光合作用點(光合作用的具體知識點有哪些)
1.光合作用的具體知識點有哪些
哥啊！以后soso沒有的上百度，百度沒有上搜狗，或者綜合搜索，google！總有你要的！以下來自百度，如有雷同，不勝榮幸?。。?1、有氧呼吸：、有氧呼吸：有氧呼吸三階段反應(yīng)式及場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生有氧呼吸第一階段即：C6H12O6→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP） （每個箭頭上邊都加上酶，下同）在線粒體基質(zhì)中發(fā)生有氧呼吸第二階段即：2C3H4O3+6H2O→6CO2+20[H]+少量能量（2ATP）在線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸第三階段：24[H]+6O2→12H2O+大量能量（34ATP）總反應(yīng)式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量無氧呼吸：（兩階段都在在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行）第一階段與有氧呼吸相同：C6H12O6→2丙酮酸（C3H4O3）+4[H]+少量能量第二階段丙酮酸轉(zhuǎn)化為酒精或者乳酸的過程中并不產(chǎn)生能量2丙酮酸（C3H4O3）+4[H]→2C3H6O3（乳酸）2丙酮酸（C3H4O3）+4[H]→2C2H5OH（酒精）+2CO2總反應(yīng)式 C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+少量能量C6H12O6→2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量2、光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的對比分析（從與光的關(guān)系，與溫度的關(guān)系，場所，必要條件，物質(zhì)變化，能量變化等角度分析）①光反應(yīng) ②暗反應(yīng)與光的關(guān)系①需要光參與反應(yīng) ②不需要光參與反應(yīng)與溫度的關(guān)系①需要適宜的溫度 ②不需要適宜的溫度場所 ①類囊體薄膜上 ②葉綠體基質(zhì)中條件 ①光、葉綠素 ②許多有關(guān)的酶物質(zhì)變化 ①⒈水的光解 葉綠素2H2O————→4[H]+O2↑ 吸收光能 ⒉ATP的形成： 酶ADP+Pi+能量——→ATP②⒈CO2被固定 酶CO2+C5—→2C3⒉CO2被還原成糖： 酶2C3+[H]———→C6H12O6 ATP→ADP+Pi能量變化①光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能 ②ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成C6H12O6中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系①光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑；光反應(yīng)形成的ATP為暗反應(yīng)提供能量。
②暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供原料；暗反應(yīng)繼續(xù)完成把無機(jī)物合成有機(jī)物，把能量貯存在有機(jī)物中的過程 總反應(yīng)式 6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2 （箭頭上邊是光照，下邊是葉綠體）贊同20|評論（2）向TA求助回答者：cxhalxh來自團(tuán)隊真我真朋友|六級采納率：68%擅長領(lǐng)域：數(shù)學(xué)生物學(xué)煙臺市參加的活動：暫時沒有參加的活動相關(guān)內(nèi)容2011-3-25help~高中生物光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識點有哪些？模擬了幾次。12010-12-30高中生物 細(xì)胞結(jié)構(gòu)，微生物，光合作用，呼吸作用 ，基因工程，基礎(chǔ)知識。
72012-4-9高中生物光合作用與呼吸作用 固定二氧化碳是什么意思42012-8-8高中生物，光合作用和呼吸作用結(jié)合的計算題22012-1-1高中生物 光合作用和呼吸作用問題1更多關(guān)于求呼吸作用與光合作用的詳細(xì)知識點的問題>>光合作用：呼吸作用光合作用：生物光合作用：知識點光合作用：反應(yīng)2009-6-12光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的公式1222008-10-6光合作用 呼吸作用 蒸騰作用152008-6-28光合作用與呼吸作用相比特點是什么572009-5-18光合作用和呼吸作用的[H]不同？432009-6-6植物的光合作用與呼吸作用40更多關(guān)于光合作用：呼吸作用的問題>>其他回答共1條檢舉| 2011-5-12 20:41 eagle_diao| 四級 第二單元 生物的新陳代謝Ⅰ 植物代謝部分：酶與ATP、光合作用、水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、生物固氮2.1酶的分類2.2酶促反應(yīng)序列及其意義酶促反應(yīng)序列 生物體內(nèi)的酶促反應(yīng)可以順序連接起來，即第一個反應(yīng)的產(chǎn)物是第二個反應(yīng)的底物，第二個反應(yīng)的產(chǎn)物是第三個反應(yīng)的底物，以此類推，所形成的反應(yīng)鏈叫酶促反應(yīng)序列。如意義 各種反應(yīng)序列形成細(xì)胞的代謝網(wǎng)絡(luò)，使物質(zhì)代謝和能量代謝沿著特定路線有序進(jìn)行，確定了代謝的方向。
2.3生物體內(nèi)ATP的來源ATP來源 反應(yīng)式光合作用的光反應(yīng)ADP+Pi+能量——→ATP化能合成作用有氧呼吸無氧呼吸其它高能化合物轉(zhuǎn)化（如磷酸肌酸轉(zhuǎn)化） C~P（磷酸肌酸）+ADP——→C（肌酸）+ATP2.4生物體內(nèi)ATP的去向2.5光合作用的色素2.6光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較比較項目 光反應(yīng) 暗反應(yīng)反應(yīng)場所 葉綠體基粒 葉綠體基質(zhì)能量變化 光能——→電能電能——→活躍化學(xué)能 活躍化學(xué)能——→穩(wěn)定化學(xué)能物質(zhì)變化 H2O——→[H]+O2NADP+ + H+ + 2e ——→NADPHATP+Pi——→ATP CO2+NADPH+ATP———→（CH2O）+ADP+Pi+NADP++H2O反應(yīng)物 H2O、ADP、Pi、NADP+ CO2、ATP、NADPH反應(yīng)產(chǎn)物 O2、ATP、NADPH (CH2O)、ADP、Pi、NADP+ 、H2O反應(yīng)條件 需光 不需光反應(yīng)性質(zhì) 光化學(xué)反應(yīng)（快） 酶促反應(yīng)（慢）反應(yīng)時間 有光時（自然狀態(tài)下，無光反應(yīng)產(chǎn)物暗反應(yīng)也不能進(jìn)行）2.7 C3植物和C4植物光合作用的比較C3植物 C4植物 光反應(yīng) 葉肉細(xì)胞的葉綠體基粒 葉肉細(xì)胞的葉綠體基粒暗反應(yīng) 葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì) 維管束鞘細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)CO2固定 僅有C3途徑 C4途徑—→C3途徑2.8 C4植物與C3植物的鑒別方法方法 原 理 條件和過程 現(xiàn)象和指標(biāo) 結(jié) 論生理學(xué)方法 在強(qiáng)光照、干旱、高溫、低CO2時，C4植物能進(jìn)行光合作用，C3植物不能。密閉、強(qiáng)光照、干旱、高溫 生長狀況：正常生長或枯萎死亡 正常生長：C4植物枯萎死亡：C3植物形態(tài)。
2.高中生物光合作用的知識點
高中生物必修一光合作用知識點 符號編號排版地圖 ?第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第四節(jié) 能量之源——光與光合作用 一、應(yīng)牢記知識點1、追根溯源，絕大多數(shù)活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽光能。
2、將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能利用的化學(xué)能的是光合作用。3、葉綠體中的色素及吸收光譜 ⑴、葉綠素（含量約占3/4） ①、葉綠素a ——藍(lán)綠色——主要吸收藍(lán)紫光和紅光 ②、葉綠素b ——黃綠色——主要吸收藍(lán)紫光和紅光 ⑵、類胡蘿卜素（含量約占1/4） ①、胡蘿卜素——橙黃色——主要吸收藍(lán)紫光 ②、葉黃素——黃色——主要吸收藍(lán)紫光4、葉綠體中色素的提取和分離 ⑴、提取方法：丙酮做溶劑。
⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素。⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
⑷、分離方法：紙層析法 ⑸、層析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合 ⑹、層析結(jié)果：從上到下——胡黃ab ⑺、濾液細(xì)線要求：細(xì)、均勻、直 ⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細(xì)線。5、葉綠體中光和色素的分布——葉綠體類囊體薄膜上6、光合作用場所——葉綠體 葉綠體是光合作用的場所；葉綠體基粒類囊體膜上，分布著與光化作用有關(guān)的色素和酶。
7、光合作用概念：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。8、光合作用反應(yīng)式：光能 CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2 葉綠體 光能6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 葉綠體9、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）實驗證實：植物能更新空氣。
10、荷蘭科學(xué)家英格豪斯（J .Ingen – housz）發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下，只有綠葉才能更新空氣。11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣。
12、1845年，各國科學(xué)家梅耶（R .Mayer）指出：植物進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。13、1864年，德國科學(xué)家薩克斯（J .von .Sachs,1832——1897）實驗證明：光合作用產(chǎn)生淀粉。
⑴、饑餓處理——將綠葉置于暗處數(shù)小時，耗盡其營養(yǎng)。⑵、遮光處理——綠葉一半遮光，一半不遮光。
⑶、光照數(shù)小時——將綠葉放在光下，使之能進(jìn)行光合作用。⑷、碘蒸汽處理——遮光的一半無顏色變化，暴光的一側(cè)邊藍(lán)綠色。
14、1939年，美國科學(xué)家魯賓（S .Ruben）卡門（M .Kamen）同位素標(biāo)記法實驗證明：光合作用釋放的 氧氣來自水。⑴、同位素標(biāo)記法三要點：①、用途：指用放射性同位素追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。
②、方法：放射性同位素能發(fā)出射線，可以用儀器檢測到。③、特點：放射性同位素標(biāo)記的化合物化學(xué)性質(zhì)不改變，不影響細(xì)胞的代謝。
⑵、用18O標(biāo)記H2O和CO2，得到H218O和C18O2。⑶、將植物分成兩組，一組提供H218O，另一組提供C18O2。
⑷、在其他條件都相同的情況下，分別檢測植物釋放的O2。⑸、結(jié)果，只有提供H218O時，植物釋放出18O2。
15、卡爾文循環(huán)——卡爾文（M .Calvin,1911——）實驗 ⑴、用14C標(biāo)記CO2得14CO2 ⑵、向小球藻提供14CO2，追蹤光和作用過程中C的運動途徑。14CO2 —→14C3—→14C6H12O6 ⑶、結(jié)論： 16、光合作用過程 ⑴、光合作用包括：光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段。
⑵、光反應(yīng)：①、特點：指光合作用第一階段，必須有光才能進(jìn)行。②、主要反應(yīng)：色素分子吸收光能；分解水，產(chǎn)生[ H ]和氧氣；生成ATP。
③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上。④、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學(xué)能。
⑶、暗反應(yīng) ①、特點：指光合作用第二階段，有光無光都能進(jìn)行。②、主要反應(yīng)：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做還原劑，ATP提供能量，還原三碳化合物，生成有機(jī)物和水。
③、場所：葉綠體基質(zhì)中。④、能量變化：活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能。
⑷、過程圖（P-103圖5-15） 二、應(yīng)會知識點1、光合作用中色素的吸收峰（P-99圖5-10）2、葉綠體結(jié)構(gòu)（P-99圖5-11） ⑴、具有內(nèi)外雙層膜。⑵、具有基?！深惸殷w色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。3、化能合成作用 ⑴、概念：指利用環(huán)境中某些無機(jī)物氧化時釋放的能量，將二氧化碳和水制造成儲存能量的有機(jī)物的合成作用。
⑵、典型生物：硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、瘤細(xì)菌等。⑶、硝化細(xì)菌：原核生物，能利用環(huán)境中氨（NH3）氧化生成亞硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）釋放的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成為糖類。
⑷、能進(jìn)行化能合成作用的生物也是自養(yǎng)生物。
3.光合作用的全過程及注意的知識點
6H2O + 6CO2 + 光 → C6H12O6 （葡萄糖） + 6O2↑
光反應(yīng) 光反應(yīng)只發(fā)生在光照下，是由光引起的反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基粒片層（光合膜）。光反應(yīng)從光合色素吸收光能激發(fā)開始，經(jīng)過電子傳遞，水的光解，最后是光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，以ATP和NADPH的形式貯存。
暗反應(yīng) 暗反應(yīng)是由酶催化的化學(xué)反應(yīng)。暗反應(yīng)所用的能量是由光反應(yīng)中合成的ATP和NADPH提供的，它不需要光，所以叫做暗反應(yīng)。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)，即葉綠體的可溶部分。因為它是酶促反應(yīng)，所以對溫度十分敏感。暗反應(yīng)極復(fù)雜，主要是用二氧化碳制造有機(jī)物，使活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能，即把二氧化碳和水合成葡萄糖。
光合作用是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的綜合過程。在這過程中，光能先轉(zhuǎn)化為電能，再轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能貯存在ATP和NADPH中，最后經(jīng)過碳同化轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能，貯存在光合產(chǎn)物中。光反應(yīng)為暗反應(yīng)作準(zhǔn)備，兩者密切聯(lián)系，不可分割。
光反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化：光能-電能-活躍化學(xué)能
暗反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化：活躍化學(xué)能-穩(wěn)定化學(xué)能
4.光合作用的一些知識
1.光合作用的場所是葉綠體
2.葉綠素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光 胡蘿卜素只要吸收藍(lán)紫光 他們的性質(zhì)：都是不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑：
葉綠素的合成受光照，溫度和2價MG的等因素的影響。 3. 功能：吸收和傳遞光能
4.光合作用根據(jù)是否需要光 分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段
光反應(yīng)階段：場所是葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)薄膜 ，條件是酶和光和色素，物質(zhì)轉(zhuǎn)化：水在光能下分解為[H]和氧氣，ADP和PI在光能和酶的催化下合成ATP。能量轉(zhuǎn)換：光能轉(zhuǎn)換為ATP中活躍的化學(xué)能
暗反應(yīng)階段：場所，葉綠體內(nèi)基質(zhì)中，條件，CO2.酶.ATP和[H]，物質(zhì)轉(zhuǎn)換：CO2的固定和C3的還原，能量5.轉(zhuǎn)換：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
6.聯(lián)系：光反應(yīng)階段是按反應(yīng)階段的基礎(chǔ)（合成ATP為安反應(yīng)階段供能，分解出H為按反應(yīng)階段提供還原劑）
暗反應(yīng)階段推動光反應(yīng)階段（暗反應(yīng)階段產(chǎn)生的ADP和PIWie光反應(yīng)階段合成ATP提供原料）
7.光合作用的意義：生物界有機(jī)物的來源
調(diào)節(jié)空氣中氧氣和CO2的含量
生物生命活動所需能量的最終來源 我們吃的穿的，追其根本都和光合作用有關(guān)
光合作用是生物界最基本的能量代謝和物質(zhì)代謝
5.高中生物必修一光合作用知識點
第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第四節(jié) 能量之源——光與光合作用一、應(yīng)牢記知識點1、追根溯源，絕大多數(shù)活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽光能。
2、將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能利用的化學(xué)能的是光合作用。3、葉綠體中的色素及吸收光譜⑴、葉綠素（含量約占3/4）①、葉綠素a ——藍(lán)綠色——主要吸收藍(lán)紫光和紅光②、葉綠素b ——黃綠色——主要吸收藍(lán)紫光和紅光⑵、類胡蘿卜素（含量約占1/4）①、胡蘿卜素——橙黃色——主要吸收藍(lán)紫光②、葉黃素——黃色——主要吸收藍(lán)紫光4、葉綠體中色素的提取和分離⑴、提取方法：丙酮做溶劑。
⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素。⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
⑷、分離方法：紙層析法⑸、層析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合⑹、層析結(jié)果：從上到下——胡黃ab⑺、濾液細(xì)線要求：細(xì)、均勻、直⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細(xì)線。5、葉綠體中光和色素的分布——葉綠體類囊體薄膜上6、光合作用場所——葉綠體葉綠體是光合作用的場所；葉綠體基粒類囊體膜上，分布著與光化作用有關(guān)的色素和酶。
7、光合作用概念：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。8、光合作用反應(yīng)式：光能CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2葉綠體光能6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2葉綠體9、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）實驗證實：植物能更新空氣。
10、荷蘭科學(xué)家英格豪斯（J .Ingen – housz）發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下，只有綠葉才能更新空氣。11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣。
12、1845年，各國科學(xué)家梅耶（R .Mayer）指出：植物進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。13、1864年，德國科學(xué)家薩克斯（J .von .Sachs,1832——1897）實驗證明：光合作用產(chǎn)生淀粉。
⑴、饑餓處理——將綠葉置于暗處數(shù)小時，耗盡其營養(yǎng)。⑵、遮光處理——綠葉一半遮光，一半不遮光。
⑶、光照數(shù)小時——將綠葉放在光下，使之能進(jìn)行光合作用。⑷、碘蒸汽處理——遮光的一半無顏色變化，暴光的一側(cè)邊藍(lán)綠色。
14、1939年，美國科學(xué)家魯賓（S .Ruben）卡門（M .Kamen）同位素標(biāo)記法實驗證明：光合作用釋放的氧氣來自水。⑴、同位素標(biāo)記法三要點：①、用途：指用放射性同位素追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。
②、方法：放射性同位素能發(fā)出射線，可以用儀器檢測到。③、特點：放射性同位素標(biāo)記的化合物化學(xué)性質(zhì)不改變，不影響細(xì)胞的代謝。
⑵、用18O標(biāo)記H2O和CO2，得到H218O和C18O2。⑶、將植物分成兩組，一組提供H218O，另一組提供C18O2。
⑷、在其他條件都相同的情況下，分別檢測植物釋放的O2。⑸、結(jié)果，只有提供H218O時，植物釋放出18O2。
15、卡爾文循環(huán)——卡爾文（M .Calvin,1911——）實驗⑴、用14C標(biāo)記CO2得14CO2⑵、向小球藻提供14CO2，追蹤光和作用過程中C的運動途徑。14CO2 —→14C3—→14C6H12O6⑶、結(jié)論： 16、光合作用過程⑴、光合作用包括：光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段。
⑵、光反應(yīng)：①、特點：指光合作用第一階段，必須有光才能進(jìn)行。②、主要反應(yīng)：色素分子吸收光能；分解水，產(chǎn)生[ H ]和氧氣；生成ATP。
③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上。④、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學(xué)能。
⑶、暗反應(yīng)①、特點：指光合作用第二階段，有光無光都能進(jìn)行。②、主要反應(yīng)：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做還原劑，ATP提供能量，還原三碳化合物，生成有機(jī)物和水。
③、場所：葉綠體基質(zhì)中。④、能量變化：活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能。
⑷、過程圖（P-103圖5-15）二、應(yīng)會知識點1、光合作用中色素的吸收峰（P-99圖5-10）2、葉綠體結(jié)構(gòu)（P-99圖5-11）⑴、具有內(nèi)外雙層膜。⑵、具有基?！深惸殷w色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。3、化能合成作用⑴、概念：指利用環(huán)境中某些無機(jī)物氧化時釋放的能量，將二氧化碳和水制造成儲存能量的有機(jī)物的合成作用。
⑵、典型生物：硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、瘤細(xì)菌等。⑶、硝化細(xì)菌：原核生物，能利用環(huán)境中氨（NH3）氧化生成亞硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）釋放的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成為糖類。
⑷、能進(jìn)行化能合成作用的生物也是自養(yǎng)生物。
