梳理(如何復習及歸納總結(jié)已學過的知識)
1.如何復習及歸納總結(jié)已學過的知識
加油！ 高二是高中學習的關(guān)鍵時期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學。
有著豐富教學經(jīng)驗的老師，向大家傳授高二各學科學習技巧，希望能對高二學生掌握良好的學習方法、提高學習效率有所幫助。 數(shù)學】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力 陳建設(shè)（南安一中數(shù)學競賽興趣小組輔導老師） 培養(yǎng)濃厚的興趣 高中的數(shù)學概念抽象、習題繁多、教學密度大，因此，高一過后，一些同學對數(shù)學望而生畏。
數(shù)學的學習其實不會很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學的思維能力；而當你能驗證猜想，則說明你已具備了學習數(shù)學的天賦！認真地學好高二數(shù)學，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學…… 當你陷入數(shù)學魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開始走上學好數(shù)學的第一步！ 培養(yǎng)分析、推斷能力 其實，數(shù)學不是知識性、經(jīng)驗性的學科，而是思維性的學科，高中數(shù)學就充分體現(xiàn)了這一特點。
所以，數(shù)學的學習重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開發(fā)學習者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，在學習數(shù)學的過程中，要有意識地培養(yǎng)這些能力。
關(guān)于學習方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當你愿意去看懂大部分題目的答案時，你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格；當你熱衷于研究各種題型，定期做出小結(jié)的時候，你一定是班級數(shù)學方面的優(yōu)等生；而當你習慣根據(jù)數(shù)學定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了！ 嘗試這些學習方法 學習程度不同的學生需要不同的學習方法。 如果你正因為數(shù)學的學習狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習后，帶著問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍；想要做出完美的作業(yè)是無知的，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習并不是“題?！?，請認真完成，少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有，也不是你；考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
如果你正因為數(shù)學的學習成績進步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些材料是屬于你個人的財富；對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標；合理的作息時間和良好的學習習慣將有助你獲得穩(wěn)定的學習成績，所以，請制定好學習計劃并努力堅持；把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。人對于某一知識領(lǐng)域的學習常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。
【物理】培養(yǎng)研究問題的方法 鄭榮璋（泉州七中高二物理備課組組長） 及時完成學習任務(wù) 進入高二，同學們應(yīng)該適時調(diào)整學習時間，要注意當天的學習任務(wù)要當天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學習壓力越大，這樣會影響到學好物理的信心。 總的來說，高中物理知識體系嚴密而完整，知識的系統(tǒng)性較強。
因此，應(yīng)注重掌握系統(tǒng)的知識、培養(yǎng)研究問題的方法。 重視實驗，勤于實驗 電學實驗是高中物理的難點，也是高考常考的內(nèi)容，因此一定要學好這部分的內(nèi)容。
在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設(shè)計一些實驗，并且到實驗室進行驗證。
這對實驗能力的提高是有很大的幫助。 聽講與自學相結(jié)合 較之高一，高二的教學內(nèi)容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。
上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。
要達到課堂的高效率，必須在課前進行預習，預習時要注意新舊知識的聯(lián)系，把新學習的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。
久而久之，同學們的自學能力也會有很大的提高。 定期復習總結(jié) 在學習過程中要養(yǎng)成定期復習總結(jié)的好習慣。
復習不是知識的簡單重復，而是升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。
二是章末復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。
既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。
通過系統(tǒng)有效的復習，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
化學】掌握“七會”很關(guān)鍵 蔣熹蓉（晉江養(yǎng)正中學化學教研組副組長、中學一級教師） 各個章節(jié)的重點要心中有數(shù) 高二化學第二章《化學平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學重要的基礎(chǔ)理論知識，也是本學年學習的重點與難點，教材理論性強，抽象難懂。學好這兩章。
2.自己如何梳理學過的知識
如果是初中高中的學生。
可以嘗試買一本相關(guān)學科的全解。例如王后雄教材全解，知識清單之類的。
如果只是單純要梳理。
可以拿幾張草稿紙，在紙中央寫下一個你很熟的詞語，然后再聯(lián)想到其他學過的知識，建立起知識間的聯(lián)系，最后織成一個知識網(wǎng)絡(luò)。其實，這也就是思維導圖的一種。你可以嘗試學習一下思維導圖，對梳理知識會多少有些幫助。
同時，把學的知識點都總結(jié)到一個專門的地方，比如一個小本子上，最好可以隨身攜帶?？臻e的時候可以看看。
3.如何整理知識
實際上，歸納知識體系是我們復習中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
任何一個學科的課本容量都是比較大的。我們就是再有水平，記憶力再好，也未必能記住課本中的每一句話。
1、掌握知識的需要。我有一句非常經(jīng)典的備考語錄：高三的復習就是掌握知識，做對題目。
評判你每天的復習是否有效，就看有沒有掌握知識，有沒有做對題目。如果沒有，今天就是復習一百個小時，那也是白搭；如果今天掌握了一兩個知識點，做對了一兩類題目，就算今天只復習了一個小時，那也是有效的。
掌握知識是做對題目的前提條件。而課本上那么多知識點，完全靠背誦是很難掌握的，更多需要的是理解。
2、掌握重點的需要。課本上雖然知識點眾多，比如思想政治學科中經(jīng)濟學部分洋洋灑灑幾萬言，其實最重要的，最核心的就是：商品、貨幣、價值規(guī)律等這幾個點。
歸納整理知識體系的目的就是要做到突出重點。3、知識提取的需要。
實際上，掌握有效清晰的知識體系，有助于我們在遇到題目的時候迅速有效地進行知識點的提取，迅速地對題目作出判斷。如果沒有知識體系，腦袋里變一團漿糊，答題的時候很容易漏掉很多重要的關(guān)鍵點或者關(guān)鍵步驟。
4、一定要自己歸納。別人的始終是別人的，自己歸納出來的知識體系才是自己的。
有同學說，自己歸納能力不夠，擔心歸納不全面。已經(jīng)有現(xiàn)成版本，直接背就好了。
那我問你，聽別人說長城和自己登上長城的感受能一樣嗎？自己動手歸納的過程，就是逐漸形成體會的過程。比如，我對三角函數(shù)部分的歸納就是三大板塊：三角變換；三角圖像、性質(zhì)及平移；解三角形。
非常簡單明了。這些都是得益于大量題目訓練以及教學過程中的體會。
5、迅速形成知識框架。不同水平的同學，歸納整理知識體系是不一樣的。
同學水平越高，歸納整理起來越簡單，越輕松。我們先來講講都要歸納些什么東西。
很多同學以為，歸納整理知識體系就是把重要的公式定理列出來。其實這是及其初級的。
歸納整理知識體系其實有四個問題：第一，考什么？確定哪些是非常重要的考點，哪些是一般重要的考點，哪些不考。把這些考點涉及到的公式定理列出來。
沒有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機會把這些盡量弄懂，搞明白。第二，怎么考？這個考點常見的出題方式什么，選擇題還是解答題。
往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常常的綜合形式有哪些。第三，怎么答？這個考點常用的答題方法有哪些，往往一個考點的解題方法不會多至一二十種，三五種已經(jīng)比較厲害了。
第四，陷阱在哪？往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管，關(guān)鍵是你自己錯不錯。
順便還可以編一些順口溜，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。比如：“區(qū)間問題，端點第一”；“一求通項，驗證首項”。
這些都是我自己歸納出來提醒自己的話。翻開復習資料的目錄，一節(jié)一節(jié)往下看，看能不能回憶出每一節(jié)到底有哪些重要的公式定理。
回憶得出，就在筆記本上邊按照復習資料章節(jié)的順序往下寫，回憶不出來，就翻開課本或者復習資料，看一看，盡量能多一些理解。如果能在這個過程中，發(fā)現(xiàn)哪些是?？键c，每一個考點曾經(jīng)考過什么樣的題目，就已經(jīng)很厲害了。
2、基礎(chǔ)相對較好的同學如何歸納?？焖倌瑢懗雒恳粋€章節(jié)的重要考點，上邊提到的四個問題。
并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，每一個章節(jié)能不能用一句話講明白。這個學科能不能用一句話講明白。
比如數(shù)學，我就有這么幾句話：“任何一道題就是依據(jù)條件，往所求（目標）逐漸推進的過程”；“簡單題就是一眼能看出條件與所求之間邏輯聯(lián)系的題，難題就是一眼看不出的題”；“難題往往是簡單題的疊加”；“數(shù)學題就是列出題目中等與不等關(guān)系，加上公式定理，弄復雜，變簡單，得答案的過程”。如果到了這個階段，那就比較厲害了。
以章節(jié)順序展開的歸納 ，這種歸納方式是最常見的方式，也是最基礎(chǔ)的方式，比較能夠幫助我們迅速掌握一個學科的知識體系。2、題+題的歸納。
比如我們把數(shù)列這一個章節(jié)歷次考試的題目找出來，對比，問上邊提到的四個問題。我們就能歸納出很多東西。
這對于重點章節(jié)進行重點突破非常有效。以后，遇到這些章節(jié)的題目，就能迅速地從大腦這個數(shù)據(jù)庫中提取有用的信息，幫助我們高效解題。
3、試卷歸納。我們通過分析所在省份歷年高考真題容易發(fā)現(xiàn)一些驚人的結(jié)論。
我有一篇文章，叫《巧用高考題，力爭考高分》。在這篇文章中，我統(tǒng)計出2004-2011年重慶文科數(shù)學高考題解答題的試題分布。
并成功預測了2012年重慶高考題的分布情況。試想，如果你在考前都已經(jīng)知道哪些地方你一定能得分了，你對考試還會沒有把握嗎？同時，由于你非常清楚自己弱勢在哪里，那你就很容易在最后沖刺階段努力解決，從而整體拉伸你的學科成績。
4、靈感性的歸納。由于語文、英語學科屬于語言學科，體系性不強。
但并不是說不歸納。語言學科的歸納，從應(yīng)試的角度來講，我覺得多做試卷歸納是非常必要的。
最后，我們談?wù)剼w納的誤區(qū)。1、很多同學認為歸納是考前才做的工作，實際不然，每一個階段都要歸納，歸納是隨時隨地的 。
有想法就是一種歸納。2、歸納也不是只做一次。
4.如何知識梳理
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第七章《認識國家》區(qū)域地理復習課
日本
1.位置：
(1)海陸位置：日本位于______洲東部，______洋西北部。
(2)緯度位置：日本大部分屬于______帶，中緯度。
2.領(lǐng)土組成：由________、_______、四國和九州四個大島及附近的島嶼組成。其中面積最大的是______島，緯度最高的是________島。首都是________。
3.自然環(huán)境：
(1)地形特點：以山地丘陵為主（占3/4），平原面積狹小（_________平原最大）
(2)日本多火山、地震：位于環(huán)太平洋火山地震帶上（______板塊和________板塊交界處），地殼活躍。__________是日本的最高峰.
3）海岸線曲折，多優(yōu)良港灣：這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸、對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。
(4)氣候：北部為溫帶季風氣候，南部為亞熱帶氣候→海洋性特征明顯。
(5)資源：森林和________資源豐富，礦產(chǎn)資源________.
4.發(fā)達的經(jīng)濟：
(1)經(jīng)濟特點：______________為主的經(jīng)濟。
(2)工業(yè)分布：________沿岸和__________沿岸狹長的地帶。分布原因：多優(yōu)良港口，交通便利，有利于進口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品；而且這里也是城市和人口集中地，最大的消費地。
5.東西方兼容的文化：日本民族構(gòu)成單一，________民族占絕對優(yōu)勢；日本文化是________方文化兼容的典型。
澳大利亞
1.自然環(huán)境：（1）位置：位于________28②特點：
5.基礎(chǔ)知識的概念是什么
1、基礎(chǔ)知識就是學習中基本的知識，包括常識、簡單實用的、容易記憶的。
2、基礎(chǔ)知識的重要性：（1）沒有基礎(chǔ)，何來進階，知識體系環(huán)環(huán)相扣，沒有夯實的基礎(chǔ)，你的知識體系只會是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，會做一題，稍稍變動又不會做了，學習任何事物想要學好必須學好基礎(chǔ)，懂其原理，萬丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。（2）任何事物基礎(chǔ)都很重要（對于不同事物這個基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎(chǔ)的知識，理論原理組合而成的，沒有基礎(chǔ)，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進階，基礎(chǔ)學好了扎實了才能再進階更深奧的課程，要想有很大的成那么基礎(chǔ)必須要學好，等等，再怎么強調(diào)基礎(chǔ)的重要性都不為過，基礎(chǔ)一定要夯實。
3、基礎(chǔ)知識的深度理解標準：（1）基礎(chǔ)知識能否體系化——關(guān)注點：重過程，輕結(jié)果。對于少量知識點而言，或許學生不需要做到這一點也很優(yōu)秀。
但是對于大量知識點而言，沒有這一步，學生就沒有得高分的信心。隨著信息的發(fā)達，大量的學生和家長已經(jīng)開始關(guān)注知識體系化，很多學校也將這一過程融入到教學當中。
雖然不同的學生對于這些基礎(chǔ)的重視度和領(lǐng)悟力有差別，但是可以肯定的是這種教學質(zhì)量較之以前是一個很大的進步。而學生之所以不能從體系化中有所得，關(guān)鍵在于學生對于體系化的關(guān)注點在何處。
是關(guān)注其體系化后的結(jié)果，還是關(guān)注其體系化的過程。所以，老師的板書，學生抄下來，接下來要做的是：不是去想著怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書。
其實不僅是老師的板書，身邊的輔材，包括教材都要去習慣性的這樣分析。（2）基礎(chǔ)知識能否拓展——關(guān)注點：重理解輕記憶有一個知識點，自己能想到知識點周邊的其他知識點，這叫做知識的拓展性。
當自己基于某一個知識點，自己所能聯(lián)想的越多，說明知識的靈活度越高。因為如果對于某一個知識點沒有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。
這就跟小學一年級的孩子寫作文一樣，成人一看，好天真：-D。但是不能說學生就一直這樣，隨著對周邊人事的領(lǐng)悟深了，思考深了，素材多了，慢慢的自己也會趨于成熟。
就像小趙老師看4年之前分享的文章，總覺得稚氣未脫，深度不夠，但是思考多了，理解深了，逐漸分享得就越來越具有價值。但是如果自己只知工作賺錢，而不給自己留出思考的時間、學習的時間，我想即便10年，結(jié)果也是原地踏步。
而這個過程不是自己記憶了多少東西，而是理解了多少東西。基于理解，自己的可拓展性就無限大了很多。
（3）應(yīng)用方向會不會總結(jié)——關(guān)注點：重知識的應(yīng)用輕場景的應(yīng)用我們將每一道題的題目看做具體的場景，在場景中必然涉及到知識點，學生在分析場景的時候，喜歡知識點結(jié)合場景，所以學生抽取不出其中的科目語言。而分析的過程也是針對場景的分析，并不能形成知識點的應(yīng)用總結(jié)。
最終的結(jié)果是：一旦場景變了，學生就陷入了新的迷茫。學生歸納錯題和好題，不是說簡簡單單的寫個答案。
有很多學生認為抄題是一件沒有意義的事情，不同的科目要有不同的理解。如果題目中含有大量的需要轉(zhuǎn)化的學科語言，抄一抄題，自己在抄題的過程中去關(guān)注知識點如何在場景中表達的，如何應(yīng)用到場景中的，對于這些的思考其實已經(jīng)超過了題目本身的意義。
（4）基礎(chǔ)應(yīng)用是否流暢——關(guān)注點：重應(yīng)用熟練輕記憶熟練表述也是應(yīng)用的一種，重應(yīng)用說明自己的學習是主動的，輕記憶，是為了讓學生擺脫死記硬背的陋習。當自己的表述和應(yīng)用都很流暢了，其實就已經(jīng)代表了知識被熟練掌握了。
而表述和應(yīng)用的要求，不僅僅是針對某一個或者幾個熟練的知識點，而是整個體系的表述和應(yīng)用。我們鼓勵學生以老師的視角去將知識表述出來和用出來，現(xiàn)在很多好的學校，都有學生的學習交流場所，其實就是給與每個學生表現(xiàn)的機會。
在陳述表達中，自己就是老師，這種視角的培養(yǎng)，能夠促進學生將知識牢靠掌握并熟練應(yīng)用的進程。（5）總結(jié)總結(jié)：學生需要反省自己對基礎(chǔ)的認知是否過于狹隘了，對于基礎(chǔ)知識掌握的要求是否過于低了。
及時的從心態(tài)上調(diào)整自己對基礎(chǔ)的看法，讓自己真正去理解基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)。而不要再去做過多的表象文章了。
6.求問綜合基礎(chǔ)知識怎么復習啊
1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
7.求蘇教版語文必修一的基礎(chǔ)知識梳理
冬夜讀書示子聿 《冬夜讀書示子聿》 第3首，共七首。
朝代：【宋】 作者：【陸游】 體裁：【七言絕句】 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
【注釋】 示：教導、告誡； 子聿（yù ）：陸游的小兒子； 學問：指讀書學習 無遺力：用出全部力量，沒有一點保留。 始：才。
紙：書本。 終：到底，畢竟。
覺：極，最。 淺：少。
絕知：深入；透徹的理解。 躬行：親自實踐。
【詩意】 在宋寧宗家慶五年，即1199年年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。 這首詩的意思是說，古人做學問是不遺余力的。
終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年 才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄、不夠的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的 深刻道理，必須親自去實踐。
這首詩的意思是說，古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。 【解說】 這是一首非常有名的詩。
在這首詩里，詩人一方面強調(diào)了做學問要堅持不懈，早下功夫， 免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面，特別強調(diào)了做學問的功夫 要下在“哪里”，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中 加深理解。
只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。 詩人在書本與實踐的關(guān)系上，強調(diào)了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。
作者的這種見解，不僅 在封建社會對人們做學問、求知識是很寶貴的經(jīng)驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是 非常有價值的見解。 【作家背景】陸游（1125-1210），南宋著名愛國詩人，一生勤學不息，寫下不少教育子女的美麗詩篇，有著愛國的赤子之心。
這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想，其中當屬被世人津津樂道的《冬夜讀書示子聿》 詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
這是一首哲理詩，寫于寧宗慶元五年（1199）。整首詩只有短短的4句，讀起來瑯瑯上口，且意境深遠 ，余味無窮。
子聿是陸游的兒子。陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書房，樂此不疲地啃讀詩書。
窗外，北風呼嘯冷氣逼人 ，詩人卻渾然忘我置之腦后，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示 子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。 詩的前兩句，作者講古人做學問總是竭盡全力。
只有少年時加倍努力，將來才能成就一番事業(yè)。他從古人做 學問入手，侃侃而談娓娓道來，使人倍感親切清新，如沐春風。
其中“無遺力”三個字，形容古人做學問勤 奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。第二句闡述了做學問應(yīng)當持之以恒的道理，同時也強調(diào)“少壯工 夫”的重要性。
他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東 流。此乃言切切，情深深。
詩的后兩句，作者談從書本得來的知識比較淺薄，只有經(jīng)過親身實踐，才能變成自己的東西。他從書本知識和 社會實踐的關(guān)系著筆，強調(diào)實踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見。
“要躬行”包含兩層意思：一是學習過程 中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，這是學者的一種“躬行”，二是獲取知識后還要“躬行”， 通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實 踐中夯實和進一步獲得升華。
他的獨到見解，不僅在古代，對做學問、求知識之人是寶貴的經(jīng)驗之談，即使在 科技日新月異的現(xiàn)代，仍然具有較強的啟迪和借鑒意義。絕句：《示兒》。
【賞析】 這是一首教子詩，子聿（yù），詩人的小兒子，是要告訴兒子學習的道理。首句是對古人刻苦做學問精神的贊揚。
“遺”，即保留。“無遺力”，毫無保留，竭盡全力以赴。
次句是說做學問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。
否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的艱難來告誡自己的兒子：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
后兩句，詩人更進一步指出實踐經(jīng)驗的重要性?！凹埳系脕怼?，指的是書本知識。
“絕知此事”，指的是真正把握事物的底蘊?！肮小?，就是指親自去實踐，眼見為實。
孜孜不倦、持之以恒地做學知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。一個既有書本知識，不要死讀書，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。
這首詩以思想和哲理取勝，使我們在理性的思辨中，得到教益。冬夜讀書示子聿》：翻譯：古人做學問是都是全力以赴的，青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就 從書本上得到的知識終究還是不完善的 要深切地了解必須親自通過實踐才行. 陸游介紹：愛國詩人~陸游 陸游，字務(wù)觀，自號放翁，宋朝越州山陰人（今浙江省紹興市）。
