美術幾何(畫幾何素描的基礎是什么)
1.畫幾何素描的基礎是什么
畫幾何素描的基礎是塊面結構和三大調(diào)、五個面。
1、形體 形體是客觀物體存在于空間的外在形式。任何物體都以其特定的形體存在而區(qū)別于其他物。
形體屬于素描造型的基本依據(jù)和不變因素。 對形體的認識，我們也可以將其分解為外形和體積兩個因素。
外形指平面的視覺外像而言；體積指空間的立體體量而言。在素描中這二者既有各自獨立的意義和價值，又是相輔相成，不可分離的一對統(tǒng)一體。
形是體積的外像，而體積又必須是有形來體現(xiàn)的。所以，我們對形體也可以理解為有體積的形。
這就是說，我們對素描基礎造型因素中的形體的認識，要樹立起立體空間的觀念。 任何復雜的形體都可以概括為幾種基本的幾何形體，這就是：立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體。
在我們的日常生活中更多的是多種幾何形體按不同形式組合而成的物像。 我們在觀察物像時，應首先注意其整體呈現(xiàn)的基本形。
構成物像的基本形不同，則物像的形體特征就會不同?；拘问俏锵竦拇箨P系，把握住對象的基本形，就抓住了其形體特征。
而準確地把握物像的形體特征便奠定素描造型的基礎。 2、結構 素描中的形體，主要指物體的外形特征，結構則主要指物體的內(nèi)部構造和組合關系。
形體與結構是外觀與內(nèi)涵的關系。結構是形成物體外貿(mào)的內(nèi)在依據(jù)，不了解它，就無法準確把握物體的一系列外表特征。
在素描中，結構包含兩方面內(nèi)容：一是解剖結構或構成結構；二是形體結構 人體和動物的骨骼、肌肉所構成的解剖關系，是解剖結構。熟悉了解解剖，是人物造型的基礎。
其他物體的內(nèi)部構成框架及其構成關系稱構成結構，是物體形體的內(nèi)在依據(jù)。繪畫中對物體的結構關系的把握，主要在于用面體現(xiàn)其基本形體特征，這樣便于理解和把握復雜的結構關系，有利于形象體積的塑造。
對結構的這一形體化的概念，我們稱為形體結構或幾何結構。立體是面的集合體，這是現(xiàn)代繪畫表現(xiàn)立體和空間的基本觀點。
因此，素描中對立體形象的把握通常是從分面開始的，分面是對物體形體的概括，是對結構的分析。面的概括構成了物體的立體框架。
圓或接近圓的形體，也可以用概括的面來塑造。方的面更能準確地把握圓的整體關系。
所謂造型中寧方勿圓也就是為了概括地、準確地塑造立體形象。 3、比例 物體的結構、形體等造型因素體現(xiàn)在外觀形態(tài)上必然同一定的尺度相聯(lián)系，不同的尺度關系則表現(xiàn)為一定的比例關系。
任何物體的形體都是按一定的比例關系連結起來的，比例變了，物體的形狀也就邊了。因此基本比例的差錯，必然導致對結構、形體認識和表現(xiàn)的錯誤。
在素描寫生的起始階段，比例的意義尤其重要，畫面形象的準與不準往往是比例關系的正確與否所致。 素描中比例的概念還可以指各物體之間的大小比例關系；同一物體中局部與整體、局部與局部之間的比例關系；色調(diào)的明暗深淺層次的比關系等。
對形體比例的觀察不應是機械、刻板地比較，應注意立體物體在一定的角度和透視變化中的比例關系。要致意在相互比較中抓住物體的比關系，特別是大的、整體形象的比例關系，而不應停留在局部去過分計較煩瑣細節(jié)的比例。
初學繪畫可借助工具測量方法去求得基本比例的準確，隨著觀察能力的提高，應逐步拋棄這種方法，著重憑感覺、眼力，訓練觀察能力的準確。 4、透視 我們看到的自然界物體呈現(xiàn)近大遠小的空間現(xiàn)象，就是透視現(xiàn)象。
用科學的原理和方法把透視現(xiàn)象準確地表現(xiàn)在畫面上，使其形象、位置、空間與實景感覺相同，這就是繪畫透視。在素描中，透視的運用是在畫面上確定物體的深度，即物體及其各部分的形在畫面中的空間位置，是繪畫中表現(xiàn)物體的立體感和創(chuàng)造空間效果的基本因素。
所以說，透視法則是寫實造型的重要依據(jù)，掌握透視基本原則是準確觀察，真實描繪物體空間關系的基礎。 透視是一門較復雜的科學，這里作一些簡單的介紹說明。
視點 畫者眼睛的位置 視線 視點與物體之間的連線 視域 固定視點后，60度視角所看到的范圍 視平線 向前平視，和視點等高的一條水平線。視平線與圖像的關系：高于視平線的看到底面，低于視平線的看到頂面，視平線處于物體中間則地面與頂面都看不見。
平行透視 形體正前面的一個平面與畫面平行時所呈現(xiàn)的物體透視關系為平行透視。 平行透視最少只看到一個面，最多可看見三個面，與畫面成直角的形體邊線都消失主點 成角透視 形體的一面與地面平行，其立面與畫面成一定角度，稱為成角透視。
成角透視最少可看到兩個面，向畫面縱深延伸的邊線都分別消失于左右兩個余點。 5、明暗 明暗是素描的基本要素之一，是描繪物體立體與空間效果的重要因素。
任何物體在光的照射下都會呈現(xiàn)一定的明暗關系。光源的強弱，距離光源的遠近及照射角度的不同，都會使物體呈現(xiàn)不同的明暗。
光是物體明暗形成的先決條件，也是物體明暗變化的外在因素。 物體在一定角度的光照下，會產(chǎn)生受光部分和背光部分兩個既相互對比，又相互聯(lián)系的明暗系統(tǒng)。
物體的明暗層次可概括為三個大面、五調(diào)子，它們以一定的色階關系聯(lián)結成一個統(tǒng)一的整體，這就是明暗變化的基本規(guī)律。 在一定的光線下，明暗變化是由形體的機構起伏、轉折而產(chǎn)生的。
2.素描幾何體的 總 知識點
1. 理解多少就能表現(xiàn)多少 總體來講，素描是很理性的，素描的過程是腦、眼與手高度結合的人的活動。
2. 基礎·能力·素質(zhì) 素描是造型藝術的基礎，素描學習訓練的目的在于培養(yǎng)學習者正確的認識能力、觀察能力、造型能力、表達能力和審美能力，寬厚扎實的基礎已經(jīng)成為進入藝術殿堂必備的素質(zhì)，就如同高樓大廈的根基，厚實、深藏、無華；也像武術中的站樁功，站都站不穩(wěn)，“功夫”也只是個花架子。初學者學習素描一定得沉住氣耐住寂寞，要能吃苦，要有難度意識，冰凍三尺非一日之寒，古人百步穿楊、庖丁解牛也非一日之功。
但光憑理頭苦干是不行的，要有意識地培養(yǎng)自己正確的觀察與表現(xiàn)能力。觀察方法通常指整體與比較，3. 基本功與創(chuàng)造力 打基礎不只是死記硬背、機械重復訓練，也可以是廣泛的閱讀、欣賞、見識、交流、合作、討論、調(diào)查、綜合、比較、懷疑、探究、想象、創(chuàng)造、逆向思維、發(fā)散思維、打破常規(guī)等，在日常學習生活中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造力。
打素描基本功與訓練創(chuàng)造力應該是可以同步的，因為素描負載著全部有價值的藝術信息，也包含創(chuàng)造力，藝術的本質(zhì)就是“創(chuàng)新”，4. 關于主動性 學習素描的主動性，一是指行動上的積極實踐，二是指思維上的勤于探索。二者合二為一，光說不練不行，光練不想也不行。
5. 到位與拉開 “到位”的內(nèi)容包括構圖、結構、特征、形體、比例、朝向、節(jié)奏、力度等等，到位是一種基本功、一種能力，它同我們通常聽到的“準確”、“逼真”的意思并不完全相同。“到位”更多地是指主觀感受、藝術上的到位，層次要高一些，主觀的發(fā)展空間也大些，就是“真實”也只是藝術上的真實。
“拉開”則是一種人文素質(zhì)，一種主觀手段，“拉開”的內(nèi)容包括∶藝術語言、形體特征、黑白灰、主次、虛實、強弱、剛柔、濃淡、曲直、前后、疏密等，是更高意義上的簡化與歸納，它比“到位”又更加主觀、自由，是藝術家個體主觀能動性的精神表現(xiàn)，是一幅成功素描作品的重要指標，是風格的俗與雅、格調(diào)的高與低的主要區(qū)別所在。
3.畫幾何素描的基礎是什么
畫幾何素描的基礎是塊面結構和三大調(diào)、五個面。
1、形體 形體是客觀物體存在于空間的外在形式。任何物體都以其特定的形體存在而區(qū)別于其他物。
形體屬于素描造型的基本依據(jù)和不變因素。 對形體的認識，我們也可以將其分解為外形和體積兩個因素。
外形指平面的視覺外像而言；體積指空間的立體體量而言。在素描中這二者既有各自獨立的意義和價值，又是相輔相成，不可分離的一對統(tǒng)一體。
形是體積的外像，而體積又必須是有形來體現(xiàn)的。所以，我們對形體也可以理解為有體積的形。
這就是說，我們對素描基礎造型因素中的形體的認識，要樹立起立體空間的觀念。 任何復雜的形體都可以概括為幾種基本的幾何形體，這就是：立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體。
在我們的日常生活中更多的是多種幾何形體按不同形式組合而成的物像。 我們在觀察物像時，應首先注意其整體呈現(xiàn)的基本形。
構成物像的基本形不同，則物像的形體特征就會不同?；拘问俏锵竦拇箨P系，把握住對象的基本形，就抓住了其形體特征。
而準確地把握物像的形體特征便奠定素描造型的基礎。 2、結構 素描中的形體，主要指物體的外形特征，結構則主要指物體的內(nèi)部構造和組合關系。
形體與結構是外觀與內(nèi)涵的關系。結構是形成物體外貿(mào)的內(nèi)在依據(jù)，不了解它，就無法準確把握物體的一系列外表特征。
在素描中，結構包含兩方面內(nèi)容：一是解剖結構或構成結構；二是形體結構 人體和動物的骨骼、肌肉所構成的解剖關系，是解剖結構。熟悉了解解剖，是人物造型的基礎。
其他物體的內(nèi)部構成框架及其構成關系稱構成結構，是物體形體的內(nèi)在依據(jù)。繪畫中對物體的結構關系的把握，主要在于用面體現(xiàn)其基本形體特征，這樣便于理解和把握復雜的結構關系，有利于形象體積的塑造。
對結構的這一形體化的概念，我們稱為形體結構或幾何結構。立體是面的集合體，這是現(xiàn)代繪畫表現(xiàn)立體和空間的基本觀點。
因此，素描中對立體形象的把握通常是從分面開始的，分面是對物體形體的概括，是對結構的分析。面的概括構成了物體的立體框架。
圓或接近圓的形體，也可以用概括的面來塑造。方的面更能準確地把握圓的整體關系。
所謂造型中寧方勿圓也就是為了概括地、準確地塑造立體形象。 3、比例 物體的結構、形體等造型因素體現(xiàn)在外觀形態(tài)上必然同一定的尺度相聯(lián)系，不同的尺度關系則表現(xiàn)為一定的比例關系。
任何物體的形體都是按一定的比例關系連結起來的，比例變了，物體的形狀也就邊了。因此基本比例的差錯，必然導致對結構、形體認識和表現(xiàn)的錯誤。
在素描寫生的起始階段，比例的意義尤其重要，畫面形象的準與不準往往是比例關系的正確與否所致。 素描中比例的概念還可以指各物體之間的大小比例關系；同一物體中局部與整體、局部與局部之間的比例關系；色調(diào)的明暗深淺層次的比關系等。
對形體比例的觀察不應是機械、刻板地比較，應注意立體物體在一定的角度和透視變化中的比例關系。要致意在相互比較中抓住物體的比關系，特別是大的、整體形象的比例關系，而不應停留在局部去過分計較煩瑣細節(jié)的比例。
初學繪畫可借助工具測量方法去求得基本比例的準確，隨著觀察能力的提高，應逐步拋棄這種方法，著重憑感覺、眼力，訓練觀察能力的準確。 4、透視 我們看到的自然界物體呈現(xiàn)近大遠小的空間現(xiàn)象，就是透視現(xiàn)象。
用科學的原理和方法把透視現(xiàn)象準確地表現(xiàn)在畫面上，使其形象、位置、空間與實景感覺相同，這就是繪畫透視。在素描中，透視的運用是在畫面上確定物體的深度，即物體及其各部分的形在畫面中的空間位置，是繪畫中表現(xiàn)物體的立體感和創(chuàng)造空間效果的基本因素。
所以說，透視法則是寫實造型的重要依據(jù)，掌握透視基本原則是準確觀察，真實描繪物體空間關系的基礎。 透視是一門較復雜的科學，這里作一些簡單的介紹說明。
視點 畫者眼睛的位置 視線 視點與物體之間的連線 視域 固定視點后，60度視角所看到的范圍 視平線 向前平視，和視點等高的一條水平線。視平線與圖像的關系：高于視平線的看到底面，低于視平線的看到頂面，視平線處于物體中間則地面與頂面都看不見。
平行透視 形體正前面的一個平面與畫面平行時所呈現(xiàn)的物體透視關系為平行透視。 平行透視最少只看到一個面，最多可看見三個面，與畫面成直角的形體邊線都消失主點 成角透視 形體的一面與地面平行，其立面與畫面成一定角度，稱為成角透視。
成角透視最少可看到兩個面，向畫面縱深延伸的邊線都分別消失于左右兩個余點。 5、明暗 明暗是素描的基本要素之一，是描繪物體立體與空間效果的重要因素。
任何物體在光的照射下都會呈現(xiàn)一定的明暗關系。光源的強弱，距離光源的遠近及照射角度的不同，都會使物體呈現(xiàn)不同的明暗。
光是物體明暗形成的先決條件，也是物體明暗變化的外在因素。 物體在一定角度的光照下，會產(chǎn)生受光部分和背光部分兩個既相互對比，又相互聯(lián)系的明暗系統(tǒng)。
物體的明暗層次可概括為三個大面、五調(diào)子，它們以一定的色階關系聯(lián)結成一個統(tǒng)一的整體，這就是明暗變化的基本規(guī)律。 在一定的光線下，明暗變化是由形體的機構起伏、轉折而產(chǎn)生的。
4.美術幾何體教學
-----石膏幾何形體寫生步驟一 教材分析 物質(zhì)世界中外部形態(tài)是千變?nèi)f化的，然而歸納起來，則可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)：立方體、圓柱體、圓錐體、球體等。
比如說，人的頭部造型個體差異千變?nèi)f化，但我們可以用立方體或圓球體對它們進行簡化和歸納。世間再復雜的物體都可以運用這樣的觀點和方法進行提煉和歸納，使形體關系變得單純簡練而便于理解和把握。
總之，石膏幾何體以其固有色的單純和形體關系的單純，為我們提供了初識造型的最好課題。本課知識模塊是基礎素描教學中的一項十分重要的環(huán)節(jié)，是學習美術的學生必須掌握的繪畫基本方法，對提高觀察、描繪物象的形體、結構和形體塑造起到事半功倍的作用。
二 學生分析個體差異大，對專業(yè)認知不夠，提高他們的繪畫學習興趣很重要，因此直觀性的教學更貼近他們的實際情況。三 教學目標 知識目標：讓學生了解和掌握石膏幾何形體寫生步驟方法。
技能目標：能夠運用幾何體寫生步驟方法去完成素描石膏幾何形體寫生過程 情感目標：提高認識能力、理解能力、曾強學習繪畫的興趣和信心四 教學重難點 掌握正確的寫生步驟 科學的寫生方法和理解掌握每個步驟中要解決的問題。
