輔導員素質(zhì)能力(輔導員應該具備的基本素質(zhì)有哪些)
1.輔導員應該具備的基本素質(zhì)有哪些
1、政治素質(zhì)
作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態(tài)度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)
思想素質(zhì)包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。
3、文化素質(zhì)
如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生全面素質(zhì)，注重學生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。
4、心理素質(zhì)
具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現(xiàn)在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)。輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩(wěn)重的性格特征。輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。實踐表明，性格開放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。
2.輔導員要具備哪些基本素質(zhì)
由于新時代輔導員職業(yè)定位和職業(yè)價值、輔導員教育對象的不 斷演變、工作外部環(huán)境的變化及其少先隊工作內(nèi)容上的發(fā)展變化，對 輔導員基本素質(zhì)提出了更深、更廣、更新、更高的要求。
（1） 品行系列——崇高的思想境界，優(yōu)秀的道德品質(zhì)。21世紀的 輔導員首先應具有以崇高、深刻和開放為主要特征的思維素質(zhì)，應是 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的言傳身教者；懂得尊重組織中每一個人，公正 對待每一個人，公正處理每一件事；具有寬廣的胸懷和寬容的精神； 具有友善的態(tài)度、孩童的心靈；具有端莊的儀表、幽默的言行；具有健 康的生理和心理素質(zhì)，尤其是成就感、進取心、激情、自信、自律、自我 調(diào)節(jié)等心理品質(zhì)。
（2） 知識系列——寬厚的基礎知識，合理的知識結構。21世紀輔 導員應具備全面、扎實的科學文化知識和科學、合理的知識結構，要 有足夠的知識容量和相應的知識水平。
知識結構方面要適應各學科 知識整合的大趨勢而建立復合型的大文化網(wǎng)絡，變專才為通才，以適 應知識經(jīng)濟時代通才教育的現(xiàn)實需求。 （3） 技能系列——過硬的基本技能，顯著的個性、特長。
面對現(xiàn)代 教育技術引發(fā)的人類發(fā)展史上的第四次教育革命的浪潮，輔導員必 須能正確指導隊員進人信息、高速公路檢索信息、獲取知識，解決問 題，并具備熟練的相應操作能力、通曉多個學科領域、指導多科學習 的能力。 在達到“一人多技、多能通才”的同時，輔導員應具備獨樹一 幟的個性化的學術、技術特長，包括各具特色的思維個性、思想個性、學習個性、情感個性、審美個性等特質(zhì)。
（4） 科研系列——極強的綜合能力，科學和教研能力。 新世紀的 輔導員應具備極強的綜合能力，具有在“上情”與“下情”、“遠景”與 “近景”、“校情”與“隊情”、“大環(huán)境”與“小氣候”的綜合處理中，判斷 需求，尋找主題，策劃項目，優(yōu)化資源，運作評估的綜合能力；要積極 大膽實踐，探索“科研興隊”之路；要做少先隊教育的專門人才和專 家，具有信息處理、歸納演繹能力和創(chuàng)新求異能力等；能在科學方法 的指導下，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，創(chuàng)造少先隊教育的新思想、新方法。
3.輔導員應該具備哪些素質(zhì)
1、政治素質(zhì)作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。
如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。
缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態(tài)度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)思想素質(zhì)包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。3、文化素質(zhì)如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生全面素質(zhì)，注重學生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。
這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。4、心理素質(zhì)具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現(xiàn)在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)。
輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。
面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩(wěn)重的性格特征。
輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。
實踐表明，性格開放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。
輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。
另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。
4.輔導員應該具備哪些素質(zhì)
1. 引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；積極引導學生不斷追求更高的目標。
2. 結合學生深層次的思想問題和國際國內(nèi)熱點問題，進行有針對性教育引導，幫助學生釋疑解惑，引導學生抵制不良思想的侵蝕。（引導學生原理不良思想的侵蝕）
3. 帶著感情深入到學生之中，與學生交朋友，了解學生的喜怒哀樂。（方法：一對一談話、輔導、座談走訪、校園bbs等形式掌握學生的學習、經(jīng)濟、家庭、人際關系情況及思想、心里動態(tài)等，及時了解學生的需求，保證工作的針對性和時效性。）
4. 每年與學生談話不少于一次，認真完成學生輔導手冊記錄。
5. 做好重大活動與特殊時期的學生工作-----格局首都政治活動和敏感期的頻發(fā)性，及時了解學生的反映，防止各類突發(fā)性事件，維護校園安全穩(wěn)定。對于學生直接參加的重大政治活動，要認真組織，把握學生動態(tài)與情緒，確保政治安全。及時準確的掌握政治敏感期學生動態(tài)，對重點人群要做好一對一的思想工作。
6. 以學生為黨組織和班委會骨干，堅持學生班級建設，發(fā)揮學生自我教育與管理作用。加強學生骨干、入黨積極分子的教育培養(yǎng)，開展推優(yōu)入黨工作。
7. 積極主動協(xié)助班主任、任課老師等共同做好日常思想政治工作、管理工作和學風建設工作，在國防教育、社會實踐、志愿服務等方面對學生提供指導，要經(jīng)常深入學生課堂、宿舍、餐廳、班級，及時了解學生的思想和困難，并有效解決問題。要及時處理學生違紀行為，做好各類獎評工作。
8. 了解學生經(jīng)濟狀況，建立經(jīng)濟困難學生檔案，協(xié)助有關部門做好資助工作，更要從生活上、學習上、心理上積極關心經(jīng)濟困難學生，對學生勤工助學予以必要的指導，引導他們以堅強的信念和平和的心態(tài)順利完成學業(yè)，回報社會。
9. 重視在學習、身體、經(jīng)濟、情感及人際關系等方面有問題的特殊群體學生的心理健康；協(xié)助有關專業(yè)部門組織開展心理教育活動，自覺引導學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。
10. 開展就業(yè)指導工作
11. 加強自身素質(zhì)能力建設。認真學習黨的創(chuàng)新理論，增強自身政治責任感。學習和掌握心理教育、發(fā)展輔導等方面知識與技能，加強工作研究與科學研究，增強工作的科學性和專業(yè)性。掌握運用各種新的工作載體，通過博客、微博客等網(wǎng)絡手段加強與學生的交流互動。
5.輔導員應具備什么樣的素質(zhì)
——本學期第一次輔導員培訓會 培訓會上，劉院長結合自身多年學生工作的經(jīng)驗和體會，強調(diào)了作為輔導員應該具備的六種能力，包括組織管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、觀察分析問題能力、出主意、想辦法能力、語言表達能力、處理突發(fā)事件能力。
輔導員應處理好的五種關系，包括處理好與上級領導的關系、處理好與同事之間的關系、處理好與學生之間的關系、處理好與相關職能部門之間的關系、處理好與家庭之間的關系。輔導員同時要具備工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性，對學生和工作要有愛心、細心、耐心。
輔導員也要努力培養(yǎng)三種能力素質(zhì)：敢為的勇敢素質(zhì)，能夠在臨危時果斷地做出決定；健康的心理素質(zhì)，包括廣泛的興趣愛好、豐富的情感、堅定的意志力；要有集體素質(zhì)，具有集體榮譽感，集體榮我榮，集體辱我辱，一個團體就是一個家；要求整體素質(zhì)，工作效率要高，一切以集體的利益為中心。 劉院長的講座對所有輔導員明確了素質(zhì)培養(yǎng)的方向，也給輔導員提出了更高的要求，與會的輔導員紛紛表示在以后的工作和學習中會朝著進步的方向努力，用合格的高素質(zhì)的輔導員的標準要求自己，做好本職工作。
目前，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，每個人都要與時俱進，跟上時代的步伐，對輔導員的要求也在不斷的提高，輔導員作為祖國接班人的培養(yǎng)者、領路人，更要做到在有限的時間內(nèi)不斷地提升自己各個方面的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，讓自己成為學校放心、學生喜歡、家長認可的輔導員老師，在輔導員這個平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，走出不平凡的人生。（信息工程系 鐘博）。
6.輔導員應具備哪些基本政治素質(zhì)
一、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生在政治上健康成長，促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展。
二、針對青年學生的特點，做好學生日常思想政治教育工作。要經(jīng)常深入到學生中了解情況，經(jīng)常與學生談心、交流，及時掌握學生思想動態(tài)（如政治態(tài)度、思想品德、個人愛好、本人經(jīng)歷、家庭情況和身心健康等基本情況），認真做好新生入學、軍訓、實習、勞動、就業(yè)等各環(huán)節(jié)的思想教育工作。
三、指導學生樹立正確的專業(yè)思想，端正學習態(tài)度，認真完成學習任務。要開展經(jīng)常性的學風教育，幫助學生樹立勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學習風氣。指導學生改進學習方法，激發(fā)學習熱情，不斷提高自身的科學文化素質(zhì)和職業(yè)能力。
四、堅持深入現(xiàn)場跟班聽課，維護學習秩序，加強考勤工作。要積極開展評教評學活動，密切教、學關系。
五、指導班、團組織開展各項工作。定期召開班、團干部會議，指導和支持學生干部做好學生工作，積極培養(yǎng)和使用學生干部。協(xié)助院（系）黨、團組織抓好學生黨、團員的思想建設和組織發(fā)展工作。
六、每周開好例行班會。針對學生的思想、學習和日常生活中反映出來的各種問題進行講評，表揚好人好事，批評不良傾向，培養(yǎng)學生集體榮譽感，建立優(yōu)良班風。
七、加強校風、校紀教育。指導學生搞好自我管理，積極開展寢室文化建設，做好違紀學生的教育和處理工作，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)。經(jīng)常與學生保持接觸和交流，每周至少深入學生宿舍2次，以了解情況，解決實際問題，及時向院系和有關部門反映學生的意見和要求。
八、做好學生的操行評定工作。每學期要對學生的品行寫出真實性評語，搞好所屬班級學生的綜合素質(zhì)考評。根據(jù)本專業(yè)、本班學生的特點和學校工作目標，制定本班的年度、學期和周工作計劃，學期或?qū)W年結束對本班工作進行總結。
九、負責學生請假、獎懲、申請、保險、轉(zhuǎn)退學等工作的呈報及實施工作。做好助學貸款、勤工助學和其它獎懲申報工作。
十、加強學生思想政治工作的調(diào)查與研究，探索新時期做好學生工作的途徑和方法，努力提高思想政治工作的科學性、針對性和預見性，每學年至少寫一篇有價值的專題文章（工作總結、調(diào)查報告、論文等），同時應承擔與本職工作相關的教學和科研任務。
十一、加強對學生心理健康教育和指導，積極開展有益學生身心健康的文化娛樂活動。對所帶班級的學生進行心理普查并建立心理健康檔案，有針對性地開展思想教育，指導學生積極參與校園文化和社會實踐活動，不斷提高學生的心理素質(zhì)和實踐能力。
十二、負責有計劃的安排和選任學生干部，組織、指導學生干部安排好所屬班級的各種值班勤務，培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
十三、負責接待所屬學生家長的來電、來訪，客觀準確地向家長介紹學生的具體情況，聽取家長的意見和建議，重大問題及時報告。
十四、教育引導學生搞好教室、宿舍、食堂衛(wèi)生、秩序，教育所屬學生做文明禮貌、健康生活的人。關心學生生活，進行經(jīng)常性的安全教育和檢查。對學生違紀亂紀、聚眾鬧事、意外災禍、嚴重傷病等重大問題要及時發(fā)現(xiàn)，妥善處理并逐級匯報。
十五、完成學生處和所在系（院）交辦的其它工作任務。
另外、關心學生、愛護學生，真心實意地幫助學生，這才是更重要的。
7.輔導員應具備什么樣的素質(zhì)
——本學期第一次輔導員培訓會培訓會上，劉院長結合自身多年學生工作的經(jīng)驗和體會，強調(diào)了作為輔導員應該具備的六種能力，包括組織管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、觀察分析問題能力、出主意、想辦法能力、語言表達能力、處理突發(fā)事件能力。
輔導員應處理好的五種關系，包括處理好與上級領導的關系、處理好與同事之間的關系、處理好與學生之間的關系、處理好與相關職能部門之間的關系、處理好與家庭之間的關系。輔導員同時要具備工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性，對學生和工作要有愛心、細心、耐心。
輔導員也要努力培養(yǎng)三種能力素質(zhì)：敢為的勇敢素質(zhì)，能夠在臨危時果斷地做出決定；健康的心理素質(zhì)，包括廣泛的興趣愛好、豐富的情感、堅定的意志力；要有集體素質(zhì)，具有集體榮譽感，集體榮我榮，集體辱我辱，一個團體就是一個家；要求整體素質(zhì)，工作效率要高，一切以集體的利益為中心。劉院長的講座對所有輔導員明確了素質(zhì)培養(yǎng)的方向，也給輔導員提出了更高的要求，與會的輔導員紛紛表示在以后的工作和學習中會朝著進步的方向努力，用合格的高素質(zhì)的輔導員的標準要求自己，做好本職工作。
目前，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，每個人都要與時俱進，跟上時代的步伐，對輔導員的要求也在不斷的提高，輔導員作為祖國接班人的培養(yǎng)者、領路人，更要做到在有限的時間內(nèi)不斷地提升自己各個方面的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，讓自己成為學校放心、學生喜歡、家長認可的輔導員老師，在輔導員這個平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，走出不平凡的人生。（信息工程系 鐘博）。
8.大學輔導員應該具備怎樣的基本素質(zhì)我想成為一名優(yōu)秀的大學學生輔導
高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務員。
肩負有將國家方針、政策和學校各項規(guī)章制度及時傳達給學生，引導學生發(fā)展完善、健康成長的重要職責。而新生輔導員面對的是剛從中學升入大學的新生，他們的思維、學習、生活方式還帶有明顯的中學痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。
良好的開端是成功的一半，輔導員做好新生工作，無論對于大一新生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。筆者將結合自己擔任大一新生輔導員的工作經(jīng)驗，談談新生輔導員工作的若干注意點。
1.見好第一面。 根據(jù)心理學的首因效應，報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。
因此，輔導員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 因為事先已經(jīng)熟悉了新生的檔案，所以報到當天，輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字，并能關切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。
譬如，筆者給一名四川新生A辦報到手續(xù)時，根據(jù)他到校的時間以及自己以前的乘車經(jīng)驗推斷他是乘K292次列車，便關切地問起："K292次列車這趟車況還不錯吧，30多個小時的旅途還輕松吧？"學生特別驚訝輔導員這么熟悉他，一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了，很快主動和筆者聊起來，筆者又從聊天中獲得了更多的信息，對這個新生有了更多的了解。 一般來說，新生入學報到的當天晚上，輔導員應召集全體新生開第一次班會，這對輔導員和全班同學來說，是彼此正式的第一面，亦需重視。
除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規(guī)任務外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。 2.組建好第一屆班委會。
在仔細閱讀檔案的基礎上，結合入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短時間內(nèi)選擇、確定好第一批班干，組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。
組建班委會的核心問題是干部選擇，由于占有資料少，觀察時間短，能否選準并用好班干就顯得特別重要。 譬如，筆者的做法是通過閱讀檔案，綜合高中三年的成績和任職經(jīng)歷、特長以及獲獎情況，做出一個相對合理的安排，選擇了2名預備黨員，一人擔任班長，一人擔任團支書，選擇一名長號10級的學生擔任文娛委員。
，由于安排使用得當，這屆班委在適合各自特點的崗位上都發(fā)揮應有的作用，帶動全班同學共同進步，成為筆者的得力助手，班集體建設也迅速打開了局面。
3.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。大學生在校期間的任務不僅是學習，更重要的是實現(xiàn)其社會化。
實踐證明，擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業(yè)形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。 因此，輔導員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機會，讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現(xiàn)社會化。
然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導員應該做好統(tǒng)籌安排。筆者的做法是，學生干部崗位設置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設崗，舍長、樓層長、各課代表、班級各種管理委員會成員（如班費管理委員會）等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔任班干的不得兼任，推薦至團委和學生會的優(yōu)秀學生干部不在班級兼職，積極向各學生社團組織推薦學生，班級學生干部實行定期輪換。
4.交一次特殊班費。一般來說，班級工作的正常運轉(zhuǎn)，組織籌劃各種活動，都需要一定的費用，除了院系撥給的經(jīng)費外，大多數(shù)輔導員都會建議班委會適當向?qū)W生收取一定的班費。
交班費也是一次非常難得的教育機會，輔導員如利用好，可以取得良好的教育效果。 筆者就交了一次這樣的特殊班費：在建議每個同學交10元班費并獲得通過后，筆者率先交給生活委員10元班費，申明自己也是班級一份子，有繳納班費的義務，同時又拿出10元錢，跟學生講，這是替來自西藏的特困生B同學交的，這次特殊班費留給新生很深刻的印象。
有學生在周記中寫到："王老師主動交班費，說明他從來沒有把自己特殊化為班級外的一份子，這讓我感到很親切，同時也從他為特困生代交班費的舉動上看到了他的愛心，我們也要學習，積極主動地去關心家庭困難的同學。
"可見，雖然只是20塊的班費，但卻拉進了師生之間的距離，輔導員主動融入班級，學生也接納了輔導員的這種主動融入，并且讓學生學會了關心。 5.為學生過大學的第一個生日。
18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡，對大一新生來說，離開家庭第一次來到大學過集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日因。
9.新時期輔導員的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些
一、新時期對高校輔導員提出的新要求
21世紀是知識與信息的時代，社會的迅速的發(fā)展與變革，給高校輔導員的工作提出更多的新要求，高校輔導員面臨著新的挑戰(zhàn)。在改革攻堅期的今天，我們回顧歷史，改革取得了諸多的歷史長久，但也帶來了一系列的社會問題。就當代的大學生來說，他們的價值觀，世界觀，人生觀都受到了前所未有的沖擊，比如說前一段時間沸沸揚揚的“我爸是李剛”事件，還有西安某大學生藥家鑫撞人后連捅8刀故意殺人事件等等，這些事件都引起了惡劣的社會影響，也讓我們看到了當代大學生有著浮燥、價值觀扭曲、人生觀迷茫等等這樣的一面，作為高校工作中和學生接觸最多，始終站在學生工作第一線的輔導員如何應對新時期大學生需要輔導員更多的關愛、更及時的心理疏導以及價值觀、世界觀、人生觀的思想政治教育？筆者認為高校的輔導員必須，應新時期的客觀需求，更快的成長起來，不斷的優(yōu)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
二、新時期高校輔導員的專業(yè)素養(yǎng)基本構成
不斷的優(yōu)化自身的專業(yè)素養(yǎng)是新時期對高校輔導員成長所提出的新的要求，新時期高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)，筆者認為其基本構成主要可以分為：知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及心理素質(zhì)等幾個方面。
首先，知識素養(yǎng)，分為專業(yè)知識素養(yǎng)和廣博知識面兩個部分。我們知道輔導員工作綜合性很強，對專業(yè)知識性的要求很高，它不僅僅需要輔導員具有思想政治工作的相關教育學知識與理論，也需要高校輔導員有豐富的教育學、心理學知識以及方法，還需要輔導員們具有職業(yè)生涯規(guī)劃以及管理學的知識與方法等等這些都是作為一個輔導員所應具備的專業(yè)知識素養(yǎng)。同時，高校輔導員處在學生工作的第一線，如何深入學生，了解學生，順利開展工作需要輔導員需要有廣博的知識面。包括一定的人文科學知識素養(yǎng)，以及學生們感興趣的諸如足球、籃球等體育知識等等?？梢哉f沒有豐富的專業(yè)知識儲備和廣博的知識面這一素養(yǎng)，很難勝任高校輔導員這一工作。
其次，能力素養(yǎng)。包括馬克思主義理論教育能力、知識更新與研究能力、引導學生學習與創(chuàng)新的能力、組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力、情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力、法治的能力、知識更新與研究能力、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的能力。 馬克思主義理論教育能力也就是說高校輔導員是思想政治教育的生力軍，是學校給予學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑，這要求輔導員們不僅僅有扎實的馬克思主義理論知識更有有教育的方式、方法，為大學生們在新的歷史時期構建堅實的堅實支柱。
知識更新與研究能力、引導學生學習與創(chuàng)新的能力，也就說輔導員要不斷更新自身的知識和已有的方法，深入實踐并引導學生學習與創(chuàng)新。組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力是高校輔導員工作能力的基本要求，組織好、管理好學生的學習與生活離不開對輔導員這一方面的要求。情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力是指在新時期中輔導員要加強與學生的交流，做好學生的相關思想工作，及時疏導學生的心理障礙。法治的能力是指輔導員的工作要做到公平、工作、合理、合法，加強輔導員的服務意識，法治意識。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的能力，即輔導員要做好各年級的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作，及時的為學生指明前進的方向和提高及時的信息。
再次，心理素質(zhì)。應對比較繁瑣的高校輔導員工作，輔導員必須有良好的心理素質(zhì)。良好的心理狀態(tài)是輔導員順利進行教育管理，培養(yǎng)學生健康人格的基礎。保持和調(diào)整自己的心理狀態(tài)，始終樂觀向上的心態(tài)對待工作，對待學生是新時期高校輔導員應具備的基本素養(yǎng)。
三、提升新時期高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)的策略
高校輔導員提升自身的專業(yè)素養(yǎng)是社會、學校、工作的必然需要。提升高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)的策略有以下幾個方面，首先，是高校輔導員們要通過不斷的自覺的學習，提升自身專業(yè)知識修養(yǎng)包括了專業(yè)知識以及廣博知識面，如自覺進行的專業(yè)知識學習、積極參與學校組織的學習、通過參與各種研討會等等形式來豐富我們的專業(yè)知識素養(yǎng)。其次，在教育實踐中不斷的吸取經(jīng)驗，不斷的提升自身的工作能力。處處做個有心人，找到工作的切入點，深入學生，換位思考，用已有的知識來實踐，用實踐又來豐富我們的知識。如走訪、座談、辯論會、就業(yè)模擬面試、了解就業(yè)信息、通過qq群等網(wǎng)絡形式關注與了解大學生思想狀況等等，教與學是雙促進的。最后，保持和調(diào)整自己的心理狀態(tài)，認知自身工作的重要性，產(chǎn)生職業(yè)認同感，強調(diào)奉獻精神和服務意識，尋找健康的情緒宣泄方法諸如積極的與領導或朋友談心。確保自身心理狀態(tài)健康，工作積極。
