬*高 公式：V=abh 長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積*高 公式：V=abh 正方體的體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) 公式：V=aaa 圓的周長(zhǎng)=直徑*π 公式：L=πd=2πr 圓的面積=半徑*半徑*π 公式：S=πr2 圓柱的表（側(cè)）面積：圓柱的表（側(cè)）面積等于底面的周長(zhǎng)乘高。

公式：S=ch=πdh=2πrh 圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長(zhǎng)乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。

公式：V=Sh 圓錐的體積=1/3底面*積高。公式：V=1/3Sh 分?jǐn)?shù)的加、減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。

異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。 分?jǐn)?shù)的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。

分?jǐn)?shù)的除法則：除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 讀懂理解會(huì)應(yīng)用以下定義定理性質(zhì)公式 一、算術(shù)方面 1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。

2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，和不變。 3、乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

4、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。 5、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。

如：（2+4）*5=2*5+4*5 6、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。 O除以任何不是O的數(shù)都得O。

簡(jiǎn)便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運(yùn)算，有幾個(gè)零都落下，添在積的末尾。 7、么叫等式？等號(hào)左邊的數(shù)值與等號(hào)右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。

等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數(shù)，等式仍然成立。 8、什么叫方程式？答：含有未知數(shù)的等式叫方程式。

9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。 學(xué)會(huì)一元一次方程式的例法及計(jì)算。

即例出代有χ的算式并計(jì)算。 10、分?jǐn)?shù)：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

11、分?jǐn)?shù)的加減法則：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再加減。

12、分?jǐn)?shù)大小的比較：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。

13、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 14、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

15、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。 16、真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

17、假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

18、帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式，叫做帶分?jǐn)?shù)。 19、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

20、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 21、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。

數(shù)量關(guān)系計(jì)算公式方面（南京家教網(wǎng)整理） 1、單價(jià)*數(shù)量=總價(jià) 2、單產(chǎn)量*數(shù)量=總產(chǎn)量 3、速度*時(shí)間=路程 4、工效*時(shí)間=工作總量 5、加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和+另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差 因數(shù)*因數(shù)=積 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=商*除數(shù)。