這天,我們學(xué)校舉行了“科普大篷車”活動(dòng),活動(dòng)中有許許多多的游戲,如:機(jī)器人跳舞、做體操、九連環(huán)解繩……
其中我最喜歡的是機(jī)器人跳舞,很有趣的。工作人員先把四個(gè)機(jī)器人擺在乒乓球臺(tái)上,緊接著響起了音樂,機(jī)器人隨著音樂翩翩起舞:機(jī)器人先向我們鞠躬敬禮,然后就嫻熟地跳起了舞,機(jī)器人先伸直手蹲著,之后趴在地上,手一撐,兩個(gè)腳就懸在半空中了……大家都情不自禁地拍起了掌。四個(gè)機(jī)器人停下后,有一個(gè)紅色的機(jī)器人不知道為什么倒下了,逗得我們哈哈大笑,笑得同學(xué)們有的捂著肚子;有的咳個(gè)不停;有的笑得直打滾……幸好工作人員及時(shí)把機(jī)器人扶了起來。伴著音樂,四個(gè)機(jī)器人前滾翻后滾翻,“一個(gè),兩個(gè),三個(gè),四個(gè),五個(gè),六個(gè)……”同學(xué)們數(shù)了起來。當(dāng)同學(xué)們數(shù)到三十的時(shí)候,機(jī)器人又跳了起來。有一個(gè)白色的和一個(gè)銀色的機(jī)器人應(yīng)該是太興奮了沒停下來。同學(xué)們又捧腹大笑起來。工作人員把銀色的機(jī)器人放在地上,讓它的臉朝上躺著??伤豢伤甲h地跳了起來站立著,頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲,有的人大聲地說“好”;有的人大聲贊嘆……不一會(huì)兒,機(jī)器人又來了一個(gè)前滾翻后滾翻,之后四個(gè)機(jī)器人把手往后抖,屁股向著我們甩了甩,逗得我們哈哈大笑!
看了機(jī)器人的表演,我覺得科學(xué)發(fā)達(dá)真奇妙??!
5月17日那天,滿載著十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車”開進(jìn)了八步實(shí)驗(yàn)小學(xué),給我們?nèi)熒鷰砹艘活D豐盛的“科普大餐”,不但開闊了我們的視野,豐富了我們的知識(shí),更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛科學(xué)的信念。
“科普大篷車”功能齊全,集科普展示、影視放映、圖文解說于一體,是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡,走進(jìn)“科普大篷車”。突然,只見一只巨大的霸王龍對(duì)著我張牙舞爪,樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎?怎么會(huì)來到“科普大篷車”里呢?我被嚇了一大跳,身子抖了一下,眼鏡隨即掉落下來。咦,嚇人的大恐龍去哪了呢?我仔細(xì)一看,原來大恐龍只是一幅畫!可為什么剛才會(huì)那樣恐怖呢?當(dāng)我重新戴上立體眼鏡才明白,原來是立體眼鏡的視覺效果。經(jīng)過聽講解,就更進(jìn)一步明白了,戴著立體眼鏡看畫時(shí),就會(huì)把視點(diǎn)落在立體畫后面合適的位置,使左眼看到的畫面與右眼錯(cuò)開一個(gè)單位塊,左、右眼也就看到不同的圖案,如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別,就會(huì)呈現(xiàn)立體感覺。我繼續(xù)往前走,發(fā)現(xiàn)了更為神奇的東西——會(huì)飛的“碗”。只要按下按鈕,碗狀形的半球體,就會(huì)在風(fēng)力的吹動(dòng)下,騰空而起,恰似一只會(huì)飛的“碗”懸在空中,真是太神奇了!使這神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因到底是什么呢?哦,原來是因?yàn)榱魉俅蟮牡胤綁毫Φ停魉傩〉牡胤綁毫Ω?,半球形“碗”受到一種來自四周的推力,使“碗”總是向氣流中心運(yùn)動(dòng),而不會(huì)向四周逃跑。這就是著名的伯努利原理。接著,我又參觀了“拓?fù)洹薄ⅰ疤?yáng)能發(fā)電”、“看得見的聲波”……這一次參觀“科普大篷車”,真是令我大開眼界呀!
科學(xué)源于創(chuàng)新,“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界民族之林。”這次參觀經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到, 科學(xué)是前人創(chuàng)造的,也是靠我們發(fā)揚(yáng)光大的,我們必須廣泛地學(xué)習(xí)前人的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們既要站在巨人的肩上,但又絕不能迷信權(quán)威,人云亦云,讓科學(xué)的閃光熄滅在因循守舊中。那么,在平時(shí)的生活中,我們就必須要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,敢于想、敢于做,不斷地培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,就等于牢牢地抓住了開啟新世界大門的鑰匙,只有敲開了創(chuàng)新之門,這個(gè)時(shí)代才真正屬于我們!
5月17日那天,滿載著十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車”開進(jìn)了八步實(shí)驗(yàn)小學(xué),給我們?nèi)熒鷰砹艘活D豐盛的“科普大餐”,不但開闊了我們的視野,豐富了我們的知識(shí),更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛科學(xué)的信念。
“科普大篷車”功能齊全,集科普展示、影視放映、圖文解說于一體,是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡,走進(jìn)“科普大篷車”。突然,只見一只巨大的霸王龍對(duì)著我張牙舞爪,樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎?怎么會(huì)來到“科普大篷車”里呢?我被嚇了一大跳,身子抖了一下,眼鏡隨即掉落下來。咦,嚇人的大恐龍去哪了呢?我仔細(xì)一看,原來大恐龍只是一幅畫!可為什么剛才會(huì)那樣恐怖呢?當(dāng)我重新戴上立體眼鏡才明白,原來是立體眼鏡的視覺效果。經(jīng)過聽講解,就更進(jìn)一步明白了,戴著立體眼鏡看畫時(shí),就會(huì)把視點(diǎn)落在立體畫后面合適的位置,使左眼看到的畫面與右眼錯(cuò)開一個(gè)單位塊,左、右眼也就看到不同的圖案,如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別,就會(huì)呈現(xiàn)立體感覺。我繼續(xù)往前走,發(fā)現(xiàn)了更為神奇的東西——會(huì)飛的“碗”。只要按下按鈕,碗狀形的半球體,就會(huì)在風(fēng)力的吹動(dòng)下,騰空而起,恰似一只會(huì)飛的“碗”懸在空中,真是太神奇了!使這神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因到底是什么呢?哦,原來是因?yàn)榱魉俅蟮牡胤綁毫Φ?,流速小的地方壓力高,半球形“碗”受到一種來自四周的推力,使“碗”總是向氣流中心運(yùn)動(dòng),而不會(huì)向四周逃跑。這就是著名的伯努利原理。接著,我又參觀了“拓?fù)洹?、“太?yáng)能發(fā)電”、“看得見的聲波”……這一次參觀“科普大篷車”,真是令我大開眼界呀!
科學(xué)源于創(chuàng)新,“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界民族之林?!边@次參觀經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到, 科學(xué)是前人創(chuàng)造的,也是靠我們發(fā)揚(yáng)光大的,我們必須廣泛地學(xué)習(xí)前人的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們既要站在巨人的肩上,但又絕不能迷信權(quán)威,人云亦云,讓科學(xué)的閃光熄滅在因循守舊中。那么,在平時(shí)的生活中,我們就必須要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,敢于想、敢于做,不斷地培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,就等于牢牢地抓住了開啟新世界大門的鑰匙,只有敲開了創(chuàng)新之門,這個(gè)時(shí)代才真正屬于我們!
“科技大篷車開進(jìn)校園嘍——”聽到這個(gè)好消息,全校同學(xué)歡呼雀躍,每個(gè)班都爭(zhēng)先恐后地去參觀。今天上午,終于輪到我們班了,同學(xué)們高興得摩拳擦掌,坐立不安,大家團(tuán)團(tuán)圍住科學(xué)老師,連聲高呼:“老師萬(wàn)歲!老師萬(wàn)歲!”
在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下,我們排著整整齊齊的隊(duì)伍來到了展廳。哇,這里的科技展品真多呀!一件件稀奇古怪的展品看得我眼花繚亂。我來到了一個(gè)名叫“柔和的電擊”的展品前,只見實(shí)驗(yàn)臺(tái)上畫了一只紅色的大手,食指和中指上有兩個(gè)黃色的電極,旁邊放著一個(gè)手搖發(fā)電機(jī)。我將左手的兩個(gè)手指接觸兩個(gè)電極,右手慢慢搖動(dòng)發(fā)電機(jī),啊,我立刻感覺到有輕微的電流傳了過來,隨著我右手搖動(dòng)發(fā)電機(jī)的加快,左手感到越來越麻,最后,像中電了一樣,左手又麻又疼。我連忙停止了搖動(dòng),蹦起來使勁兒甩手,過了好一會(huì)兒,左手才恢復(fù)了正常。
對(duì)面的展板上貼滿了海洋動(dòng)物圖畫,有色彩鮮艷的海星、有憨態(tài)可掬的海牛、有輕盈敏捷的飛魚、有又細(xì)又長(zhǎng)的海蛇……正當(dāng)我看得入迷時(shí),忽然傳來一聲尖叫:“海豚躍起來了!——”我這才發(fā)現(xiàn)自己忘了向老師領(lǐng)立體眼鏡啦,我趕快向老師要了一副眼鏡戴上,這時(shí),眼前的一切全變了!我仿佛置身于蔚藍(lán)的大海中,一只大海龜正向我緩緩游來,我連忙伸手去抓它,可我抓到的卻是一團(tuán)空氣。
走到第二幅畫前面時(shí),我看到了一群美麗的小魚兒,它們正排著整整齊齊的隊(duì)伍在悠然自得地游泳。突然,一條呲牙咧嘴的大鯊魚橫沖直撞地竄了出來,它一步步地向我逼近,險(xiǎn)些要碰到我的臉了!嚇得我連忙去掉眼鏡,那條鯊魚又重新回到了畫上。
接下來,我們又參觀了阿基米德懸浮球、彩虹相遇、升力實(shí)驗(yàn)、伯努利噴嘴、氣流音樂轉(zhuǎn)盤……增長(zhǎng)了許多見識(shí)。
看了這些科技展品,我心潮澎湃,對(duì)科學(xué)家的智慧感到震驚!我想:我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名科學(xué)家,為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
科普大篷車進(jìn)校園 5月17日那天,滿載著十幾套互動(dòng)式科普展品的“科普大篷車”開進(jìn)了八步實(shí)驗(yàn)小學(xué),給我們?nèi)熒鷰砹艘活D豐盛的“科普大餐”,不但開闊了我們的視野,豐富了我們的知識(shí),更點(diǎn)燃了我們向往科學(xué)和熱愛科學(xué)的信念。
“科普大篷車”功能齊全,集科普展示、影視放映、圖文解說于一體,是“流動(dòng)的科技館”。我戴上立體眼鏡,走進(jìn)“科普大篷車”。
突然,只見一只巨大的霸王龍對(duì)著我張牙舞爪,樣子十分猙獰。這不是6500萬(wàn)年前的恐龍嗎?怎么會(huì)來到“科普大篷車”里呢?我被嚇了一大跳,身子抖了一下,眼鏡隨即掉落下來。
咦,嚇人的大恐龍去哪了呢?我仔細(xì)一看,原來大恐龍只是一幅畫!可為什么剛才會(huì)那樣恐怖呢?當(dāng)我重新戴上立體眼鏡才明白,原來是立體眼鏡的視覺效果。經(jīng)過聽講解,就更進(jìn)一步明白了,戴著立體眼鏡看畫時(shí),就會(huì)把視點(diǎn)落在立體畫后面合適的位置,使左眼看到的畫面與右眼錯(cuò)開一個(gè)單位塊,左、右眼也就看到不同的圖案,如果我們把這兩幅圖案做成像左右兩張照片一樣有一定差別,就會(huì)呈現(xiàn)立體感覺。
我繼續(xù)往前走,發(fā)現(xiàn)了更為神奇的東西——會(huì)飛的“碗”。只要按下按鈕,碗狀形的半球體,就會(huì)在風(fēng)力的吹動(dòng)下,騰空而起,恰似一只會(huì)飛的“碗”懸在空中,真是太神奇了!使這神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因到底是什么呢?哦,原來是因?yàn)榱魉俅蟮牡胤綁毫Φ?,流速小的地方壓力高,半球形“碗”受到一種來自四周的推力,使“碗”總是向氣流中心運(yùn)動(dòng),而不會(huì)向四周逃跑。
這就是著名的伯努利原理。接著,我又參觀了“拓?fù)洹薄ⅰ疤?yáng)能發(fā)電”、“看得見的聲波”……這一次參觀“科普大篷車”,真是令我大開眼界呀! 科學(xué)源于創(chuàng)新,“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界民族之林。”
這次參觀經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到, 科學(xué)是前人創(chuàng)造的,也是靠我們發(fā)揚(yáng)光大的,我們必。
“科技大篷車開進(jìn)校園嘍——”聽到這個(gè)好消息,全校同學(xué)歡呼雀躍,每個(gè)班都爭(zhēng)先恐后地去參觀。
今天上午,終于輪到我們班了,同學(xué)們高興得摩拳擦掌,坐立不安,大家團(tuán)團(tuán)圍住科學(xué)老師,連聲高呼:“老師萬(wàn)歲!老師萬(wàn)歲!”在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下,我們排著整整齊齊的隊(duì)伍來到了展廳。哇,這里的科技展品真多呀!一件件稀奇古怪的展品看得我眼花繚亂。
我來到了一個(gè)名叫“柔和的電擊”的展品前,只見實(shí)驗(yàn)臺(tái)上畫了一只紅色的大手,食指和中指上有兩個(gè)黃色的電極,旁邊放著一個(gè)手搖發(fā)電機(jī)。我將左手的兩個(gè)手指接觸兩個(gè)電極,右手慢慢搖動(dòng)發(fā)電機(jī),啊,我立刻感覺到有輕微的電流傳了過來,隨著我右手搖動(dòng)發(fā)電機(jī)的加快,左手感到越來越麻,最后,像中電了一樣,左手又麻又疼。
我連忙停止了搖動(dòng),蹦起來使勁兒甩手,過了好一會(huì)兒,左手才恢復(fù)了正常。對(duì)面的展板上貼滿了海洋動(dòng)物圖畫,有色彩鮮艷的海星、有憨態(tài)可掬的海牛、有輕盈敏捷的飛魚、有又細(xì)又長(zhǎng)的海蛇……正當(dāng)我看得入迷時(shí),忽然傳來一聲尖叫:“海豚躍起來了!——”我這才發(fā)現(xiàn)自己忘了向老師領(lǐng)立體眼鏡啦,我趕快向老師要了一副眼鏡戴上,這時(shí),眼前的一切全變了!我仿佛置身于蔚藍(lán)的大海中,一只大海龜正向我緩緩游來,我連忙伸手去抓它,可我抓到的卻是一團(tuán)空氣。
走到第二幅畫前面時(shí),我看到了一群美麗的小魚兒,它們正排著整整齊齊的隊(duì)伍在悠然自得地游泳。突然,一條呲牙咧嘴的大鯊魚橫沖直撞地竄了出來,它一步步地向我逼近,險(xiǎn)些要碰到我的臉了!嚇得我連忙去掉眼鏡,那條鯊魚又重新回到了畫上。
接下來,我們又參觀了阿基米德懸浮球、彩虹相遇、升力實(shí)驗(yàn)、伯努利噴嘴、氣流音樂轉(zhuǎn)盤……增長(zhǎng)了許多見識(shí)??戳诉@些科技展品,我心潮澎湃,對(duì)科學(xué)家的智慧感到震驚!我想:我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名科學(xué)家,為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
為了拓寬學(xué)生的科學(xué)視野,培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、愛科學(xué)、樂創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,我校創(chuàng)造性地將 “科普大篷車”引進(jìn)了校園。
在科普大篷車進(jìn)校園之前,少先隊(duì)大隊(duì)部、團(tuán)委及理綜合組的老師們通過科普知識(shí)宣傳、手抄報(bào)制作、觀看科普電影等活動(dòng),使同學(xué)們對(duì)科普知識(shí)和“科普大篷車”有了初步的認(rèn)識(shí),校園里充滿了濃郁的科普氛圍。
10月27日上午九點(diǎn),“科普大篷車”滿載著各種神奇的科普儀器緩緩駛進(jìn)了我們的校園。啟動(dòng)儀式上,廣州市科學(xué)宮裴主任針對(duì)科普大篷車的相關(guān)情況向?qū)W生們做了精彩詳細(xì)的介紹,讓同學(xué)們對(duì)科普大篷車有了更全面、更具體的了解。接著,學(xué)生代表向全體同學(xué)發(fā)出倡議:“在本次活動(dòng)中,我們要多學(xué)習(xí),多提問,多積累,努力提高自己的科學(xué)素養(yǎng),爭(zhēng)做科技好少年?!弊詈髮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)地向同學(xué)們提出希望:“愛科學(xué)要從愛生活、愛學(xué)習(xí)開始;學(xué)科學(xué)要從多讀書、多積累開始;用科學(xué)要從多動(dòng)手、多實(shí)踐開始,希望同學(xué)們通過這次活動(dòng)更好地學(xué)習(xí)科普知識(shí),找到開啟科學(xué)大門的鑰匙。”在歡快的歌曲中,同學(xué)們興致勃勃地開始了參觀活動(dòng)!
本次“科普大篷車”進(jìn)校園,在學(xué)校的風(fēng)雨亭進(jìn)行為期半天的展示,全校師生參觀了本次展覽?,F(xiàn)場(chǎng)展出了“機(jī)器人”、“蓄能發(fā)電”、“光壓風(fēng)車”、等三十臺(tái)科普儀器和、“拓?fù)洹?、“時(shí)間反應(yīng)測(cè)試”“巧布哨兵”等益智游戲以及“倡導(dǎo)低碳生活”的展板,涉及到物理學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)、電磁技術(shù)等多門學(xué)科知識(shí)。參觀過程中,孩子們看著從未見過的新奇科技設(shè)施,時(shí)而鎖眉、時(shí)而大笑,短短幾分鐘,之前還寂靜無(wú)比的風(fēng)雨亭迅速升溫,孩子們一連串的疑問立刻使科學(xué)活動(dòng)沸騰起來。他們不放棄每一個(gè)揭曉答案的機(jī)會(huì),在志愿者講解的同時(shí),學(xué)生們認(rèn)真地做著筆錄,記錄完他們又立即親自動(dòng)手爭(zhēng)搶著實(shí)踐,剛剛還是“迷惑”的表情,實(shí)踐過后,他們的臉上瞬間露出得意的笑容。
活動(dòng)結(jié)束后各班以班會(huì)等形式進(jìn)行了總結(jié)及交流,學(xué)生們紛紛表示:“科技實(shí)在太神奇了、真是大開眼界阿希望科普大篷車能常來我們學(xué)校”……還有的同學(xué)在觀后感中寫道:“本次參觀科普大篷車,使我受益匪淺,我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),以后長(zhǎng)大我也要發(fā)明創(chuàng)造一些高科技的東西,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。”
此次“科普大篷車”進(jìn)校園活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,同時(shí)培養(yǎng)了孩子們勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、樂創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。弘揚(yáng)科學(xué)精神,傳播科學(xué)思想,普及科學(xué)知識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),我校定會(huì)借著“科普大篷車”進(jìn)校園的契機(jī),將科技普及的種子深深埋進(jìn)孩子們的心里,我們堅(jiān)信終有一日科技之花將芬芳滿園。
[科普大篷車進(jìn)校園]科普大篷車進(jìn)校園正文:
科普大篷車進(jìn)校園科普大篷車進(jìn)校園廣西百色德??h鑒河小學(xué) 三(3) 李微 今天早上每個(gè)人的臉上都充滿了歡笑,科普大篷車進(jìn)校園。這是為什么呢?原來,今天“科普大蓬車”將進(jìn)我們學(xué)校開展科普活動(dòng)。開始了,可遺憾的是要先到六、五、四年級(jí)才到我們?nèi)昙?jí),我們只好在教室里等,過了好久,總算到我們了,我?guī)еP記,帶著激動(dòng)的心情走向了展區(qū),小學(xué)三年級(jí)作文《科普大篷車進(jìn)校園》。哇,這里有“看得見摸不著”、“錐體上滾”、“動(dòng)畫”、“看誰(shuí)滾得快”、“滾出直線”、“穿針引線”、“光學(xué)轉(zhuǎn)盤”等等二十五個(gè)展品??晌易罡信d趣的還是錐體“上滾”。我走到錐體上滾展區(qū)那里,看到有一個(gè)錐體在高處,我就把錐體向下滾動(dòng)。我看到錐體慢慢向下滾到下方,可錐體又靈巧的從下方滾到上面,我心想:“咦,錐體怎么會(huì)從下滾到上呢?”我?guī)е蓡柨戳藢?duì)它的解“迷”,一看,迷霧都全解開了。原來,在錐體“上滾”的同時(shí),它的重心隨之降低。再重力作用下,物體有降低其重心的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。簡(jiǎn)單的測(cè)量一下就可知道物體在軌道高端時(shí),其重心最低。“啊,原來如此,簡(jiǎn)單的事情就有這個(gè)大道理,”我輕聲說“我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)”。科學(xué)的世界真是奇妙,我一定要好好學(xué)習(xí)這“學(xué)不完的”科學(xué)。 指導(dǎo)老師:羅麗(投稿:luoli 于 2006-11-29 20:59:52 編審: zw)
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