普通話第二章語音課件(普通話及其綜合運用)
1.普通話基礎知識及其綜合運用
網上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內容（一）普通話基礎知識1.考試目的考查考生對普通話基礎知識的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識點（1）語音部分普通話的概念。普通話語音的特點。
語音學的幾個基本概念。漢語拼音方案。
普通話的語音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調系統(tǒng)。語流音變：輕聲；兒化；變調；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點。
方言詞匯與普通話詞匯的識別。（3）語法部分普通話語法的基礎知識。
方言語法結構與普通話語法結構的識別。（二）普通話知識綜合運用1.考試目的通過對語段或語篇的分析、感受及理解，考查學生對語段或語篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時考查考生是否具備學習或從事本專業(yè)的潛在素質。
2.考查的主要知識點（1）語音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達等。
語氣語調。節(jié)奏，包括運用節(jié)奏的方法等。
（2）話語的表述及理解語句的選擇，包括詞語的選擇，句子的配置，節(jié)律的調整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語段或語篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個備選答案中只有一個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內。）
1.普通話語音以（ ）作為標準音。A.北方語音 B.北京語音 C.南方語音D.以北方語音為標準，同時也適當吸收一些南方語音2.下面四個雙音節(jié)詞語中都有“勁”字，但有一個讀音與其他三個不同，這不同的一個是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話詞語的是 （ ）（ ）A.拗斷、尋開心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語句符合普通話說法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說不如站起干。
D.他說起話來沒個完。E.我聽他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應該占小便宜”，也可以理解為“不應該占小便宜”。請用你所知道的語言知識分析歧義產生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語言片段，并按要求回答問題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語句下面劃橫線，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語句注上漢語拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
2.語音的本質屬性是什么
語音的社會性是語音的本質屬性 現代漢語語音學 教學大綱 1、“現代漢語語音學”是為高等院校新聞與傳播專業(yè)開設的一門語言應用理論課。
本課的目的和任務是闡述有關現代語音學的基礎理論和基礎知識，揭示語音發(fā)音的基本規(guī)律和方言與普通話的對應規(guī)律，使學生具備初步的分析語音的能力，在此基礎上，使學生能夠正確地發(fā)好普通話的語音，糾正方言語音，從而學好普通話。 2、本課教材的選用應遵循科學、精要、實用的原則。
我們采用喬全生、史秀菊編著的《大學生學習普通話教材》作為教材。這本教材理論與實踐相結合，主要根據山西方言特點，在語音理論指導下，有針對性地進行方言辨正，并配有大量的強化練習，使教學中能夠做到精講多練，受到事半功倍的效果。
3、語音學是一門口耳之學，實踐性很強，所以本課的教學方法應以講解與發(fā)音練習相結合，精講多練，并根據每位學生的方音特點進行練習，做到有的放矢。另外，應鼓勵學生在課后自主練習，倡導學生根據所學理論對自己的母方言進行科學的分析，找出母方言與普通話的對應規(guī)律，這一方面能培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力，另一方面也使學生在學習普通話的過程中收到事半功倍的效果。
4、本課程講授一學期，共36學時。 第一章 語音概說 教學目的： 本章主要講述語音學方面的基本概念和基本知識，目的是使學生了解和掌握語音發(fā)音的常識和規(guī)律，為后面的具體內容打好基礎。
內容要點： 一、語音的性質 （一）語音的自然屬性 1、語音的物理屬性 2、語音的生理屬性 （二）語音的社會屬性 二、語音單位 （一）音素 （二）音節(jié) （三）聲母、韻母、聲調 （四）音位 三、記音符號 （一）漢語拼音方案 （二）國際音標 教學方法：講解、分析 教學手段：常規(guī)教學手段 授課時數：4課時 作業(yè)與思考： 1、理解語音四要素及其在現代漢語中的作用。 2、理解和掌握發(fā)音部位，能在自己口腔中準確找到各個發(fā)音部位。
3、理解語音的社會屬性是語音的本質屬性。 4、了解漢語拼音方案和國際音標的特點。
第二章 聲母 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話聲母的發(fā)音原理，并通過聲母辨正部分糾正方言聲母的發(fā)音，要求能正確發(fā)好普通話的聲母。 內容要點： 一、聲母的發(fā)音 （一） 聲母的發(fā)音部位 （二） 聲母的發(fā)音方法 二、聲母辯正 教學方法：分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)、電化相結合的教學手段 授課時數：8課時 作業(yè)與思考： 1、熟記聲母的發(fā)音部位與發(fā)音方法，并能指導發(fā)音實踐。
2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的聲母特點，列出方言與普通話在聲母方面的主要差異。 3、根據自己母方言的特點，有針對性地進行辨音與辨字練習。
4、熟記聲母國際音標的寫法。 第三章 韻母 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話單元音以及復元音韻母、帶鼻音韻母的發(fā)音原理與要領，掌握韻母的國際音標的寫法，并通過韻母辯正糾正方言韻母的發(fā)音，從而能正確地發(fā)好普通話的韻母。
內容要點： 一、韻母的發(fā)音 （一）單元音韻母 （二）復元音韻母 （三）帶鼻音韻母 二、韻母辯正 三、押韻和韻轍（略講） 教學方法：分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)與電化相結合的教學手段 授課時數：8課時 作業(yè)與思考： 熟記元音的發(fā)音原理，能描寫普通話的10個單元音韻母，并能指導發(fā)音實踐。 2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的韻母特點，列出方言與普通話在韻母方面的主要差異。
3、根據自己母方言的特點，有針對性地進行辨音與辨字練習。 4、熟記韻母國際音標的寫法。
第四章 聲調 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話聲調的調值的實際讀法，了解古今聲調在調類方面的對應，并能部分地找出自己母方言與普通話在聲調方面的對應規(guī)律。 內容要點： 一、調值和調類 二、普通話的聲調 三、古今調類比較 四、聲調辯正 教學方法：講解、分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)與電化相結合的教學手段 授課時數：5課時 作業(yè)與思考： 1、熟記五度標調法與普通話的調值、調類。
2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的聲調特點，列出方言與普通話在聲調方面的主要差異。 3、根據自己母方言的特點，有針對性地進行辨調與辨字練習。
第五章 音節(jié) 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話音節(jié)結構的特點、音節(jié)拼合規(guī)律及拼寫規(guī)則。 內容要點： 一、音節(jié)的結構 二、音節(jié)的拼合規(guī)律 三、音節(jié)的拼寫規(guī)則 教學方法：講解、分析、練習 教學手段：常規(guī)教學手段 授課時數：3課時 作業(yè)與思考： 1、普通話的音節(jié)結構有什么特點？ 2、熟記普通話音節(jié)的拼合規(guī)律。
3、掌握普通話音節(jié)的拼寫規(guī)則。 4、用國際音標拼寫漢語普通話。
第六章 音變 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話在變調、輕聲和兒化等方面的音變規(guī)律，并以此指導學習普通話，說好普通話。 內容要點： 一、變調 二、輕聲 三、兒化 四、語氣詞“啊”的音變 教學方法：分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)與電化相結合的教學手段 授課時數：4課時 作業(yè)與思考： 掌握普通話變調、輕聲、兒化等的音變規(guī)律，并用來指導普通。
3.現代漢語語音學怎么學啊
現代漢語課程參考文獻目錄 《普通語音學綱要》羅常培 王均 商務印書館 1981 語音學是語言學一切部分的必要基礎。
它是就構成語言的聲音材料這一方面來研究語言的。它研究語言的聲音系統(tǒng)（聲音的成分、聲音的結構）和變化以及變化的規(guī)律，它訓練人們學會聽音、辯音、發(fā)音、記音的技術，并教會人們怎樣去分析研究語言的系統(tǒng)和變化，發(fā)現語音變化的規(guī)律。
這部著作應用語音學的一般原理，結合中國語言的具體實例，由淺入深，由分析到綜合地循序漸進，以便初學者研讀。舉例以普通話為主，普通話沒有的，舉漢語方言；漢語方言沒有的，再舉少數民族語言；為了補充中國語言所沒有的聲音或為描寫、比較上的方便，然后舉一些外國語言的例子，以資對照。
最后論音位學一章，扼要地介紹了音位學的歷史和應用。認真閱讀這本著作，對于掌握普通話語音系統(tǒng)，調查漢語方言和少數民族語言，學習外國語以及進一步研究語言學，都很有幫助。
《語音學教程》林 燾 王理嘉 北京大學出版社 1992 這是一部介紹語音學基礎知識的書。 該書從傳統(tǒng)語音學入手，又吸收了近年來國內外一些現代語音學研究成果，因此是一部反映語音學新發(fā)展的新書。
全書共分八章：第一章 語音的形成；第二章 元音；第三章 輔音；第四章 音節(jié)和音節(jié)結構；第五章 聲調；第六章 語流音變；第七章 輕重音和語調；第八章 音位和區(qū)別特征。 每章后都附有練習。
從編寫內容上看，每章基本上都可以分為三個部分；先從傳統(tǒng)語音學角度介紹一些基本概念，然后重點分析普通話語音，最后介紹實驗語音學的一些基本概念，然后重點分析普通話語音，最后介紹實驗語音學的一些基本常識和研究成果。認真閱讀這部教程，對提高語音理論修養(yǎng)，深刻認識普通話語音系統(tǒng)以及從事語音研究，大有裨益。
4.普通話普通話發(fā)音規(guī)則
輕聲 兒化比較多就先不提啦 主要就是“一”“不”“啊”的變調 “一”的原調是 y ī ，就是第一聲，單念或在末尾念原調，比如數數時“一二三四”以及“第一”中的“一”就念第一聲；但如果和第四聲連讀時“一”就念第二聲，比如“一月”、“一個月”中的“一”；如果和第一聲第二聲第三聲連讀時“一”就念第四聲，比如“一起”、“一年”、“一天”。
“不”的原調是b ù ，第四聲，單念或在第一聲第二聲第三聲的字前念原調，比如“不！”“不吃”“不來”“不好”等等；而和第四聲的詞連讀時就念第二聲啦，比如“不要”。 “啊”的變調比較復雜 “啊”附著在句子的末尾是語氣助詞。
由于跟前一個音節(jié)連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現象。 “啊”是音變是一種增音現象（包括同化增音和異化增音）。
在不同的語音環(huán)境中，“啊”的讀音有不同的變化形式。另外“啊”的不同讀音，可用相應的漢字來表示。
1、前面音節(jié)的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”（ya） 。 快去找他?。╰āya）！ 你去說?。╯huōyq）！ 今天好熱啊（rèya）！ 你可要拿定主意?。▂ìya）！ 我來買些魚?。▂úya）！ 趕緊向他道謝啊（xièya）! 2、前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ao、iao）的，讀作“哇”（wa）。
你在哪里住?。▃hùwa）？ 他人挺好?。╤ǎowa）！ 口氣可真不小啊（xiǎowa）! 3、前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”（na）。 早晨的空氣多清新?。▁īnna）！ 多好的人?。╮énna）！ 你猜得真準?。▃hǔnna）! 4、前面音節(jié)的末尾音素是ng的，讀作“啊”（nga）。
這幅圖真漂亮啊（liàngnga）！ 注意聽?。╰īngnga）！ 最近太忙?。╩ángnga）! 5、前面音節(jié)的末尾音素是的-i（前）的，讀作“啊”（za）；前面音節(jié)的末尾音素是的-（后）的，讀作“啊”（ra）。 今天來回幾次?。╟ìza）！ 你有什么事?。╯hìra）！ 你怎么撕了一地紙?。▃hǐra）！ 掌握“啊”的變讀規(guī)律，并不需要一一硬記，只要將前一個音節(jié)順勢連讀“a”（像念聲母與韻母拼音一樣，其間不要停頓）自然就會念出“a”的變音來。
用漢語拼音拼寫音節(jié)時，“啊”仍寫作a，不必寫出音變情況。 。
5.《普通話語音基礎知識與測試》 主編孫媛媛 石拓 龐可慧里面很多讀音
這類有某個教師主編的教材，不是官方的指定用書，那里的錯誤肯定不少，有校對的錯誤，也會有個人知識不足的錯誤。所以不要用該書作為你的指導用書。不知道你說哪里的？你最好使用你們省級語委辦的普通話水平測試指導用書，或是《國家普通話水平測試實施綱要》，這才是最正宗的教材。
當然一個字、詞的讀音的正確與否最權威的注音應該是商務印書館出版的《現代漢語詞典》（第6版）。普通話詞表中有個別詞與該書有出入，主要是關于必讀輕聲詞一類。謝謝采納為滿意答案。
6.普通話聲調有什么特點第1聲：高由平第2聲：由低往上升第3聲：``
普通話語音有鮮明的特點：1.音節(jié)結構簡單，聲音響亮.普通話中，一個音節(jié)最多只有4個音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢，是一般音節(jié)中不可缺少的成分.一個音節(jié)內可以連續(xù)出現幾個元音（最多三個），如hu?i（壞），但普通話音節(jié)中沒有復輔音，即沒有像英語lightning（閃電）.俄語Встреца（遇見）那樣幾個輔音連在一起的現象.2.音節(jié)界限分明，節(jié)律感強.漢語的音節(jié)一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個貫穿整個音節(jié)的聲調，便有了鮮明的音節(jié)界限.從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規(guī)律地出現，給人周而復始的感覺，因而極便于切分音節(jié).3.聲調抑揚頓挫，富于音樂性6普通話聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區(qū)分明顯，聽起來就像音樂一樣動聽.。
7.普通話的知識
普通話就是現代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。
“普通話”這個詞早在清末就出現了。
“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規(guī)范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規(guī)范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話。”1956年2月6日，國務院發(fā)出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范?！?這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
8.普通話的基礎
學好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：
第一，要搞清楚自己為什么要學普通話：為了愛好，為了參加普通話水平測試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學習目標和學習步驟；
第二，要找到同道和朋友，要進入一個學習和使用普通話的語言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學習和使用普通話初期巨大的心理壓力；
第三，要有勇敢和堅定的心理品質，敢于學敢于說，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；
第四，要自己鼓勵自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時候可以通過深呼吸緩解自己的情緒；
第五，要向一切使用普通話的人學習，注意傾聽，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評判標準；
第六，要抓住一切機會使用普通話，首先是在面對同道和朋友的時候使用，然后是在面對陌生人的時候使用，最后是在面對其他一切人的時候使用；
第七，要積極參與普通話和語言藝術活動。
第八，要從普通話日常會話入手
第九，要學習一點普通話基礎知識，了解普通話和方言的對應規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；
第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達的習慣，逐步減少直至避免出現用方言思考用普通話說的現象；
第十一，要把語感、語調、詞語讀音的輕重格式與連讀音變和聲調作為學習普通話的重中之重的任務；
第十二，要根據自己的學習目的選擇適當的專業(yè)培訓課程，通過系統(tǒng)和科學的訓練，較為快捷地掌握學習的方法并提高自身的水平，從而堅定自己學習和使用的信心，提高自己學習和使用的興趣。
