8d魚骨圖改錯題(如何在QC中的問題用PDCA和魚骨圖來解決請舉例說明謝謝很急啊)
1.如何在QC中的問題 用PDCA和魚骨圖來解決請舉例說明 謝謝很急啊
P計劃——》D執(zhí)行
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A處置《—— C檢查
如：QC計劃以抽檢樣品20%的方式對某批次產(chǎn)品進行檢查（P計劃），此項任務(wù)由QC員進行、QC班長負責(zé)（D執(zhí)行）。檢查中發(fā)現(xiàn)不良品較多，超出允收范圍（C檢查），然后由班長向上級報告，上級對此批次產(chǎn)品進行處置。（A處置）
這是個不斷重復(fù)循環(huán)的過程。
魚骨圖是分析原因的一種圖表，魚頭是結(jié)果，魚身是原因，把結(jié)果先填入魚頭的方框，然后再分析原因，填入魚身的各個方框即可。例如：
某工廠生產(chǎn)的鞋子鞋底與鞋面開膠，造成的原因有很多：膠水異常、操作員操作不當(dāng)、機器壓力/時間不夠、鞋底/鞋面質(zhì)量異常等等，然后針對每個因素逐個分析，填入圖表，便可得到魚骨圖。
2.如何畫魚骨圖
制作魚骨圖分兩個步驟：分析問題原因/結(jié)構(gòu)、繪制魚骨圖。
1、分析問題原因/結(jié)構(gòu)。 A、針對問題點，選擇層別方法（如人機料法環(huán)等）。
魚骨圖B、按頭腦風(fēng)暴分別對各層別類別找出所有可能原因（因素）。 C、將找出的各要素進行歸類、整理，明確其從屬關(guān)系。
D、分析選取重要因素。 E、檢查各要素的描述方法，確保語法簡明、意思明確。
分析要點： a、確定大要因（大骨）時，現(xiàn)場作業(yè)一般從“人機料法環(huán)”著手，管理類問題一般從“人事時地物”層別，應(yīng)視具體情況決定； b、大要因必須用中性詞描述（不說明好壞），中、小要因必須使用價值判斷（如…不良）； c、腦力激蕩時，應(yīng)盡可能多而全地找出所有可能原因，而不僅限于自己能完全掌控或正在執(zhí)行的內(nèi)容。 對人的原因，宜從行動而非思想態(tài)度面著手分析； d、中要因跟特性值、小要因跟中要因間有直接的原因-問題關(guān)系，小要因應(yīng)分析至可以直接下對策； e、如果某種原因可同時歸屬于兩種或兩種以上因素，請以關(guān)聯(lián)性最強者為準（必要時考慮三現(xiàn)主義：即現(xiàn)時到現(xiàn)場看現(xiàn)物，通過相對條件的比較，找出相關(guān)性最強的要因歸類。
） f、選取重要原因時，不要超過7項，且應(yīng)標(biāo)識在最末端原因；2、魚骨圖繪圖過程 A、填寫魚頭（按為什么不好的方式描述），畫出主骨 B、畫出大骨，填寫大要因 C、畫出中骨、小骨，填寫中小要因 D、用特殊符號標(biāo)識重要因素 要點：繪圖時，應(yīng)保證大骨與主骨成60度夾角，中骨與主骨平行編輯本段四、魚骨圖使用步驟 （1）查找要解決的問題； （2）把問題寫在魚骨的頭上； 魚骨圖分析（3）召集同事共同討論問題出現(xiàn)的可能原因，盡可能多地找出問題； （4）把相同的問題分組，在魚骨上標(biāo)出； （5）根據(jù)不同問題征求大家的意見，總結(jié)出正確的原因； （6）拿出任何一個問題，研究為什么會產(chǎn)生這樣的問題？ （7）針對問題的答案再問為什么？這樣至少深入五個層次（連續(xù)問五個問題）； （8）當(dāng)深入到第五個層次后，認為無法繼續(xù)進行時，列出這些問題的原因，而后列出至少20個解決方法。
3.8D的8個步驟
8D是解決問題的8條基本準則或稱8個工作步驟，但在實際應(yīng)用中卻有9個步驟：
D0：征兆緊急反應(yīng)措施
D1：小組成立
D2：問題說明
D3：實施并驗證臨時措施
D4：確定并驗證根本原因
D5：選擇和驗證永久糾正措施
D6：實施永久糾正措施
D7：預(yù)防再發(fā)生
D8：小組祝賀
擴展資料：
8D優(yōu)缺點：
1.優(yōu)點
發(fā)現(xiàn)真正肇因的有效方法，并能夠采取針對性措施消除真正肇因，執(zhí)行永久性矯正措施。
能夠幫助探索允許問題逃逸的控制系統(tǒng)。 逃逸點的研究有助于提高控制系統(tǒng)在問題再次出現(xiàn)時的監(jiān)測能力。
預(yù)防機制的研究有助于幫助系統(tǒng)將問題控制在初級階段。
2.缺點
8D培訓(xùn)費時，且本身具有難度。
除了對8D問題解決流程進行培訓(xùn)外，還需要數(shù)據(jù)挖掘的培訓(xùn)，以及對所需用到的分析工具（如帕累托圖、魚骨圖和流程圖，等等）進行培訓(xùn)。
參考資料：百度百科-8D
4.簡述系統(tǒng)性分析和解決問題的8d步驟
1D： 成立團隊 公司明確團隊隊長由第一副總親自擔(dān)任； 質(zhì)保部負責(zé)召集和組織團隊的活動； 團隊成員由包含與問題密切相關(guān)的技術(shù)人員或管理人員、相關(guān)的質(zhì)量工程師組成。
2D：描述問題 為了容易找到問題癥結(jié)所在防止問題再發(fā)生，應(yīng)使用合理的思考及統(tǒng)計工具來詳細地描述問題：發(fā)生了什么問題？發(fā)生地點？發(fā)生時間？問題的大小和廣度？從這幾方面收集關(guān)鍵資料。 3D： 圍堵行動 為使外部或內(nèi)部的客戶都不受到該問題的影響，制定并執(zhí)行臨時性的圍堵措施，直到已采取了永久性的改進。
要確保圍堵行動可收到預(yù)期的效果。 4D： 找根本原因 就問題的描述和收集到的資料進行比較分析，分析有何差異和改變，識別可能的原因，測驗每一個原因，以找出最可能的原因，予以證實。
5D： 永久性糾正 針對已確認的根本原因制訂永久性的糾正措施，要確認該措施的執(zhí)行不會造成其它任何不良影響。 6D： 驗證措施 執(zhí)行永久性的糾正措施，并監(jiān)視其長期效果 7D：預(yù)防再發(fā)生 修正必要的系統(tǒng)，包括方針、運作方式、程序，以避免此問題及類似問題的再次發(fā)生。
必要時，要提出針對體系本身改善的建議。 8D： 肯定貢獻 完成團隊任務(wù)，衷心地肯定團隊及個人的貢獻，并加以祝賀。
由最高領(lǐng)導(dǎo)者簽署。
5.魚骨圖的五個要素各指什么
魚骨圖五要素為：人為（如：產(chǎn)品知識不夠、心態(tài)或情緒出現(xiàn)問題）。
硬件（如：相關(guān)硬件機械出現(xiàn)問題、如電腦系統(tǒng)）。貨品（如：存貨不夠、斷色斷碼、貨期延遲）。
方法（如：促銷安排、推銷方法、陳列布置）。環(huán)境（如：市場大環(huán)境、天氣原因）。
魚骨圖（又名因果圖、石川圖），指的是一種發(fā)現(xiàn)問題“根本原因”的分析方法，現(xiàn)代工商管理教育將其劃分為問題型、原因型及對策型魚骨圖等幾類。魚骨圖由日本管理大師石川馨先生所發(fā)明，故又名石川圖。
魚骨圖是一種發(fā)現(xiàn)問題“根本原因”的方法，它也可以稱之為“Ishikawa”或者“因果圖”。其特點是簡潔實用，深入直觀。
它看上去有些像魚骨，問題或缺陷（即后果）標(biāo)在“魚頭”處。在魚骨上長出魚刺，上面按出現(xiàn)機會多寡列出產(chǎn)生問題的可能原因，有助于說明各個原因是如何影響后果的。
6.課程設(shè)計 求解 （改錯題,基礎(chǔ)題）
改錯題：#include#include #include#include #include#define M 20void fun(char t[]){ char c; int i,j; for(i=strlen(t); i; i--) for(j=0; j<i; j++) if(t[j]<t[j+1]) { c=t[j]; t[j]=t[j+1]; t[j+1]=c; }}int main(){ char s[81]; system("cls");; printf("\nPlease enter a character sting:"); gets(s); printf("\n\nbefore sorting:\n \"%s\"",s); fun(s); printf("\nafter sorting decendingly:\n \"%s\"",s); getch(); return 0；}少頭文件。
基礎(chǔ)題1 :#include#includeint main(){ int score; char grade; printf("please input a score\n"); scanf("%d",&score); grade=score>=90?'A':(score>=60?'B':'C'); printf("%c",grade); return 0；}基礎(chǔ)題2 :#include#includeint main(void){ char s[50]; printf（"請輸入一個字符串："）； scanf("%s",s); while(strlen(s)>=20) { printf（"字符串長度大于20，請重新輸入："）； scanf("%s",s); } printf("\n字符串的長度是：%d\n",strlen(s)); return 0；}希望能幫到你。
