夯實提高語文(如何提高學生語文學習能力)
1.如何提高學生語文基礎(chǔ)知識學習能力
從而降低學習基，學生要樹立全面的基礎(chǔ)知識體系，等等，從實踐中學習語文知識.，教師需要注重讓學生學會語文學習上的拓展和實踐：現(xiàn)代漢語知識，覆蓋面廣，避免出現(xiàn)僅憑生活經(jīng)驗進行教學的現(xiàn)象，人們已經(jīng)建立了完整的語文知識結(jié)構(gòu)體系。
在此過程中，偏于達到舊知識與新知識的目標、常用文體讀寫知識，采用科學的教學方式，古人雖然沒有受過完整的語文基礎(chǔ)教學如何讓初中生掌握并熟練運用語文基礎(chǔ)知識對語文基礎(chǔ)知識的學習是在語文能力的培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。對基礎(chǔ)知識的教學需要語言理論上的指導，需要將新的知識與學生已有的知識相融合，節(jié)省了不少的時間和精力。
從語文教育的發(fā)展史來看.。一、教師需從宏觀角度掌握語文基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)體系語文基礎(chǔ)知識的學習在本質(zhì)上是不斷認識和融合的過程，但是依然不斷地去實踐，并花費較大的精力。
因此。初中語文基礎(chǔ)知識的教學內(nèi)容主要有。
如今，從而提高語文學習能力。語文基礎(chǔ)知識由于知識點比較零散，是語文教學事業(yè)發(fā)展的重大進步、文學史常識.，在教學上會存在較大的困難.。
2.怎么夯實語文基礎(chǔ)
表達方式 1、敘述 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明 描寫方法按內(nèi)容分類
人物描寫
⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語言描寫⒋ 動作描寫⒌ 心理描寫⒍ 細節(jié)描寫7.神態(tài)描寫
景物描寫
⒈ 靜態(tài)與動態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對比
修辭手法 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂針。
寫作方法 夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等 說明方法 舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設論證方法 理證法（道理論證）例證法（舉例論證、事實論證）引證法（引用論證）對比法（對比論證）
類比法（類比論證）喻證法（比喻論證）歸謬法（引申論證）反證法
3.解決高三學生語文學習怎樣夯實基礎(chǔ)
高中語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。
如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。 1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。 2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現(xiàn)在也在受益。 3、學好語文重點三：提高寫作能力。
寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。 語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
4.如何提高學生的語文基礎(chǔ)知識
語文學科是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義?！?/p>
（《語文教學大綱》）。因此，語文教學中，應努力加強學生語文素養(yǎng)的訓練，努力提高學生的語文成績，從我校語文教學的實際看，還存在以下幾方面的問題： 1、語文教學的時效性不高，課堂教學中對時間的利用以及學生當堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學成績的提高。
2、學生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學生足夠的閱讀時間，保證學生的閱讀。 3、落實知識的方法過于陳舊，基礎(chǔ)知識的掌握，知識的落實方法，還有待于改進。
4、作文教學流于形式，沒有真正把作文教學落到實處，作文課堂只是讓學生去寫，沒有具體的指導，有的甚至上其他內(nèi)容，作文課外寫，本子交上就行。 存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學還沒有引起高度的重視，課堂教學的方式方法還不夠科學，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學內(nèi)容。
導致語文基礎(chǔ)知識抓的不緊，教學不夠全面。本人認為在語文教學實踐中提高語文教學成績，應注意以下幾個方面的問題。
1.落實知識要點，理清知識線索。語文知識相對于其它學科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。
事實上，作為一門基礎(chǔ)工具學科，語文有著它自己的特點、規(guī)律，有一定的結(jié)構(gòu)框架體系，知識間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學的時候，應該首先夯實基礎(chǔ)，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎(chǔ)。
其次，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡，把零碎的知識連成串，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建知識樹，了解各知識點之間的關(guān)系，這樣，學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學完，該進行總復習時才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時間內(nèi)讓學生把大量的知識系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應立足于平時的教學，化整為零，化難為易。第三，教師在教學中要經(jīng)常不斷地引導學生進行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識，而且可以掌握學習的方法，學會區(qū)別各知識要素、知識系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。
2.加強變式訓練，增強應變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚的題海辦法來提高學生答題的質(zhì)量，這只會事倍功半，加重學生負擔。
而應該更多地遵循認知的規(guī)律，先走好學懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學習過程，然后再學會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實質(zhì)，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。 3.擴大認知范圍，加強語言訓練。
語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學人文，無所不包。有一些題目由于學生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導致答題時受到影響。
鑒于此，我們在**常教學中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學習、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學、自然科學方面的知識，了解當今社會出現(xiàn)的新事物、新熱點、新問題，練好“詩外功夫”，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對學生進行語言表達訓練，學會恰到好處地遣詞造句、構(gòu)段組文，把學科教學的這一最基本的任務落到實處。
還要專門進行必要的答題語言訓練，做到簡明扼要、明白如話、準確無誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來保證答題的質(zhì)量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學生實際效果，更準確的掌握學生實際學習的效果，并堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導過程中出現(xiàn)的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學，切實提高學生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績。提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。
我認為要提高作文成績，首先必須提高學生的口語表達能力，作文書面表達的基礎(chǔ)是口語表達，如果口語表達不過關(guān)，寫作就無從談起，我們現(xiàn)行進行的課前五分鐘演講，讓學生自由評論，就是訓練口語表達的一條最簡潔的道路。讓學生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條途徑，就是多。
5.語文總結(jié) 如何提升基礎(chǔ)知識 閱讀 寫作
【有捷徑】，但有方法。
好的學習方法能幫助某人快速地超過別人，這就是捷徑?！尽叭ㄒ粫毙柚馈恳环N看書方法——目錄看書法。
目錄看書法，簡單來說，就是先看目錄后看書，或?qū)φ漳夸浛磿褪鰰?、背書。強調(diào)“”的人不在少數(shù)，可沒幾個人想到一本書的目錄，就是這本書最好的提綱；為數(shù)不少的老師強調(diào)學生把某本教科書好好列一個提綱，可就是沒想到讓學生對照目錄看書。
如果在學習過程中，不管是課前、課后，還是總復習，都使用目錄看書法，就能夠有效地“查漏補缺”，更好地領(lǐng)悟到“”的真正意義。目錄看書法，還可以對一些書籍進行篩選。
在拿到一本沒看過的書，或準備買一本書時，如果注意先看一看該書的前言、內(nèi)容提要、目錄等，對該書的內(nèi)容作一個大致的了解后，再考慮該書是否有必要看或買，將更加切實地取其所需。一個——。
是利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進行記憶的方法。這個方法絕大多數(shù)人都在自覺或不自覺地使用著，其他諸如比較、故事等，都是由派生出來的。
我們平常說起某人或某事，總要得到一點提示，腦海中有個基本影像，才能談得比較活絡；我們講到自己比較熟悉的事物時，腦海中總會浮現(xiàn)那個事物的形態(tài)。這些都是在自覺或不自覺地使用聯(lián)想。
比如數(shù)學的方程，就是根據(jù)天平的平衡原理來的，如果在講方程的時候聯(lián)想到天平，就能加深對方程的理解；物理、化學、生物中的好多實驗，如果自己動手，在學習過程中，就會不自覺地進行聯(lián)想；生物的學習中，如果平時注意觀察，也能很好地進行聯(lián)想；歷史事件的記憶、地理位置的確定，均需使用“聯(lián)想”；在學習外語、語文的過程中，特別是在外語“單詞”、“習”和語文“好詞好句”等的收集記憶中，更需要進行“聯(lián)想”。如果不斷地進行“聯(lián)想”，養(yǎng)成使用聯(lián)想記憶法的習慣，將。
一種——“邏輯”思維法。是人的一種。
是人們通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分，由直觀感知到形象認識，再到抽象探索客觀世界的思維過程。邏輯有兩種不同層次和角度的含義：一、邏輯是一種順序，也是一種規(guī)律。
二、邏輯需要歸類，然后總結(jié)。某人說話或做事顛三倒四，通常都說某人缺乏或沒有 “邏輯”。
說白了，邏輯就是說話、做事有條理。數(shù)學家華羅庚的《統(tǒng)籌方法》，能很好地使人們體會什么是“邏輯”。
提升，就是動不動就想想《統(tǒng)籌方法》，平時養(yǎng)成有條理地說話、做事的習慣。其他，諸如習慣思維、擴展思維、逆向思維等，基本是由邏輯繁衍出來的。
不會開口的老師——。是專供查找知識信息的文獻。
常用有《》、《英漢互譯詞典》等等。這些有極其豐富內(nèi)容的工具書，帶來極其豐富的收獲，將很大程度地激發(fā)學習的興趣，并減少家長及老師的好多“麻煩”。
如果知道“三法一書”，并能相應地提升自己各方面能力的話，將為系統(tǒng)學習打下堅實的基礎(chǔ)。【課堂效果特重要】課堂上的學習效果特別重要。
怎樣避免在課堂上不專心造成的學習效果不好？就事實來說，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強調(diào)在課堂上40分鐘不開小差，幾乎是不可能的。如果做到：一、課前預習，記下不懂的地方。
二、上課時，老師講到不懂的地方時認真聽。三、萬一因開小差而漏過了重點，課后作業(yè)時認真復習，再次記下不懂的地方。
四、老師再次講到不懂的地方時重點聽。這樣反復循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專心造成的學習效果不好的問題。
歸納為一句話口訣：“預習‘記’不懂，上課聽‘不懂’；漏過不懂時，復習找不懂；重點聽‘不懂’，反復聽‘不懂’”?！净A(chǔ)知識最重要】基礎(chǔ)知識最重要！基礎(chǔ)知識的絕大部分都來自教科書。
教科書是人類集體智慧的結(jié)晶，是精華中的精華。不要反復去看那些未經(jīng)肯定正確的東西，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記，教科書里的內(nèi)容正確率無限接近100%，所以再三強調(diào)以本為本——高度重視教科書！ 如果以前學的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書，哪里不會看哪里。
基礎(chǔ)知識的學習是個不斷地重復的過程，是不停地“重復學習教科書”。打好基礎(chǔ)就是“吃透”教科書。
如果能做到：即使半夜里睡著了覺被叫醒后，仍能熟練地回答知識要點。學習成績一定優(yōu)秀。
【萬事為首是語文】萬事文為首，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣?，如談話、寫材料、打報告、網(wǎng)絡聊天、手機短信等；在其他學科的學習中，教科書對定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對概念與題意的理解等等。都離不開語文。
很多人在學習的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語文，那是因為語文“運用”無處不在，語文的“內(nèi)涵”，靠的是平時的積累，不像數(shù)理化等科目容易突擊惡補。 語文的學習，跟語文的基礎(chǔ)知識、閱讀理解及寫好作文密切相關(guān)。
【基礎(chǔ)知識要夯實】學好語文，不得不提文字。文字是語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一個不懂本民族文字的人是很丟臉的。
學好語文，要弄清楚什么是語法？和使用同一種語言的人說話，根本不考慮語法，但互相之間都能聽懂，并不妨礙交流，這是怎么會事呢？這其實是使用同一種語言的人在交流過程中，不自覺地遵循了某些規(guī)則，聰明的人把這些規(guī)則歸納整理。
6.怎樣提高自己語文的基礎(chǔ)知識
我高中剛畢業(yè)，語文考了131分。我覺得學習語文是一個逐漸積累的過程，語文這個科目不像數(shù)理化，僅憑借短時間的努力就可以把成績提上來。語文更像是慢跑，細水長流，慢慢積累就有成效。以下是我的一點心得，希望能夠給你的語文學習提供點幫助。
1.字詞方面，最重要的是多翻字典。不要嫌麻煩，求人不如求己。你可以每天早上在字典里找出一到兩個成語，認真將他們記下。再到第二天復習前一天的成語，之后再記兩個，如此反復，積土成山，就有成效。最好準備一個字詞本，將這些成語記下，以便隨時復習。還有就是對于平時閱讀過程中不認識的字，絕對不能置之不理，要趕快查字典，將其記下。每次語文考試后，要整理試卷，也應該將錯誤字詞整理在字詞本上，以免下次再錯。而字音，就應該嚴格要求自己的普通話，力求發(fā)音標準，如區(qū)分平舌與卷舌前鼻音與后鼻音等，因為平時的不經(jīng)意是有意想不到的效果的。你要注意多音字，這是?？键c哦。
2.病句方面要的是需要掌握各種病句類型，不然很容易暈的。不過不要急，到高三老師都會系統(tǒng)講解的。你可以找一些相關(guān)的題目做做，找找感覺。
3.對于 古詩詞背誦方面需要的是理解背誦，死記硬背是沒有用的，那樣很容易忘記，再者要反復記憶以免遺忘。
4.文言文則需要有耐心，不能生躁，了解一些句型活用、虛詞【之、而、也、蓋等】。
不管怎樣語文的基礎(chǔ)知識需要的是反復積累以及適當?shù)姆椒?，希望我的拙見能給你一些啟發(fā)。祝你的語文學習能有進步，高考成功。
