五級語文語法(五年級孩子怎么學(xué)語法)
1.五年級孩子怎么學(xué)語法
知道的就這么多，希望有幫助
五年級英語語法總結(jié)
本學(xué)期重點語法知識一
一、一般現(xiàn)在時： 概念：經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。
時間狀語： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…)，
（二） once a week, on sundays, etc.
否定形式：①am/is/are + not；②此時態(tài)的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don\'t，如主語為第三人稱單數(shù)，則用doesn\'t，同時還原行為動詞。
一般疑問句：①把be動詞放于句首；②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數(shù)，則用does，同時，還原行為動詞。
二、一般過去時：
概念：過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài)；過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作、行為。
時間狀語：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…)， just now, one day, once upon a time, etc.
否定形式：① was/were + not； ② 在行為動詞前加didn\'t，同時把動詞變?yōu)樵巍?
一般疑問句：①was或were放于句首；②用助動詞do的過去式did 提問，同時把動詞變原形。
三、現(xiàn)在進(jìn)行時： 概念：表示現(xiàn)階段或說話時正在進(jìn)行的動作或行為。
時間狀語：now, at this time, these days, etc.
基本結(jié)構(gòu)：am/is/are + doing
否定形式：am/is/are + not + doing.
一般疑問句：把be動詞提到句首。
2.語文基礎(chǔ)知識（語法）
一、分類1、實詞：表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。2、虛詞：虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞二、實詞（一）名詞1、含義：表示人或者事物、時間、處所、方位等名稱的詞2、種類：○1表示人的：教師、學(xué)生、工人、父親、白求恩；○2表示具體事物的：房子、汽車、電話、計算機；○3表示抽象事物的：精神、物質(zhì)、友誼、法律；（抽象名詞）○4表示時間的：過去、現(xiàn)在、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；（時間名詞）○5表示處所的：北京、四川、中國、美國、亞洲；（處所名詞）○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、以上、之下；（方位詞）3、名詞的語法特征：○1經(jīng)常作主語和賓語，如：牛吃草；○2也可作定語，直接修飾另一名詞，如：柳樹梢頭○3名詞可以受數(shù)量短語修飾，如：一條河、一頭牛、三位同學(xué)○4一般不受副詞修飾，不能說“很同學(xué)”、“不房屋”○5不能重疊，親屬稱謂以及其他少數(shù)詞，如“媽媽、哥哥”等，這是構(gòu)詞的語素重疊，不算構(gòu)形的形態(tài)變化?！?有些名詞能夠加“們”表示群體。
不加“們”的名詞可是個體，也可是群體。*方位名詞可以單用，但大多數(shù)情況下，它要用在名詞的后邊，表示事物所在的位置。
（二）動詞1、含義：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。2、種類：○1表示動作行為的：說、笑、寫、看、走、休息、學(xué)習(xí)（動作動詞）○2表示發(fā)展變化的：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)（表示存在、變化、消失）○3表示心理活動的：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視（心理活動動詞）○4表示可能、意愿的：能、會、要、敢、得、可、可以、應(yīng)、應(yīng)該、愿意（能愿動詞同）○5表示趨向的：上、下、去、來、進(jìn)、出、到、過、過去、上來、回去、起來（趨向動詞）○6表示判斷的，只有一個：是 （也叫判斷詞）3、動詞的語法特征：○1動詞能作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語，如“他愛祖國”○2動詞能夠前加副詞“不”，除表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加程度副詞外、多數(shù)不能加程度副詞。
○3動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)。○4動詞可以重疊使用。
一般表示時間短暫或試一試的意思，如“看看、走走，研究研究”等。* 能愿動詞常常放在一般動詞的前面，趨向動詞可單用，一般多用在其他動詞的后邊。
（三）形容詞1、含義：表示人或者事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。2、種類：○1表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲○2表示性質(zhì)的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實○3表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑○4表示顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油3、形容詞的語法特征： ○1形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數(shù)能夠直接修飾名詞。
如：“太陽紅、紅太陽” ○2形容詞不能帶賓語 ○3形容詞的前邊一般可以加“很、最、非常、十分、極、多么”等表示程度的詞。如“很大、最明白、多么慌”等 ○4形容詞也可以重疊，有加重語義的作用，可以把事物的性質(zhì)、狀態(tài)描繪得生動一些。
重疊形式： 單音節(jié)：基本式是AA或AA的、AA兒。如：早早、長長的、慢慢兒 雙音節(jié)：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（兒）如：清清楚楚、高高興興（的）、痛痛快快（兒） 少數(shù)雙音節(jié)貶義形容詞的工A里醫(yī)藥衛(wèi)生AB式：如：馬里馬虎、小里小氣、糊里糊涂附： 名詞和動詞、形容詞的語法特征比較表區(qū)別 詞類主要語法特性 名詞 動詞 形容詞1 能否經(jīng)常作主語 能 不能2 能否經(jīng)常作謂語 不能 能3 能否受“不”修飾 不能 能4 能否重疊 不能 部分能5 能否用肯定否定并列形式提問 不能 部分能6 概括意義 人或事物 動作、性狀動詞與形容詞的語法特征比較表區(qū)別 詞類主要語法特性 動詞 形容詞1 能否帶賓語 絕大多數(shù)能 不能2 能否受“很”修飾 多數(shù)不能 多數(shù)能3 重疊方式和意義 AA式、ABAB式表示動量少或時量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度適中4 概括意義 表示動作、行為、活動 表示性質(zhì)、狀態(tài)（四）數(shù)詞1、含義：表示數(shù)目的詞。
2、種類 ○1確數(shù)：一、二、千、萬 ○2概數(shù)：幾、些、多、約 ○3序數(shù)：第一、老二、初五3、數(shù)詞的語法特征 ○1數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語，才作句子成分。 ○2數(shù)量短語常常作定語或補語，狀語。
如：一片浮云，看了一眼 ○3一些數(shù)詞有固定的用法。數(shù)量增加要用倍數(shù)或百分?jǐn)?shù)，可以說“增加了”或“增加到”，前者不包括底數(shù)，后者包括底數(shù)。
數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，可以說“減少了”或“減少到”，前者指凈減的數(shù)量，后者指凈剩的數(shù)量。（五）量詞1、含義：表示單位的詞。
2、種類： ○1物量詞：表示人和事物的單位。 A、表示個體單位的：個、臺、條、段、根 B、表示集體單位的：對、雙、群、類 C、表示度量衡的：米、千克、公里、噸、平方米、立方米 ○2動量詞：表示動作、行為的單位。
如：次、回、趟、遍、頓、陣3、量詞的語法特征：○1量詞總是出現(xiàn)在數(shù)詞后邊，同數(shù)詞一起組成數(shù)量短語。 ○2單音節(jié)量詞一般可以。
3.語文語法詳細(xì)知識
推薦你買語文基礎(chǔ)知識手冊.很系統(tǒng)一、主語 謂語 （一）主語的構(gòu)成材料 主語：是被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
名詞性主語由名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語充當(dāng)。 謂詞性主語由動詞、形容詞、謂詞性的代詞、動詞性短語、形容詞性短語充當(dāng)。
（二）謂語的構(gòu)成材料 謂語：對主語起敘述、描寫或判斷的作用，能回答“怎么樣”或“是什么”等問題。 謂語通常由動詞性詞語充當(dāng)，還可以由名詞性詞語、形容詞性詞語、主謂短語充當(dāng)。
（三）主語和謂語的意義類型 主語的語義類型有： 施事主語：所指事物施行謂語所表示的行為。如：大媽切牛肉。
受事主語：所指事物承受謂語所表示的行為。如：菜買來了。
用事主語：所指事物具有提供使用的內(nèi)涵。如：這些土豆燒牛肉。
于事主語：所指事物表示行為發(fā)生的位置。如：墻上掛著一幅畫。
斷事主語：所指事物是謂語所斷定的對象。如：這幅畫是我的。
描事主語：所指事物是謂語所描寫的對象。如：這個孩子很機靈。
二、動語 賓語 （一）動語的構(gòu)成材料 動語和賓語成對，它決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成，包括：動詞、動詞+時態(tài)助詞、中補短語、動詞性聯(lián)合短語 （二）賓語的構(gòu)成材料 賓語的構(gòu)成材料有：名詞性詞語、數(shù)量短語、“的”字短語、名詞性聯(lián)合短語、動詞、形容詞、動賓短語、形容詞性聯(lián)合短語、主謂短語、復(fù)句形式。
（三）賓語的意義類型 1、受事賓語：賓語表示直接或間接承受行為活動的客體事物。包括： 對象賓語（挖土 挖野草） 目標(biāo)賓語（挖地道 挖紅薯） 2、施事賓語：賓語表示可以施行動語行為的客體事物。
如： 臺上坐著主席團(tuán)。 3、斷事賓語：賓語表示對主語有所斷定的客體事物。
如： 我姓李。 4、于事賓語：賓語表示行為發(fā)生的位置。
如： 到達(dá)北京。 進(jìn)入二十一世紀(jì)。
5、反身賓語：賓語表示人物動作返回自身的某個部位。如： 聳了聳肩膀。
緊閉著眼睛。 三、定語 （一） 定語的構(gòu)成：實詞和短語大都可以做定語。
（二） 定語的意義類別 1、限制性定語：數(shù)量、處所、領(lǐng)屬。 2、描寫性定語：性質(zhì)、狀態(tài)、特點、用途、質(zhì)料、職業(yè)。
（三）定語標(biāo)志“的”的作用 定語和中心語的構(gòu)成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用與不用語法關(guān)系或語義不同。下面從語法結(jié)構(gòu)、語義聯(lián)系和語用色彩三個角度考察“的”的作用： 舉 例 語法結(jié)構(gòu) 語義關(guān)系 語用色彩 一 1 騎自行車人 不成立 無義與有義對立 無用與有用對立 騎自行車的人 偏正短語 2 這桌子 偏正短語 有義與無義對立 有用與無用對立 這的桌子 不成立 3 修理汽車 動賓短語 支配與修飾的語義對立 語用對立 修理的汽車 偏正短語 二 4 牛脾氣 偏正短語 描寫性與領(lǐng)屬性語義對立 語用對立 牛的脾氣 偏正短語 5 三斤鯉魚 偏正短語 限制性與描寫性語義對立 語用對立 三斤的鯉魚 偏正短語 三 6 中國歷史 偏正短語 語義不對立 語用對立 中國的歷史 偏正短語 （四）多層定語 1、分析原則：以左統(tǒng)右，即左邊的詞語修飾右邊所有的詞語。
2、定語次序：領(lǐng)屬、時處、指示代詞或量詞、動詞性詞語和主謂短語、形容詞性短語、表示性質(zhì)范圍類別的動詞或名詞。 四、狀語 （一）狀語的構(gòu)成：副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語等。
（二）狀語的意義類別 限制性狀語表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等 描寫性狀語描寫動作狀態(tài)，指向謂詞性成分或名詞性成分。 （三） 多層狀語 原則：以左統(tǒng)右，即左邊的狀語修飾右邊的中心語。
次序：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)。 五、補語 （一） 補語的構(gòu)成：由謂詞性詞語、數(shù)量短語、介詞短語充當(dāng)。
（二） 補語的意義類別： 1、結(jié)果補語：表示動作行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系。 2、程度補語：表示達(dá)到極點或很高程度，限于用“極、很、透、慌、死、壞”。
3、狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語之間都有“得”。
4、趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向。用趨向動詞充當(dāng)。
5、數(shù)量補語：表示動作的次數(shù)，由動量短語充當(dāng)。 6、時間處所補語：表示動作發(fā)生的時點、處所、動作終止地點。
用介詞短語充當(dāng)。 7、可能補語：表示動作結(jié)果能實現(xiàn)不能實現(xiàn)。
（三） 補語和賓語的順序 1、補語在賓語前 如：我們走進(jìn)了張老師的辦公室。（趨向補語+處所賓語） 2、補語在賓語后 如：他去過北京兩次。
（處所賓語+動量補語） 3、賓語在兩個趨向補語中間 如：他拿出一本書來。 （四） 補語和賓語辨別 1、作賓語的一般是名詞或名詞性短語，作補語的一般是動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語、介詞短語、主謂短語。
2、物量短語只充當(dāng)賓語，動量短語只充當(dāng)補語。 3、表示時間的數(shù)量短語可以作賓語，也可以作補語。
數(shù)量短語能轉(zhuǎn)換成主語的是賓語，不能轉(zhuǎn)換的補語。 4、助詞“得”是補語的標(biāo)記。
六 中心語 中心語：是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。包括： 定語中心語、狀語中心語、補語中心語。
七 獨立語 獨立語：是句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，。
4.人教版 五年級 上冊語文知識點
易海教育小學(xué)五年級語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容（背默部分） 班次： 姓名：1、《草原》一課的作者是（ ），課文的最后一句話（ ），起到了總結(jié)全文、點明中心的作用。
在本文中，作者這樣寫道：這次，我看到了草原。那里的天（ ），空氣是（ ）。
天空是（ ），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而（ ）。
四面都有（ ），平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒（ ），一會兒（ ），走在哪里都像（ ）。
那些小丘的線條是那么柔美，就像（ ），（ ），到處（ ），（ ）。這種境界，既（ ），又（ ），既（ ），又想（ ）。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，好像（ ）。我們訪問的是（ ）。
汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（ ），只要（ ），怎么走都可以。
初入草原，（ ），也（ ），除了（ ）。走了許久，（ ）。
牛羊多起來，也看到了（ ），隱隱（ ）?？炝?，快到了。
忽然，（ ），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）。這是主人來到十里外歡迎遠(yuǎn)客。
見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：（ ），（ ），（ ），（ ）。
車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。2、古代橫貫亞歐的通道是（ ），它的石雕矗立在（ ）。
它東起我國的（ ），往西一直延伸到（ ）。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以（ ）最具代表性，“（ ）”因此得名。
這條路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是（ ）、（ ）的友誼之路。歷史上的一些著名人物，如（ ）、（ ）、（ ），他們的故事都與這條道路相關(guān)。
歷史上我國（ ）朝的（ ）曾經(jīng)（ ）次出使西域，加強了（ ）朝與西域各國的友好往來。3、《白楊》一課的作者是（ ），文章中爸爸介紹白楊的一段話是這樣說的： 。
4、有世界屋脊之稱的地方是（ ）。5、默寫第五課三首古詩。
【另附紙】6、《冬陽 童年 駱駝隊》一文的作者是（ ），（ ）人，作者因為想念童年住在北京城南的那些景色和人物，寫了一本書叫做《 》。這本書主要寫了（ ）。
7、默寫語文書第19頁《浪淘沙》。8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一課中，作者9歲時發(fā)現(xiàn)了（ ）。
9、天行健，（ ）。選自《 》。
（ ），無志空長百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（ ），空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，（ ）。
《偶成》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（ ）。《離騷》不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。
《荀子》10、默寫《楊氏之子》。11、程門立雪中的主人公叫（ ），其中的老師叫（ ）。
12、《再見了，親人》所講述的是（ ）。13、《將相和》記敘的是（ ）時候的事，其中的“將”指的是（ ），“相”指的是（ ）。
這篇文章根據(jù)《 》改編，《史記》用（ ）的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，（ ），（ ），（ ）。
它既是一部（ ），又是一部（ ），被魯迅先生稱為（ ）。作者是（ ）。
14、《草船借箭》選自我國著名長篇歷史小說《 》，這部小說寫的是（ ）時期，（ ）（ ）（ ）三個國家的故事。書中的很多故事，如，（ ）（ ）（ ）（ ），作者是（ ）。
15、《景陽岡》選自《 》，課文寫的是廣為流傳的（ ）的故事，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是（ ）末年，以（ ）為首的一百零八人（ ）的故事，形象地描繪了（ ）。作者是（ ）時期的（ ）。
16、《猴王出世》選自《 》，作者是（ ）朝的（ ）。17、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義?——（ ），孔明借東風(fēng)——（ ），關(guān)公赴會?——（ ），徐庶進(jìn)曹營——（ ），梁山伯的軍師——（ ），孫猴子的臉——（ ）。
良藥苦口利于病?——（ ）。18、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說《 》中的主人公。
這本小說講述了小嘎子（ ）的過程。19、嚴(yán)監(jiān)生是我國古典（ ）小說《 》中的一個人物，作者是（ ）。
20、“鳳辣子”指的（ ），她是古典文學(xué)名著《 》里的一個主要人物，作者是（ ）。書中以（ ）和（ ）的愛情故事為主線，展現(xiàn)了（ ）的歷史。
書中的其他人物還有（ ）（ ）（ ）。21、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家（ ）的短篇小說《 》。
22、成語故事“入木三分”說的是（ ）練書法的故事，“入木三分”是形容（ ）。23、《威尼斯的小艇》的作者是（ ）國作家（ ）。
5.語文語法基礎(chǔ)
句子成分 1、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如： （1）中國人民 志氣高。 （2）提高整個中華民族的科學(xué)文化水平 是億萬人民群眾的切身事業(yè)。 說明：（1）常作主語的有名詞、代詞、數(shù)量詞組、聯(lián)合詞組、“的”字結(jié)構(gòu)短語。 （2）動賓短語、主謂短語、偏正短語、動詞、形容詞也可作主語。2、謂語 謂語是陳述主語的， 說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如： （1）滿天烏云 頓時消散了。 （2）樹葉 黃了。 （3）小王 今年十六歲。 （4）魯迅 是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 （5）明天 星期日。 （6）什么書 他都看。 說明：（1）經(jīng)常作謂語的有：動詞、形容詞及由它們組成的聯(lián)合詞組、名詞、數(shù)量詞組、主謂詞組也可作謂語。（2）表示判斷的動詞“是”和它后邊的名詞、代詞等組成動賓短語作謂語。（3）名詞作為主限于說明日期、天氣等。3、賓語 賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如： （1）什么叫信息？ （2）門口圍著一群看熱鬧的。 （3）馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。 說明：能做主語的詞、詞組，一般都能作賓語。最常見的是名詞或名詞短語。4、定語 定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。 （定）+名例如： （1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 （2）（三杯）美灑敬親人。 （3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。 （4）（中國）的歷史有（自己）的特點。 說明：除副詞外，實詞和詞組一般都可作定語。
5、狀語 狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分， 用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。[狀]+動或形例如： （1）他[已經(jīng)]走了。 （2）咱們[北京]見。 （3）歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。 說明：（1）副詞、形容詞經(jīng)常作狀語。（2）表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。（3）動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語。（4）介詞短語常作狀語。（5）一般狀語緊連在中心詞的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。 6.補語 補語是動詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。 動或形+<；補>；例如： （1）廣大人民干得〈熱火朝天〉。 （2）他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。 （3）他生〈于1918年〉。 （4）他坐〈在桌子旁〉。 （5）顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。說明：能作補語的有：動詞、形容詞、數(shù)量詞、介詞結(jié)構(gòu)和由動詞、形容詞組成的詞組。 7.獨立成分 在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物的推測、估計、注釋、補充、驚訝、感嘆、模擬語氣等。例：事情明擺著，你看我們能不管嗎？ 十分明顯，你上課沒有認(rèn)真聽講。啊，多么讓人陶醉的美景。 砰，砰，砰，一陣急促地敲門聲傳來。說明：充當(dāng)獨立成分的，有的是一個詞，有的是詞組，它在句子中的位置比較靈活，有的在句著，有的在句中。
6.語文語法知識大全
一、主語 謂語 （一）主語的構(gòu)成材料 主語：是被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
名詞性主語由名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語充當(dāng)。 謂詞性主語由動詞、形容詞、謂詞性的代詞、動詞 性短語、形容詞性短語充當(dāng)。
（二）謂語的構(gòu)成材料 謂語：對主語起敘述、描寫或判斷的作用，能回答“怎么樣”或“是什么”等問題。 謂語通常由動詞性詞語充當(dāng)，還可以由名詞性詞語、形容詞性詞語、主謂短語充當(dāng)。
（三）主語和謂語的意義類型 主語的語義類型有： 施事主語：所指事物施行謂語所表示的行為。如：大媽切牛肉。
受事主語：所指事物承受謂語所表示的行為。如：菜買來了。
用事主語：所指事物具有提供使用的內(nèi)涵。如：這些土豆燒牛肉。
于事主語：所指事物表示行為發(fā)生的位置。如：墻上掛著一幅畫。
斷事主語：所指事物是謂語所斷定的對象。如：這幅畫是我的。
描事主語：所指事物是謂語所描寫的對象。如：這個孩子很機靈。
二、動語 賓語 （一）動語的構(gòu)成材料 動語和賓語成對，它決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成，包括：動詞、動詞+時態(tài)助詞、中補短語、動詞性聯(lián)合短語 （二）賓語的構(gòu)成材料 賓語的構(gòu)成材料有：名詞性詞語、數(shù)量短語、“的”字短語、名詞性聯(lián)合短語、動詞、形容詞、動賓短語、形容詞性聯(lián)合短語、主謂短語、復(fù)句形式。
（三）賓語的意義類型 1、受事賓語：賓語表示直接或間接承受行為活動的客體事物。包括： 對象賓語（挖土 挖野草） 目標(biāo)賓語（挖地道 挖紅薯） 2、施事賓語：賓語表示可以施行動語行為的客體事物。
如： 臺上坐著主席團(tuán)。 3、斷事賓語：賓語表示對主語有所斷定的客體事物。
如： 我姓李。 4、于事賓語：賓語表示行為發(fā)生的位置。
如： 到達(dá)北京。 進(jìn)入二十一世紀(jì)。
5、反身賓語：賓語表示人物動作返回自身的某個部位。如： 聳了聳肩膀。
緊閉著眼睛。 三、定語 （一） 定語的構(gòu)成：實詞和短語大都可以做定語。
（二） 定語的意義類別 1、限制性定語：數(shù)量、處所、領(lǐng)屬。 2、描寫性定語：性質(zhì)、狀態(tài)、特點、用途、質(zhì)料、職業(yè)。
（三）定語標(biāo)志“的”的作用 定語和中心語的構(gòu)成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用與不用語法關(guān)系或語義不同。下面從語法結(jié)構(gòu)、語義聯(lián)系和語用色彩三個角度考察“的”的作用： 舉 例 語法結(jié)構(gòu) 語義關(guān)系 語用色彩 一 1 騎自行車人 不成立 無義與有義對立 無用與有用對立 騎自行車的人 偏正短語 2 這桌子 偏正短語 有義與無義對立 有用與無用對立 這的桌子 不成立 3 修理汽車 動賓短語 支配與修飾的語義對立 語用對立 修理的汽車 偏正短語 二 4 牛脾氣 偏正短語 描寫性與領(lǐng)屬性語義對立 語用對立 牛的脾氣 偏正短語 5 三斤鯉魚 偏正短語 限制性與描寫性語義對立 語用對立 三斤的鯉魚 偏正短語 三 6 中國歷史 偏正短語 語義不對立 語用對立 中國的歷史 偏正短語 （四）多層定語 1、分析原則：以左統(tǒng)右，即左邊的詞語修飾右邊所有的詞語。
2、定語次序：領(lǐng)屬、時處、指示代詞或量詞、動詞性詞語和主謂短語、形容詞性短語、表示性質(zhì)范圍類別的動詞或名詞。 四、狀語 （一）狀語的構(gòu)成：副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語等。
（二）狀語的意義類別 限制性狀語表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等 描寫性狀語描寫動作狀態(tài)，指向謂詞性成分或名詞性成分。 （三） 多層狀語 原則：以左統(tǒng)右，即左邊的狀語修飾右邊的中心語。
次序：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)。 五、補語 （一） 補語的構(gòu)成：由謂詞性詞語、數(shù)量短語、介詞短語充當(dāng)。
（二） 補語的意義類別： 1、結(jié)果補語：表示動作行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系。 2、程度補語：表示達(dá)到極點或很高程度，限于用“極、很、透、慌、死、壞”。
3、狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語之間都有“得”。
4、趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向。用趨向動詞充當(dāng)。
5、數(shù)量補語：表示動作的次數(shù)，由動量短語充當(dāng)。 6、時間處所補語：表示動作發(fā)生的時點、處所、動作終止地點。
用介詞短語充當(dāng)。 7、可能補語：表示動作結(jié)果能實現(xiàn)不能實現(xiàn)。
答案補充 （三） 補語和賓語的順序 1、補語在賓語前 如：我們走進(jìn)了張老師的辦公室。（趨向補語+處所賓語） 2、補語在賓語后 如：他去過北京兩次。
（處所賓語+動量補語） 3、賓語在兩個趨向補語中間 如：他拿出一本書來。 （四） 補語和賓語辨別 1、作賓語的一般是名詞或名詞性短語，作補語的一般是動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語、介詞短語、主謂短語。
2、物量短語只充當(dāng)賓語，動量短語只充當(dāng)補語。 3、表示時間的數(shù)量短語可以作賓語，也可以作補語。
數(shù)量短語能轉(zhuǎn)換成主語的是賓語，不能轉(zhuǎn)換的補語。 4、助詞“得”是補語的標(biāo)記。
六 中心語 中心語：是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。包括： 定語中心語、狀語中心語、補語中心語。
七 獨立語 獨立語：是句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是。
