經(jīng)濟(jì)學(xué)收獲(寫一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)心得300字)
1.寫一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)心得 300字
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程一直是我的一個愿望，作為一個理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)中，經(jīng)管類的知識是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟(jì)學(xué)知識學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門課的學(xué)分，但是更多的是對股票、投資、金融危機(jī)的興趣和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門課?？炱谀┝耍F(xiàn)在靜下心來談一下體會。
每節(jié)課老師都給我們留了一定的時間來課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，單單從內(nèi)容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長了我們的見識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個孤島上的事例簡單明了地向我們闡述了。另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺，因?yàn)槠匠Ｎ覀冞@樣上去講的機(jī)會是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語完成了他的課堂發(fā)言，既把內(nèi)容很好地展現(xiàn)了出來，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個話題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。我覺得這樣非常好，作為一門通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進(jìn)了我們在這方面的認(rèn)識。比如說留洋，其實(shí)我自從高考以來一直覺得出國不怎么樣的，所以我沒去中科大，覺得讀大學(xué)就是為了出國是一種悲哀?，F(xiàn)在逐漸地觀念有了一定的改變，我是學(xué)機(jī)械的，如果想在這方面有一定造詣的話，那么至少應(yīng)該去看看世界的一流水平是怎么樣的。
關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，以前覺得是一門不太精確的學(xué)問，比如某個地方發(fā)生金融危機(jī)，然后有幾個專家跳出來分析問題發(fā)生的原因，然后事實(shí)證明他們分析錯了。于是我就想怎么連專家都會分析錯呢，那我們這些學(xué)經(jīng)濟(jì)不是都在扯淡嗎？以前一直認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是很文科的一門學(xué)問，只要背一背記一記什么的。然而翻開這本書，我的認(rèn)識又發(fā)生變化了，經(jīng)濟(jì)學(xué)是很精確的，至少應(yīng)用微積分這一點(diǎn)就可以看出。死記硬背顯然是解決不了問題的，關(guān)鍵是要靠理解。
這本書的上篇講的是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，上課講的是比較詳細(xì)的，但是課程的內(nèi)容實(shí)在是太多了，再加上每節(jié)課的課堂發(fā)言，所以很多地方都是留給我們自己看了。不過作為一門通識課，起一個引導(dǎo)的作用也是很不錯的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多部分都涉及到了相當(dāng)繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)完這部分的內(nèi)容，我了解了需求和供給的關(guān)系、消費(fèi)者理論和生產(chǎn)者理論等等，讓我對微觀這兩個字有了一個全新的認(rèn)識。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是這本書的下篇，相比與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，這部分的內(nèi)容把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞，以前雖然也接觸過，但是學(xué)完了這部分內(nèi)容后能夠更加深刻理解了。
這本書只上了短短的八周，雖然作業(yè)論文考試的任務(wù)還是很艱巨，很多同學(xué)包括我很害怕閉卷考（現(xiàn)在已經(jīng)改成開卷了），但是我還是很慶幸能夠選上這門課，老師的講課以及帶來的課外信息都讓我們受益良多。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識心得體會
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：郭迎春學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識心得體會 通過對經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都對經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識有更加深入的了解。
下面是小編整理的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)心得體會，分享給大家！經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)心得體會 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程一直是我的一個愿望，作為一個理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)中，經(jīng)管類的知識是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟(jì)學(xué)知識學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門課的學(xué)分，但是更多的是對股票、投資、金融危機(jī)的興趣和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門課。
快期末了，現(xiàn)在靜下心來談一下體會。 每節(jié)課老師都給我們留了一定的時間來課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，單單從內(nèi)容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長了我們的見識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個孤島上的事例簡單明了地向我們闡述了。
另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺，因?yàn)槠匠Ｎ覀冞@樣上去講的機(jī)會是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語完成了他的課堂發(fā)言，既把內(nèi)容很好地展現(xiàn)了出來，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個話題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。
我覺得這樣非常好，作為一門通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進(jìn)了我們在這方面的認(rèn)識。比如說留洋，其實(shí)我自從高考以。
3.求一份：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)之后的心得體會
通過經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)， 不僅了解到更多經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識， 更重要 的是， 讓我學(xué)會了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維去看待生活中的現(xiàn)象， 解決生活中 的問題。
經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并不是一些現(xiàn)成的可以用于政策分析的結(jié)論。 它不是 教條，而是一種方法、一種智力工具、一種思維技巧，有助于擁有它 的人得出正確的結(jié)論。
我認(rèn)為我們要正確的理解它們， 在今后的學(xué)習(xí)中要在理解的基礎(chǔ) 上得以升華。 隨著社會的發(fā)展我們要正確的樹立消費(fèi)觀， 要從感性的 消費(fèi)觀念上升到理性的消費(fèi)觀念； 不要盲目的去消費(fèi)， 總是在消費(fèi)后 又后悔當(dāng)初。
日常生活中我們會有這樣的感受，一個外貌很漂亮的人，當(dāng)你第 一眼見到她時，會覺得她特別漂亮，當(dāng)接觸久以后，慢慢這個感覺就 不怎么強(qiáng)烈了。相反，一個外貌難看的人，隨著你長期的接觸，慢慢 也會覺得他不那么難看。俗話說：“如芝蘭之室，久而不聞其香” 。 雖然 我們也常常說這句話，但是卻很少思考其中所隱含的道理。
我初步的了解到了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些概念和在理解概念的基礎(chǔ) 上應(yīng)該注意的問題?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容分微觀和宏觀兩個方面。 一、從微觀方面說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個經(jīng)濟(jì)單位為對象，通過研 究單個經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量單項(xiàng)數(shù)值的決定來說明價(jià)格機(jī)制如何解決社會的資源配置問題。
在理解概念的同時我們必須注意：
①、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象是單個經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為。 這個行為所 研究的是家庭如何把有限的收入分配于各種物品的消費(fèi)， 以實(shí)現(xiàn)滿足 程度最大化， 以及企業(yè)如何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn)， 以實(shí) 現(xiàn)利潤最大化。
②、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問題是資源配置。 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從研究單個經(jīng) 濟(jì)單位的最大化行為入手，來解決社會資源的最優(yōu)配置問題。
③、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論。價(jià)格像一只看不見的手，調(diào) 節(jié)著整個社會的經(jīng)濟(jì)活動， 通過價(jià)格調(diào)節(jié)， 社會資源的配置實(shí)現(xiàn)了最 優(yōu)化。
④、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個定量分析。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容是：1、均衡價(jià)格理論； 2、消費(fèi)者行為理論； 3、生產(chǎn)者行為理論； 4、市場結(jié)構(gòu)理論； 5、生產(chǎn)要素價(jià)格理論等。
二、從宏觀方面說，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以國民經(jīng)濟(jì)為研究對象，通過研究 經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定及其變化， 說明資源如何才能得到充分利用。 在理解概念的同時我們必須注意：
①、宏觀經(jīng)濟(jì)研究的對象是整個經(jīng)濟(jì)，從總體分析經(jīng)濟(jì)問題。
②、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問題是資源利用。
③、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是國民收入決定理論。
④、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是總量分析。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容：1. 國民收入決定理論； 2. 失業(yè)與通貨膨脹理論； 3. 經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論； 4. 開放經(jīng)濟(jì)理論； 5. 宏觀經(jīng)濟(jì)政策。 以上是我個人對經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的看法； 通過這個學(xué)習(xí)讓我擁有越來越清 醒的頭腦和理智的判斷力， 把經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識滲透到日常生活的點(diǎn)滴之 中，慢慢發(fā)現(xiàn)自己有了一種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就是把知識化作生活中的智慧， 這是學(xué)習(xí)的最終 目的，也是學(xué)以致用的最高境界，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我對經(jīng)濟(jì)學(xué)有了 更加深刻的認(rèn)識，更能激發(fā)我繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和熱情。
4.學(xué)習(xí)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)有何啟發(fā)和收獲
1、在邊際上思考問題，在權(quán)衡邊際成本和邊際收益后再行動。
這意味著我們在做事情的時候要考慮到：我多做這些工作是否給自己或別人帶來了好處，是現(xiàn)在做帶來的好處多成本低還是明天做，是我一個人做還是讓別人和我一起做等等，只有這樣思考過后，投入的單位資源才能得到最大的產(chǎn)出。舉個簡單的例子，比如作為一個學(xué)生，現(xiàn)在看了一天書已經(jīng)很困了，但這一章還剩下20頁沒看完，心里不甘，那是應(yīng)該堅(jiān)持看下去呢，還是先睡覺，明早提前一會起再看呢？當(dāng)然應(yīng)該明早看，前提是如果不是明天就要考試的話。
因?yàn)楝F(xiàn)在可能是10分鐘才能看上1頁，但明早兩分鐘就足以了，而現(xiàn)在睡覺又可以使他的生理效用最大化，顯然是馬上睡覺更明智，這一點(diǎn)對熬夜加班的同志們有同樣意義。 2、拋棄沉沒成本再進(jìn)行決策。
沉沒成本是已經(jīng)發(fā)生，但無論如何都不能收回的成本，比如買股票時的成本價(jià)，不管你后面怎樣操作，這個價(jià)都是不變的。但很多人出于不肯吃虧的心理，只要是成本那就不管怎樣都要追回來。
所以這才有了無數(shù)股民一直從6000點(diǎn)站崗到1600點(diǎn)，原因就在于他們對自己的買入價(jià)至死不忘，而完全對大勢的變化視而不見，最后只能用“反正這錢我暫時不用，看好中國經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展，一定會回本解套”等理由來麻醉自己。 3、做事情時要將所有的機(jī)會成本也包括在總成本中，再來比較各個選擇的優(yōu)劣。
機(jī)會成本就是你用同樣的資源不做某件事而去做其他事情所能帶來的最高收益。比如，某小販在鬧市有一個門面，自己做個小生意，通常來說因?yàn)殚T面是自己的，這個成本都算做0，算起來收入也還過得去，但其實(shí)這個門面若租出去其租金是很可觀的，因此如果這個小販的經(jīng)營效率比別人低，若他放棄做老板，隨便出去打份工，工資加租金收入可能還要比原來開店的收入高出一截，那這時很明顯就應(yīng)該租出這個門面，自己去做打工仔。
4、經(jīng)濟(jì)活動的本質(zhì)在于不損害其它人利益的前提下，爭取自己和社會最大的利益，所以政府在制定游戲規(guī)則時要善于用利益之鏈來對市場行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和約束，而不是簡單地以行政命令提倡或禁止，這樣各經(jīng)濟(jì)主體才能自覺自愿，市場效率才能提高。比如在排污水的問題上，很多地方都是以行政命令要求一定要建污水處理廠，并不時抽調(diào)大量環(huán)保局人員去查，但企業(yè)自身并沒有動力去做，結(jié)果和政府躲貓貓，想盡辦法偷排或建了污水廠但就是不用。
與其這樣，勞民傷財(cái)，不如控制總量，設(shè)立排污權(quán)交易制度，讓各企業(yè)在排污總量不變的前提下，自由調(diào)劑各自具體的排污量，同時明確各河段的監(jiān)管權(quán)歸當(dāng)?shù)氐木用瘢鬲勁e報(bào)，嚴(yán)懲偷排，這樣一來政府也就不用費(fèi)事操心了。 5、政府的最大作用在于維護(hù)好市場秩序，讓它不失靈，其它的事情讓市場去做會更有效。
但時至今日在中國搞了這么多年的市場經(jīng)濟(jì)后，仍有相當(dāng)多的政府不明白這個經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，盡管有著好的出發(fā)點(diǎn)，卻經(jīng)?！昂眯摹弊龀隽恕皦氖隆保热缛ツ晏m州市政府做出了限制牛肉面價(jià)格的舉措，還要行政認(rèn)定一些店家為“正宗蘭州牛肉面”。稍有常識的人都知道牛肉面可是競爭性的商品，絕對不牽涉國家安全，也不是政府負(fù)責(zé)的公共產(chǎn)品的范疇，限價(jià)只能降低市場配置資源的效率，并造成潛在尋租的空間，增加社會成本，弊遠(yuǎn)大于利，因?yàn)楹苊黠@好吃的牛肉面吃的人多了自然可以提價(jià)，反之則只有降價(jià)，消費(fèi)者會自然促成能使市場出清的價(jià)格水平，此外全蘭州那么多家面館，要共謀定高價(jià)損害消費(fèi)者利益也是非常不現(xiàn)實(shí)的。
6、產(chǎn)權(quán)的明晰將極大的提高生產(chǎn)力。舉個簡單的例子，改革開放以后實(shí)行分田到戶的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，全國的耕地并沒有多一畝，勞動力數(shù)量也沒有增加，但人們由沒飯吃馬上就過度到能吃飽了，這不就是產(chǎn)權(quán)的威力嗎？另外，改革開放早期的工廠承包，出現(xiàn)的“一包就靈”的例子，也是同樣的道理。
反之，若產(chǎn)權(quán)不清，就會極大的降低勞動者尤其是企業(yè)家的勞動積極性，健力寶的衰退就是一個很好的反面典型。 7、學(xué)會利用貿(mào)易或交易來最大化自己的福利。
很多人都有一個習(xí)慣，喜歡工作生活中所有事情都自己親手做，舉個例子，某人是街上賣燒餅的小販，但小孩的自行車不甚胎被扎破了，要補(bǔ)胎，于是這個賣燒餅的師傅放棄了兩個小時的休息時間，自己把胎補(bǔ)好了，結(jié)果當(dāng)然孩子是很高興，但第二天由于睡眠不足，每個小時少做了一個燒餅，假設(shè)師傅工作10個小時，每個燒餅利潤1塊，而到修車攤上去補(bǔ)胎只要5塊錢，顯然讓修車師傅修比自己修可以增加燒餅師傅5塊錢收入，所以省錢也不一定要所有事情都親力親為，那樣很可能勞民傷財(cái)，要懂得術(shù)業(yè)有專攻這個淺顯的道理。
5.求經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，從整體的角度出發(fā)，為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)思維和分析金融時事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們知道，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)探討的是國民經(jīng)濟(jì)總體的運(yùn)行規(guī)律，解決國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要問題。
（一） 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不太一樣，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是單個經(jīng)濟(jì)單位的行為，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是整個經(jīng)濟(jì)。用一個比喻來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是單個樹木，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是整個森林。但宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又不是毫無聯(lián)系的，第一，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是互相補(bǔ)充的。經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，因而資源得最優(yōu)化配置，這其中離不開宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二，兩者都采用了實(shí)證分析法，屬于實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)。第三，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。但總體經(jīng)濟(jì)行為不是個體經(jīng)濟(jì)行為的簡單加總。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都以市場經(jīng)濟(jì)制度為背景，都是市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，分析市場經(jīng)濟(jì)之下經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律與調(diào)控。
（二） 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論
在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些凱恩斯主義無法解決的問題，因此也出現(xiàn)了其他的一些理論和主義。面對如此眾多的理論，我們應(yīng)該分別進(jìn)行了解并掌握，只有這樣才能更好的對經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行評估并采取相應(yīng)的策略。
在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們會接觸一些以前司空見慣，卻沒有細(xì)心思考的問題，例如失業(yè)和物價(jià)上漲。學(xué)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)后，我知道了失業(yè)不僅包含我們?nèi)粘Ｋ斫獾哪且粚右馑?，它還有一層意思叫自愿失業(yè)，即有勞動能力的人不愿工作，不愿提供勞動力。而物價(jià)不僅僅只會上升，有時還會出現(xiàn)物價(jià)下跌，即通貨緊縮。
在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價(jià)格標(biāo)尺。以前我只關(guān)心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因?yàn)槿嗣駧艃睹涝膮R率走高時，會影響中國的出口產(chǎn)業(yè)，而走低又會導(dǎo)致進(jìn)口增加，危及國內(nèi)同行，因此我們應(yīng)該以一種理性和科學(xué)的態(tài)度面對匯率問題，采取最優(yōu)的匯率制度。
（三）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
當(dāng)今世界中，沒有哪個國家不在宏觀經(jīng)濟(jì)問題上費(fèi)盡心思；沒有哪個國家敢說它的宏觀經(jīng)濟(jì)能沒有問題，一直能一路高歌平穩(wěn)快速地增長。我國改革開放30多年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，成績顯著，其中也免不了波折。
在此次的演講中著重講到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的問題。首先，經(jīng)濟(jì)的增長問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國的經(jīng)濟(jì)增長現(xiàn)狀為例?，F(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)高速增長，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國經(jīng)濟(jì)高速增長能持續(xù)多久？這個問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國的經(jīng)濟(jì)增長的現(xiàn)狀。中國近幾年的國民生產(chǎn)總值增長的很快，增長百分比在10%左右，但是人們一直對現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長的GDP的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了實(shí)際GDP和名義GDP的區(qū)別概念。
除了對經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)注，我們還對經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個國家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。
學(xué)習(xí)的良好境界就是將學(xué)與用良好結(jié)合起來。學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，我習(xí)慣了用所學(xué)的知識推導(dǎo)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，雖然這只是小小的進(jìn)步，但我已經(jīng)領(lǐng)略了經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的巨大魅力，望在以后的學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步。
6.學(xué)習(xí)日常經(jīng)濟(jì)學(xué)有何啟發(fā)和收獲
1、在邊際上思考問題，在權(quán)衡邊際成本和邊際收益后再行動。
這意味著我們在做事情的時候要考慮到：我多做這些工作是否給自己或別人帶來了好處，是現(xiàn)在做帶來的好處多成本低還是明天做，是我一個人做還是讓別人和我一起做等等，只有這樣思考過后，投入的單位資源才能得到最大的產(chǎn)出。舉個簡單的例子，比如作為一個學(xué)生，現(xiàn)在看了一天書已經(jīng)很困了，但這一章還剩下20頁沒看完，心里不甘，那是應(yīng)該堅(jiān)持看下去呢，還是先睡覺，明早提前一會起再看呢？當(dāng)然應(yīng)該明早看，前提是如果不是明天就要考試的話。
因?yàn)楝F(xiàn)在可能是10分鐘才能看上1頁，但明早兩分鐘就足以了，而現(xiàn)在睡覺又可以使他的生理效用最大化，顯然是馬上睡覺更明智，這一點(diǎn)對熬夜加班的同志們有同樣意義。 2、拋棄沉沒成本再進(jìn)行決策。
沉沒成本是已經(jīng)發(fā)生，但無論如何都不能收回的成本，比如買股票時的成本價(jià)，不管你后面怎樣操作，這個價(jià)都是不變的。但很多人出于不肯吃虧的心理，只要是成本那就不管怎樣都要追回來。
所以這才有了無數(shù)股民一直從6000點(diǎn)站崗到1600點(diǎn)，原因就在于他們對自己的買入價(jià)至死不忘，而完全對大勢的變化視而不見，最后只能用“反正這錢我暫時不用，看好中國經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展，一定會回本解套”等理由來麻醉自己。 3、做事情時要將所有的機(jī)會成本也包括在總成本中，再來比較各個選擇的優(yōu)劣。
機(jī)會成本就是你用同樣的資源不做某件事而去做其他事情所能帶來的最高收益。比如，某小販在鬧市有一個門面，自己做個小生意，通常來說因?yàn)殚T面是自己的，這個成本都算做0，算起來收入也還過得去，但其實(shí)這個門面若租出去其租金是很可觀的，因此如果這個小販的經(jīng)營效率比別人低，若他放棄做老板，隨便出去打份工，工資加租金收入可能還要比原來開店的收入高出一截，那這時很明顯就應(yīng)該租出這個門面，自己去做打工仔。
4、經(jīng)濟(jì)活動的本質(zhì)在于不損害其它人利益的前提下，爭取自己和社會最大的利益，所以政府在制定游戲規(guī)則時要善于用利益之鏈來對市場行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和約束，而不是簡單地以行政命令提倡或禁止，這樣各經(jīng)濟(jì)主體才能自覺自愿，市場效率才能提高。比如在排污水的問題上，很多地方都是以行政命令要求一定要建污水處理廠，并不時抽調(diào)大量環(huán)保局人員去查，但企業(yè)自身并沒有動力去做，結(jié)果和政府躲貓貓，想盡辦法偷排或建了污水廠但就是不用。
與其這樣，勞民傷財(cái)，不如控制總量，設(shè)立排污權(quán)交易制度，讓各企業(yè)在排污總量不變的前提下，自由調(diào)劑各自具體的排污量，同時明確各河段的監(jiān)管權(quán)歸當(dāng)?shù)氐木用?，重獎舉報(bào)，嚴(yán)懲偷排，這樣一來政府也就不用費(fèi)事操心了。 5、政府的最大作用在于維護(hù)好市場秩序，讓它不失靈，其它的事情讓市場去做會更有效。
但時至今日在中國搞了這么多年的市場經(jīng)濟(jì)后，仍有相當(dāng)多的政府不明白這個經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，盡管有著好的出發(fā)點(diǎn)，卻經(jīng)常“好心”做出了“壞事”，比如去年蘭州市政府做出了限制牛肉面價(jià)格的舉措，還要行政認(rèn)定一些店家為“正宗蘭州牛肉面”。稍有常識的人都知道牛肉面可是競爭性的商品，絕對不牽涉國家安全，也不是政府負(fù)責(zé)的公共產(chǎn)品的范疇，限價(jià)只能降低市場配置資源的效率，并造成潛在尋租的空間，增加社會成本，弊遠(yuǎn)大于利，因?yàn)楹苊黠@好吃的牛肉面吃的人多了自然可以提價(jià)，反之則只有降價(jià)，消費(fèi)者會自然促成能使市場出清的價(jià)格水平，此外全蘭州那么多家面館，要共謀定高價(jià)損害消費(fèi)者利益也是非常不現(xiàn)實(shí)的。
6、產(chǎn)權(quán)的明晰將極大的提高生產(chǎn)力。舉個簡單的例子，改革開放以后實(shí)行分田到戶的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，全國的耕地并沒有多一畝，勞動力數(shù)量也沒有增加，但人們由沒飯吃馬上就過度到能吃飽了，這不就是產(chǎn)權(quán)的威力嗎？另外，改革開放早期的工廠承包，出現(xiàn)的“一包就靈”的例子，也是同樣的道理。
反之，若產(chǎn)權(quán)不清，就會極大的降低勞動者尤其是企業(yè)家的勞動積極性，健力寶的衰退就是一個很好的反面典型。 7、學(xué)會利用貿(mào)易或交易來最大化自己的福利。
很多人都有一個習(xí)慣，喜歡工作生活中所有事情都自己親手做，舉個例子，某人是街上賣燒餅的小販，但小孩的自行車不甚胎被扎破了，要補(bǔ)胎，于是這個賣燒餅的師傅放棄了兩個小時的休息時間，自己把胎補(bǔ)好了，結(jié)果當(dāng)然孩子是很高興，但第二天由于睡眠不足，每個小時少做了一個燒餅，假設(shè)師傅工作10個小時，每個燒餅利潤1塊，而到修車攤上去補(bǔ)胎只要5塊錢，顯然讓修車師傅修比自己修可以增加燒餅師傅5塊錢收入，所以省錢也不一定要所有事情都親力親為，那樣很可能勞民傷財(cái)，要懂得術(shù)業(yè)有專攻這個淺顯的道理。
7.經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)心得
一味可口的“心靈雞湯”——《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得 記憶中，似乎好久沒有這樣輕松了，一學(xué)期的集中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，然而學(xué)習(xí)所帶來的腦力激蕩和興奮感卻久久不能揮去，工作的困惑在學(xué)習(xí)的激化下終于得到釋放，那真是一種久違了的快感。
原來學(xué)習(xí)，是一種壓力，也可以是一種心靈的“雞湯”，把長久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉(zhuǎn)化成為前進(jìn)的動力。 ----智力和思維的一種訓(xùn)練 作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)無疑就像是金字塔的地基般重要和充滿力量。
剛剛結(jié)束經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我還沉浸在大量的圖表和曲線的漩渦中。至于談起對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)心得，一方面是感嘆它的深奧，另一方面卻埋怨課時太少，毫無疑問，它已經(jīng)開始在我的職業(yè)生涯中扮演十分重要的角色。
老師的一句話給我留下了極為深刻的印象，“經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)是對我們智力和思維的一種訓(xùn)練”，自從第一天聽到這句話起，在學(xué)習(xí)和工作中的剩余時間事實(shí)上就是對這句話不斷加以印證的過程，它幾乎要對我的智力和思維引發(fā)不可思議的“第二次發(fā)育”了，真的是個神奇的玩意。 ----邏輯分析方法和思維模式 這門課概念性強(qiáng)，出現(xiàn)了我平時很少接觸到的專有名詞，例如：“市場均衡”、“需求彈性”、“邊際收益”、“規(guī)模報(bào)酬”等，而且具有抽象性和理論性。
但是，通過學(xué)習(xí)的熏陶，我意外的發(fā)現(xiàn)它對我的影響潛移默化，我在工作中分析問題時，已經(jīng)不由自主地開始應(yīng)用這些看似抽象的模型來寫寫畫畫了，這時我才感受到這門課對我思維方式的沖擊有多大。 在我所從事的工作中，通常備受推崇的是精確的調(diào)查、出彩的創(chuàng)意和大膽的手筆，卻往往忽略這些創(chuàng)意和決策背后所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)原理和思維方法，經(jīng)常使用的頭腦風(fēng)暴法原來也可以這樣理性。
我們的項(xiàng)目分析通常只是對一個創(chuàng)意的論證，其實(shí)在掌握了這門學(xué)科的邏輯分析方法和思維模式后，是可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出一些更富于創(chuàng)意的商業(yè)模式的。至少現(xiàn)在的我覺得，經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)已經(jīng)不像剛開始接觸時那么復(fù)雜難懂，而變得如智益玩具般充滿魔力和吸引力。
----冷靜的思考和運(yùn)用 我承認(rèn)，最初來參加EMBA學(xué)習(xí)的目的多少是有一些功利性的，總是期望著學(xué)習(xí)中的奇跡出現(xiàn)，馬上可以把課程上的知識轉(zhuǎn)化為觸手可得的公司利潤，正是經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)這門課改變了我，它讓我感覺到從前我在學(xué)習(xí)方面的不足和幼稚。 原先總是覺得自己很善于學(xué)習(xí)，在事業(yè)上是一個幸運(yùn)兒。
改變就在某個那個晚上，我開始審視自己，就像從來沒有怎么認(rèn)真地照鏡子一樣，發(fā)現(xiàn)自己的知識結(jié)構(gòu)其實(shí)存在很多缺陷，而我這幾年來所取得的成績其實(shí)都是如履薄冰的巧合，很多時候都是靠所謂的經(jīng)驗(yàn)和感覺作出“危險(xiǎn)”的判斷和決策，所以，成熟正確的邏輯分析方法和理論對于一個真正的管理者來說真的是太重要了。直覺告訴我，經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識是每一個想成功和已經(jīng)成功的企業(yè)管理者所必須掌握的，它對于我們的重要程度絕不亞于身體中的維生素。
——重新認(rèn)識預(yù)習(xí) 另外，通過這次學(xué)習(xí)，我重新?lián)炱鹆祟A(yù)習(xí)這個學(xué)習(xí)方法。因?yàn)檎n前的預(yù)習(xí)尤為重要，這樣才可以確保上課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)不是每個月的幾堂課就可以解決，學(xué)習(xí)是一種過程，是一種生活方式，是一種人生態(tài)度。其實(shí)不僅是需要預(yù)習(xí)，還需要演習(xí)，只有把課堂上的知識轉(zhuǎn)化成為生活和工作中一把“鑰匙”，才能嘗試著開啟智慧大門。
8.經(jīng)濟(jì)學(xué)概論學(xué)后心得
一味可口的“心靈雞湯”——《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)心得記憶中，似乎好久沒有這樣輕松了，四天的集中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，然而學(xué)習(xí)所帶來的腦力激蕩和興奮感卻久久不能揮去，工作的困惑在學(xué)習(xí)的激化下終于得到釋放，那真是一種久違了的快感。
原來學(xué)習(xí)，是一種壓力，也可以是一種心靈的“雞湯”，把長久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉(zhuǎn)化成為前進(jìn)的動力。----智力和思維的一種訓(xùn)練作為EMBA課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)無疑就像是金字塔的地基般重要和充滿力量。
剛剛結(jié)束管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我還沉浸在大量的圖表和曲線的漩渦中。至于談起對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)心得，一方面是感嘆它的深奧，另一方面卻埋怨課時太少，毫無疑問，它已經(jīng)開始在我的職業(yè)生涯中扮演十分重要的角色。
張軍教授的一句話給我留下了極為深刻的印象，“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是對我們智力和思維的一種訓(xùn)練”，自從第一天聽到這句話起，在學(xué)習(xí)和工作中的剩余時間事實(shí)上就是對這句話不斷加以印證的過程，它幾乎要對我的智力和思維引發(fā)不可思議的“第二次發(fā)育”了，真的是個神奇的玩意。----邏輯分析方法和思維模式這門課概念性強(qiáng)，出現(xiàn)了我平時很少接觸到的專有名詞，例如：“市場均衡”、“需求彈性”、“邊際收益”、“規(guī)模報(bào)酬”等，而且具有抽象性和理論性。
但是，通過學(xué)習(xí)的熏陶，我意外的發(fā)現(xiàn)它對我的影響潛移默化，我在工作中分析問題時，已經(jīng)不由自主地開始應(yīng)用這些看似抽象的模型來寫寫畫畫了，這時我才感受到這門課對我思維方式的沖擊有多大。在我所從事的工作中，通常備受推崇的是精確的調(diào)查、出彩的創(chuàng)意和大膽的手筆，卻往往忽略這些創(chuàng)意和決策背后所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)原理和思維方法，經(jīng)常使用的頭腦風(fēng)暴法原來也可以這樣理性。
我們的項(xiàng)目分析通常只是對一個創(chuàng)意的論證，其實(shí)在掌握了這門學(xué)科的邏輯分析方法和思維模式后，是可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出一些更富于創(chuàng)意的商業(yè)模式的。至少現(xiàn)在的我覺得，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)不像剛開始接觸時那么復(fù)雜難懂，而變得如智益玩具般充滿魔力和吸引力。
----冷靜的思考和運(yùn)用我承認(rèn)，最初來參加EMBA學(xué)習(xí)的目的多少是有一些功利性的，總是期望著學(xué)習(xí)中的奇跡出現(xiàn)，馬上可以把課程上的知識轉(zhuǎn)化為觸手可得的公司利潤，正是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課改變了我，它讓我感覺到從前我在學(xué)習(xí)方面的不足和幼稚。原先總是覺得自己很善于學(xué)習(xí)，在事業(yè)上是一個幸運(yùn)兒。
改變就在第四天學(xué)習(xí)結(jié)束的那個晚上，我開始審視自己，就像從來沒有怎么認(rèn)真地照鏡子一樣，發(fā)現(xiàn)自己的知識結(jié)構(gòu)其實(shí)存在很多缺陷，而我這幾年來所取得的成績其實(shí)都是如履薄冰的巧合，很多時候都是靠所謂的經(jīng)驗(yàn)和感覺作出“危險(xiǎn)”的判斷和決策，所以，成熟正確的邏輯分析方法和理論對于一個真正的管理者來說真的是太重要了。直覺告訴我，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識是每一個想成功和已經(jīng)成功的企業(yè)管理者所必須掌握的，它對于我們的重要程度絕不亞于身體中的維生素。
——重新認(rèn)識預(yù)習(xí)另外，通過這次學(xué)習(xí)，我重新?lián)炱鹆祟A(yù)習(xí)這個學(xué)習(xí)方法。因?yàn)镋MBA的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是集中學(xué)習(xí)，課時少，學(xué)習(xí)強(qiáng)度卻很大，所以課前的預(yù)習(xí)變得尤為重要，這樣才可以確保上課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)不是每個月的幾堂課就可以解決，學(xué)習(xí)是一種過程，是一種生活方式，是一種人生態(tài)度。其實(shí)不僅是需要預(yù)習(xí)，還需要演習(xí)，只有把課堂上的知識轉(zhuǎn)化成為生活和工作中一把“鑰匙”，才能嘗試著開啟智慧大門。
