音樂(lè)中級(jí)教材(音基考級(jí)新舊教材有何區(qū)別)
1.音基考級(jí)新舊教材有何區(qū)別
《音樂(lè)等級(jí)考試—音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)》中央音樂(lè)學(xué)院音基考試教材改版升級(jí)啦，各位教師、家長(zhǎng)們還在揣測(cè)新教材的知識(shí)內(nèi)容有哪些變化？學(xué)習(xí)起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè)理 視唱練耳分冊(cè)》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內(nèi)容變化：
與舊教材想比，新教材初級(jí)、中級(jí)的樂(lè)理、視唱練耳分冊(cè)教程從一本變成兩本上、下分冊(cè)，在知識(shí)點(diǎn)方面，并沒有太大的變更，依舊是從五線譜識(shí)譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）
音符時(shí)值及基本節(jié)奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節(jié)奏、小附點(diǎn)節(jié)奏和三連音節(jié)奏及各休止符）、節(jié)奏節(jié)拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號(hào)（包含演奏記號(hào)、速度記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)、變音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識(shí)方面入手。
既然知識(shí)點(diǎn)沒有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書變?yōu)閮杀镜哪兀?/p>
因?yàn)樾陆滩闹校砑恿舜罅康闹型庵诺湟魳?lè)、兒童歌曲、電影音樂(lè)譜例及音響，將知識(shí)點(diǎn)融入樂(lè)譜，有效的與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，很多孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，很難將所學(xué)的內(nèi)容與音樂(lè)本身相結(jié)合，無(wú)論是學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴或任何樂(lè)器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè)譜上的小蝌蚪，很難注意速度標(biāo)記、強(qiáng)弱標(biāo)記、演奏標(biāo)記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè)的時(shí)候，就很難將音樂(lè)性表達(dá)出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。這也是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習(xí)慣和演奏習(xí)慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識(shí)點(diǎn)都融入樂(lè)譜本身，基礎(chǔ)知識(shí)始終不脫離樂(lè)譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè)學(xué)習(xí)的全面性。
教學(xué)性更強(qiáng)：
在舊教材后半部分是教師手冊(cè)，對(duì)每一課的教學(xué)方法和目標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，為教師如何引導(dǎo)孩子更好、更深入理解知識(shí)內(nèi)容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習(xí)難度：
這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習(xí)，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識(shí)字?jǐn)?shù)量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對(duì)教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數(shù)量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導(dǎo)下，更好的理解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)本身，而不用花費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習(xí)的難度，減少了音樂(lè)理論知識(shí)的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習(xí)的趣味性。
以上內(nèi)容出自音樂(lè)幫：音基材料“舊換新”搶先看
2.我想學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)作曲不是一天兩天的事情.
首先一定要有樂(lè)理的基礎(chǔ).因此你必須去學(xué)習(xí)>和>兩大塊.
>是一切音樂(lè)的基礎(chǔ).不管你是學(xué)作曲還是學(xué)演奏的.都是必修的功課.
而>又被定為作曲的必修課. 作曲里面有很多規(guī)則. 如和弦應(yīng)該怎樣走才和諧.？怎樣走又不和諧.？怎樣使你的音樂(lè)賦予不同的色彩.？.>里有詳細(xì)的說(shuō)明.
在你學(xué)會(huì)這兩門必修課后..所謂的作曲基礎(chǔ)你已經(jīng)掌握了 .已經(jīng)可以作出一些曲子.（如一般的流行歌曲之類的也應(yīng)該能解讀了 .）.如果你是想更深入地去學(xué)作曲（像世界各地的作曲家一樣）去編寫極其有深度的鋼琴曲的話 .那就把>、>、>也學(xué)了吧 .
最后要提醒樓主.有了音樂(lè)基礎(chǔ)后.還要懂得找靈感.畢竟曲子都是在基礎(chǔ)靠每個(gè)不同的人不同的情感而產(chǎn)生的 ..所以你要多聽各種各樣的音樂(lè)..不同風(fēng)格的音樂(lè).在有了樂(lè)理基礎(chǔ)后還要去嘗試分析所聽到的音樂(lè)（例如大家通常聽的流行曲.最適合初學(xué)者去分析..因?yàn)榇蠖嗔餍星紱]多大深度）..還要自己試著去修改自己所聽到的音樂(lè)..總之一定要嘗試.開始可能有些困難.時(shí)間久了.效果也就出來(lái)了 ..還有一句.就是要持之以恒..學(xué)樂(lè)理一定要堅(jiān)持下去..定下目標(biāo)（如每天學(xué)一章節(jié)）.總之不能停下來(lái)..不然很容易前功盡費(fèi)..
最后祝你成功. 以后為我們的音樂(lè)界出一分力.
---ivin
3.考中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)在用什么教材啊中央音樂(lè)學(xué)院：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（業(yè)余
中央音樂(lè)學(xué)院的音基證和中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)的音基證好像不可以不通用的。如果在北京參加音基考試，舊版音基1級(jí)、2級(jí)的好像都已經(jīng)停考了（外地考點(diǎn)大多還用舊版教材），現(xiàn)在用的是全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試用書（新版音基教材），目前有初級(jí)和中級(jí)的，每個(gè)級(jí)別有音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)和樂(lè)理視唱練耳分冊(cè)兩本為一套，都要考的；你說(shuō)的測(cè)試題集是舊版音基考級(jí)習(xí)題書，如果用舊版的應(yīng)該買中央音樂(lè)學(xué)院海內(nèi)外音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（業(yè)余）測(cè)試范圍（1——5）；給你推薦個(gè)網(wǎng)站中音在線，有新舊版音基考級(jí)用書，還有配套的精講學(xué)習(xí)視頻，你可以去看看。
4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
樂(lè)理知識(shí)作者：風(fēng)的去向 文章來(lái)源：北京影音俱樂(lè)部論壇 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：2006-3-3記譜法記錄樂(lè)曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過(guò)程中，由于樂(lè)曲的不同內(nèi)容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現(xiàn)在普遍應(yīng)用的五線譜、簡(jiǎn)譜和在我國(guó)民間應(yīng)用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒有一種記譜法能夠完美無(wú)缺地記錄音樂(lè)。如音高、力度、速度上的細(xì)微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來(lái)加以具體的分析和處理。
正確的記譜對(duì)創(chuàng)作和表演都是十分重要的，每個(gè)學(xué)音樂(lè)的人應(yīng)該很好地掌握記譜法，特別是對(duì)學(xué)作曲的人來(lái)說(shuō)，具有更為重要的意義基礎(chǔ)樂(lè)理--譜號(hào)前面已經(jīng)講過(guò)，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。
這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱和高度。通常用的譜號(hào)有三種：G譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。
F譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。C譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。
目前被采用的C譜號(hào)有C三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。
其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。
各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是?；A(chǔ)樂(lè)理--音的分組前面已經(jīng)講過(guò)，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)名稱，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級(jí)標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來(lái)表示，如c1d1e1等。比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來(lái)表示，如c2d2e2等。其他各組依次類推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。小字組各音的標(biāo)記用不帶數(shù)字的小寫字母來(lái)表示，如cde等。
大字組用不帶數(shù)字的大寫字母來(lái)標(biāo)記，如CDE等。大字一組用大寫字母并在右下方加數(shù)字1來(lái)標(biāo)明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫字母并在右下方加數(shù)字2來(lái)標(biāo)明，如A2B2等?；A(chǔ)樂(lè)理--十二平均律將八度分成十二個(gè)均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希臘時(shí)便有人提出了，但并未加以科學(xué)的計(jì)算。世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來(lái)制訂十二平均律的是我國(guó)明朝大音樂(lè)家朱載（土育）（1854年）。
半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。
八度內(nèi)包括有十二個(gè)半音，也就是六個(gè)全音。在音列的基本音級(jí)中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。
在鋼琴上，相鄰的兩個(gè)琴鍵（包括黑鍵）都構(gòu)成半音，隔開一個(gè)琴鍵的兩個(gè)音則都構(gòu)成全音。基礎(chǔ)樂(lè)理--音律樂(lè)音體系中各音的絕對(duì)準(zhǔn)確高度及其相互關(guān)系叫做音律。
音律是在長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐發(fā)展中形成的，并成為確定調(diào)式音高的基礎(chǔ)。在歷史發(fā)展過(guò)程中，曾采用過(guò)各種各樣的方法來(lái)確定樂(lè)音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。
目前被世界各國(guó)所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五度相生律"在音樂(lè)生活中仍繼續(xù)發(fā)生著影響并具有重大的意義。
關(guān)于音級(jí)的介紹音級(jí)是樂(lè)音體系中的各音，它有基本音級(jí)和變化兩種。前者在樂(lè)音體系中具有七個(gè)獨(dú)立的名稱，鋼琴鍵盤上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級(jí)相符合的。
后者是將基本音級(jí)加以升高或降低而得來(lái)的?；疽艏?jí)的名稱，用字母體系和唱各體系兩種方式來(lái)標(biāo)記：字母體系：c、d、e、f、g、a、b唱各體系：do、re、mi、fa、sol、la、xi目前國(guó)內(nèi)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)業(yè)余考級(jí)里所指的音級(jí)是調(diào)式音級(jí)。
調(diào)式音階中的各音就叫做調(diào)式音級(jí)。每個(gè)音階中的主音也就是調(diào)式音階中的I級(jí)音。
每個(gè)調(diào)式音階的主音不同但標(biāo)記永遠(yuǎn)以主音為I級(jí)。do、re、mi、fa、sol、la、xi、do例：C自然大調(diào)標(biāo)記：la、xi、do、re、mi、fa、sol、laa自然小調(diào)標(biāo)記：i ii iii iv v vi vii i大調(diào)音階用大寫字母標(biāo)記，小調(diào)音階用小寫字母標(biāo)記。
練習(xí)提示：1.彈出標(biāo)準(zhǔn)音用來(lái)聽辯主和弦和主音，把主和弦和主音聽辯正確后即能確定你所做的題應(yīng)是什么調(diào)式。2.彈奏題目中的調(diào)式音，用第一步確定好的調(diào)試音階來(lái)判斷此調(diào)式音的音階。
樂(lè)理知識(shí)-音及音高音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。在自然界中能為我們?nèi)说穆犛X所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè)的材料。
在音樂(lè)中所使用的音，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)中為了表現(xiàn)自己的生活和思想感情。
5.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)的書籍
1、李重光的《基本樂(lè)理簡(jiǎn)明教程》
李重光的音樂(lè)教程在國(guó)內(nèi)被譽(yù)為樂(lè)理入門的經(jīng)典教程，而這本《基本樂(lè)理簡(jiǎn)明教程》則是經(jīng)典中的經(jīng)典，是廣大業(yè)余音樂(lè)愛好者入門之首選參考資料。
學(xué)習(xí)基本樂(lè)理一定要理論聯(lián)系實(shí)際，本書以我國(guó)民間和世界古典音樂(lè)為范例，從中找出規(guī)律性的東西，指導(dǎo)我們現(xiàn)今的藝術(shù)實(shí)踐，這樣才能學(xué)得活，領(lǐng)會(huì)得深，記得住，用得上。
基本樂(lè)理雖說(shuō)是一門音樂(lè)理論課，但在技能的掌握上要求具有一定的熟練程序。因此，在書面、口答、鋼琴練習(xí)時(shí)，必須有一定量的保證。本書在章節(jié)劃分、次序編排、理論闡述等方面，都作了一些新的探求。
2、《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》
《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》是2003年中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版的圖書。
音樂(lè)是開啟人類智慧大門的鑰匙，而本書是你邁上音樂(lè)圣殿的第一個(gè)臺(tái)階，相信它會(huì)幫助你進(jìn)入多彩的音樂(lè)世界。
3、《音樂(lè)入門》
《音樂(lè)入門》一書涉及的范圍比較廣泛，除介紹了識(shí)譜、視唱、演唱演奏、歌曲創(chuàng)作、和聲寫作、樂(lè)隊(duì)配器等方面的知識(shí)外，還介紹了怎樣欣賞音樂(lè)、怎樣欣賞交響樂(lè)、音樂(lè)的形式與結(jié)構(gòu)、音樂(lè)的體裁、中國(guó)民族器樂(lè)以及中外音樂(lè)史、西方流行等方面的常識(shí)。
4、《拜厄鋼琴基本教程》
《拜厄鋼琴基本教程》是2010年上海音樂(lè)學(xué)院出版社出版的圖書，作者是姚世真、拜厄。本書是我國(guó)現(xiàn)有的初級(jí)鋼琴教材教程。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這本教材具有由淺入深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的練習(xí)，可使習(xí)琴者具有初級(jí)識(shí)譜能力與最基本的手指獨(dú)立彈奏能力，為進(jìn)一步正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴打下良好的基礎(chǔ)。除基礎(chǔ)訓(xùn)練外，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣，本教材中也穿插安排了一些旋律動(dòng)聽的小曲。
5、《單聲部視唱教程》
《單聲部視唱教程》是根據(jù)調(diào)性和節(jié)奏兩條線的循序漸進(jìn)和某一階段突出重點(diǎn)、集中解決某一問(wèn)題這兩項(xiàng)原則編排的。
本教程內(nèi)容由簡(jiǎn)易到復(fù)雜，數(shù)量很多，適合于高等音樂(lè)學(xué)院、師范大學(xué)藝術(shù)系和中等音樂(lè)?？茖W(xué)校采用。也可供藝術(shù)師范學(xué)校和中等師范學(xué)校參考用。
6.自學(xué)樂(lè)理的好書.. 要初學(xué)者能看懂的
基本樂(lè)科教程 這個(gè)書真的很好 我就在用 是黃皮的 內(nèi)容很全 本書是為高等師范院校音樂(lè)專業(yè)編寫的教材，它是把基礎(chǔ)理論知識(shí)（樂(lè)理）和基本技能訓(xùn)練（視唱練耳）結(jié)合起來(lái)講授的一門音樂(lè)基礎(chǔ)課程。
同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學(xué)音樂(lè)教師、音樂(lè)愛好者的自學(xué)參考書。 本書是《基本樂(lè)科教程》的一個(gè)分卷，在編寫上和另兩個(gè)分卷：《練耳卷》、《視唱卷》是密切配合的。
本書內(nèi)容除包括記譜方法、基本知識(shí)（音長(zhǎng)、音高、拍子、節(jié)奏、速度、力度、音程、大小調(diào)式、民族調(diào)式、和弦、調(diào)性變換、裝飾音、曲調(diào)、織體等）兩部分外，還在總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上增編了一些新的章節(jié)。如為培養(yǎng)節(jié)奏感的“力度級(jí)”和提高音高感的“音色”（如自然色彩、藝術(shù)色彩、色度差等），以及為分析民族調(diào)式的“調(diào)式音動(dòng)律”等，本書強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在音樂(lè)要素原理闡述中，提供了較多的音樂(lè)作品實(shí)例，避免了單純學(xué)理論的枯燥性，提高了學(xué)習(xí)興趣，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。
這一方面是為了視唱練耳課的需要，另一方面也是為了讓學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，為日后學(xué)習(xí)其它課程掃清障礙、減少困難。 媒體推薦序 《基本樂(lè)科》是把基礎(chǔ)理論知識(shí)（樂(lè)理）和基本技能訓(xùn)練（視唱練耳）結(jié)合起來(lái)講授的一門音樂(lè)基礎(chǔ)課程。
對(duì)每一個(gè)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生都是極其重要的。但是有些學(xué)生，因?yàn)閷?duì)于這門課程的教學(xué)目的不很明確，以為這門課程，僅僅是學(xué)習(xí)識(shí)譜、記譜而已。
這是把教學(xué)手段當(dāng)作教學(xué)目的的誤解。 建國(guó)后，我國(guó)一直沒有出版過(guò)集樂(lè)理、視唱、練耳為一體的適合高等師范院校音樂(lè)專業(yè)使用的基本樂(lè)科教材。
1992年，在濟(jì)南召開的第五屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì)期間成立的中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)師范基本樂(lè)科教育分會(huì)，應(yīng)廣大教師的要求，組成了教學(xué)用書編纂委員會(huì)，著手編寫了包括樂(lè)理、視唱、練耳（音樂(lè)聽覺訓(xùn)練）三個(gè)分卷的《基本樂(lè)科教程》. 這部教材系列，首先體現(xiàn)了基本樂(lè)科教學(xué)目的的新觀念：一、提高音樂(lè)素質(zhì)。二、發(fā)展音樂(lè)記憶。
三、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。這三個(gè)方面，我很贊同。
一、提高音樂(lè)素質(zhì)不是單純技術(shù)訓(xùn)練，應(yīng)該在訓(xùn)練音樂(lè)感知力的同時(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力，使之提高理解音樂(lè)作品的能力。這是主要的。
二、發(fā)展音樂(lè)記憶力對(duì)于每一個(gè)音樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)，都是很重要的。沒有良好的音樂(lè)記憶力無(wú)論搞什么專業(yè)（奏樂(lè)、唱歌、撰文、譜曲）都是寸步難行的。
傳說(shuō)中莫扎特和我國(guó)唐代歌女羅黑等有驚人的記憶力，雖然有其天賦的因素，但是和他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，早已在大腦里儲(chǔ)存了大量的音樂(lè)信息是分不開的。據(jù)科學(xué)家測(cè)定，人腦可以儲(chǔ)藏4600萬(wàn)個(gè)信息。
一般的人，還有百分之九十的潛力沒有發(fā)揮出來(lái)。所以，我們?cè)谝魳?lè)基礎(chǔ)課中，幫助學(xué)生發(fā)展記憶力，是非常必的；多年的經(jīng)驗(yàn)也表明是完全可能的。
三、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，首先要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣.不僅課下必須堅(jiān)持獨(dú)自完成作業(yè)，而且在課堂上要善于總結(jié)老師所講內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)，提出疑點(diǎn)。本教程中，設(shè)計(jì)了視唱練習(xí)的理論分析題和要求帶有即興創(chuàng)作性質(zhì)地進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。
這些辦法對(duì)培養(yǎng)有創(chuàng)造精神的開拓型人才是大有好處的。 參加編寫《基本樂(lè)科教程》的二十幾位成員，都是在第一線教學(xué)多年、潛心鉆研、卓有效、勇于改革、敢于創(chuàng)新的、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
特別是主編孫從音教授，從1946年在上海中華音樂(lè)院任職起，對(duì)本門學(xué)科進(jìn)行了近五十年的教學(xué)、科研工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 《基本樂(lè)科教程》是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體智慧，首先總結(jié)我國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參考國(guó)外新的教材和先進(jìn)教法，汲取我國(guó)民族音樂(lè)理論科研成果，并突出師范性，從實(shí)際出發(fā)，面向基礎(chǔ)。
對(duì)在我國(guó)爭(zhēng)論了幾十年的唱名法，本教程明確提出以首調(diào)唱名法為主，兼學(xué)固定唱名法的建議。這是符合我國(guó)師范院校實(shí)際的.本教程中所提出的如何掌握這兩種唱名法的具體教學(xué)方法，對(duì)初學(xué)者也是很有幫助的。
《基本樂(lè)科教程》的三個(gè)分卷，在教學(xué)上以練耳（音樂(lè)聽覺訓(xùn)練）為主線。視唱和樂(lè)理的講授，要圍繞著聽覺訓(xùn)練中的八個(gè)音樂(lè)要素，讓學(xué)生在八個(gè)反復(fù)循環(huán)的螺旋式上升中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這種教材、教法，在國(guó)外已被充分肯定，廣泛使用。因?yàn)樗先四X在學(xué)習(xí)時(shí)要求的由淺入深、循序漸進(jìn)、反復(fù)鞏固、不斷提高的客觀規(guī)律。
《基本樂(lè)科教程》的編成，使本學(xué)科的教學(xué)改革邁出了新的一步。祝愿大家繼續(xù)努力，使教材內(nèi)容不斷豐富，日臻完善，為國(guó)民音樂(lè)教育改革做出更大的貢獻(xiàn)。
李凌 本書是為高等師范院校音樂(lè)專業(yè)編寫的教材，它是把基礎(chǔ)理論知識(shí)（樂(lè)理）和基本技能訓(xùn)練（視唱練耳）結(jié)合起來(lái)講授的一門音樂(lè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學(xué)音樂(lè)教師、音樂(lè)愛好者的自學(xué)參考書。
7.免費(fèi)MP3下載
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