校園財(cái)產(chǎn)損害賠償作文(愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)400字)

1.愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn) 400字

同學(xué)們，當(dāng)你家里的門窗或其他財(cái)產(chǎn)被別人惡意損壞時(shí)，當(dāng)你看到街道上有人亂丟垃圾時(shí)，當(dāng)你看到公園里的路燈被人惡意破壞時(shí)，你必然會(huì)譴責(zé)那些可惡的破壞者。但是，在我們美麗的校園內(nèi)卻有極個(gè)別同學(xué)對(duì)公物是別種態(tài)度——隨意破壞、浪費(fèi)。學(xué)校公物損壞與浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：踐踏草坪，不走正道的有之；拳打腳踢，開(kāi)門不用鑰匙而損壞門鎖的有之；開(kāi)水龍頭、開(kāi)電燈人走后不關(guān)的有之；班級(jí)內(nèi)投影儀成天成夜不關(guān)的有之。雖然，這些現(xiàn)象只是少數(shù)人所為，但卻是令人深惡痛絕的行為。這種沒(méi)有公共道德、違背學(xué)生守則的行為難道不應(yīng)該受到大家的指責(zé)和唾棄嗎？想一想，我們?cè)谧约旱募視?huì)是這樣嗎？

學(xué)校是我們共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們每天身在其中，難道不應(yīng)該愛(ài)護(hù)它嗎？不過(guò)令人欣慰的是，不盡人意的畢竟是少數(shù)，更多的同學(xué)在這方面還是表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)------我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)！就讓愛(ài)護(hù)公物從我做起吧！如何做呢？不踩踏草坪，不破壞消防設(shè)施；不開(kāi)無(wú)人電燈和電扇；隨手關(guān)燈節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水；拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。

在學(xué)校，愛(ài)護(hù)公物是學(xué)生應(yīng)具有的最基本的品德。同學(xué)們，校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，同時(shí)，也使自己擁有一顆愛(ài)護(hù)公物的公德心，成為一個(gè)真正的愛(ài)護(hù)公物的文明人。

2.破壞校園公共財(cái)物等.是寫(xiě)作文好不好

愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，我為校園獻(xiàn)策

校園是我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、練就本領(lǐng)、陶冶情操的地方.每個(gè)同學(xué)本應(yīng)該愛(ài)護(hù)她象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，呵護(hù)校園的一草一木，讓校園一天天美起來(lái)、亮起來(lái).但一些不和諧的因子總是揮之不去：例如去年剛剛裝修一新的教學(xué)大樓走廊里的粘貼字，不知何時(shí)“慘遭黑手”，不是少了一筆，就是少了一半；廁所——天天為我們服務(wù)的場(chǎng)所，門的把手，不翼而飛；綠化的草皮，有時(shí)也會(huì)遭受身份不明的人的肆意踐踏；潔白的走廊墻壁，也不時(shí)會(huì)有臟兮兮的腳印留在上面；教室里的桌椅，偶爾也會(huì)缺胳膊少腿或被刻字涂畫(huà)……等等一切，與建設(shè)美好和諧文明校園的口號(hào)，格格不入，背道而馳.

作為一名中學(xué)生，應(yīng)該知道愛(ài)護(hù)公物是一個(gè)人高尚道德之所在，愛(ài)護(hù)公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛(ài)護(hù)公物也是一個(gè)人美好心靈的寫(xiě)照.愛(ài)護(hù)公物能顯示一個(gè)社會(huì)風(fēng)尚，體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì).那么為什么我們的校園還會(huì)這樣呢？我想部分學(xué)生道德意志薄弱，行為缺乏一致性和連貫性，言行脫節(jié)等是造成公物損壞嚴(yán)重的主要原因.日常學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有些同學(xué)對(duì)如何愛(ài)護(hù)公物夸夸其談，但是，漂亮的語(yǔ)言總難以轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng).為改觀破壞公物這一不和諧的丑陋現(xiàn)象，提升校園文明，特提建議如下

3.急求校園高空拋物案例

對(duì)于高空拋物這種陋習(xí)，道德約束始終是軟性的，想要引起人們對(duì)此種行為的足夠重視，最好是有剛性的手段———制度保障。這方面，國(guó)外有眾多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

日本：從小就教育強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁亂扔垃圾。日本是一個(gè)高樓林立、人口密度極大的國(guó)家，禁止高空拋物的教育非常嚴(yán)格。日本人從小在家庭教育及學(xué)校教育中就強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁亂扔垃圾，人為高空拋物致人傷害或亡的事件極少。日本民法規(guī)定，有關(guān)建筑物的附屬物如玻璃等（非人為故意）落下致人傷害或亡，建筑物的占有者對(duì)被害人承擔(dān)損害賠償責(zé)任。但是占有者對(duì)損害的發(fā)生采取了必要的注意義務(wù)，建筑物所有人應(yīng)對(duì)被害人承擔(dān)損害賠償責(zé)任。

香港：在香港，高空拋物主要依據(jù)《簡(jiǎn)易程序治罪條例》進(jìn)行處理。該法規(guī)定“如有人自建筑物掉下任何東西，或容許任何東西自建筑物墜下，以致對(duì)在公眾地方之內(nèi)或附近的人造成危險(xiǎn)或損傷者，則掉下該東西或容許該東西墜下的人，即屬犯罪，可處罰款一萬(wàn)港幣及監(jiān)禁6個(gè)月。如在任何建筑物或其部分進(jìn)行興建、修葺或粉飾工程的過(guò)程中，有人自該建筑物掉下任何東西，或容許任何東西自該建筑物墜下，以致對(duì)公眾地方之內(nèi)或附近的人造成危險(xiǎn)或損傷者，則該地盤的主要承建商以及進(jìn)行有關(guān)興建、修葺或粉飾工程的承建商，即屬犯罪，可處罰款5萬(wàn)港幣及監(jiān)禁1年?！毕愀鄯课菔饘⒏呖諕佄镄袨榉譃閮深悾阂皇菍?duì)公眾衛(wèi)生造成損害的物件（如紙巾、衛(wèi)生巾、水、垃圾及熟食等），另一種是可能引致他們亡或受傷的物件（如木板、玻璃瓶、菜刀等）。對(duì)于這兩類行為分別有詳細(xì)的處罰辦法。房屋署還于2003年成立了“偵查高空擲物特別任務(wù)隊(duì)”，聘請(qǐng)3名警察在不同案發(fā)地點(diǎn)巡邏及部署。特別任務(wù)隊(duì)成立18個(gè)月來(lái)，利用攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡及夜視望遠(yuǎn)鏡，在空置單位內(nèi)不分晝夜監(jiān)視，搜集證據(jù)，共偵破12宗高空擲物案。

新加坡：新加坡法律對(duì)高空擲物行為予以明確法律認(rèn)定，只要對(duì)公民的生命和財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成潛在威脅的行為，都必須予以約束和管制。新加坡有關(guān)部門還專門制定了相關(guān)法規(guī)，高樓拋物肇事者不僅要坐牢、罰款，而且根據(jù)情節(jié)的輕重，新加坡國(guó)家建屋局還可按原來(lái)的售房?jī)r(jià)格或建屋局規(guī)定的價(jià)格強(qiáng)行收購(gòu)肇事家庭的住宅。

美國(guó)：在美國(guó)，高空拋物屬于侵權(quán)法范疇。在“高空墜物”案件中，美國(guó)法官經(jīng)常使用的一個(gè)詞叫“注意義務(wù)”（Duty of Care）。法官們認(rèn)為，如果一個(gè)人由于過(guò)失或疏忽而沒(méi)有盡到“注意義務(wù)”導(dǎo)致人員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失，他應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。按照紐約州的法律，業(yè)主對(duì)某些由于自然或天氣等情況導(dǎo)致的侵權(quán)事故是免責(zé)的，如業(yè)主不需要為棲居在建筑物旁樹(shù)木上的黃蜂蜇傷人承擔(dān)責(zé)任，也不需要為建筑物旁人行道上自然結(jié)成的冰導(dǎo)致行人滑倒而承擔(dān)責(zé)任。但是，如果因?yàn)檫^(guò)失或疏忽而使得從其屋頂流下的水在人行道上結(jié)成冰而造成人員傷亡，那么就可能要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任了，更不用說(shuō)掉下其他致命的物件了。

中國(guó)的現(xiàn)在只是停留教育上

追問(wèn)：

那請(qǐng)問(wèn)、中國(guó)對(duì)此有什么法律嗎？

回答：

每個(gè)地方不一樣，主是罰款

4.學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全一千字左右

一、宿舍安全隱患 宿舍安全隱患形式多種多樣，經(jīng)我們調(diào)查研究，大體可以歸為以下幾方面： 1.消防安全隱患 火災(zāi)是威脅校園安全的重要因素。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)以來(lái)，在我國(guó)1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過(guò)火災(zāi)的學(xué)校寥寥無(wú)幾。火災(zāi)嚴(yán)重危害學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全、干擾教學(xué)科研活動(dòng)，總結(jié)以往校園火災(zāi)的教訓(xùn)，幾乎90﹪都是發(fā)生在學(xué)生宿舍內(nèi)，且絕大部分都是由于當(dāng)事人缺乏消防安全意識(shí)，行為放縱，有章不循造成的，其隱患主要有以下幾個(gè)方面： （1）違章使用電器 違章使用電器是構(gòu)成火災(zāi)的首要隱患。

違章電器主要指大功率電器，如電爐、電暖器、熱得快、電熱杯等，由于學(xué)生宿舍的供電線路和設(shè)備是按照普通照明用電設(shè)計(jì)的，在人員密集區(qū)中使用大功率電器，使本來(lái)設(shè)計(jì)負(fù)荷小的線路和設(shè)備承載著超大負(fù)荷，易引起線路設(shè)備著火。另外，在使用大功率電器時(shí)，由于通電后遺忘或放置不當(dāng)?shù)仍?，引燃附近的易燃物，也很容易造成火?zāi)。

（2）違章使用明火。使用明火主要是指點(diǎn)蠟燭、使用酒精爐、煤油爐、汽油爐、吸煙，在宿舍里焚燒雜物等。

宿舍內(nèi)所配置的物品多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，放置的物品又多是學(xué)生的被褥、書(shū)本等易燃物，稍有不慎都可能引發(fā)火災(zāi)。例如在宿舍里經(jīng)常有學(xué)生把點(diǎn)著的煙、蠟燭放在書(shū)桌、箱子等易燃物質(zhì)上，人離開(kāi)時(shí)煙頭、蠟燭被風(fēng)吹落，引燃可燃物而引起火災(zāi)。

（3）私拉亂接電源線 由于經(jīng)濟(jì)水平提高，小家電尤其是電腦的使用十分普及。同學(xué)們?yōu)榱耸褂梅奖?，在宿舍?nèi)私拉電線、亂接插。

電線經(jīng)常被拖來(lái)拖去，造成絕緣層損壞，接頭松動(dòng)，極易造成線路短路或因接觸不良發(fā)熱而起火。 （4）使用劣質(zhì)和超期的電器 學(xué)生在購(gòu)買電器時(shí)，認(rèn)為自己不經(jīng)常使用或貪圖便宜，就購(gòu)買那些劣質(zhì)電器。

這些電器由于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，電子元件老化，安全性能差，使用時(shí)極易漏電和短路，導(dǎo)致引起火災(zāi)，對(duì)使用者造成人身和財(cái)產(chǎn)的危害嚴(yán)重。 2.財(cái)產(chǎn)安全隱患 大學(xué)校園里發(fā)生最多的案件是學(xué)生財(cái)產(chǎn)受侵害的案件，主要表現(xiàn)為詐騙、盜竊、搶劫等。

高校學(xué)生多數(shù)都是第一次離開(kāi)家人獨(dú)自在外生活，對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)缺乏保護(hù)意識(shí)和技能，給作案人以可乘之機(jī)。高校校園普遍面積較大，校園周邊地區(qū)環(huán)境復(fù)雜，許多外來(lái)人員可在校園隨意出入，這為不法分子提供了便利。

加之某些學(xué)生不顧個(gè)人的經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目攀比，導(dǎo)致手頭拮據(jù)，萌生偷盜想法，也為學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全造成了威脅。 3. 人身安全 人身安全的危害主要來(lái)自人為侵害，如打架斗毆、暴力傷害、墜樓物、飲食不衛(wèi)生、疾病等。

為了保證學(xué)生的安全，宿舍都規(guī)定有嚴(yán)格的熄燈、落鎖時(shí)間，但仍有學(xué)生抵擋不了校園以外環(huán)境的誘惑，晚歸或夜不歸宿，這對(duì)學(xué)生的人身安全造成了極大威脅。學(xué)生們不注意飲食和個(gè)人衛(wèi)生，也極大地增強(qiáng)了疾病、傳染病傳播的可能性。

二、宿舍安全隱患的成因 1.部分大學(xué)生安全意識(shí)薄弱 由于部分大學(xué)生從未受過(guò)系統(tǒng)的安全教育，加之缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，普遍缺乏必要的安全防范常識(shí)，在遇到緊急情況或不法傷害時(shí)不知采取何種有效的應(yīng)對(duì)措施。據(jù)統(tǒng)計(jì)僅在造成大學(xué)生傷亡的交通事故中，近一半的事故是由于大學(xué)生缺乏交通安全意識(shí)導(dǎo)致的。

2.個(gè)別大學(xué)生心理不健全，存在負(fù)面心理傾向 大學(xué)的生活是自由、豐富多彩的，大學(xué)生在校園自由氣氛的熏陶下，逐漸培養(yǎng)起了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和冒險(xiǎn)精神。大學(xué)生總是認(rèn)為自己已經(jīng)有能力獨(dú)立處理事情，渴望證明自身價(jià)值。

但事實(shí)上，未經(jīng)過(guò)社會(huì)壓力洗禮的他們，并不具有成年人的心理承受能力，只要稍微遭受學(xué)習(xí)、人際交往、求職上的壓力，就會(huì)手足無(wú)措，焦慮不安，出現(xiàn)負(fù)面心理情緒。若心理問(wèn)題長(zhǎng)期得不到緩解，會(huì)對(duì)自己乃至別人造成意想不到的嚴(yán)重負(fù)面影響。

3.學(xué)校安全保障體系不健全 由于近年發(fā)生的校園事故數(shù)量逐步增多，校園安全已成了學(xué)校教育的重中之重，因此建立完善的校園安全保障體系是校園安全工作的基礎(chǔ)。許多不法分子就是趁著高校安全規(guī)章制度的漏洞入校作案。

高校的安全現(xiàn)狀促使高校不斷出臺(tái)各項(xiàng)安全管理規(guī)定和辦法，使安全工作有了基本的依據(jù)，但仍然不能滿足學(xué)校的安全需求。 三、宿舍安全的防范對(duì)策 1.學(xué)生要主動(dòng)、自覺(jué)提高安全意識(shí) 宿舍雖說(shuō)是學(xué)校提供給學(xué)生的住宿場(chǎng)所，但宿舍安全不能僅僅依靠學(xué)校一方來(lái)防范，學(xué)生必須主動(dòng)、自覺(jué)地提高安全意識(shí)。

大學(xué)生入校時(shí)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并注意學(xué)習(xí)一些有關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)。多參加學(xué)校舉辦的各種安全教育活動(dòng)，掌握基本的安全預(yù)防措施，嚴(yán)格尊守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻注意保護(hù)自己。

具體要求他們做到： （1）學(xué)生要真正從思想上認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)刻伴隨著自己，積極參加學(xué)校的安全教育活動(dòng)，掌握安全防范知識(shí)。 （2）自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在宿舍內(nèi)不使用違章電器、私拉亂接電線，不存放易燃易爆物品。

禁止陌生人隨意出入本宿舍，保管好自己的財(cái)物。 （3）主動(dòng)配合學(xué)校的安全檢查，經(jīng)常進(jìn)行自查，積極舉報(bào)各種違章行為和安全隱患。

2.健全和完善學(xué)校的安全保障體系 （1）從硬件方面學(xué)校要建立完善的檢查制度，派專人負(fù)責(zé)校園設(shè)備保護(hù)。保持消防器材的完好有效，宿舍樓內(nèi)設(shè)置的防火門。

5.關(guān)于打架和破壞公共財(cái)產(chǎn)的作文

今天，馬俊把嵇周龍的頭摔了一個(gè)瘤，害得嵇周龍哭了好長(zhǎng)時(shí)間。

語(yǔ)文老師讓我們就“打架”這個(gè)問(wèn)題看法。討論會(huì)開(kāi)始了，有的同學(xué)介紹了“打架”的責(zé)任，有的同學(xué)介紹了“打架”的危害，有的同學(xué)說(shuō)了家長(zhǎng)會(huì)怎么看，還有的說(shuō)了老師會(huì)怎么看等有關(guān)于打架的事情。

孫婷同學(xué)說(shuō)：“打架的危害是很嚴(yán)重，有的是一方傷人，有的是兩敗俱傷。”朱惠敏同學(xué)說(shuō)：“雙方都有責(zé)任嵇周龍不應(yīng)該拿別人的東西，馬俊不應(yīng)該打人?！?/p>

吳志娟同學(xué)說(shuō)：“講理的家長(zhǎng)會(huì)搞清楚事情的真相，再做決定，不講理的家長(zhǎng)會(huì)直接鬧到學(xué)校來(lái)?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)：“你們也看到了，數(shù)學(xué)老師把馬俊狠地批評(píng)了一頓，所以，可見(jiàn)老師是不允許有這些事，發(fā)生的。”

最后，嵇老師又說(shuō)：“大冢談得非常好，讓我們寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到打架的嚴(yán)重性。'。

6.學(xué)生傷害事故處理辦法觀后感600字

傷害事故處理辦法觀后感

我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，家長(zhǎng)的法律維權(quán)意識(shí)也在增強(qiáng)，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活，而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。因此，如何應(yīng)對(duì)校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責(zé)任很重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)我想，主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤幔咨平鉀Q學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中，也無(wú)據(jù)可尋。

學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)。根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò)、過(guò)錯(cuò)大小，來(lái)確定責(zé)任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上，學(xué)校即使無(wú)過(guò)錯(cuò)或責(zé)任難以確定的情況下，家長(zhǎng)仍然會(huì)向?qū)W校要求經(jīng)濟(jì)賠償，即使對(duì)簿公堂，從“無(wú)責(zé)與公平原則”出發(fā)，學(xué)校也常常承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

《學(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源?！斗椒ā穼?shí)施以來(lái)，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

因此，校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》后讓我更明確了處理學(xué)生傷害事故的角度。無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長(zhǎng)鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。

7.提供一篇關(guān)于如何愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)的作文或資料

一說(shuō)起愛(ài)護(hù)公物，也許有人會(huì)認(rèn)為這是老生常談，因?yàn)轭愃啤皭?ài)護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”、“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”這樣的口號(hào)數(shù)不勝數(shù)，但現(xiàn)實(shí)生活中的我們又做得怎么樣呢？細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：一二年級(jí)后面的花圃內(nèi)草坪已經(jīng)被踩得只剩硬邦邦的泥土了，走廊、樓梯的墻壁 又增添了很多黑黑的手?。欢嗝襟w教室、階梯教室課桌凳上有各式各樣的刻畫(huà)……

每每看到這些不文明行為，你也許會(huì)皺著眉頭嘟囔一句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會(huì)公德，不遵規(guī)守紀(jì)。他們從來(lái)也不曾意識(shí)到原來(lái)自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個(gè)人都有愛(ài)護(hù)公物的義務(wù)。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵?shí)愛(ài)護(hù)公物做起來(lái)也很簡(jiǎn)單，有許多愛(ài)護(hù)公物的事情只是舉手之勞，但并非人人能做，長(zhǎng)久地愛(ài)護(hù)公物更非易事。但一旦養(yǎng)成習(xí)慣，成為你的素質(zhì)，就不是什么難事了。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，使自己擁有一顆愛(ài)護(hù)公物的公德心，成為一個(gè)真正的愛(ài)護(hù)公物的文明人。

8.求關(guān)于破壞公物的作文,急啊

愛(ài)護(hù)公物新中國(guó)公民應(yīng)該具備的一種基本美德。

公物，包括所有的公共設(shè)施，在社會(huì)主義國(guó)家，都是屬于國(guó)家和集體的。它是人民辛勤勞動(dòng)的成果和血汗的結(jié)晶。

熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)是熱愛(ài)社會(huì)主義的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民和保護(hù)社會(huì)主義制度的具體表現(xiàn)。 為了使社會(huì)主義的公共財(cái)產(chǎn)不受損害，我國(guó)憲法規(guī)定：“社會(huì)主義公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯?！?/p>

愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)是公民應(yīng)盡義務(wù)的重要內(nèi)容之一，每個(gè)公民都有責(zé)任愛(ài)護(hù)和保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，堅(jiān)決同一切損害和侵犯公共財(cái)產(chǎn)的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。 學(xué)校是一個(gè)大家庭，學(xué)校里的每一件物品都是公物。

愛(ài)護(hù)公物要從每天的日常生活做起，從小事做起。同學(xué)們每天都接觸的課桌椅就是公物，愛(ài)護(hù)公物就要愛(ài)惜課桌椅。

現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境比起當(dāng)年好十倍，從小學(xué)到中學(xué)用的全是現(xiàn)在這種新桌椅，但有個(gè)別同學(xué)并不懂得珍惜，喜歡在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)，甚至還用小刀刻上字，這是極不文明的行為。待你畢業(yè)離校后，這不文明的劣跡還會(huì)留下，當(dāng)?shù)湍昙?jí)的同學(xué)再使用這樣的課桌時(shí)，將會(huì)留下很壞的影響，這實(shí)際上是一種恥辱，是不自愛(ài)的表現(xiàn)。

愛(ài)護(hù)公物，更要保護(hù)財(cái)物?，F(xiàn)在我們的教室里都放有一些比較貴重的教學(xué)設(shè)施，所以教室的門窗一定在保證完好無(wú)缺，放學(xué)后要把門窗關(guān)好，以防設(shè)施被盜。

愛(ài)護(hù)公物不僅表現(xiàn)在校內(nèi)，在校外也應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施、文物古跡。文物古跡是國(guó)之瑰寶，是中華民族幾千年文明史的象征，是優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

愛(ài)護(hù)文物是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，也是講道德、講文明，有修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

9.圍繞主題",珍惜自己財(cái)物,不侵損他人財(cái)物"的作文

放學(xué)了，同學(xué)們快樂(lè)地跑出學(xué)校，大大的教室里傳來(lái)了一陣哭聲，這是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是課桌和課椅這對(duì)小兄弟在哭呢！

課桌說(shuō)："我的小主人把我畫(huà)得臟兮兮的，還用小刀劃得這一塊那一塊的傷痕，好疼??！"課椅說(shuō)："嗚。。。。。。我的小主人都把我的腳都弄斷了。我連站都站不穩(wěn)了！"說(shuō)完大家又哭起來(lái)。這時(shí)大明和小明這對(duì)小兄弟進(jìn)來(lái)了，他們一個(gè)拿著工具箱，一個(gè)拎著水桶和抹布。大明用幾塊小木片把椅子修理好了，小明用抹布把桌椅都擦得一干二凈，桌椅上畫(huà)的飛機(jī)大炮都不見(jiàn)了。他們還把桌椅排列整齊。教室里傳來(lái)了一陣笑聲，桌椅笑了。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物吧！