滬教版七下語文(七年級下冊語文知識點總結(jié))

1.七年級下冊語文知識點總結(jié)

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、特殊句式：判斷句（者…..也，為…..是， “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”）、被動句（“于” “見” “為” “受” “被” “受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”）、倒裝句（主謂倒裝，賓語前置，定語后置，）、疑問句 二十五、句子成分：主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當(dāng) 謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征.行為。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，（主語+連系動詞+表語）說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。

表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞（短語）或動名詞（短語）等來充當(dāng)。賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語 狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。

狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當(dāng) （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了+對象+特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣 （三）句子含義的解 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。

因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納 1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。 2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點） 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。

2.滬教七年級語文下冊必背古詩詞26首

山中雜詩

吳 均

山際見來煙， 竹中窺落日。

鳥向檐上飛， 云從窗里出。

竹里館

王 維

獨坐幽篁里， 彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知， 明月來相照。

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。

滁州西澗

韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見， 崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景， 落花時節(jié)又逢君。

逢入京使

岑 參

故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。

約 客

趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。

論 詩

趙 翼

李杜詩篇萬口傳， 至今已覺不新鮮。

江山代有才人出， 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

送靈澈上人

劉長卿

蒼蒼竹林寺， 杳杳鐘聲響。

荷笠?guī)标枺?青山獨歸遠(yuǎn)。

木蘭詩

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。 出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【龜雖壽】（曹操）神龜雖壽，猶有竟時。螣 蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。

字串3

【過故人莊】（孟浩然·唐）故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。

【題破山寺后禪院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。

【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】（李白·唐）楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。

【夜雨寄北】（李商隱·唐）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【泊秦淮】（杜牧·唐）煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱后庭花。

【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去， 似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。

【過松源晨炊漆公店】（楊萬里·南宋）莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

【如夢令】（李清照·南宋）常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。

3.求滬教版小學(xué),初中語文語法總結(jié)

語 文 語 法 知 識1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。

（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱， 如同志、作家、父親、主人、老李；表示具體事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科學(xué) 效率、品德、；表示時間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才；表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內(nèi)（簡稱方位詞）名詞的語法特點：①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。

B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。1、動作動詞：表動作、行為。

如，走 看 說 進行 開始2、心理活動動詞 如，想 愛 恨 怕 希望 喜歡 擔(dān)心3、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使 叫 讓 派 請求禁止4、能愿動詞（助動詞）如，能 會 可以 愿 肯 敢 要 應(yīng)應(yīng)該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。

如，能夠解決 ）5、趨向動詞 如，來去 上 進 出 回 過 開 上來 起來6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當(dāng)?shù)?“為”等動詞的語法特點：①動詞一般受副詞“不”的修飾。②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。

⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。

C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性質(zhì)的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結(jié)實；表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；形容詞的語法特點：①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。

②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。

表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；數(shù)詞的語法特點：①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。

表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

表示事物單位的：個、只；表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；量詞的語法特點：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。

③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。F、代詞：起代替或指示作用的詞。

代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。1. 人稱代詞包括三種代詞：第一人稱：我、我們、咱、咱們；第二人稱：你、你們、您、您們；第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家2. .疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。

3. .指示代詞包括近指的"這"，遠(yuǎn)指的"那"，以及由它們構(gòu)成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒代詞的語法特點：①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。

G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。 表示范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、道、一齊、、一味、統(tǒng)統(tǒng)、等；表示語氣：可、倒、一定、必定、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約等。

表示否定：不、沒、沒有、別；表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在；表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當(dāng)；表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然。副詞的語法特點：①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結(jié)果，作補語。③副詞不能修飾名詞、代詞。

H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。

不但 而且、雖然 但是。語法特點：①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。

②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進行運用。I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

1.表時間：在 于 自自從 從 當(dāng) 由 趁 隨著 到2、表處所：從 打 朝 向 在 沿著 順著3、表排除：除 除了4。

4.七年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練

語文上冊第三單元測試 姓名 學(xué)號 得分 一、積累和運用（30分） 1、給下列詞語中加點的字注音（5分） 澄清（ ） 應(yīng)和（ ） 水藻（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 濡濕（ ） 穹隆（ ） 隧道（ ） 醞釀（ ） 嘹亮（ ） 竹箬（ ） 2、形近字組詞 （4分） ?。?） 鬢（ ） 澄（ ） 狹 （ ） 簿（ ） 髻（ ） 橙（ ） 俠 （ ） 3、給下列多音字注音組詞。

（3分） 漲 （ ） 應(yīng) （ ） 散 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、對下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ）（2分） A、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人） B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

（比喻、擬人、排比） C、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人） D、穿過一處最密的竹海，我們便來到一處較高的竹塢。

（比喻） 5、填空（9分） （1）《春》是一篇詩意盎然的 散文。作者細(xì)致觀察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要運用 、的表達(dá)方式，先總寫“一切”，再分寫 、、，描繪出春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，然后用細(xì)致的筆觸，描繪了 、、、、和 五幅圖畫。

（2）在《濟南的冬天》作者筆下，濟南的冬天不“寒”而 ，濟南的山不“壯”而 ，濟南的水不“凍”而 ，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景。使人感受到濟南的暖冬慈善如母親，可愛如少女，清亮如水晶。

（3）在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膭釉~。 先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠(yuǎn)之處，但是從山塢上再 入竹海里， 山澗， 竹橋， 石路，比想象的要遠(yuǎn)得多。

6、請你從積累的古詩文中，寫出一句與“春天”有關(guān)的完整詩句。（3分） ， 。

7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜愛，請用概括性的語言寫出你愛四季的原因。（4分） 我愛春天的 ，愛夏天的 ， 愛秋天的 ，愛冬天的 。

二、文段閱讀訓(xùn)練（50分） （一）比較閱讀（14分） （甲文）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。

他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 （乙文）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

1、甲文描寫的對象是春雨，它具有 、的特點；乙文描寫的對象是濟南冬天的水，它具有 、的特點。（4分） 2、甲文中，作者是怎樣狀寫春雨的“細(xì)”的？（2分） 3、甲文描寫春雨中的景物，層次清楚。

說說作者是按怎樣的順序描繪的。（2分） 4、乙文中描寫的水，為什么“不忍得凍上”？（2分） 5、“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”這個比喻的本體是（ ）（2分） A、澄清的水 B、紅屋頂 C、黃草山 D、冬天的濟南 6、我們說“水是生命之源”，是因為“雨露滋潤禾苗壯”，雨水能滋潤萬物生長。

甲、乙兩文中都分別寫到了雨水中的植物，試找出相應(yīng)的句子。（2分） 甲文： 乙文： （二）比較閱讀（16分） 甲：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

乙：最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一有髻兒白花，好像日本看護婦。

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1、描寫景物要抓住特征，甲段突出了春花的什么特征？（2分） 2、虛實結(jié)合是描寫景物的一種方法，請寫出甲段中運用想象寫景物的句子。

（2分） 3、描寫景物還要運用修辭手法、調(diào)動感官、注意順序： （1）甲、乙兩段文字共有的修辭手法有哪些？（2分） （2）兩段文字各調(diào)動了哪種感官？（2分） 甲： 乙： （3）兩段文字的寫景順序是否相同？摘錄段中詞語加以說明。（3分） 4、兩段文字的寫作思路各是什么？（2分） 甲： 乙： 5、兩段文字在內(nèi)容和形式上有什么共同點？（3分） （三）閱讀下面語段，回答后面問題：（8分） ①（甲）雪紛紛揚揚，下得很大。

開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄蕩下來。（乙）地面上一會兒就白了。

冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，（丙）只聽得。

5.七年級下冊歷史語文復(fù)習(xí)提綱

人教版七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)提綱

。年級語文下冊期末復(fù)習(xí)提綱第1課時：復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識測查梳理。復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點：一單元基礎(chǔ)知識 。

人教版七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)提綱

。三、展示考試范圍及要求“積累與運用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：1、注音———書上、書后、目標(biāo)冊中（平時出練習(xí)課前考察，占1課時配題檢測）2、形式字— 。

人教版七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)提綱

。三、展示考試范圍及要求“積累與運用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：1、注音———書上、書后、目標(biāo)冊中（平時出練習(xí)課前考察，占1課時配題檢測）2、形式字— 。

詳見：

6.滬教版七年級語文下冊期末試卷

七年級下冊語文期末測試卷一、語言積累運用：（30分）1、根據(jù)拼音寫漢字或給加線的漢字注音：（2分）他雖然很瘦，但精神抖擻（ ），目光shēnsuì（ ），沒有一點頹唐（ ）的樣子。

我頓時感到kùnjiǒng（ )不安起來。2、下列句子中沒有語病的是（ ）（2分）A、在同學(xué)們的熱心的幫助下，使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。

B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我面前。

D、他邁著強壯有力的步伐正面向我們走來。3、仿句練習(xí)：（2分）如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是__________，尊嚴(yán)就是_______________________________________________________.4、請你把下面的內(nèi)容概括成一句話新聞：（2分）本報訊 XX縣今年上半年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)完成總收入XX億元，占全年計劃的55%，比去年同期增長81%，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值XX億元，占全年計劃的58%，比去年同期增長38%。

實現(xiàn)了總收入過半，特別是出現(xiàn)了鄉(xiāng)鄉(xiāng)過半，村村過半的可喜局面。一句話新聞：______________________________________________________________________________________________________________________________________________口語交際5、如果你現(xiàn)在看到有人正捕食野生動物——青蛙，你應(yīng)該如何去勸阻？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、假如航天英雄楊利偉來訪問你的學(xué)校，學(xué)校請你以小記者的身份采訪他，請你就感興趣的方面，設(shè)計你將提出的二個問題，請注意條理性。

（3分）（1）____________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________(3)____________________________________________________________________7、傳承文化A、名句積累（8分）（1）曲徑通幽處，__________________。（2）雨昏青草湖邊過，________________________。

（3）誰憐一片影，_________________ 。（4）移舟水檻差差綠，_________________________。

（5）前事不忘， ________ ____。（6）已是懸崖百丈冰，______________________。

（7）《沁園春雪》中想象雪后初晴美好景色的句子是________________________________。（8）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)場生活艱苦的句子是________________________________________B、古代文化常識填空：（4分）（1）《西游記》中最能表現(xiàn)孫悟空反抗精神的情節(jié)是----____________________；你最喜歡其中的人物是_______________，因為______________________________________________________（2）名句A(2)中，巧妙的化用了屈子懷沙和________________________的典故。

9、專題研究：（4分）通過本學(xué)期的專題《荷》學(xué)習(xí)，你們在課堂上探究了哪些問題？有什么收獲？問題：1、_____________________________________________________________________2、_______________________________________________________________________收獲：1、_________________________________________________________________________ 2、________________________________________________________________________二、快樂閱讀（25分）（一）詩歌賞析：（2分）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得身前身后名?？蓱z白發(fā)生。

（1）對這首詞的說法，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A、辛棄疾寫這首“壯詞”給陳亮，既是對好友的困頓不得志表示慰藉，也是借此抒發(fā)自己失意的感慨。B、詞人從樂曲的演奏中聽到的確是沙場檢閱的軍聲，這是何等感人的愛國激情??！C、詞人只有在夢里重現(xiàn)抗金殺敵的場面，醒來后就忘卻了。

D、這首詞通過酒醒夢回后的追憶，描寫對叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的向往，景象雄闊，筆墨酣暢。（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著稱，請從本詞中選擇一句，加以體會。

----------------（二）閱讀下面語段，回答問題。（8分）黔之驢，有好事者船載以入。

至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。

蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。

然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。

稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：”技止此耳！”因跳踉大譀，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、解釋下列加點的字。（2分） （1）蔽林間窺之 （2）驢不勝怒 （3）以為且噬己也 （4）技止此耳2、翻譯下列句子。

（2分）（1） 黔無驢，有好事者船載以入。（2）稍近益狎，蕩倚沖冒。

3、讀了柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，你有哪些收獲？（2分。

7.七年級的語文閱讀知識點技巧

三、復(fù)習(xí)目的：

1，鞏固基本知識點，讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。

2，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中學(xué)語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會如何積極應(yīng)對。

3，訓(xùn)練應(yīng)試的技能技巧，如閱讀題答案如何措詞、如何完成應(yīng)試作文等。

4，在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會語文復(fù)習(xí)方法。

四、復(fù)習(xí)重難點：

1、基礎(chǔ)知識的識記不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想

2、課外文言失分嚴(yán)重，關(guān)鍵不能學(xué)以致用

3、閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用

4、作文流水帳，沒有自己的真情實感。

五、復(fù)習(xí)提綱：

（一）基礎(chǔ)知識和語言運用