基礎(chǔ)物理學(xué)科知識(shí)(物理基本知識(shí))

1.物理基本知識(shí)

一、聲音的發(fā)生與傳播1、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽到聲音。

3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣 聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。

4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為17m。

在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1二、我們?cè)鯓勇牭铰曇?、聲音在耳朵里的傳播途徑： 外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽到了聲音.2、耳聾：分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.3、骨傳導(dǎo)：聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。

一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。4、雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵，而不是一只。

聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。

這就是雙耳效應(yīng).三、樂音及三個(gè)特征1、樂音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。2、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。

用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動(dòng)快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。

物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，物體振動(dòng)越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。

3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。

物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。

增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。4、音色：由物體本身決定。

人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。5、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人--依據(jù)不同人的音色來判定；高聲大叫--指響度；高音歌唱家--指音調(diào)。

四、噪聲的危害和控制1、當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。2、物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動(dòng)發(fā)出的聲音；環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。

3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級(jí)；聽覺下限0dB；為保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB 。4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

五、聲的利用可以利用聲來傳播信息和傳遞能量第二章《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)提綱一、光的直線傳播1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。 分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。

月亮 本身不會(huì)發(fā)光，它不是光源。2、規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。4、應(yīng)用及現(xiàn)象：① 激光準(zhǔn)直。

②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。③日食月食的形成：當(dāng)?shù)厍?在中間時(shí)可形成月食。

④ 小孔成像：小孔成像實(shí)驗(yàn)早在《墨經(jīng)》中就有記載小孔成像成倒立的實(shí)像，其像的形狀與孔的形狀無 關(guān)。5、光速：光在真空中速度C=3*108m/s=3*105km/s；光在空氣中速度約為3*108m/s。

光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。二、光的反射1、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時(shí)，一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。

2、反射定律：三線同面，法線居中，兩角相等，光路可逆.即：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。

3、分類：⑴ 鏡面反射： 定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行 條件：反射面 平滑。

2.初中《科學(xué)》中有關(guān)的物理基礎(chǔ)知識(shí)

物理量 單位 公式 名稱 符號(hào) 名稱 符號(hào) 質(zhì)量 m 千克 kg m=pv 溫度 t 攝氏度 °C 速度 v 米/秒 m/s v=s/t 密度 p 千克/米3 kg/m3 p=m/v 力（重力） F 牛頓（牛） N G=mg 壓強(qiáng) P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S 功 W 焦耳（焦） J W=Fs 功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t 電流 I 安培（安） A I=U/R 電壓 U 伏特（伏） V U=IR 電阻 R 歐姆（歐） R=U/I 電功 W 焦耳（焦） J W=UIt 電功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI 熱量 Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t°) 比熱 c 焦/（千克°C） J/(kg°C) 真空中光速 3*108米/秒 g 9.8牛頓/千克 15°C空氣中聲速 340米/秒 安全電壓 不高于36伏 初中物理基本概念概要 一、測(cè)量 ⒈長(zhǎng)度L：主單位：米；測(cè)量工具：刻度尺；測(cè)量時(shí)要估讀到最小刻度的下一位；光年的單位是長(zhǎng)度單位。

⒉時(shí)間t：主單位：秒；測(cè)量工具：鐘表；實(shí)驗(yàn)室中用停表。1時(shí)=3600秒，1秒=1000毫秒。

⒊質(zhì)量m：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。主單位：千克； 測(cè)量工具：秤；實(shí)驗(yàn)室用托盤天平。

二、機(jī)械運(yùn)動(dòng) ⒈機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。 參照物：判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)必須選取另一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

⒉勻速直線運(yùn)動(dòng)： ①比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：a 比較在相等時(shí)間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時(shí)間。

②公式： 1米/秒=3.6千米/時(shí)。 三、力 ⒈力F：力是物體對(duì)物體的作用。

物體間力的作用總是相互的。 力的單位：牛頓（N）。

測(cè)量力的儀器：測(cè)力器；實(shí)驗(yàn)室使用彈簧秤。 力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運(yùn)動(dòng)方向改變。 ⒉力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。

力的圖示，要作標(biāo)度；力的示意圖，不作標(biāo)度。 ⒊重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。

方向：豎直向下。 重力和質(zhì)量關(guān)系：G=mg m=G/g g=9.8牛/千克。

讀法：9.8牛每千克，表示質(zhì)量為1千克物體所受重力為9.8牛。 重心：重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。

規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。 ⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。

物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運(yùn)動(dòng)。 物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。 ⒌同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ；合力方向與F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。

⒍相同條件下，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小得多。 滑動(dòng)摩擦力與正壓力，接觸面材料性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。

【滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦】 7.牛頓第一定律也稱為慣性定律其內(nèi)容是：一切物體在不受外力作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。

四、密度 ⒈密度ρ：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，密度是物質(zhì)的一種特性。 公式： m=ρV 國(guó)際單位：千克/米3 ，常用單位：克/厘米3， 關(guān)系：1克/厘米3=1*103千克/米3；ρ水=1*103千克/米3； 讀法：103千克每立方米，表示1立方米水的質(zhì)量為103千克。

⒉密度測(cè)定：用托盤天平測(cè)質(zhì)量，量筒測(cè)固體或液體的體積。 面積單位換算： 1厘米2=1*10-4米2, 1毫米2=1*10-6米2。

五、壓強(qiáng) ⒈壓強(qiáng)P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。 壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。

壓力產(chǎn)生的效果用壓強(qiáng)大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關(guān)。 壓強(qiáng)單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS 【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2?！?/p>

改變壓強(qiáng)大小方法：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強(qiáng)；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強(qiáng)。 ⒉液體內(nèi)部壓強(qiáng)：【測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)：使用液體壓強(qiáng)計(jì)（U型管壓強(qiáng)計(jì)）?！?/p>

產(chǎn)生原因：由于液體有重力，對(duì)容器底產(chǎn)生壓強(qiáng)；由于液體流動(dòng)性，對(duì)器壁產(chǎn)生壓強(qiáng)。 規(guī)律：①同一深度處，各個(gè)方向上壓強(qiáng)大小相等②深度越大，壓強(qiáng)也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強(qiáng)也大。

[深度h，液面到液體某點(diǎn)的豎直高度。] 公式：P=ρgh h：?jiǎn)挝唬好祝?ρ：千克/米3; g=9.8牛/千克。

⒊大氣壓強(qiáng)：大氣受到重力作用產(chǎn)生壓強(qiáng)，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的是托里拆利（意大利科學(xué)家）。托里拆利管傾斜后，水銀柱高度不變，長(zhǎng)度變長(zhǎng)。

1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=76厘米水銀柱高=1.01*105帕=10.336米水柱高 測(cè)定大氣壓的儀器：氣壓計(jì)（水銀氣壓計(jì)、盒式氣壓計(jì)）。 大氣壓強(qiáng)隨高度變化規(guī)律：海拔越高，氣壓越小，即隨高度增加而減小，沸點(diǎn)也降低。

六、浮力 1.浮力及產(chǎn)生原因：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對(duì)它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上；原因：液體對(duì)物體的上、下壓力差。

2.阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于物體排開液體所受重力。 即F浮=G液排=ρ液gV排。

（V排表示物體排開液體的體積） 3.浮力計(jì)算公式：F浮=G-T=ρ液gV排=F上、下壓力差 4.當(dāng)物體漂浮時(shí)：F浮=G物 且 ρ物G物 且 ρ物<ρ液 當(dāng)物體下沉。

3.大學(xué)物理學(xué)科有哪些基礎(chǔ)學(xué)科

非物理類理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求 非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 附表：教學(xué)內(nèi)容基本要求 一、力 學(xué) 序 號(hào) 內(nèi) 容 類 別 說 明 和 建 議 1 質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的描述、相對(duì)運(yùn)動(dòng) A 1。

力學(xué)的重點(diǎn)是牛頓運(yùn)動(dòng)定律和三個(gè)守恒定律及其成立條件。 2。

力學(xué)中除角動(dòng)量、剛體和流體部分外絕大多數(shù)概念學(xué)生在中學(xué)階段已有接觸，故教學(xué)中展開應(yīng)適度，以避免重復(fù)。 3。

通過把力學(xué)的研究對(duì)象抽象為三個(gè)理想模型，質(zhì)點(diǎn)、剛體和理想流體，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)建立模型的科學(xué)研究方法。 4。

應(yīng)注意學(xué)習(xí)矢量運(yùn)算、微積分運(yùn)算等方法在物理學(xué)中的應(yīng)用。 5。

可簡(jiǎn)要說明守恒定律與對(duì)稱性的相互關(guān)系及其在物理學(xué)中的地位。 2 牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用、變力作用下的質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)基本問題 A 3 非慣性系和慣性力 B 4 質(zhì)點(diǎn)與質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律 A 5 質(zhì)心、質(zhì)心運(yùn)動(dòng)定理 A 6 變力的功、動(dòng)能定理、保守力的功、勢(shì)能、機(jī)械能守恒定律 A 7 對(duì)稱性和守恒定律 B 8 剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)定律、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量 A 9 剛體轉(zhuǎn)動(dòng)中的功和能 B 10 質(zhì)點(diǎn)、剛體的角動(dòng)量、角動(dòng)量守恒定律 A 11 剛體進(jìn)動(dòng) B 12 理想液體的性質(zhì)、伯努利方程 B 二、振 動(dòng) 和 波 序 號(hào) 內(nèi) 容 類 別 說 明 和 建 議 1 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本特征和表述、振動(dòng)的相位、旋轉(zhuǎn)矢量法 A 1。

振動(dòng)和波是自然界極為普遍的運(yùn)動(dòng)形式，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是研究一切復(fù)雜振動(dòng)的基礎(chǔ)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)以及平面簡(jiǎn)諧波的描述特點(diǎn)及研究方法，突出相位及相位差的物理意義。

2。 要闡明平面簡(jiǎn)諧波波函數(shù)的物理意義以及波是能量傳播的一種重要形式，突出相位傳播的概念和相位差在波的疊加中的作用。

講述機(jī)械波要為討論電磁波（光波），以及物質(zhì)波的概念提供基礎(chǔ)。 3。

要求學(xué)生進(jìn)一步掌握線性運(yùn)動(dòng)疊加原理，并通過在周期性外力作用下阻尼擺的混沌現(xiàn)象分析對(duì)非線性問題的特征有所了解。 4。

振動(dòng)和波是應(yīng)用演示手段最為豐富的部分，教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體手段闡述旋轉(zhuǎn)矢量法；展示阻尼振動(dòng)、受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象、振動(dòng)的合成、李薩如圖形、駐波、多普勒效應(yīng)等內(nèi)容。 并可鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)展示物理思想和物理現(xiàn)象的多媒體課件。

2 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)方程 A 3 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的能量 A 4 阻尼振動(dòng)、受迫振動(dòng)和共振 B 5 非線性振動(dòng)簡(jiǎn)介 B 6 一維簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的合成、拍現(xiàn)象 A 7 兩個(gè)相互垂直、頻率相同或?yàn)檎麛?shù)比的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)合成 B 8 機(jī)械波的基本特征、平面簡(jiǎn)諧波波函數(shù) A 9 波的能量、能流密度 A 10 惠更斯原理、波的衍射 A 11 波的疊加、駐波、相位突變 A 12 機(jī)械波的多普勒效應(yīng) A 13 聲波、超聲波和次聲波；聲強(qiáng)級(jí) B 三、熱 學(xué) 序 號(hào) 內(nèi) 容 類 別 說 明 和 建 議 1 平衡態(tài)、態(tài)參量、熱力學(xué)第零定律 A 1。 對(duì)于中學(xué)物理介紹得比較多的氣體宏觀規(guī)律，如氣體的狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律等應(yīng)注意展開適度，減少不必要的重復(fù)。

2。 溫度是熱學(xué)的重要概念，除了說明溫度的統(tǒng)計(jì)意義外，還應(yīng)講述為其提供實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的熱力學(xué)第零定律。

3。 注重講授大量粒子組成的系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)研究方法和統(tǒng)計(jì)規(guī)律，以及熱現(xiàn)象研究中宏觀量與微觀量之間的區(qū)別與聯(lián)系。

4。 通過理想氣體的壓強(qiáng)和氣體分子平均自由程等公式的建立以及氣體范德瓦耳斯方程的導(dǎo)出，進(jìn)一步講授科學(xué)研究的建模方法。

5。 要強(qiáng)調(diào)熱力學(xué)第二定律的重要性，使學(xué)生理解和掌握熵和熵增加原理是自然界（包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)）最為普遍實(shí)用的定律之一。

2 理想氣體狀態(tài)方程 A 3 準(zhǔn)靜態(tài)過程、熱量和內(nèi)能 A 4 熱力學(xué)第一定律、典型的熱力學(xué)過程 A 5 多方過程 B 6 循環(huán)過程、卡諾循環(huán)、熱機(jī)效率、致冷系數(shù) A 7 熱力學(xué)第二定律、熵和熵增加原理、玻耳茲曼熵關(guān)系式 A 8 范德瓦耳斯方程 B 9 統(tǒng)計(jì)規(guī)律、理想氣體的壓強(qiáng)和溫度 A 10 理想氣體的內(nèi)能、能量按自由度均分定理 A 11 麥克斯韋速率分布律、三種統(tǒng)計(jì)速率 A 12 玻耳茲曼分布 B 13 氣體分子的平均碰撞頻率和平均自由程 A 14 輸運(yùn)現(xiàn)象 B 四、電 磁 學(xué) 序 號(hào) 內(nèi) 容 類 別 說 明 和 建 議 1 庫侖定律、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理及其應(yīng)用 A 1。 對(duì)中學(xué)物理介紹得比較多的電力、磁力、靜電感應(yīng)及電磁感應(yīng)現(xiàn)象等內(nèi)容，講述中應(yīng)注意與中學(xué)教學(xué)的銜接，減少不必要的重復(fù)。

2。 電磁學(xué)的重點(diǎn)在于通過庫侖定律、高斯定理和環(huán)路定理、畢奧-薩伐爾定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等，學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)的概念以及場(chǎng)的研究方法。

3。 突出介紹以點(diǎn)電荷的電場(chǎng)和電流元的磁場(chǎng)為基礎(chǔ)的疊加法。

強(qiáng)調(diào)電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)力、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁場(chǎng)力的矢量性。并加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用微積分解決物理問題的訓(xùn)練。

4。 重點(diǎn)講述法拉第電磁感應(yīng)定律以及麥克斯韋關(guān)于渦旋電場(chǎng)和位移電流的基本假設(shè)，并闡明麥克斯韋方程組的物理思想，幫助學(xué)生建立起統(tǒng)一電磁場(chǎng)的概念以及認(rèn)識(shí)電磁場(chǎng)的物質(zhì)性、相對(duì)性和統(tǒng)一性。

2 靜電場(chǎng)的高斯定理 A 3 電勢(shì)、電勢(shì)疊加原理 A 4 電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的關(guān)系、靜電場(chǎng)的環(huán)路定理 A 5 導(dǎo)體的靜電平衡 A 6 電介質(zhì)的極化及其描述 B 7 有電介質(zhì)存在時(shí)的電場(chǎng) A 8 電容 A 9 磁感應(yīng)強(qiáng)度：畢奧-薩伐爾定律、磁感應(yīng)強(qiáng)度疊加原理 A 10 恒定磁場(chǎng)的高斯定理和安培環(huán)路定理 A 11 安培定律 A 12 洛倫茲力 A 13 物質(zhì)的磁性、順磁質(zhì)、抗磁質(zhì)、鐵磁質(zhì) B 14 有磁介質(zhì)存在時(shí)的磁。

4.高中物理基礎(chǔ)知識(shí)如何掌握

在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jī)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)。”

這是個(gè)普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會(huì)作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫，對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對(duì)沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。

又比如小孩會(huì)說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會(huì)作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。

功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個(gè)層次來具體分析。 記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。

同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對(duì)你對(duì)物理問題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。

因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。 積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。

在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。

積累過程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合：物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。

這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。 提高：有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。

所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對(duì)一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。

提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。

真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。 綜上所術(shù)，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新？ 狀元談物理學(xué)習(xí) 一、物理的學(xué)習(xí)是模塊化的，共分四個(gè)模塊： 1.對(duì)概念的理解，不能單純地去背誦。

面對(duì)一個(gè)新的物理量，重要的是要了解它在實(shí)際解題中作用。 2.概念的應(yīng)用：理解概念之后，對(duì)它的應(yīng)用就沒有什么大的問題了。

解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對(duì)應(yīng)，然后代到相應(yīng)的公式中，就可以解出答案了。 3.衍生 4.綜合：物理的各個(gè)章節(jié)中，除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必須注意將他們之間前呼后應(yīng)起來。

二、如何做習(xí)題： 做習(xí)題特別是理科習(xí)題時(shí)，必須把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量。

“我”在高中期間從未買過習(xí)題，主要是做完書上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過程分為： 1. 分析物理進(jìn)程：把過程抽象為物理量 2. 利用數(shù)學(xué)將題解出來 三、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1）上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，至于學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)方法適應(yīng)自己，而。