七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)測(cè)試答案(基礎(chǔ)訓(xùn)練七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文答案第五單元測(cè)試)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文答案第五單元測(cè)試

參 考 答 案一.積累與運(yùn)用（9題4分，其余每小題2分，共20分）1.C 2.(1)覆——履 （2）卸——御（3）是——事 （4）論——倫3.C 4.A 5. A 6.C 7.B8.(1)盡為遠(yuǎn)飛（2）調(diào)山長(zhǎng)明（3）揚(yáng)氣千語(yǔ)（4）大心馬功 9.D 10.（略）二.閱讀（共40分）10.(2分)（1）后半生。

（2）糟蹋，折磨。11.(2分)因?yàn)樗髀涞揭粋€(gè)離人類貿(mào)易正常航線幾百海里以外的荒亂島上，與世隔絕，生還的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有 。

12.(2分)悲觀、絕望的感情。13.(2分)想到了自己的遭遇比同伴們好得多。

14.(2分)同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。15.(2分)寫(xiě)魯濱孫及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在孤島上頑強(qiáng)地生活下去。

16.(2分)有槍、彈藥、制造物品的工具、衣服、臥具、帳篷等充足的維持生活的東西。17.(2分)人陷入絕境后，應(yīng)從相反的方面考慮對(duì)你有利的因素，點(diǎn)燃你的希望之火。

18.(2分)在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。19.(2分)具有頑強(qiáng)的生命力。

20.(2分)與同伴和人類和諧相處。21.(2分)捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

22.(2分)對(duì)具有頑強(qiáng)生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻(xiàn)精神的老教授的贊美之情。23.(2分)欲揚(yáng)先抑，反襯捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

24.(2分)捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。25.(2分)（1）追趕（2）跑 （3）在道路上 （4）黃河26.(2分)（1）夸父 （2）杖 （3）大澤 （4）精衛(wèi)27.(4分)（1）河和渭河的水不夠，夸父又趕到北邊的大澤去飲水。

（2）漳河在這里發(fā)源，向東流入黃河。28.(2分)勝利了。

他進(jìn)入了太陽(yáng)，他死后，手杖還化作桃林，造福人類。（此題具有開(kāi)放性，言之成理即可給分）29.(2分)精衛(wèi)填海。

2.人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練第五單元測(cè)試卷作文題目是什么

這一天，偏僻的小山村突然開(kāi)進(jìn)了一輛汽車(chē)。這可是件新鮮事，全村人都圍了過(guò)來(lái)。從車(chē)上走下幾個(gè)人，其中一個(gè)穿黑皮夾 克的中年男子問(wèn)大家“你們想不想演電影？誰(shuí)想演請(qǐng)站出來(lái)?！币贿B問(wèn)了幾遍，村民們都不說(shuō)話。這時(shí)，一個(gè)十幾歲的女孩子站了出來(lái)，說(shuō)：“我想演。”他長(zhǎng)得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強(qiáng)和淳樸?！澳銜?huì)唱歌嗎？”中年男子問(wèn)?！皶?huì)?！迸⒆哟蠓降鼗卮??！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個(gè)?！?/p>

“行！”女孩子開(kāi)口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷……”

村民大笑。因?yàn)樗母璩脤?shí)在不怎么好聽(tīng)，不但跑了調(diào)，而且到一半時(shí)還忘了詞。沒(méi)想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個(gè)勇敢地向前邁了一步的女孩子叫魏敏芝。她幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個(gè)也不能少》中出演女主角，她的名字很快傳遍了大江南北。

請(qǐng)以“跨出勇敢的一步”為話題寫(xiě)一篇作文。

【要求】①立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③不少于600字。

祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步

3.語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期 5課復(fù)習(xí)卷

第5課《傷仲永》練習(xí)題

1.給下列加點(diǎn)字注音

邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___

2.解釋加點(diǎn)的詞

⑴.世隸耕（ ） ⑵.未嘗識(shí)書(shū)具（ ）

⑶.借旁近與之（ ） ⑷.自是指物作詩(shī)立就（ ）

⑸.稍稍賓客其父（ ） ⑹.余聞之也久（ ）

⑺.從先人在家（ ） ⑻.受之天也（ ）

⑼.卒之為眾人（ ） ⑽.今夫不受之天（ ）

⑾.泯然眾人矣（ ） ⑿.日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ） （ ）

⒀.稱前世之聞（ ） ⒁.父異焉（ ）

3.解釋下列多義詞。

父利其然也（ ） 賢于材人遠(yuǎn)也（ ）

A、然 B、于 于舅家見(jiàn)之 （ ）

泯然眾人矣（ ） 環(huán)謁于邑人 （ ）

4.翻譯下列句子

A.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 譯： 。

B.父利其然也。 譯： 。

C.即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。 譯： 。

D.邑人奇之 譯： 。

E.仲永之通悟，受之天也。 譯： 。

F：卒之為眾人，則其受于人者不至也。

譯： 。

5.填空

《傷仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，號(hào)_ ，是杰出的_ 家、_家，是唐宋八大家之一。

6.下列朗讀停頓不正確的是（ ）

A、借旁近/與之 B、金溪民/方仲永

C、父/利其然也 D、余聞之/也久

7.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

金溪民方仲永， 世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句， 并自為名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

⑴.找出文段中的通假字，并注音釋義。

⑵.解釋詞語(yǔ)。

①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______ ②指物作詩(shī)立就 ______

③其文理皆有可觀者 ______ ④或以錢(qián)幣乞之 ______

⑶.翻譯下列句子

①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意

②邑人奇之，稍稍賓客其父

⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？

⑹.開(kāi)頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？

⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說(shuō)明，請(qǐng)舉兩例。

⑻.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？

⑼.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理？

參考答案

基礎(chǔ)鞏固

2.⑴.屬于 ⑵.曾經(jīng) ⑶.給 ⑷.完成 ⑸.名詞用作動(dòng)詞，意思以賓客之禮相待 ⑹.語(yǔ)氣助詞，表停頓 ⑺.跟隨 ⑻.承受 ⑼.最后 ⑽.語(yǔ)氣詞，放在句首，表示將發(fā)議論 ⑾完全 ⑿牽、引；拜訪 ⒀相當(dāng) ⒁對(duì)……感到詫異

3.A 這 ……的樣子 B 比 在 到

4.略

5.北宋；介甫；半山；政治；文學(xué)

6.D

7.⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引 ⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句， 并自為其名?！薄白允侵肝镒髟?shī)立就，其文理皆有可觀者?！?⑸. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 ⑹.表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即書(shū)詩(shī)四句 ③自是指物作詩(shī)立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是十分重要的。

4.第五單元試卷 人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版必須有以下幾點(diǎn) ①字型 字

七年級(jí)語(yǔ)文上第五單元復(fù)習(xí)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（24分）

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）

笑柄（ ） 繁衍（ ） 內(nèi)疚（ ） 樹(shù)杈（ ） 犄（ ）角

內(nèi)jiū（ ）分qí（ ）花bàn（ )蕩yàng（ )寬shù（ ）

1、根據(jù)釋義，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）

(1)為了正義說(shuō)公道話。 （ ）

(2)受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。 （ ）

(3)形容病危，或借喻事情不可挽回。 （ ）

(4)忘記別人對(duì)自己的恩情，做出對(duì)不起別人的事。 （ ）

(5)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 （ ）

3、改正下列各句中的錯(cuò)字，在（ ）寫(xiě)出正確的字。（2分）

(1)他那時(shí)大慨十歲內(nèi)外罷。 （ ）

(2)早的山桃也多吐雷。 （ ）

(3)便跑向少有人去的一間堆極雜物的小屋去。 （ ）

(4)灰黑色的凸樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中…… （ ）

4、按要求寫(xiě)成語(yǔ)或俗語(yǔ)。（至少寫(xiě)2個(gè)）（2分）

(1)表達(dá)愉快心情的：

(2)成語(yǔ)中帶“苦”字的，如：苦心孤詣、

5、填入橫線處的句子，與上下文銜接連貫的一項(xiàng)是（ ）（2分）

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自

然不算重； ，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

A、兒子畢竟幼小，雖然很胖 B、兒子畢竟很胖，即使幼小

C、兒子盡管很胖，畢竟幼小 D、兒子雖然很胖，畢竟幼小

6、改寫(xiě)劃線的句子，使全句連貫、簡(jiǎn)潔。（2分）

腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美的意境??！

7、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

(1)兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

(2)非人哉！與人期行，相委而去。

8、借鑒仿寫(xiě)一句，不可重復(fù)相同的內(nèi)容。（2分）

例句：父親一棵樹(shù)，一棵偉岸的樹(shù)，為我遮蔽風(fēng)雨。

二、閱讀理解。（46分）

（一）閱讀下列文言語(yǔ)段，完成9—12題。（10分）

曾子之妻之①市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘③?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒④戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知⑤也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也?！彼炫脲橐?。

[注釋]①之：動(dòng)詞，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘（zhì）：豬。

④、嬰兒：孩子。 ⑤、知：智慧。

9、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） （2分）

A、女還（回來(lái)） B、顧反為女殺彘（返回）

C、特與嬰兒戲而（開(kāi)玩笑） D、遂烹彘也 （烹調(diào)）

10、下列加點(diǎn)的“之”，解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） （2分）

11、曾子之妻之市（她，指曾子的妻子） ②、其子隨之而泣（她，指小孩的母親）

③、曾子欲捕彘而殺之 （它，指豬） ④、妻止之曰 （他，指曾子）

⑤、聽(tīng)父母之教（的） A.① B、② C、②④⑤ D、③④⑤

11、翻譯下列句子。（4分）

(1)今之欺之，是教子欺也。

(2)、母欺之而不信其母。

12、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這則故事的寓意。（2分）

5.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)測(cè)試答案

偉大的悲劇么一：設(shè)計(jì)意圖有兩點(diǎn)，①是把握課文的思想內(nèi)容，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)②是抓住課文精華，反復(fù)咀嚼，品味其中的含義。

二：①在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意"第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是"的觀點(diǎn)。

②作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。

這真是"以我觀物，故物皆著我之色彩。"③英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)守信，坦然面對(duì)成功和失敗。

在這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊重。

④聯(lián)系上下文看，"心中的海市蜃樓"是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)，親人和朋友的懷想，這與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷性成了鮮明的對(duì)比。 海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

⑤這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇尚的贊譽(yù)，意思是雖然斯科特在與大自然的搏斗中失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的，美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。

這句話在全文中可做為主旨句，起點(diǎn)題作用。 剩下的那題就不打了，因?yàn)榇虻美鬯懒?，望采納啊~。

6.人教版七年級(jí)上語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練第五單元測(cè)試卷答案

一1B 2D 3(1)心理描寫(xiě) （2）動(dòng)作描寫(xiě) （3）語(yǔ)言描寫(xiě) （4）景物描寫(xiě) 4 (1)笑嘻嘻的在空中搖擺 又在新葉上跳舞（2）未若柳絮因風(fēng)起 日中不至 對(duì)子罵夫 5一回回送行，一天天守望，母親的牽掛歲月般綿長(zhǎng)。 6提出城市讓生活更美好的主題，就是為城市建設(shè)打開(kāi)新的一頁(yè)，開(kāi)辟一條道路。7 發(fā)現(xiàn) 了解 揭開(kāi) 8 七歲那年，她帶我去單位，別人問(wèn)我是誰(shuí)，她紅著臉解釋，這是別人的孩子！9 喜歡丁當(dāng)，因?yàn)樗⌒∧昙o(jì)竟然是那樣的成熟，對(duì)父親是那樣的孝順和熱愛(ài)。10 略 11喻指因錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而走的人生彎路。12 作為過(guò)來(lái)人，母親擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，想以此來(lái)勸告女兒，避免重蹈覆轍。13 倔強(qiáng)，有好奇心，執(zhí)著頑強(qiáng)。14 對(duì)孩子既關(guān)愛(ài)又尊重，是一種明智之舉。15 道路是曲折的，前途是光明的，只要執(zhí)著于一個(gè)目標(biāo)，頑強(qiáng)地奮斗努力，未來(lái)就是美好的。16 (1)?。?）你（3）拋棄 17(1)你是什么人，竟敢一個(gè)人留下來(lái)？（2）我們這些不講道義的人，卻侵入這個(gè)有道義的地方18 遂班軍而還19敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？20 本文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，舍生取義的高貴品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)很值得贊揚(yáng)。

這是我們基礎(chǔ)訓(xùn)練的答案，不知道是不是，后面的略。

希望采納

7.人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)

從一定程度上說(shuō)，探險(xiǎn)是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物。這種觀念認(rèn)為，面對(duì)自然世界及其生物世界，人類無(wú)處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王”“插旗為疆”，據(jù)為己有。但是，如果超越“人類中心主義”的思維框架，我們可以質(zhì)疑：人類的步履就沒(méi)有限度或限界嗎？只要人類足跡所至，那里就必然屬于人類嗎？就理應(yīng)由人類來(lái)主宰嗎？事實(shí)上，人類探險(xiǎn)的足跡所到之時(shí)，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日。不是嗎？人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”——珠穆朗瑪峰，今天的長(zhǎng)江之源已受到污染；人類出入原始森林，那里的“土著”動(dòng)物、生靈即受到驚擾和侵害，甚至難逃劫難……如同哥倫布探出“新大陸”帶來(lái)了殖民主義的擴(kuò)張，當(dāng)今人類無(wú)所自律無(wú)所限制的“探險(xiǎn)”，也反映了人類中心主義的擴(kuò)張?？茖W(xué)是一把雙刃劍，探險(xiǎn)也是如此。人類探險(xiǎn)在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。

阿蒙森的創(chuàng)舉不僅在于在南極點(diǎn)取得顯赫成功，還在于開(kāi)辟了北極的空中航道。從此，阿蒙森成了真正意義上的兩極英雄。

意大利人彼勒不滿足于這一探險(xiǎn)，決定自己也大干一番。1928年5月24日，他駕著“意大利”號(hào)飛艇前往北極點(diǎn)。當(dāng)艇上人員了望到了斯瓦爾巴德群島，就要登陸歡慶勝利的時(shí)候，飛艇突然漏氣并墜落在冰面上……

“意大利”號(hào)飛艇失事的消息很快傳開(kāi)，身在挪威的阿蒙森坐不住了。出于對(duì)諾彼勒的友情，也出于一位探險(xiǎn)者的勇敢和無(wú)私，1928年6月18日，阿蒙森從挪威的卑爾根乘坐“拉姆”號(hào)飛機(jī)，飛赴斯瓦爾巴德群島北部冰區(qū)，搜尋“意大利”號(hào)。然而，他于6月20日發(fā)出最后一封電報(bào)后，便失蹤了。“壯志未酬身先死”，生為探險(xiǎn)而生，死為探險(xiǎn)而死的兩極探險(xiǎn)英雄阿蒙森就這樣謝幕人生。不錯(cuò)，他的死是個(gè)永遠(yuǎn)解不開(kāi)的謎，但他一再展示人類開(kāi)拓精神的英雄壯舉，已經(jīng)并將繼續(xù)永存于世。

①一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雨，迷失了方向.天漸漸黑下來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營(yíng)救工作根本無(wú)法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有營(yíng)救的可能。大家的心一下子跌到了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度將降到零下37℃，要想在野外熬過(guò)一夜幾乎是不可能的。

②最后，他們發(fā)現(xiàn)一塊上部凸出、下部凹入約一米的巨巖，大家一起擠進(jìn)去。六個(gè)人背靠背，蜷縮著，彼此用身體取暖。

③這時(shí)，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，他們的棲身巨巖下竟纏繞著許許多多干枯的樹(shù)枝。大家激動(dòng)不已，把目光齊刷刷地頭向全隊(duì)唯一的煙民——老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里的火柴僅剩下區(qū)區(qū)幾根了。

④這里海拔數(shù)千米，氧氣稀薄，肆虐的寒風(fēng)無(wú)孔不入。大家用身體擋著風(fēng)，一根、兩根、三根，火柴“哧”地一亮便熄滅了，騰起一縷青煙。僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能把柴禾點(diǎn)燃的話，他們將魂斷高原。

⑤氣氛驟然緊張起來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)拿火柴的手開(kāi)始顫抖?？耧L(fēng)裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕！

⑥深思熟慮了許久，老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把yōng zhǒng 的外衣脫下，，擁在各自胸前，然后用身體圍成一圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都竭力屏住了呼吸?！斑辍钡匾宦暎鸩駔hàn kāi 一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角，老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹(shù)枝下。火苗歡快地跳躍著，映紅了六張激動(dòng)的臉龐，溫暖了六顆冰冷的心。在那漫長(zhǎng)的一夜，在那生死之間，大家都感到了自身的渺小，同時(shí)對(duì)那根救命的火柴產(chǎn)生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，人們的眼里shǎn shuò 著淚花。

⑦誰(shuí)也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的，竟是一根微不足道的火柴！