有關(guān)校園芒種作文1500字(四年級下學(xué)期學(xué)生的芒種杯征文)

1.四年級下學(xué)期學(xué)生的芒種杯征文

2011年寒假芒種杯 “經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”

讀經(jīng)典寫作文比賽方案

為倡導(dǎo)全民讀書理念，開展品讀文學(xué)名著，走近文學(xué)名家，培育文學(xué)新人主題公益活動，市委宣傳部、市教育決定在全市中小學(xué)中舉行第三屆芒種杯“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”讀經(jīng)典寫作文比賽活動，具體方案如下：

一、活動目的

通過指導(dǎo)學(xué)生品讀文學(xué)名著，走近文學(xué)名家，在學(xué)生中弘揚社會主義核心價值體系，提高學(xué)生讀寫能力，繁榮校園文化。

二、活動內(nèi)容

讀經(jīng)典寫作文：學(xué)生在寒假期間從專家推薦書目中選取自己喜愛的圖書閱讀（圖書可以到圖書館借閱或書店購買）。根據(jù)專家推薦的書目，閱讀后寫讀后感，題目自擬。一至三年級征文字數(shù)不限，可用拼音書寫；四至六年級征文字數(shù)不少于400字。

三、活動流程

1、活動時間：2011年1月至3月。

2、上報作文：3月10日前由學(xué)校負責(zé)將全部參賽作品送至各縣區(qū)德育科，學(xué)校征文要求附優(yōu)秀作文推薦目錄及指導(dǎo)老師名錄（包括序號、姓名、學(xué)校與班級、指導(dǎo)教師），各縣區(qū)德育科在3月15日前將作品送至市教育局德育處。

3、評選與表彰。所有作品經(jīng)專家評委會按評選標準評選出大賽獲獎作品。優(yōu)秀作品將結(jié)集發(fā)表，并對榮獲組織獎的學(xué)校進行跟蹤培養(yǎng)。

2011年6月召開“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”讀經(jīng)典寫作文比賽頒獎典禮。

四、獎項設(shè)置

特等獎1名，頒發(fā)獲獎證書、電腦筆記本一臺。一等獎15名、二等獎30名、三等獎60名，頒發(fā)獲獎證書及獎品。優(yōu)秀獎750名，頒發(fā)獲獎證書。

教師指導(dǎo)獎15名，頒發(fā)證書及獎品。

組織獎3名，頒發(fā)獎牌及獎品。

五、活動要求：

1.本次比賽小學(xué)生全員參加、海選優(yōu)勝。真正體現(xiàn)“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”的征文理念?；顒悠陂g將與媒體互動，通過報紙、雜志以及視聽傳媒展示學(xué)生作品。

2.為確保本次讀經(jīng)典寫作文活動的質(zhì)量和效果，由專家推薦閱讀書目，閱讀書目以外的征文不參加本次評獎。

3.本次征文活動采用專用稿紙，推薦書目附于作文專用稿紙背面。由基地管理中心送發(fā)給各縣區(qū)教育局，各縣區(qū)教育局按規(guī)定要求下發(fā)給各小學(xué)。具體落實情況由基地管理中心進行監(jiān)督指導(dǎo)。

附件：2011年寒假芒種杯“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”讀經(jīng)典寫作文比賽活動組織單位

2.《校園生活》作文1500字

開學(xué)一個月了，想起初中的校園生活，真得挺有趣的。早上到學(xué)校，在老師沒來之前去打會籃球，或者在教室跟同學(xué)侃一侃，老師來之后看會書，然后上課，上數(shù)學(xué)課時就解會兒數(shù)學(xué)題，上其他的課呢，就聽老師講點東西，然后譬如音樂，勞技等就上自習(xí)，蠻有意思。

跆拳道課：我們學(xué)校是跆拳道特色學(xué)校，每周都有一節(jié)跆拳道課。那天上課，上到一半，我們班一個超級彪悍的男生，順手拿了一根搭在桿上的黑帶，然后緊接著系在自己的校服上（上跆拳道課，不穿道服就犯了一項錯，還在那講話）然后咱們的跆拳道教練（女的，挺年輕，短發(fā)，戴個眼鏡，姓鄭）就看著了，就說：“誒，那個男生，過來一下?！?那個男生瞅了瞅別人，然后就過去了。鄭教練就問他：“犯了幾項錯？”那個男生考慮了一會說：“兩項。” “拿黑帶？”“嗯，三項”“頂嘴？”“四項”（快速的回答） “往自己校服上系？（跆拳道很講究的）” “恩，五項” 然后鄭教練讓他躺下（我們都知道，其實是要給他撕韌帶，很疼的）然后那個男生還跟教練皮，教練生氣了，上去絆他一下，倒地了。那個男生還掙扎，教練摁他腿，還沒怎的呢，就叫上了，開始撕的時候像殺豬似的（不過真的很疼，不是裝的），估計全樓都聽見了，撕完之后，那個男生就坐在地上不起來，鄭教練瞅他說：“怎么？還想。？”然后那個男生就連忙起來回去了。看到這，大家都以為鄭教練挺狠的，其實鄭教練挺好的，她跟咱們說，她上學(xué)時寫檢討書，從不寫‘我錯了’都寫‘我做這事錯了’ （我才明白什么意思：說明她永不言敗，對事不對人，是個不錯的教練。這是我在網(wǎng)上問的答案，不是我自己想的）

政治課：咱們原來的政治老師去當班主任了，然后又給我們新?lián)Q一個政治老師，第一節(jié)課給我們的印象是挺嚴厲，第二節(jié)課呢，我們把她給氣哭了（她剛大學(xué)畢業(yè)），這把我們嚇的，趕忙道歉，之后又演小品，這一節(jié)課才過去（她也沒給我們打小報告），不過這也讓我們對她有了更深刻的了解（其實她挺好的）

上課的事講完了，該講值周時候的事了，上學(xué)期值周的時候，管我們的是趙光瑞（一個戴眼鏡，胖胖的，男老師，長的很像功夫熊貓，會打太極，有時比功夫熊貓還搞笑）跟他值周唯一的好處是——嘎。一天放學(xué)晚上，我跟他去檢查個班晚上的掃除情況，走到七年三班的時候，進去看到三班班主任在后邊批卷紙，然后趙老師就對我說：“講臺不合格”（那意思就是讓我記下來）三班班主任聽見后，就說：“這還不干凈，你想怎地？”然后他說：“想合格也行，請我吃飯，300的”三班班主任聽后說：“得得，趕緊出去！”出來后，我跟他說：“你也太黑了吧”（那時候混的很熟了）聽罷，說：“這還黑啊，沒管她要500就不錯了” 當場暈倒（最后也沒扣分，就是開玩笑）

還有一回，也是晚上檢查，還有一個值周長——初三的（女生）走在走廊里，因為我們要記錄。所以得開燈，開完事，不是得閉了么，當時我走在最前面，中間是趙光瑞，最后是那個初三的（當時我們跟她混的也熟），趙光瑞說：“去把燈閉了”按道理得那個值周長閉把燈閉了（走在最后面，而且燈也是在后面）那個值周長讓我閉，我就讓她閉，咱倆就吵吵，我就說：“一點沒有學(xué)姐樣”然后她就向趙光瑞告狀，趙光瑞就看著她（那個值周長） 踢了我一腳，當時我也忘了我說啥，然后趙光瑞就說：“我從來沒把你當女生看”當時沒把我氣死，不過還是挺愛跟他在一起的（搞笑?。┖縹~

這就是我的校園生活，即使跟同學(xué)，跟老師有矛盾，也會淡然忘卻，校園是美好的，是歡樂的。

3.誰知道關(guān)于創(chuàng)建綠色校園的1500字作文,怎么寫啊

誰不渴望那郁郁蔥蔥的草地？誰不愿坐在草地上享受陽光？誰不希望在綠色的草坪上休閑的圖書？現(xiàn)在學(xué)校給我們提供了一切，可是，大風(fēng)偶爾吹起的是那白色的塑料袋，這是誰的錯？這是我們的錯，我們應(yīng)該增強環(huán)保意識，創(chuàng)建綠色校園。

一天，我在電腦上看到了一個資料，是關(guān)于環(huán)保問題的，資料顯示：隨著工業(yè)化進程的發(fā)展和世界人口的急劇增長，地球環(huán)境遭到空前地破壞，造成空氣污染、氣候惡化、臭氧層耗損、淡水資源枯竭、河湖及海洋環(huán)境污染、土地退化、森林減少、生物多樣性銳減、酸沉降、有害有毒物品擴散、疾病蔓延及其他類似問題，這一切嚴重地影響了人類生活質(zhì)量的提高甚至威脅著人類的生存。

當我看完這個資料后，我感到震驚，我覺著加強環(huán)境教育，提高國民的環(huán)保意識刻不容緩。環(huán)境保護與每個人息息相關(guān)，我們要從身邊的小事做起，如：水龍頭沒有關(guān)緊，要立刻擰緊，要知道如果一個水龍頭1秒鐘漏掉一滴水，一年便滴掉360t水；每少用1m3水，就會少排放0.6~0.7m3污水；少用或不用一次性筷子，否則會讓許許多多的樹木“犧牲”；每當節(jié)日到來時，盡量不要互相送賀卡，要知道4000張賀卡就要砍掉一棵大樹呢！廢紙千萬不要亂扔，一噸廢紙可再生800kg好紙，可少砍17棵大樹，節(jié)省3m3垃圾填埋空間，不攀折花草樹木，不踐踏草坪；節(jié)約水電和糧食；不使用污染環(huán)境的餐具；不隨意丟垃圾、紙屑；選擇綠色食品，使用可降解塑料袋，減少城市生活垃圾的污染；選擇使用無磷洗衣粉和再生紙，減少對水質(zhì)的污染；關(guān)愛身邊環(huán)境、參與廢舊電池的分類回收利用；不隨意制造噪聲，公共場所不大聲喧嘩。

我聽別人說，大學(xué)生群體具有受教育程度高的優(yōu)勢，肩負著未來建設(shè)的重要責(zé)任，也就是環(huán)保。我們當代小學(xué)生也有責(zé)任、有義務(wù)為環(huán)保做一些貢獻，盡一份力量。我們先要“裝扮”我們的家——校園。愛護校園的一草一木，一磚一石，讓學(xué)校里的小草小花把我們的家園裝扮的更美！上課時間不說話，文明禮貌，謙讓寬容，營造和諧文明的宿舍環(huán)境、班級環(huán)境和校園環(huán)境。

“建立綠色和諧文明校園！”不是空喊的口號，應(yīng)該是實實在在的行動，讓我們立刻行動起來！我們是21世紀的主人，我們應(yīng)該樹立起時代責(zé)任感。不要隨地亂扔亂丟；多彎彎腰撿撿果皮紙屑；多走幾步，不要穿越花草叢，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。讓口號變成我們這實實在在的行動吧！

4.幸福校園作文1500字

幸福校園

要說幸福是什么？那么我第一個想到的就是我美麗的校園！這是為什么呢？因為，我那美麗的校園就是我的第二個家。我們都知道：家是溫馨的；家是和諧的；家是幸福的！沒錯，家就是這樣的美好，而我美麗的校園就是我成長的搖籃，我幸福的家！

當初升的太陽籠罩著大地時，幸福的一天開始了。在我踏進校門的那一刻，我發(fā)覺到處都洋溢著幸福的味道。絲絲柔風(fēng)卷著花瓣兒飄向遠方，縷縷幽香鉆進了我的心里。這時我突然發(fā)現(xiàn)，太陽不再是那么的刺眼，天空不再是那么的深沉，一切都是那么的美好，那么的和諧！

轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，時光老人總是走得那么快，從不停下那急促的腳步?；叵氘敵鮿倓?cè)雽W(xué)時的場景，如今還歷歷在目，那時的我們還不知道會有分別的一天，臉上總是掛著幸福的笑容，經(jīng)常鬧出一些讓人笑掉大牙的事情。而現(xiàn)在雖然學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，但是在這幸福的校園里，我們依然像以前一樣天真、活潑、可愛！

還記得四年級時，學(xué)校舉行跳長繩比賽，而我們班是年年體育上的倒數(shù)，所以在這次比賽之前，我們做了充分的準備，天天只要一有時間就下樓練習(xí)長繩，一直到比賽的前一天，我們懷著信心做好第二天比賽的準備?！邦A(yù)備開始！”隨著哨聲的吹響，我們開始了激烈的比賽，這不僅僅是在跟別的班比，還是證明我們實力的時候！又伴隨著哨聲的響起，比賽結(jié)束了！趙老師大聲報著獲獎班級，當報到五年級時，我們班每一個人的心都揪了起來，“第一名五一班”隨著趙老師雄厚的聲音發(fā)出，緊接著便是我們班沸騰的吶喊聲、歡呼聲！有的人甚至流下了激動的眼淚。這時我們每一個人都嘗到了幸福的味道！

我們手拉著手微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下童年最快樂的時光，而當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首我們走過的路，我相信，我們有的是對校園、對同學(xué)戀戀不舍的感情，有的是沒有虛度年華的自豪，有的是對美好未來的憧憬！

在那許多個日日夜夜，你，美麗的校園，給了我童年最大的快樂與幸福！在我離開你的日子里，請不要忘記，你曾經(jīng)是一個女孩最幸福的家！哦，美麗的校園！哦，幸福的家！我相信，這段難忘的校園生活一定會成為我們生命中最美好的回憶······

5.我不會寫1500字關(guān)于校園的作文

多彩的校園生活對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過的一個學(xué)習(xí)天地。

有人說：學(xué)習(xí)是一件非常以及極其無聊的事情，更別說校園生活的枯燥乏味了?？晌覅s覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，校園生活是多姿多彩的。

我們的陶藝老師平易近人。一上陶藝課。

我們就容光煥發(fā)。冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便。

所以我們就在教室里上。一次，陶藝老師給我們畫了一個圖，看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來。

陶藝老師一畫完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說：“我，我?！碧账嚴蠋熃辛艘晃煌瑢W(xué)上去。

沒想到他卻在黑板前呆住了。原來他根本沒有想出解題的方法就在瞎起哄。

這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法。開始連起來，可到最后還剩一個沒有連住。

他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋。接著他還滑嵇地說：“這里不是沒有的嗎？是誰添上去的。”

這時，全班哄堂大笑。之后，陶藝老師又叫了幾位同學(xué)上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個。

陶藝老師說，沒有連出來的都要表演一個節(jié)目。于是他們個個都表演了一個節(jié)目。

之后就沒有人敢冒然地上去了。我們都在草稿紙上又畫又連。

可怎么也連不出來。女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳。

這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個顫抖的男性聲音打亂了這一切。原來是我班的搞笑歌手陳飛是也。

他說他想出了解題的方法，于是就上去連。可最后還是剩下一個沒連住。

他就只有表演節(jié)目了。他開始唱歌，我們都強忍著使自己不要笑出聲來。

可當他表情，動作實在太豐富的時候。我們就再也忍不住了。

個個都大笑起來。笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌。

這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了。這一情況持續(xù)了好久，好久。

之后，我們又開始思考這道題。教室里一直還回蕩著剛才的笑聲。

真是余音繞梁，三日不絕。不時還會有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲。

陶藝老師看者我們個個茫然的表情。臉上藏著一絲微笑。

許久，這才在黑板上寫下了這兩個大字——“無解”?！鞍?？！”全班一片嘩然。

這道題讓我們知道了——做事不能被表面現(xiàn)象所迷惑，有時候問題的答案就是那么簡單。

6.求一篇1500字關(guān)于校園暴力的作文

還校園一片凈土——對校園暴力說“NO ” 從古至今，無論是學(xué)堂還是學(xué)校，都是人們心中的一抹白月光，而現(xiàn)在這抹白月光已有了陰影——校園暴力。學(xué)生害怕學(xué)校，家長懷疑學(xué)校，這些都是因為現(xiàn)在的校園暴力越來越頻繁，但什么是校園暴力呢？“校園暴力”一般指“校園欺凌”發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行

為，都算作校園欺凌（暴力）。據(jù)2015年上半年的不完全統(tǒng)計校園暴力高達40多起，我們來看一看其中比較有代表性的例子：

校園暴力越來越多，從以上例子來看，大多數(shù)校園暴力都是女生為施暴者或是被施暴者，引起校園暴力的原因究竟是什么呢？個人認為這其中不僅有學(xué)生、學(xué)校的原因還有家庭和社會的原因。

家庭 現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨身子女，在家中集萬千寵愛于一身，在家要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。形成以自我為中心的思想。

當孩子的心中充徹了自我中心的思想意識之后，他的價值取向也就滑入了錯覺的泥淖中。這種錯覺，養(yǎng)成了他不能承受任何輕視嘲弄，更不能承受肉體和精神傷害的脆弱心理。而一旦這樣的傷害成為了事實之后，他們總會或是無法應(yīng)對，躲避退讓，最終成為忍氣吞聲的被傷害者；或是惱羞成怒，憤然出擊，選擇他們認為最好的“江湖”方法來解決問題。更嚴重的是，極端寵愛中長大的孩子，往往自覺不自覺中就形成了別人必須聽從于我的錯覺。他們把這種錯覺帶入了校園，在和同學(xué)交往的過程中，總是希望時時刻刻能站在上風(fēng)，希望大家都能聽命于自己，希望是“老大”。然而，有這樣心態(tài)的孩子太多，“老大”卻只能是一個，矛盾自然也就產(chǎn)生了。大家都要做“老大”，學(xué)校又不可能來排這樣的位次，家長對此也是無能為力，如何解決呢？只有用從小說和電視上學(xué)來的方法，通過“江湖決戰(zhàn)”

來解決問題。而這樣的“老大”形成后，其自身又確實能體味到一種滿足，其他弱小者為了不被欺凌，或主動或被迫地總要巴結(jié)討好他們。如此，又反過來助長了他們的病態(tài)心理需要。 個人

學(xué)生正好在青春期，熱血沖動，由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學(xué)校以及社會生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應(yīng)的問題。而上面的例子看出大多數(shù)都是女生為校園暴力的主體，在這里，女生有一種英雄情結(jié)當她們在同齡人哪兒感受不到，就會有一種自我尋找，她們認為這是一種十分酷炫的行為，會親自去感受這所謂的“快感”。

學(xué)校

學(xué)校重視升學(xué)率，教師對于差生與優(yōu)生的差別待遇，對于差生實行“放養(yǎng)政策”，既不重視教育也不重視道德，使得這部分學(xué)生認為“我是被放棄，被拋棄的”為了尋找存在感或是認同感學(xué)生開始另辟蹊徑，其中就有校園暴力，從他人身上獲取成就感。

校園暴力持續(xù)增長，又該如何來遏制校園暴力呢？兩會期間多位代表提議制定《反校園暴力法》，就個人而言我比較贊同，還希望就是《未成年人保護法》的年齡放低，施暴學(xué)生能有恃無恐的其中一個原因便是，“反正我是未成年，反正我還小，反正我不用負刑事責(zé)任”。這是一種錯誤的觀念，人犯錯接受懲罰，不能因為年紀小而差別對待，有時天真最傷人，我還小，我傷了人，我說對不起，我不知道，那我殺了人，我也說對不起，反正還小，還有用嗎？請問對不起能解決一切那警察干什么？希望無論是家長還是學(xué)校亦或者是社會為小孩為學(xué)生樹立好的道德觀，遏制校園暴力，消除校園暴力，還校園一片凈土，對校園暴力說“NO ”。

7.作文 春到校園1500字左右

走進校園，一條筆直的公路直通到操場，路兩旁的草坪萌動著生機，校園儼然一個花園。

春到校園，校園是新的。

映入眼簾的是一條走廊，在公路的右側(cè)，一根根潔白的柱子支撐著，柱子上刻著精美的花紋，像一個個威武的戰(zhàn)士，時刻守衛(wèi)著我們的家園。在走廊兩旁有一片湖，湖周圍鑲著一圈藍白相間的柵欄，像一個被咬過的蘋果，只在北邊缺著點口。春風(fēng)拂過，湖面泛著點點銀光，像魚兒身上的鱗甲，還閃呀閃的。

春到校園，校園是美的。

春天來了，薔薇藤從土里偷偷地鉆出來，順著走廊兩旁的柱子，一個勁兒的往上攀，攀著攀著，到了廊頂，仿佛得意了似的，挺直了身子，向路過的學(xué)生招手，可愛極了！

“春江水暖鴨先知”，春天到了，湖面上不知什么時候冒出野鴨的影兒。蘆葦也愛憐這些小野鴨，輕輕地把它們攬在懷里，野鴨們像是偎在媽媽的身邊，溫暖安適，幸福極了！

走廊邊開滿了花，一堆堆，一簇簇，煞是熱鬧?；ㄏ旅鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花野菜遍地是，雜樣兒，叫出名的，叫不出名的，生在藤下，時隱時現(xiàn)，好不生動。

春到校園，校園是綠的。

放眼望去，大半個校園都是綠的。湖邊遍地是小草，看著看著，讓你禁不住想上去坐著，躺著，看看書，畫幅畫。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

湖水是綠的。湖底滿是水藻，湖面滿是綠萍，映著湖水，好像把湖水染綠了。幽幽的湖水是塊空靈的碧玉，里面裝著綠廊子，白柵欄，像是夢境一般。

春到校園，校園新了，校園綠了，校園美了。春天的校園令人心醉，我愛春天的校園。

8.校園三劍客之繪少年芒種杯征文的讀后感該怎么寫

今天，我看了一本書，這本書是《校園三劍客》。

我最愛的一本書！這校園三劍客當然有三個人啦，這三個人分別是擁有超能力的楊歌、具有生物學(xué)方面的白雪和電腦天才張小開。他們?nèi)齻€從小就形影不離，分別破解了百慕大三角之謎、金字塔之謎等謎團。

這回，他們要破解的是吃人電視機的謎團。電視機怎么會吃人呢？除非在電視機上施法術(shù)，要不然是不會吃人。

是這樣的。楊歌他們班上新轉(zhuǎn)來一名女同學(xué)，叫李超。

具有超能力的楊歌也發(fā)現(xiàn)它有許多奇怪的本領(lǐng)。不久，班上同學(xué)一個接一個地離奇失蹤。

更讓人困惑的是，除了楊歌之外，所有人頭腦中都已經(jīng)沒有失蹤同學(xué)的印象。楊歌通過自己的推理推算出下一個失蹤的人不是自己就是張小開。

他決定跟著張小開回家，卻只能眼睜睜地看著小開被電視機吃掉！這一切是怎么回事呢？原來，是李超將大家變到魔幻星來，目的是讓大家拯救魔幻星球。校園三劍客使我明白了只要齊心協(xié)力，就可以化解重重困難。