幼兒體育活動(幼兒體育的內(nèi)容包括哪些方面)
1.幼兒體育的內(nèi)容包括哪些方面
1、基本動作及游戲。
基本動作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡鉆爬、攀登等。在體育活動中，由于幼兒基本動作的練習主要是通過游戲來進行的，因此各動作類游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類游戲等，便成為幼兒園體育活動中主要的活動內(nèi)容。
2、基本體操和隊列隊形幼兒基本體操是指通過身體各部位劫作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運動的特點，按照一定的程序 ，有目的、有節(jié)奏地進行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等到一系列單一或組織動作的身體練習。3、手持的小型運動器械與游戲主要指利用各種大小球類（皮球、塑料球、氣球、乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等）、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等進行游戲活動。
這些活動不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動作技能和手臂肌肉力量，而且能發(fā)展動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、準確性等。擴展資料兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養(yǎng)精神品質(zhì)。
這就是評價幼兒園體育優(yōu)劣、真假的試金石。目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動并不是專業(yè)的幼兒體育課程，它們只是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學前兒童“發(fā)育遲緩”、“體能低下”、“動作不協(xié)調(diào)”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等問題的關鍵所在。
2.幼兒體育的內(nèi)容包括哪些方面
1、基本動作及游戲。
基本動作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡鉆爬、攀登等。在體育活動中，由于幼兒基本動作的練習主要是通過游戲來進行的，因此各動作類游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類游戲等，便成為幼兒園體育活動中主要的活動內(nèi)容。
2、基本體操和隊列隊形
幼兒基本體操是指通過身體各部位劫作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運動的特點，按照一定的程序 ，有目的、有節(jié)奏地進行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等到一系列單一或組織動作的身體練習。
3、手持的小型運動器械與游戲
主要指利用各種大小球類（皮球、塑料球、氣球、乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等）、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等進行游戲活動。
這些活動不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動作技能和手臂肌肉力量，而且能發(fā)展動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、準確性等。
擴展資料
兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養(yǎng)精神品質(zhì)。
這就是評價幼兒園體育優(yōu)劣、真假的試金石。
目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動并不是專業(yè)的幼兒體育課程，它們只是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學前兒童“發(fā)育遲緩”、“體能低下”、“動作不協(xié)調(diào)”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等問題的關鍵所在。
3.幼兒體育活動知識、行為、習慣有那些
體練習是幼兒體育活動最基本也是最重要的途徑和手段。
而所謂身體練習則是指為鍛煉身體、增強體質(zhì)、增進健康所采取的各種動作過程。幼兒身體練習的基本動作主要包括身體活動的基本動作，如走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等人體最基本的活動技能；體操動作，如頭頸部的屈、轉(zhuǎn)、繞旋動作，上肢的屈、伸、舉、繞環(huán)等動作，下肢的踢、蹲等動作，軀干的屈、轉(zhuǎn)、繞旋等動作及跳躍等全身性動作；排隊和變化隊形中還有一些原地動作（如立正、稍息，原地踏步、向右或向左轉(zhuǎn)等）和行進間動作（如立定、切斷分隊走、左右分隊走等）。
4.幼兒體育活動包括哪些
體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外，在家庭中也應該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。其中幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一小時。
幼兒的體育活動內(nèi)容主要如下幾項。
1.基本動作練習
基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內(nèi)容，同樣這些運動內(nèi)容也是體育運動的基礎，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。但應該注意的是幼兒期的部分器官發(fā)育還不成熟，在進行基本動作鍛煉時，原則上不要搞技巧性訓練。有些家長希望自己的孩子能在體育方面有特長發(fā)展，對孩子從小就進行特殊的體育項目訓練這是要謹慎的。
因為對孩子從小進行特殊項目的體育訓練需要教練員必須具有較高的專業(yè)知識技能和對幼兒有較完善的保護性措施才可以進行，否則過多進行爆發(fā)力強烈和大運動量的超耐力的運動性訓練，容易導致幼兒機體的損傷。在對孩子進行基本動作訓練時，原則上要在有地板的室內(nèi)或有沙土的平地上或有草坪的地方進行鍛煉，以降低地面對幼兒機體的反作用力。因為幼兒期的下肢與腳部落地時的自我減震能力尚未完全形成，如果在水泥地上或柏油路面上進行鍛煉時，一定要求孩子穿軟底鞋，以減輕硬度高的地面的反震力對孩子肢體和肌肉群的損傷。據(jù)專家測算，在孩子跳躍落地時，水泥地面對孩子的反作用力是孩子身體重量的八倍。這種反作用力極容易導致孩子的損傷。
2.身體姿勢及體操練習
身體姿勢主要是走、坐、立的姿勢。身體姿勢正確與否對幼兒的基本動作的形成有重要影響。而對幼兒進行身體姿勢訓練效果較為有效的訓練內(nèi)容是體操練習，幼兒的體操主要有徒手操、輕器械操、聽口令走步等。徒手操應該是身體姿勢訓練的主要內(nèi)容。輕器械操可以選用兒童啞鈴、球、棍棒等等。
3.體育游戲
體育游戲是以開展某種基本動作練習為主的有一定練習規(guī)則的體育活動。體育游戲有鍛煉手部的構造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運動性游戲等等。體育游戲的特點是可以根據(jù)各種場合的特點，人多人少時都可以玩的一種具有趣味性的體育活動。
5.幼兒的日常體育活動有哪些
主要有體育游戲活動、早操、晨間活動、戶外活動等。
一般是以體育游 戲活動為主，重點是發(fā)展幼兒的基本動作。 幼兒應掌握的基本動作有：正確地行走、跑步、跳躍、鉆爬、攀登、投 擲的動作，能在有限制的支撐點上保持平衡。
這些目標可通過各種體育活動 來加強幼兒基本動作的訓練。如訓練單腳直立，可發(fā)展幼兒的平衡性；單腳 連跳發(fā)展耐力；跳繩或拍皮球可發(fā)展運動的技巧性；立定跳遠發(fā)展爆發(fā)力； 反復側跳，可發(fā)展靈敏性；體前屈，發(fā)展柔軟性。
對幼兒的各種體育活動要科學組織，掌握活動量，培養(yǎng)正確姿勢，注意 安全防護和衛(wèi)生監(jiān)督。
6.請說說學前兒童體育教育有哪些內(nèi)容
體育活動是幼兒身體健康發(fā)展的關鍵。
所以必須在充分了解和尊重幼兒認知規(guī)律、動作形成規(guī)律、生理機能變化規(guī)律、個性發(fā)展規(guī)律等基礎上，采取適宜的教育方法和策略，?進行合理調(diào)控，才能科學、有效地實現(xiàn)體育教學的目標。?但是學前兒童體育教育不是三言兩語就能涵蓋的，這里簡單介紹一下。
（一）遵循認知規(guī)律，科學組織體育活動?人類認識事物的一般規(guī)律是認識實踐再認識再實踐，呈螺旋式上升的過程。只有尊重以上規(guī)律，才談得上教育的科學性。
幼兒由于年齡小，缺乏經(jīng)驗，所以他們認識事物的規(guī)律與成人略有不同，他們一般是通過實踐活動來獲得認識。要避免用成人的學習習慣來要求孩子，應讓其通過自己的實踐，去獲得知識和經(jīng)驗。
?遵循幼兒的認知規(guī)律，在正規(guī)性體育活動中采取的活動流程一般是：問題假設——初步體驗——實驗性探索——驗證性學習——結論評價等幾個階段。?如在正規(guī)性體育活動“好玩的小椅子”中，我們沒有把小椅子的多種玩法直接告訴幼兒，而是提出問題“小椅子可以怎么玩”，讓孩子經(jīng)過簡短思考后進行初步嘗試。
教師通過觀察幼兒的各種玩法，把一些富有創(chuàng)意、有趣且具有代表性的玩法提煉出來，讓幼兒進行展示，供大家分享學習，接下來再讓大家進行第二次、第三次嘗試，這也就是驗證性學習。通過多次嘗試，最后教師和孩子共同得出結論：小椅子的多種玩法。
?（二）遵循動作形成規(guī)律，科學組織體育活動。從人體動作技能的形成規(guī)律看，每個動作技能的掌握，都要經(jīng)過粗略掌握改善提高鞏固與運用自如三個階段。
只有遵循動作技能形成的規(guī)律，科學施教，才能保證動作教學的質(zhì)量和效果。?根據(jù)此項規(guī)律，在體育活動中新授動作時，一般會采用整體認識——分解學習——完整串聯(lián)——熟練鞏固這一模式。
如側面鉆，首先看教師完整示范，讓幼兒有一個整體認識，然后分解動作學習，一步步讓孩子把每一個環(huán)節(jié)都練習好，再進行完整練習，最后達到熟練鞏固。?在日常教學中我們發(fā)現(xiàn)，有些動作不適合分解學習，如“高跳下”，它是一個連續(xù)的過程，教師要先重點講解動作要領，之后完整示范，最后讓幼兒進行完整多次的練習。
再比如“走”這個動作，根據(jù)幼兒喜歡模仿的特點，讓他們學習解放軍走，效果會更好些。當然，孩子的動作從學習到熟練不可能在一節(jié)課中完成，需要在非正規(guī)性體育活動中反復練習才能得以鞏固和提高。
另外，在講解動作要領時，教師要注意結合幼兒的年齡特點，運用生動形象的語言，便于幼兒接受。在示范動作時，還要注意科學、規(guī)范，讓幼兒對某一動作形成正確的認識。
在教研活動中，曾多次組織教師對基本動作進行學習和演練，通過講解、示范、分組比賽等形式，讓老師們熟知、熟記、熟練每一個動作的基本要求和要領，以保證教學的科學性。?（三）遵循幼兒生理機能變化規(guī)律，科學組織體育活動?生理機能是指人體在新陳代謝作用下，各器官系統(tǒng)工作的能力。
其常見的衡量指標有脈搏、血壓、肺活量等。?人體生理機能運動變化的規(guī)律是上升穩(wěn)定下降，呈拋物線狀態(tài)。
只有遵循這一規(guī)律，運動才是科學、有效的。要遵循這一規(guī)律，關鍵因素在于運動量的科學把握。
運動量過小達不到適當?shù)倪\動負荷，起不到鍛煉身體的作用，而運動量過大，對正處于發(fā)育期、內(nèi)臟器官發(fā)育還不夠完善的幼兒來說，會造成身體的過度疲勞和傷害。有效地控制運動強度、運動密度、運動時間，是影響運動量大小的三要素，是保證適宜運動量的關鍵。
?依據(jù)此項規(guī)律，在組織正規(guī)性體育活動時，一般采用以下流程：熱身活動——自主探索——游戲活動——放松活動。如活動“闖關奪寶”中，伴隨歡快的音樂，教師帶領孩子做熱身活動，為后面的運動做有針對性的適應性準備，接下來是探索小椅子的多種玩法，緊接著是闖關游戲，最后是放松活動。
其中游戲部分是活動的高潮，也就是拋物線的頂點。從整個活動流程來說，上升——平穩(wěn)——下降，遵循了人體生理機能運動變化規(guī)律，活動的設計是科學的。
其中在游戲部分“三關”的設計上，我們把活動量相對較小的“過天橋”“鉆魔洞”放在了第一關和第三關，把活動量最大的“飛躍峽谷”放在中間環(huán)節(jié)，使游戲部分的活動量也呈現(xiàn)出上升——平穩(wěn)——下降的拋物線狀態(tài)。另外每闖過一關后，教師都有小結，讓孩子們有一個緩沖和休息的機會。
活動密度、活動量的有效調(diào)節(jié)，使活動更加科學、有效。?在組織非正規(guī)性體育活動時，可經(jīng)常采用游戲化的方式，有效地控制運動量。
如在“我是小司機”活動中，幼兒在快速開小車后，請他們把“車”開到“加油站”“維修站”，為車加油，給輪胎打氣，這樣幼兒在游戲情節(jié)中自然地獲得了休息，使體力盡快得到恢復。?（四）遵循幼兒個性心理發(fā)展規(guī)律，科學組織體育活動所謂個性心理包含兩方面的內(nèi)容：一是個性傾向性，一是個性特征。
前者包括需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀，后者包括能力、氣質(zhì)、性格。?不同年齡段幼兒的個性心理發(fā)展是不一樣的，只有了解并遵循幼兒個性心理發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的活動內(nèi)容，采取符合他們年齡特點的教學方法和形式，活動才是科學。
7.幼兒經(jīng)常開展的體育活動有哪些,各有何特點
1我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調(diào)控。
幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標對體、智、德、美各個方面都有相關描述，其提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
2.簡述幼兒體育的內(nèi)容。體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外，在家庭中也應該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。其中，幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一小時。
幼兒的體育活動內(nèi)容主要有：①基本動作練習，如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等；②身體姿勢及體操練習，如走、坐、立的姿勢；③體育游戲，以開展某種基本動作練習為主的、有一定練習規(guī)則的體育活動。
3幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異：1）學習時間不同。（2）生活制度不同（3）教學方式不同。（4）睡眠時間不同5）師生關系不同6）家長要求不同
4簡述教師“教”和幼兒的“學”之間的關系。
在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。
(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。
(2)幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。
8.幼兒園體育活動的基本流程是什么
好動是孩子的天性，戶外體育運動是孩子最喜歡的活動，教師應以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動，以增強幼兒體質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。但在戶外體育活動中，又存在很多的不安全因素，《幼兒園教育指導綱要》中就指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置”，那么，教師在組織戶外體育活動時，怎樣排減運動中隱藏的不安全因素？要從哪些方面引起注意呢？通過對教師們組織的體育活動的觀察及自己多年的教學經(jīng)驗，我認為應從以下幾個方面考慮：
一、活動內(nèi)容?！毒V要》中指出：“體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練”。 教師選擇活動教材時，應根據(jù)幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內(nèi)容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動的時候應該多考慮慢走、爬、鉆等適合小班幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，主要以游戲的形式來完成，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。
二、活動場地、體育器材。在每一個體育活動前，老師都要根據(jù)活動內(nèi)容，選擇活動器材、布置活動場地。選擇活動器材、布置活動場地最關鍵的一個環(huán)節(jié)就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過于狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。
三、著裝。幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問題，卻會給孩子的安全帶來很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過后因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。因此，在體育活動前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著裝情況，而且不僅是孩子著裝要便于運動，老師也要帶好頭，穿便于運動的服裝，這樣，在示范時才能正確的展示動作要領，或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。
四、安全意識、安全技能。具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。教師具備安全意識，就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中，雖然沒人愿意安全事故的發(fā)生，但畢竟幼兒是活動體，意外有時就發(fā)生在不經(jīng)意中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。此外，教師還要注重培養(yǎng)幼兒在運動中的安全意識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。教師要不厭其煩的隨時提醒幼兒運動時安全的重要性，制止不安全行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒安全運動的良好習慣。
