第7天教育測驗(yàn)(教育考什么)
1.教育基礎(chǔ)知識考什么
基礎(chǔ)教育新課程改革的理論與實(shí)踐 考試試卷 特別提醒：全卷共10道小題，滿分100分；考試時(shí)間為120分鐘。
簡答題（每小題7分，共28分） 1.校本研究的基本含義 答：校本研究是指把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校，以解決學(xué)校在課程改革、教學(xué)改革中所遇到的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主要目的一種研究活動，并注意吸收校內(nèi)外的其他力量。這樣的方法我們稱之為校本研究。
更進(jìn)一步說，“校本研究”是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種問題為對象，以教師為核心研究力量，理論工作者和專業(yè)人員共同參與，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題而開展的一種新型的教學(xué)研究制度。 2.新課程中的教學(xué)觀的基本內(nèi)涵 答：新課程理念下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動的過程，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。
沒有師生的積極參與，沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。教學(xué)過程是師生共同發(fā)展的過程。
教學(xué)過程的基本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展在教學(xué)中，教師自身得到發(fā)展。教學(xué)過程是師生互動、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動建構(gòu)的過程。
案例的基本結(jié)構(gòu) 答：案例的結(jié)構(gòu)包括： （1）主題與背景。主題可以是核心理念、常見問題、困擾事件。
每個案例都應(yīng)有鮮明的主題，它通常應(yīng)關(guān)系到課堂教學(xué)的核心理念、常見問題、困擾事件，或者發(fā)生在學(xué)生身上的典型事例，要富有時(shí)代意義，體現(xiàn)改革精神；應(yīng)是對研究對象基本情況和背景（例如，事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等）的客觀描述。 （2）情境描述。
它應(yīng)是環(huán)繞主題，剪裁情節(jié)，引人入勝。是案例的構(gòu)成主體；撰寫時(shí)要注意幾點(diǎn)：描寫要真實(shí)具體，有細(xì)節(jié)，不能從“預(yù)設(shè)目的”直接跳到“結(jié)果”；寫作者要正視自己可能對描述對象存在的偏見，既要反映真情實(shí)感，又不能陷于感情宣泄；可以是一個或多個案例，反映縱向的變化或橫向的比較。
（3）問題討論。寫作者或研究者根據(jù)案例情境中隱含的問題或困境提問，以使讀者進(jìn)入更深層次的思考與探索，進(jìn)而提出基于自己觀點(diǎn)的解決方法。
（4）詮釋與研究。這是案例的評析部分，是案例寫作者或研究者從理性的角度對之進(jìn)行總結(jié)和反思，也可以提出建議供讀者借鑒或參考。
應(yīng)從多角度解讀，回歸到教學(xué)基本層面。 4.學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵 答：學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵是指學(xué)生的全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，這里的發(fā)展既包括知識、技能方面的發(fā)展，也包括過程方法方面的發(fā)展，既包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展，也包括形成健全的人格等方面的發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。求知與開發(fā)智力無疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)，但不是惟一任務(wù)。
課程的功能絕不僅僅是傳授知識，應(yīng)當(dāng)通過課程使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。 論述題（每小題10分，共40分） 1.影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？ 答：對于哪些因素影響著教師的專業(yè)化進(jìn)程，雖然沒有定論，但是，良好的知能結(jié)構(gòu)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、反思，成為優(yōu)秀教師成長的關(guān)鍵要素。
良好的專業(yè)功底和 合理的 智能結(jié)構(gòu)，一般是“底部寬厚（即有廣博的文化功底）、中部堅(jiān)挺（即有雄厚的專業(yè)功底和優(yōu)良的從事任教基本功）、頂部開放（即具有良好的開放的觀念意向和學(xué)會學(xué)習(xí)、不斷獲知的本領(lǐng)）”。 而一位新教師的成長，不僅需要自身的專業(yè)功底，而且有需要有一個合適的專業(yè)引領(lǐng)。
有一個專業(yè)人士進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，更能加速新教師成長的步伐。 反思與交流的習(xí)慣、能力和機(jī)會，強(qiáng)調(diào)有優(yōu)良的反思能力，尤其是，對自己做學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)的反思，對自己從事教學(xué)工作的感受、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)與反思等。
同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與其他人交流溝通的能力和適當(dāng)機(jī)會，包括對自己在學(xué)生時(shí)期所受教育的良好反思的意識和習(xí)慣。 國內(nèi)的相關(guān)研究也表明，教師專業(yè)成長的關(guān)鍵是反思教學(xué)。
因?yàn)椋?1.反思教學(xué)的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 2.反思教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是探究和解決教育實(shí)踐中的問題。
3.反思教學(xué)中的研究，所采用的方法是教育行動研究法，也就是一種教師通過自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究。這種研究的特點(diǎn)，可以簡單概括為教師在教育教學(xué)中，通過教育教學(xué)，為了教育教學(xué)研究。
4.反思教學(xué)也是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程。 反思教學(xué)不及只是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變教師自己的生活方式，在這種生活方式中，教師能夠體會到自己存在的價(jià)值與意義，可以逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
其中，支撐教師不斷對教學(xué)反思的，是基于“關(guān)懷”的倫理觀、社會建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，與創(chuàng)造性解決問題的教學(xué)觀等三種基本觀念。 2.如何理解課堂教學(xué)的有效性？簡要闡述提高課堂教學(xué)實(shí)效性的主要方法。
答：課堂教學(xué)的有效性，一般是指，在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。
在這里，所謂“最大的教學(xué)效率與教學(xué)效益”，通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同。
2.大家教師招聘考試都是怎么通過的
1、備考前需要整理筆記三遍：
第一遍，按課本中章為單位整理成框架圖的形式，旨在頭腦中形成知識體系。最終教育學(xué)、教育心理學(xué)形成兩本的筆記小本。在考試的后期，每次考試前1、2天，我對用很短很迅速的時(shí)間翻閱這本筆記幾遍，所有知識點(diǎn)勻速在頭腦中重現(xiàn)。（整理3天，閱讀、背誦7天，之后每天看一遍）
第二遍，由于已經(jīng)形成了知識體系，接下來就是深入背誦、記憶。按照大知識點(diǎn)整理筆記，整 理其中能出現(xiàn)的題型，如該知識點(diǎn)中會考察到哪些名詞解釋、簡答、論述、填空等（視你考試的題型而定）。這一遍，是真的要實(shí)實(shí)在在的下工夫背了。所謂，背過 了才可能靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用。否則，一切就成了空談了！（整理4天，理解、背誦、再理解背誦5天，）
第三遍，整理每章可能出現(xiàn)的論述大題！由于目前教師招聘考試題型越來越靈活，重視考生解決問題、分析問題的能力，因此集中鍛煉一種分析問題的思維方式、答題特點(diǎn)、總結(jié)答題套路很重要。每章總結(jié)1、2題即可。（整理、理解、總結(jié)4天）
整理加背誦，總共耗時(shí)1個月，每天寫到手疼、眼疼、肩膀胳膊疼是肯定的！所以需要考生有一定的恒心和毅力。通過作筆記，可以很好的總結(jié)重點(diǎn)，隨著筆記整理的深入，自己對考點(diǎn)的掌握會越來越清晰，那時(shí)的成就感就會很強(qiáng)。
2、一定要多考、多考，有考試就參加，增加考試經(jīng)驗(yàn)。
千萬不要鎖定一個地方，從一開始有教師招聘考試開始就要積極報(bào)名參加，無論自己是否準(zhǔn)備 考了，都要參加，要知道考試經(jīng)驗(yàn)是你付出半個月的閉門苦學(xué)也得不來的寶貝！去經(jīng)歷經(jīng)歷題型，考察側(cè)重點(diǎn)，對你以后的考試，無論是經(jīng)驗(yàn)還是心態(tài)上都有非常大 的收益。此外，這些時(shí)候可以結(jié)交許多像你一樣“趕考”的同仁們，相互鼓勵、互通有無，會讓你感覺你并不孤單，千千萬萬的考生和你同路呢^_^，從而增加信 心和培養(yǎng)競爭意識。
3、做題。
無論哪里的題，做個幾十套，獨(dú)立做，之后看答案，尤其對于論述題、案例分析題，提高很快！摸清得分點(diǎn)在哪里，尋找答題技巧！
教師招聘考試題庫
4、及時(shí)調(diào)整心態(tài)，讓自己擁有壓力又不太沉重的心理備考。
考試失敗是常有的事情，一定要堅(jiān)信你的“量變一定會發(fā)生質(zhì)變”！
整理是方法，理解記憶、靈活運(yùn)用是根本，方法因人而異，我屬于比較笨卻勤奮的人，自我感覺這個方法適合我，經(jīng)過實(shí)踐探索，效果很不錯。
3.7日健康監(jiān)測 是指什么
為集中隔離解除后，實(shí)行7天社區(qū)健康監(jiān)測，倡導(dǎo)非必要不外出。
對沈陽市作為第一入境點(diǎn)且目的地為沈陽的入境人員，嚴(yán)格實(shí)施“14+7”天集中隔離觀察。對經(jīng)第三地入境來（返）沈人員，入沈前已實(shí)施14天集中隔離觀察且可以出具當(dāng)?shù)亟獬綦x證明的，繼續(xù)實(shí)施7天集中隔離觀察。
對國內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)來（返）沈人員，嚴(yán)格實(shí)施14天集中隔離觀察。集中隔離期間，上述人員每3日進(jìn)行1次核酸檢測。集中隔離解除后，實(shí)行7天社區(qū)健康監(jiān)測，倡導(dǎo)非必要不外出。對于直接從事高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)人群，嚴(yán)格做到核酸檢測“一周一檢”，對冷鏈物流從業(yè)人員和場所做到“3天1檢”、不漏一人。
擴(kuò)展資料：
7日健康監(jiān)測的相關(guān)要求規(guī)定：
1、充分發(fā)揮發(fā)熱門診“哨點(diǎn)”作用，全面落實(shí)首診負(fù)責(zé)，嚴(yán)格預(yù)檢分診、“三區(qū)兩通道”等防控要求，加強(qiáng)流行病學(xué)問診，做到發(fā)熱患者閉環(huán)管理。
2、強(qiáng)化院內(nèi)感染防控，科學(xué)規(guī)范開展診療救治，嚴(yán)格落實(shí)一室一患，住院患者“一患一陪護(hù)”制度，全員落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施，堅(jiān)決避免發(fā)生院感事件。
參考資料來源：遼寧省人民政府-沈陽以最嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求守住今冬明春疫情防控關(guān)鍵期
4.通過考試進(jìn)事業(yè)單位和找人進(jìn)事業(yè)單位有區(qū)別嗎
您好，中公教育為您服務(wù)。
如果都是有編制的，那沒有差別。
事業(yè)單位考試和公務(wù)員考試不同， 并沒有固定的時(shí)間，各個地市每年的招考時(shí)間和招考次數(shù)都不同，您需要及時(shí)關(guān)注吉林公務(wù)員考試網(wǎng)，了解誒相關(guān)信息。
事業(yè)單位考試考前會下發(fā)考試公告和考試大綱，具體的考試內(nèi)容和考試范圍，考試大綱中都有明確的標(biāo)示。
事業(yè)單位考試一般按三類崗位分別出題考試。
報(bào)考教育類崗位的考生，筆試內(nèi)容為：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德和時(shí)事政治等，滿分為100分。
報(bào)考衛(wèi)生類崗位的考生，筆試內(nèi)容為：醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)知識、基本技能、相關(guān)法律法規(guī)等（參加縣（市）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定向招聘的考試內(nèi)容與此相同），滿分為100分。
報(bào)考綜合類崗位的考生，筆試內(nèi)容為：公共基礎(chǔ)知識和職業(yè)能力測驗(yàn)，滿分為100分
您可以到當(dāng)?shù)刂泄中Ｙ徺I事業(yè)考試專用教材，或者報(bào)名輔導(dǎo)班進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
