校園里的課堂作文450(作文《我心目中的課堂》450字以上)

1.作文《我心目中的課堂》450字以上

理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂

側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。我們可以說，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學(xué)會生存和學(xué)習(xí)生活是社會化適應(yīng)和個性化發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識?！詈玫囊环N教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。”理想的課堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，但“三維目標(biāo)”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標(biāo)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過教育，使學(xué)生未來的人生更加敞亮。

課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。

2.在課堂上作文450字

發(fā)生在校園的趣事數(shù)不勝數(shù)，可發(fā)生在上課時間的趣事就少了，可我們班發(fā)生的還挺多。不信你看――

數(shù)學(xué)老師正在教我們“復(fù)名數(shù)的改寫”，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然后叫了一個同學(xué)上去做，可這位同學(xué)只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學(xué)來做，可那位同學(xué)也不會，我們著急了，大聲喊道：“添添630（天天630）?！?/p>

還有，數(shù)學(xué)老師教我們“小數(shù)的加法”時，做起了假設(shè)，說：“我去買一個隨身聽，它的價格是70。5元……”還沒說完，一位同學(xué)就喊：“買隨身聽太浪費了，不如用來買零食，我們?nèi)喾至??！蔽覀兣醺勾笮Χ?，老師也不知道是該批評那個同學(xué)還是繼續(xù)講……

別以為我們班發(fā)生在上課時間的趣事只有在數(shù)學(xué)老師的課上才有，語文課上的也很多呢！

下課時，我和同學(xué)為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩的作者發(fā)生了爭執(zhí)，我說是蘇軾，他說不是（?。磕阏f為什么課堂上的趣事扯到下課了？別急別急，請看下文），我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道：“真是蘇軾（舒適）??！”老師聽了，臉一沉，說：“你怎么舒適??？”那位同學(xué)支支吾吾的說：“我……我是說作者是蘇軾?！蔽覀円宦?，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒霉。

還有，那就是……（沒有了，哈哈……）

3.作文《我心目中的課堂》450字以上

理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預(yù)備的責(zé)任。

教育的對象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。

我們可以說，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。

生存的本領(lǐng)需要社會化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學(xué)會生存和學(xué)習(xí)生活是社會化適應(yīng)和個性化發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。

這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識。

……最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系?！崩硐氲恼n堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，但“三維目標(biāo)”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標(biāo)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過教育，使學(xué)生未來的人生更加敞亮。

課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。

4.校園里的什么作文450字

我是一名五年級的小學(xué)生，雖然我們學(xué)校場地不大，但我的校園生活豐富多彩。

我每天伴著鳥語花香走進(jìn)學(xué)校，在知識的海洋中吮（shǔn）吸營養(yǎng)，課本上的知識豐富我的頭腦。從一年級開始至今，老師讓我主持每一期的板報，在這一活動中，我不但能應(yīng)用書本的知識，還學(xué)到許多書本上沒有的知識，開拓我的視野、提高我的組織能力、動手能力，豐富我的文化生活，從中我受益匪淺。

我班做板報的成員有五個。每一期的板報我都在課外積極查找資料，動手畫一些相關(guān)內(nèi)容的彩圖，使我的畫畫技巧能力有所提高，用卡紙剪出花樣繁多的花邊圖案，襯托主題。我班的板報也多次得到學(xué)校的嘉獎和表揚(yáng)。

就拿上一期的板報：“三八”婦女節(jié)、交通安全教育、愛耳日、預(yù)防結(jié)核病，來講吧，我用課外時間積極查找資料，從中我知道“三八”婦女節(jié)的由來；交通安全方面的資料，我受到了教育，懂得了遵守交通法規(guī)，珍愛生命；愛耳日、預(yù)防結(jié)核病方面的資料，讓我懂得環(huán)境和衛(wèi)生的重要性。經(jīng)過我們板報小組成員的分工合作，圖文并茂，資料共享，同學(xué)們也受到了教育，獲得了學(xué)校評比一等獎。

經(jīng)過一期又一期的板報制作，不同的內(nèi)容，鍛煉了我的動手能力，豐富了我的文化生活，讓我懂得了學(xué)無止境。

豐富多彩的校園生活充實了我，提高了我個人的綜合能力，愿同學(xué)們更多的加入我們的隊伍，讓我們的生活更加絢麗多彩。

5.半命題作文：（ ）的課堂,450字以上

以前我天真的認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂。

可后來我發(fā)現(xiàn)我錯了，因為生活中處處都有“課堂”的蹤影。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

近幾年的春晚有很多相聲就恰恰反映了我們社會中不道德的行為。比如今年春晚姜昆和四位相聲演員和說的關(guān)于偽專家的相聲。

表現(xiàn)了現(xiàn)在社會上一些人為了名譽(yù)或者錢財去欺騙那些不知情的人。這樣的人真的很可憐。

他們什么都不懂卻因為這些偽專家的欺騙而花去了不必要的錢財。這樣的偽專家會遭人罵，說“這個人這家教吧！”“這個人人品有問題吧！” 等等。

還有今年賈玲和白凱南和說的相聲《芝麻開門》中，也反映了社會公德。倆人就因為在公交車上不小心碰了一下就吵個不停。

雖然這是相聲是逗人開心的，但還是說明了我們的社會中一些不道德的行為。還有以前經(jīng)常講的，去外國的公園參觀，標(biāo)語上中文的提示比外文還要明顯還要大。

還有到公共汽車上年輕人看見老人上車不愿意給他們讓座就裝作睡覺。售票員喊了幾次都沒有人讓座，售票員只好點名，年輕人只好很不情愿的起來。

還有一群學(xué)歷高的人去面試，面試官晚來了一會，就在那空隙所有的人都上去看面試材料，只有一個人沒去看。雖然那人學(xué)歷沒有那些人高可還是被入去了。

所以這些教材告訴我們要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當(dāng)前社會競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會公德才能立足社會。

小的時候，經(jīng)?？瓷賰侯l道。在等待的時候就會有一些公益廣告。

有一個廣告就是一個叔叔在晨跑的時候，遇到困難的人就給予幫助。記得印象最深的是一位老爺爺騎著三輪車上山坡路，可是因為老人的力氣有限怎么也上不去后來這位叔叔就幫他推，到了平坡的時候那位叔叔就沖老爺爺笑笑就繼續(xù)晨跑去了。

多么熱心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回報。

這些也是課堂，是人們一生的課堂。我們要想對社會有所成就，就必須有禮貌、講文明、遵守社會公德，在這個課堂里我們會收獲很多。

我心目中的幸福課堂理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對象是學(xué)生。

什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。我們可以說，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。

從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學(xué)會生存和學(xué)習(xí)生活是社會化適應(yīng)和個性化發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。

比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識?！詈玫囊环N教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系?！?/p>

理想的課堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，但“三維目標(biāo)”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標(biāo)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過教育，使學(xué)生未來的人生更加敞亮。課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。

我心目中的幸福課堂 我心目中的幸福課堂裝潢要與別的班與眾不同，別出心裁。整體色彩要大膽的運(yùn)用紅、紫或藍(lán)等深色，每人的桌子，椅子也要按個人的喜好來著色。

我希望課堂是時光穿梭機(jī)，帶領(lǐng)我們回到古代，了解世界輝煌的上下五千年。愛迪生實怎么發(fā)明電燈的；秦兵馬俑是怎么造成的；埃及木乃伊是怎么制成的；巴比倫空中花園是否真的存在；阿炳是在怎樣的情境下寫成了流傳千古的《二泉映月》；司馬遷怎樣憤發(fā)寫《史記》……這些事都不是用文字能了解的，所以我希望課堂是時光穿梭機(jī)。

飛累了，讓我們坐上長著輪子的課堂去看看祖國的優(yōu)美景色吧。桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的濃妝淡抹；黃山、廬山的云霧飄渺；長江、黃河的波瀾壯闊……祖國的大好河山令大家眼花繚亂，流連忘返。

看累了，讓我們?nèi)ド虾Ｒ浴俺鞘?，讓生活更美好?的宗旨去世博會當(dāng)個小小志愿者；去災(zāi)區(qū)看望因為自然災(zāi)害失去親人的小朋友，為他們盡一份綿薄之力……我知道這幾乎是不可能，但只要有一萬分之一的可能我也不會放棄，我會一直相信下去…… 這也是課堂 課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識，懂得道理。社會上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。

有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗了。

媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠(yuǎn)處，有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里。

6.最美課堂（作文）四百五十字

當(dāng)你追求美麗時，有時美麗就在你的身邊；當(dāng)你羨慕別人的美麗時，有時美麗就在你自己身上；當(dāng)你尋找課堂的美麗時，其實你已經(jīng)實踐著課堂美麗。

基于傳統(tǒng)的美善文化優(yōu)勢，把美學(xué)引進(jìn)課堂，尋找每一個教育主體生命與學(xué)科之美的學(xué)習(xí)活動共鳴點，通過藝術(shù)特有的感染力，審美化改造課堂；通過知識之美挖掘，智慧化課堂；通過人文之美營造，情感化課堂；進(jìn)而煥發(fā)師生的生命活力，醉心其中，達(dá)到課堂參與期待，學(xué)習(xí)過程體驗和目標(biāo)生成的美麗，實現(xiàn)教學(xué)活動最優(yōu)化，是美麗課堂的實踐理念，也是我們每個老師的教學(xué)夢想。

踐行美麗教育品牌的核心理念，本學(xué)期有十個項目研修組的課堂教學(xué)實踐主題，從不同的角度，尋找美麗蹤跡，演繹美麗故事，述說美麗成長。美麗課堂第二季之高效課堂案例匯編，內(nèi)涵各項目研修組的階段經(jīng)驗總結(jié)，典型課堂培育案例與反思，正是體現(xiàn)了我們大關(guān)教師對美麗課堂的不懈追求。

課堂教學(xué)是輕負(fù)高質(zhì)的主攻陣地，是師生的培育智慧搖籃。高效課堂，改變的不僅是課堂教與學(xué)的方法，更重要的是改變課堂文化，它既影響學(xué)生的學(xué)科未來，又影響教師成功的足跡。在課堂中成功，在美麗中熏陶，在魅力中陶醉。我們期望有更多的探索，更美的課堂文化，綻放師生生命的智慧之光，共度美好幸福的學(xué)習(xí)時光。

7.xx課堂在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長500字作文

成長需要勇氣

成長需要陽光的普照，成長需要雨露的滋潤，成長綠色的裝點，成長更需要勇氣的支撐！

人生之路曲曲折折，難免遇到坎坷。在困難面前有兩種人，因此有了兩種不同的選擇。一種人選擇鼓足勇氣，勇往直前；另一種人則是逃避，則是放棄！

可以說我是第二種人，面對生活我不勇敢，面對困難我不堅強(qiáng)。我總是逃避，每一次累了，傷心了，委屈了……的時候我總是想一個人躲起來。我曾最想擁有的是一個角落，一個我足以蹲下的角落。每當(dāng)我難過，傷心的時候可以讓我蹲下，靠著墻享受一個人的時間同時也為自己“療傷”。暗黃的燈光照著我，角落旁印出我的影子。但是卻不覺得孤單，于是我起名為“影子”。我想成為一片影子，只想躲藏在自己的影子下不受到傷害！

我是極度渴望成功的人，我付出了全部的努力。為了夢想我放棄了玩耍，為了夢想我放棄了懶惰，為了夢想我放棄了原本屬于我的自由！可是期末成績猶如晴天霹靂，給我致命的一擊。我輸了，沒有達(dá)到自己的目標(biāo)，沒有保住該在的位置，沒有……連續(xù)的失敗我咬著牙挺過來了，我渴望著這一次可以成功，可以向所有人證明我自己！終究天不如人愿，我依舊考差了！這一次怎么也鼓不起勇氣，我傷心，我難過，我氣餒。最終我選擇了逃避與放棄！我始終不肯再翻開書本看一眼，我害怕，我認(rèn)定自己失敗了。我一個人跑到了麗江，我去躲開傷害，我去“療傷”，我去找尋屬于自己的位置！

夕陽西下。我在街上走著不知道要去哪里，忽然前方有一團(tuán)黑黑的東西一蹦一跳的移動。由于好奇我加快腳步向它走去。我看清了，是一條狗，一條失去右腿的狗！看得出它移動得很艱難，它的動作鎮(zhèn)住了我！頓時我問我自己“我為什么要放棄，放棄自己，放棄夢，放棄未來？我有什么理由放棄？”

是的，連失去一條腿的狗都沒有放棄。還有機(jī)會實現(xiàn)自己夢想的我放棄什么呢？我必須鼓足勇氣，在生活之路上繼續(xù)走下去。我必須擁有勇氣去實踐才會成功！于是，收拾行李回家。我不想向任何人解釋我的“失蹤”，也不需解釋。我只需行動，用行動證明自己。我開始查缺補(bǔ)漏，我主動去找老師補(bǔ)課……兩周過去了我有了明顯的進(jìn)步，過去我不會的“難題”現(xiàn)在都變成了小菜一碟。我跨出了自卑與逃避，雖然現(xiàn)在我只是一點小進(jìn)步，但是我相信只要有勇氣，只要有堅持我會成功的！

朋友們：學(xué)習(xí)如此，成長也不例外。成長需要勇氣，需要永不放棄！只要有勇氣，只要不放棄，我相信我們的生活將充滿陽光！加油！

8.關(guān)于我心目中的六年級課堂作文450字

我的理想課堂

我心中的理想課堂裝潢要與別的班與眾不同，別出心裁。整體色彩要大膽的運(yùn)用紅、紫或藍(lán)等深色，每人的桌子，椅子也要按個人的喜好來著色。

我希望課堂是時光穿梭機(jī)，帶領(lǐng)我們回到古代，了解世界輝煌的上下五千年。愛迪生實怎么發(fā)明電燈的；秦兵馬俑是怎么造成的；埃及木乃伊是怎么制成的；巴比倫空中花園是否真的存在；阿炳是在怎樣的情境下寫成了流傳千古的《二泉映月》；司馬遷怎樣憤發(fā)寫《史記》……這些事都不是用文字能了解的，所以我希望課堂是時光穿梭機(jī)。

飛累了，讓我們坐上長著輪子的課堂去看看祖國的優(yōu)美景色吧。桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的濃妝淡抹；黃山、廬山的云霧飄渺；長江、黃河的波瀾壯闊……祖國的大好河山令大家眼花繚亂，流連忘返。

看累了，讓我們?nèi)ド虾Ｒ浴俺鞘?，讓生活更美好?的宗旨去世博會當(dāng)個小小志愿者；去災(zāi)區(qū)看望因為自然災(zāi)害失去親人的小朋友，為他們盡一份綿薄之力……

我知道這幾乎是不可能，但只要有一萬分之一的可能我也不會放棄，我會一直相信下去……

9.校園里的什么作文450

校園里的一件事

今天的最后一節(jié)課是體育課。上課鈴剛響，我們便迫不及待地跑向了操場。

“今天，男生女生都去踢足球！”聽到老師渾厚的聲音，女生們一個個垂頭喪氣，因為足球是她們的“克星”，而我們男生則剛好相反：都把足球視為生命。開始踢了，大家你追我趕，爭先恐后，“好球”，“好球”喝彩聲此起彼伏。

正當(dāng)我們踢得熱火朝天的時候，突然走來了幾個大哥哥，一邊用手推人，一邊說著粗話：“快給本大爺走開！我們要在這里踢！”我是個愛打抱不平的人，勇敢地走了出來，誠懇地說：“你們這樣不管別人的心情只為了自己的快樂是不對的，憑什么只能讓你們踢，而不能讓我們踢？”只見他吹了幾聲口哨，然后不可一世地說：“憑這個！”說完晃了晃拳頭。看著他們氣勢洶洶的樣子，我們只好走開了。這時老師來了，那幾個大哥哥像老鼠見了貓一樣逃去。

看著他們遠(yuǎn)去的背景，我不由地想：“欺軟怕硬”這個詞大概就是給他們創(chuàng)造的吧。老師經(jīng)常教育我們要尊老愛幼，善待別人，難道他們把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)了嗎？再過幾年我們也成大哥哥了，如果看到小弟弟小妹妹來踢球，我一定要給他們教幾個絕招，和他們一起分享快樂。