教育和能力簡(jiǎn)答題(教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題怎么寫(xiě))

1.教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題怎么寫(xiě)

（一）簡(jiǎn)答題題型特點(diǎn)

在試卷中，簡(jiǎn)答題在總成績(jī)中所占分值很高，一般占30%左右?？荚嚹芊癯晒?，很大程度取決于你對(duì)簡(jiǎn)答題的回答情況。簡(jiǎn)答題涉及的都是較大的問(wèn)題，讓你闡述一種觀點(diǎn)，或者對(duì)某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性?；卮鹨獙哟吻宄?、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。簡(jiǎn)答，這既是簡(jiǎn)答題內(nèi)容上的要求，也是這類題的題型特點(diǎn)。

（二）簡(jiǎn)答題解題技巧

1.對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡(jiǎn)答題中比較好對(duì)付的一類問(wèn)題。在回答中，只要說(shuō)明“是怎樣”，就可以了。

【例】教學(xué)為主的標(biāo)志是什么？

當(dāng)然就這么回答：“在時(shí)間上，大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主；在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。

2.比較難的一種問(wèn)題，突出實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對(duì)這類問(wèn)題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【例】如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念？只有這樣答才嚴(yán)密：

①合理利用日常概念；中公教師網(wǎng)提供

②充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn)；

③注意“變式”在掌握概念中的作用；

④要將詞與感性材料相結(jié)合；

⑤正確下定義；

⑥在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。

3.最多的一類問(wèn)題，要求闡明原因，回答“為什么”。對(duì)這類問(wèn)題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

【例】教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

就是這種性質(zhì)的問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性（答案略）。

4.還有一種特殊問(wèn)題，對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加以區(qū)別。回答這類問(wèn)題，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達(dá)到了題目要求。有時(shí)，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說(shuō)了出來(lái)，不必再寫(xiě)什么。

【例】再認(rèn)和回憶有什么不同？

這時(shí)敘述概念：“再認(rèn)也叫認(rèn)知，是對(duì)過(guò)去感知過(guò)的對(duì)象再接觸時(shí)，有熟悉感，知道它是知覺(jué)過(guò)的對(duì)象”；“回憶也叫再現(xiàn)，是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的對(duì)象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程”。這樣兩個(gè)概念相對(duì)照，就是一種差異顯示。

5.在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問(wèn)題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個(gè)問(wèn)題，回答的要點(diǎn)多，是這類問(wèn)題的特點(diǎn)。

【例】我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些主要教學(xué)原則？答案要全面，得寫(xiě)出全部七個(gè)原則：

①科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則；

②理論聯(lián)系實(shí)際原則；

③直觀性原則；

④啟發(fā)性原則；

⑤循序漸進(jìn)原則；

⑥鞏固性原則；

⑦因材施教原則。

⑧對(duì)于這樣要點(diǎn)很多的簡(jiǎn)答題只要寫(xiě)出要點(diǎn)即可，不必解釋每個(gè)要點(diǎn)，否則會(huì)影響整個(gè)應(yīng)試速度。

2.小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題怎么做

1、小學(xué)教育的基本特點(diǎn)；育的基礎(chǔ)性（3）小學(xué)教育的義務(wù)性（4）小學(xué)教育的；小學(xué)教師的素質(zhì)；熱愛(ài)學(xué)生等（2）教師的知識(shí)修養(yǎng)（3）教師的綜合能；教師的心理素養(yǎng)；3、教育的社會(huì)屬性；存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階；會(huì)形態(tài)，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)；育都具有自己的特點(diǎn)；歷史繼承性b、教育要受其它社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響c、；政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不

1、小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。（1）教育對(duì)象的特殊性（2）小學(xué)教

育的基礎(chǔ)性（3）小學(xué)教育的義務(wù)性（4）小學(xué)教育的全面性2、

小學(xué)教師的素質(zhì)。（1）教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：忠于教育事業(yè)、

熱愛(ài)學(xué)生等（2）教師的知識(shí)修養(yǎng)（3）教師的綜合能力素養(yǎng)（4）

教師的心理素養(yǎng)

3、教育的社會(huì)屬性。（1）教育具有永恒性：只要有人類社會(huì)

存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階段或社

3.小學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)與能力的簡(jiǎn)答題都考什么知識(shí)

領(lǐng)學(xué)網(wǎng)為你解答：以下的9道簡(jiǎn)答題是教師資格證考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，基本都是就這類型的，具體靠什么知識(shí)，要看當(dāng)年的考試大綱。

一、教資常考簡(jiǎn)答題：上一堂好課的基本要求是什么？1、目標(biāo)明確2、重點(diǎn)突出3、內(nèi)容正確4、方法得當(dāng)5、表達(dá)清晰6、組織嚴(yán)密7、氣氛熱烈 二、教資?？己?jiǎn)答題：教師職業(yè)素養(yǎng)有哪些？1、知識(shí)素養(yǎng)（1）教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。（2）教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。

2、能力素養(yǎng)（1）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；言語(yǔ)能力素養(yǎng)（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養(yǎng)）（2）職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養(yǎng)（心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級(jí)管理能力）、教育科研能力素養(yǎng)3、心理素養(yǎng) 認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、意志素養(yǎng)4、道德素養(yǎng)（1）思想素養(yǎng)包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀；③崇高的職業(yè)理想（2）政治素養(yǎng)包括：①教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ)；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義；③教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向（3）職業(yè)道德素養(yǎng)：是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。中國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。

5、身體素養(yǎng) 教師要有健康的身體 三、教資?？己?jiǎn)答題：德育原則有哪些？（一）導(dǎo)向性原則（二）疏導(dǎo)原則（三）尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（四）教育的一致性和連貫性原則（五）因材施教原則（六）課堂與生活相結(jié)合的原則（七）長(zhǎng)善救失原則（八）靈活施教原則（九）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 四、教資?？己?jiǎn)答題：教學(xué)原則有哪些？直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。五、教資常考簡(jiǎn)答題：如何建立良好的師生關(guān)系？1.建立新型的師生觀2.樹(shù)立教師威信3.善于和學(xué)生交往4.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn) 六、教資常考簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律及其與教育的關(guān)系 個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。

遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。（一）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（二）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性規(guī)律。

（三）身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律（四）身心發(fā)展的互補(bǔ)性（五）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教?？傊?，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。

七、教資?？己?jiǎn)答題：如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮：1、精選教材2、合理編排教學(xué)內(nèi)容3、合理安排教學(xué)程序4、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性 八、教資?？己?jiǎn)答題：專家教師與新教師的差異有哪些？1、課前計(jì)劃差異 專家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。新手型教師的課前計(jì)劃：依賴課程目標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。

2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異（1）教學(xué)過(guò)程中：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)。新手則較為模糊，難以執(zhí)行。

（2）維護(hù)學(xué)生注意力方面：專家方法多樣。（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容入手。

（4）提問(wèn)與反饋：專家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。3、課堂練習(xí)與檢查家庭作業(yè)的差異 專家型教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的手段，而新教師認(rèn)為練習(xí)是必經(jīng)的步驟。

4、課后評(píng)價(jià)差異 新教師的課后評(píng)價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細(xì)節(jié)。5、其他差異 專家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對(duì)職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責(zé)任感強(qiáng)。

九、教資常考簡(jiǎn)答題：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。希望幫到你。

4.教育知識(shí)與能力這一科目中辨析題和簡(jiǎn)答題的常考題目以及押題題目

《教育知識(shí)與能力》是全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試中學(xué)學(xué)段必考科目之一?！督逃R(shí)與能力》主要涉及四種題型，即單選題、辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題。以往考生普遍反映，在過(guò)往的考試中，他們很少接觸到辨析題。甚至有部分考生在考試作答中，誤將辨析題等同為判斷題，按照判斷題的做題思路答題?；谶@樣一個(gè)情況，中公資深講師為大家重點(diǎn)揭秘《教育知識(shí)與能力》辨析題的命題規(guī)律及作答技巧。

通過(guò)對(duì)真題的深入分析和研究，可以看出《教育知識(shí)與能力》中辨析題主要有以下命題特點(diǎn)：

(1)將容易混淆的概念等同。如，12下半年“負(fù)強(qiáng)化就是懲罰”，13上半年逆向遷移即負(fù)遷移，14上半年“注意轉(zhuǎn)移就是注意分散”等。

這類型題目的最大特點(diǎn)，就是在表述上采用“……即/就是……”。這種題型多半是錯(cuò)誤理解。

(2)關(guān)系型知識(shí)，扭曲兩者的關(guān)系。如12上半年“知識(shí)多少與能力高低成正比”、“個(gè)體的道德認(rèn)識(shí)與道德行為是一致的”、13上半年，“遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平”。

這類型題目的特點(diǎn)是，在表達(dá)兩個(gè)概念或知識(shí)點(diǎn)之間是某種關(guān)系，要么正反比例、要么決定關(guān)系、要么改變關(guān)系等。這種題型多半理解有誤。

(3)影響性質(zhì)類型，片面看到一個(gè)方面。如，13下半年“心理定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決只有消極影響”，14上半年“非正式群體在班級(jí)管理中只有消極作用”。

5.教師資格考試,教育知識(shí)與能力辨析題和簡(jiǎn)答題常考題目

1、掌握答題技巧比看那些?？碱}更有用。

2、以下提供中學(xué)教師資格科目二辨析題答題技巧：

辨析題又叫判斷說(shuō)明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部

分組成，它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是辨別判斷，析是指對(duì)判斷的說(shuō)明。在全國(guó)教師資格中學(xué)科目二的考試中出現(xiàn)這種題型是為了考察大家對(duì)教育理論相關(guān)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)還可以考查出考生的辯證思維能力。

在歷年的中學(xué)科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡(jiǎn)單，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以

下幾個(gè)方面：第一，觀念扭曲，大部分同學(xué)在備考過(guò)程中把這種題目簡(jiǎn)單的看成是判斷題，不夠重視，認(rèn)為隨意做一做就可以得分，太低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了做題過(guò)程

中只會(huì)簡(jiǎn)單的判斷，對(duì)于分析無(wú)話可說(shuō)。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來(lái)看，最后給出的標(biāo)準(zhǔn)答案往往把重點(diǎn)放在后面的問(wèn)題的分析上，而不是判斷上。所

以，我們?cè)谧霰嫖鲱}的時(shí)候，如果僅僅是判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，只能得到2分的分值。建議大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中提起重視，多多練習(xí)。

其次，失分的另一個(gè)原因是，在考試過(guò)程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時(shí)，首先進(jìn)行觀點(diǎn)辨別，在答題過(guò)程中一般來(lái)講判斷會(huì)出三種可能：正

確、錯(cuò)或片面。但是，教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。二是要說(shuō)明理由，不少同學(xué)失分最多的就在

這一點(diǎn)上，說(shuō)明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點(diǎn)正確，那么就要用所學(xué)知識(shí)分析為什么對(duì)。如果題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則先要亮出正確觀點(diǎn)，

然后再分析自己的觀點(diǎn)為什么是正確的，并要說(shuō)明錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因和其相關(guān)的知識(shí)等。接下來(lái)就是總結(jié)，這一步不少同學(xué)往往忽視，造成不必要的扣分。可以概括

為"一辯，二析，三小結(jié)"。

最后，整合答案。為了應(yīng)付考試，我們?cè)诖痤}中要使答案邏輯嚴(yán)密、渾然一體，又言簡(jiǎn)意賅，這就需要我們用心對(duì)答案要點(diǎn)進(jìn)行最后的整合：調(diào)整要點(diǎn)的前后

位置，把聯(lián)系緊密的觀點(diǎn)整合到一塊；對(duì)共有觀點(diǎn)進(jìn)行合并；用一些總結(jié)性的語(yǔ)句對(duì)題干進(jìn)行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過(guò)程中要注意把握

好詳略，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減內(nèi)容。

6.教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的

怎樣才能教育好孩子

首先，不論望子成龍的心情有多么迫切，前提是一定要根據(jù)孩子自己的意愿來(lái)，有的家長(zhǎng)一股腦的為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班，花了錢不說(shuō)，對(duì)于孩子不感興趣的簡(jiǎn)直就是一種煎熬，所以，做什么事要以孩子為出發(fā)點(diǎn)

第二，與孩子溝通，相信很多家長(zhǎng)朋友們都存在這樣的問(wèn)題，由于工作很忙，很少與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，很少參與到孩子的活動(dòng)當(dāng)中，其實(shí)這樣不僅疏遠(yuǎn)了親子關(guān)系，而且還會(huì)在日后出現(xiàn)對(duì)立情況，所以我們一定要盡量的抽出時(shí)間陪孩子玩，與孩子溝通

第三，一起做作業(yè)，這一定其實(shí)能夠做到的家長(zhǎng)很多，但是也流傳著一起做作業(yè)當(dāng)中的一些弊端，那就是家長(zhǎng)比較急躁，通常都是以更高的身價(jià)去數(shù)落孩子，導(dǎo)致自己和孩子都痛苦，所以耐心很重要