幼兒漢語拼音(漢語拼音入門)
1.漢語拼音入門
復(fù)制一篇關(guān)于漢語拼音入門的知識，方便鹵煮學習：一、漢語拼音 聲母：指音節(jié)開頭的輔音。
韻母：指音節(jié)中聲母后面的部分。音節(jié)：語音的基本結(jié)構(gòu)單位，也是自然感到的最小語音片段。
由聲母、韻母組成。“定” dìng 一般說來，一個漢字代表一個音節(jié)。
聲母：發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個標準發(fā)音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齒齦音（舌尖音）：d[的] t[特] n（訥） l（勒）舌根音（軟腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，齦-腭音）：j[機] q[七] x[西]平舌：z[資] c[次] s[思]翹舌：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]（齒齦后音，舌尖后音）y[衣] w[烏]韻母：發(fā)音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個標準發(fā)音：a[啊] o[喔] e[鵝] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[歐] iu[優(yōu)] ie[耶] üe[約] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整體認讀音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個標準發(fā)音：zhi [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶]yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]單韻母： 發(fā)音聲音又響又長 a o e i u ü 6個復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個前鼻音韻母：指拼音中以“n”結(jié)尾的，如：an en in un ün 5個 后鼻音韻母：指拼音中以“ng”結(jié)尾的， ang eng ing ong 4個前鼻音與后鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發(fā)-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結(jié)束舌尖是抵住上齒背的。
[en發(fā)音 恩]后鼻音eng 先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要抬起舌根。[eng發(fā)音 亨]平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的]翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]零聲母音節(jié)： a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個[er為特殊韻母有時候歸類于復(fù)韻母，有時候單獨列為特殊韻母] 二、怎樣讀拼音拼音有聲母和韻母。
韻母發(fā)音時較響亮，聲母發(fā)音較輕快。韻母又分單韻母和復(fù)韻母，只包含一個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復(fù)韻母。
漢字音節(jié)的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則有元音和輔音尾兩種。
如：[如 lie ] l是聲母，ie是復(fù)韻母。i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個音節(jié)中，g是聲母，uan 是復(fù)韻母。
韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。注意：i音與y音、u音與w音相似，只是 i和u是韻母，韻母發(fā)音時較響亮；y和w是聲母，聲母發(fā)音較輕快。
ye（葉），讀作ie ,ye不能拼讀，只能整讀；yue（月），讀作üe，和ye一樣，不能拼讀，只能整讀。yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u;yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、、üe、ün、üan三、聲調(diào)讀法規(guī)則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調(diào)讀輕聲。
[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]如：《漢語拼音方案》中聲調(diào)符號采用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕聲（不標調(diào)）的方法。這種方法解決了不同聲調(diào)漢字的區(qū)別問題。
例如：媽 mā（陰平）、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調(diào)）。四、標調(diào)規(guī)則：音節(jié)要標調(diào)，規(guī)則要記清 有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，iu并排坐，一律標在后一個，iu，、ui的情況，標在后面的字母上，比如說iu應(yīng)該標u, ui應(yīng)該標i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調(diào)把點去， 輕聲不標就空著。
五、拼讀省點規(guī)則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。六、掌握幾種拼讀拼音方法1、兩拼法：兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。
其發(fā)音要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連猛碰。就是說聲母的發(fā)音要輕短，接著再讀帶調(diào)的韻母，整個音節(jié)的重音在韻母上。
這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀兩拼音節(jié)：兩拼音節(jié)是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音節(jié)。例如liu，聲母是l，韻母是iu ，中間沒有介母。
zh sh與ang組成的音節(jié)；b、m、g、h與eng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng;j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2.三拼音節(jié)，就是在聲母和韻母之間還有一個介母，形成一個音節(jié)有三個拼音成分，這樣的音節(jié)就是三拼音節(jié)。
三拼音節(jié)有11個：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個拼音成分的一個音節(jié)。這樣的三拼音節(jié)還有：xiao,chuan,duan等等。
三拼法：三拼法適用于有介母i、u、ü的音節(jié)，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。其發(fā)音要領(lǐng)是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當”，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及后隨韻母（響）成音節(jié)。
發(fā)音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節(jié)的重。
2.如何教幼兒學拼音
一、教幼兒學漢語拼音注意要點熟讀、熟記《聲母表》23個；《韻母表》24個，包括6個單韻母、8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，前、后鼻韻母加起來是鼻韻母共9個；《整體認讀音節(jié)表》16個；順序不能錯，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
二、易寫錯的字母？ ？？ 1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯。？ ？？ 2、f與t的第一筆易寫反，j 的第一筆易寫成了豎右彎，t 的鉤容易寫反。
s 易寫反。？ ？？ 3、字母b、d、p、q;j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數(shù)要正確。
？？ 4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün 幾組復(fù)韻母的字形要分清。？？？ 5、整體認讀音節(jié)：yu、yue、yuan、yun中的去掉兩點的 ü 要寫成u，不要寫成原來的ü，在音節(jié)中不加兩點。
利用兒歌：“小 ü 有禮貌，見到大 y，去點兒還念 ü?！睅椭柟?。
三、易錯的知識點：？ ？？ 1、聲調(diào)易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標成第二聲。 2、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標錯位置，要牢記標調(diào)規(guī)則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來，誰在后面給誰戴，i上標調(diào)要去點。
3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時，ü上兩點要去掉。例如：ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點的ü，不是u。
在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實是去掉兩點的ü。
4、三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。 兩拼音不要寫錯：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou，正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。
牢記：you不要寫成yiu或yiou。 5、抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯誤，只要認真，其實是可以避免的。
3.關(guān)于拼音的知識
聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r y w 韻母： 1.單韻母：a o e i u v 2.復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ye ue er 3.前鼻韻母：an en in un vn 4.后鼻韻母：ang eng ing ong 整體認讀音節(jié)： 小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節(jié)可分為五種情況： 1.zhi、chi、shi、ri：這四個音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時口形舌位不好掌握。
把這四個音節(jié)當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖后元音“-i”的困難。 2.zi、ci、si：這三個音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時口形舌位也不好掌握。
把這三個音節(jié)當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“-i”的困難。 3.ye：這個音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。
如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：這四個音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。
把這四個音節(jié)當作整體來認讀，是為了不教拼寫規(guī)則。 5.yu、yue、yun、yuan：這四個音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。
把這四個音節(jié)當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。 yan這個音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認讀音節(jié)。
Yan中的a相當于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實際讀ên，國際音標是〔εn〕。
有的老師教成“y（衣）-an（ên）-yan（煙）”是可行的。
4.幼兒學拼音的方法
讓幼兒快速學會拼音，是不少家長都尤為關(guān)心的事，畢竟拼音是基礎(chǔ)內(nèi)容，是小學生打開知識大門的鑰匙。那么幼兒學拼音的方法有哪些？
學習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)
幼兒學拼音，要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節(jié)的練習開始，再到簡單詞語的練習，然后是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，借助書本會比較有用。卓越巧問教育在教孩子學拼音時會用到他們自主研發(fā)的講義《毛毛會拼讀》。這本書一共兩冊，分為讀、拼、練、認四大模塊，通過故事和拼讀的方式，讓孩子由淺到深地學習拼音和漢字。課程中采用音、形、意多種拼音學習方法，漢字與拼音、圖片相結(jié)合，讓孩子在有趣的學習氛圍中達到有效識字的目的。
讀寫拼寫訓練
幼兒學拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的反復(fù)朗讀，加強孩子對拼音的認識之外，也要反復(fù)進行拼讀識字訓練。卓越巧問教育的老師在訓練孩子的讀寫拼寫能力時會配合講義《毛毛早閱讀》。這本講義中的選材來自國內(nèi)知名兒童作家經(jīng)典作品，內(nèi)容以兒歌、童詩、故事為主。兒歌、童詩充滿童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗讀；故事情節(jié)豐富有吸引力，能激發(fā)孩子的閱讀興趣；看圖講述練習多樣有系統(tǒng)，讓孩子樂于表達。一套系統(tǒng)性教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經(jīng)驗，發(fā)散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。
總結(jié)
幼兒學拼音時，家長們可營造出拼音生活化，游戲化，直觀化的環(huán)境，這樣孩子也會學習得輕松一點。另外，如果家長們平常在家中和孩子溝通時盡量說普通話，對孩子學好拼音也會有一定的幫助。
5.幼兒怎樣學拼
一） 學齡前兒童，學會漢語拼音，會為孩子入學后的漢字學習奠定一個好的基礎(chǔ)。
那么，怎樣才能使孩子較快地記住漢語拼音字母和拼讀技巧呢？ 首先，根據(jù)孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應(yīng)注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。比如有的孩子記不住“e”的發(fā)音就應(yīng)啟發(fā)孩子記住書本中（小學一年級語文教科書中的拼音圖）“鵝”的影子，借以幫助記憶；又如有的孩子易把“j”和“k”寫成“反向字母”。
這就應(yīng)讓孩子記住書中“雞”的尾巴朝向哪邊，“雞的頭上有什么”，和“k”的圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶；又如“b、d”等字形相近，是孩子容易記錯的字母，就形象地告訴孩子：半導體（b）的天線在左邊，而相反的就是“d”。 其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。
如“一個門（n），兩個門（m），椅子'h'，傘把't'，小棍'i'等。又如在“j、q、x”與“ü”相拼時，孩子總愛寫上“ü”上的兩個“點”。
這時，家長就應(yīng)教給孩子一首小歌搖，借以幫助記憶。即“j、q、x，小淘氣，從不和‘ü’在一起。
他們和‘ü’來相拼，見到魚眼就挖去。 ” 再次，在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。
如讀“hua”就說出有關(guān)“花”的詞，“紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等”。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞匯量。
另外，對孩子學習一定要多鼓勵，使之樹立自信心（二） 拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由于不少幼兒不能很好地掌握，結(jié)果為入學后的拼音學習帶來困難。 但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產(chǎn)生抵觸的情緒。
一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。
如能編成兒歌講學，效果更好。 教聲母時，20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f” 幼兒：“b p m f”…… 反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。
就可以教下一組聲母了。 方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學習的內(nèi)容連起來讀一邊。
當寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l?！焙?，這8個聲母才能算教完。
但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。 直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。
教您一招：倒背 讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進入第二階段的教學了。
聲母的認、寫階段 本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。 教學方法如下： 父母（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。
b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個？” 幼兒：“p ?！保ㄏ矚g哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）
父母：“讓我們看看'p' 像什么呀？” 幼兒：“像倒過來的'9'，像一面小旗……” 讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。 一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發(fā)他。
父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?幼兒用手指寫完了。
父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。” 幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。 等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“'b'是第3個學的拼音字母，你不是說它像個'6'嗎？” 其他的字母也用同樣的方法教。
每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據(jù)幼兒的個人情況來決定。
最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。 單韻母的學習 本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。
教學方法如聲母的教法： 第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。
單韻母學完后，需要用兩三天復(fù)習，然后，再進行第四階段的教學。 雙韻母的學習 本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。
12個韻母分4組進行： 第一組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。 父母（教師）：“今天還要6個雙韻母。
下面跟我念前三個：“ai ao ua。 ” 幼兒：“ai ao ua?！?/p>
讓幼兒跟讀三遍。 父母：“把這3個雙韻母念一遍?！?/p>
幼兒：“ai ao ua?！?父母：“快快地念兩遍?！?/p>
幼兒：“ai ao ua;ai ao ua?！?父母：“下面，我們再學3個雙韻母。
6.誰能把漢語拼音的基礎(chǔ)知識告訴我下
漢語基礎(chǔ)知識-----漢語拼音
Sample Text
（一） 普通話的聲母有哪幾類？
普通話的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類：（1）雙唇音有3個（b、p、m）;(2)齒唇音有1個（f）;(3)舌尖前音有3個（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個（j、q、x）;(7)舌面后音有3個（g、k、h）。
普通話的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類：（1）塞音有6個（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個（l）;(5)塞擦音有6個（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話的聲母按照發(fā)音時聲帶振動與否又可分為清音、濁音兩類。普通話聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話的聲母按照發(fā)音時氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
（二） 普通話的韻母怎么分類？
普通話有39個韻母，其中23個由元音充當，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點，一般把韻母分為三類，即：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。
第一類是單韻母，由單純元音構(gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個單韻母，其中舌面單元音韻母有7個，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個，它們是：-i（前）、-i（后）、er。
第二類是復(fù)韻母。復(fù)韻母是由復(fù)合元音充當韻母。復(fù)合元音是由一串元音音素復(fù)合而成的，從聽覺上已經(jīng)復(fù)合成一個固定的音組。普通話中復(fù)韻母有13個。復(fù)韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母指主要元音在前的復(fù)韻母，有4個：ai、ei、ao、ou 。后響復(fù)韻母指主要元音在后的復(fù)韻母，有5個：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復(fù)韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個：iao、iou、uai、uei
第三類是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
7.如何教小孩子學拼音
家長如何助學生學習拼音家長如何助孩子學拼音 漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。
但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點。
今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談?wù)剛€人淺見。一、適度要求，靜心等待。
面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。（二）準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是我們每個家長的心愿。
可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。
稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點時間讓孩子們適應(yīng)，給一個過程讓孩子們發(fā)展。
——“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。
二、耐心細致，教給方法。入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學會了，其實并非如此，學生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大。
比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。
發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。
只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的正確方法。
特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術(shù)有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。
切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方設(shè)法，多多陪練。
當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛?cè)胄５男W一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。
他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。
所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！?/p>
因此，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。“戴帽子“——結(jié)合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。
如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。
然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。
“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。
“玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。
拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快樂l l l……“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領(lǐng)下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。
讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關(guān)部門。貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強鞏固。
這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。四、及時評價，多多鼓勵。
“讓每一個學生都抬起頭。
