我校園紀律監(jiān)督員看法作文(我對學生會紀檢部有什么認識兩百字作文)

1.我對學生會紀檢部有什么認識兩百字作文

不知不覺中，已快到學期之末了。自從進入校園后，我學到了太多的東西，自我管理，待人處事。。對于能夠有機會進入紀檢部，豐富自己的課余生活，進一步鍛煉自己的能力，和學長學姐們一起為學校服務，我感到非常榮幸！針對我對紀檢部的所見所聞及自身的想法，我總結了以下幾點：

紀檢部人員需擺正自己的態(tài)度，對每一項的工作進行準確的認識，按相關規(guī)章制度認真嚴謹?shù)毓ぷ?，不因為是自己熟識的班級就有所偏頗。紀檢部員應嚴于律己，以身作則，不“知法犯法”，不助長歪風邪氣，為各班起到良好的帶頭作用，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。紀檢部員應合理安排好自己的時間，做到學習工作兩不誤。對于老師或部長布置的任務應及時完成，按時上交。紀檢部應加強與各部門工作的溝通，做好各項檢查、匯總工作，提高部門的辦事效率，展示出紀檢部較強的組織紀律觀念和團結協(xié)作精神。紀檢部人員應更仔細地進行各檢查項目的匯總工作，不再出現(xiàn)類似于“班長報告表明明按時交，卻是零分”的失誤。在晚自修及其他項目的檢查過程中，可以不定期的去抽查上一周此項目分數(shù)較為落后的班級，這樣即可以更好的了解到他們的情況，也可以起到督促的作用。雖然紀檢部的工作是有些單調(diào)，有些繁忙，甚至是有些“得罪人”的。但身為紀檢部的一員，我們?nèi)詰獔允刈约旱牡拙€，確?！肮?、公正、公開”的工作原則。由于剛接觸紀檢部只有短短兩周不到的時間，對于紀檢部的實際工作還不是很了解，工作總結也可能有所疏漏，還請見諒！

希望在以后的生活中，我能有機會與紀檢部的部員們?yōu)楦玫亟ㄔO、發(fā)展部門而共同奮進

2.對紀律的看法

從古代的私熟到如今的學校，都有規(guī)定學生的制度，這種制度，叫做紀律。

而學習與紀律是分不開的，學習時有了良好的紀律便事半功倍，有了良好的紀律才能認真學習。 我們在學校學習，學校中還有其他同學來學習，倘使沒有紀律管束一個集體的行動，就像一盤散沙，不會有良好的學習氣氛。

有紀律的集體，通常是在年級中排名中靠前的，這就是紀律與學習的聯(lián)系，關系。如果說紀律對于學習的重要性，那就是紀律能給好的學習氛圍提供環(huán)境。

遵守紀律，可以使靜下浮躁的心，投入到老師的課中，從而提高聽課質(zhì)量，更有效的掌握老師所給的知識；如果上課不遵守紀律，講廢話，吵吵打打的，學生的注意力會分散，聽課效率也就隨之降低了。

3.一位同學打了學校監(jiān)督員的作文

今天在學校里開了一場散學典禮，莊老師用洪亮的聲音對我們講：“我手上的這張單子是你們每天向周圍的人講講文明知識，當當宣傳員，每天只講兩條給他們聽?！?/p>

我聽了后，心嚇得撲通撲通得跳，我心想：可這又有什么好怕的呢？我鼓起&gt；勇氣，放松思想，我先在家里練習了幾遍。后來媽媽對我說：“明天你就當宣傳員了，要加油呀！”“嗯！”我大聲的答道。

一大早，我就起來了，我趕緊吃完了飯，漱完了口。然后，我拿起單子出去宣傳咯。一路上，我信心飽滿，精神十足。首先，我找到了一位老爺爺，我首先說：“爺爺您好！”那位慈祥的老爺爺說：“好孩子，你快點講吧！”

于是，我開始讀了起來。讀完之后，我親切的對爺爺說：“您能簽個字嗎？”“好的！”那位爺爺爽快得說。

后來，我又找到了一位漂亮的阿姨，我走過去對那位阿姨說：“我能給您講講文明知識嗎？”“好的”。

等我讀完之后，那位阿姨說：“我來給你簽字吧！”她寫的字很漂亮，真是字如其人??！她說話時也是輕言細語，猶如&gt；我的媽媽，如春風吹拂著我。

通過做宣傳員這件事情以后，我再也不膽小了！

4.我對紀檢部的認識及建議

我對紀檢部的認識及建議古語有云：“沒有規(guī)矩，不成方闊。”

紀檢部作為院學塵會的重要職能部門，承擔著學院維持學生秩序，檢查同學們的上課出勤狀況，學院舉行重大慶典及會議活動時，維持會場秩序的任務。紀檢部，一個很普通的名字，但是它的內(nèi)容與存在的意義卻不同一般。

“紀”是紀什的意思，“檢”是檢查的意思，紀檢紀檢，意思在于維持紀律、檢查逃漪。他的職責在于：1.課堂考頻 對班級平時的課堂情況（曠課、詩假等），進行不定時的檢查，并記錄檢奩結果，上擬學校。

2.監(jiān)督學風 不定期分配有關人員到課堂進行察看，檢查是否有上深打店睡、玩手機、聊犬等不認真聽講的現(xiàn)象，監(jiān)督學風可配合課堂考朔同步進行。3.寢簾檢升 對寢簾的生活安全，違規(guī)電器檢。

不定期分尼有關人到寢審進行抽查，檢查是否有使用大功率屯器（熱得快，屯飯煲等）的玩象.1.配合上作配合學生會各部門開展的各項活動，記錄參加人員，并保證活動順利進行。他的主要任務在?。?.協(xié)切主席團制定學生會的各種規(guī)堂制度并監(jiān)督執(zhí)行。

2.配合協(xié)動學生會各部門的工作，并進行監(jiān)督和督促。3.對學院各坑級進行謀常情況考動。

4.對學院學生寢審進行例行檢查。5.協(xié)助有關部門維持學校的正常秩序。

6.配合學院，學生會等組織的各項活動，記錄出勁情況，維持會場秩序等。紀檢部是校學生會分管紀律和檢查的重要職能部門，卡要負責校學生會的組織管理和各個部門的考核工作，對所有學生十部的工作進行考核，紀檢部作為校學生會的紀律檢查部門，旨在搞好學生會的組織建設，為全校師生的工作、學習和生活營造良好的環(huán)境和氛圍。

傘體紀檢部成員要差“協(xié)調(diào)老師，服務同學”的工作宗昏，采承“公開、公正、公平”的原則，“凈化校園風氣，穩(wěn)定校園秩序，協(xié)調(diào)學生會工作”為己，貫徹落實各項規(guī)章制度。如果我可以光榮的成為院學生會紀檢部的一員，我一定會努力工作，積極配合老師與學長們的工作，我會嚴格遵守“協(xié)調(diào)老師，服務同學”的工作宗旨，認真完成領導、老師以及同學們交給我的各項任務，我會努力學習，在不落下功課的前提下，認真為商務學院的全休同學好好服務，為商務學院的繼續(xù)發(fā)展貞獻出自己的一點綿薄之力。

我也會認真采承紀檢部“公開，公正，公平”的做事原則。

5.如何看待班級紀律的作文300字

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！币粋€紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。

在今天的課堂上，有的同學不守紀律，老師講課他不認真聽，做小動作亂說話，他自己不聽課還影響別人，使老師的課無法講下去。因此，我們在生活和學習過程中，都要有紀律性，要學會約束自己，要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話，管住自己的小嘴巴，不左顧右盼，不和前后左右同學說話，不做小動作，這樣才能保證聽課質(zhì)量，聽懂老師講課的內(nèi)容，學習就會很輕松。

為端正學習態(tài)度，明確學習目的，我要做到上課遵守課堂紀律，認真聽講，積極發(fā)言，不影響課堂秩序。人們常說：“遵守紀律從小事做起。”我覺得這話說得很有道理，一個人如果連上課都不遵守紀律，那么要做一件大事豈不是更難？

我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責的一種行為規(guī)則。紀律具有社會性、歷史性，階級性和強制性的特點。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內(nèi)，遵守相應的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。

總之，紀律是生活中不可缺少的一部分，紀律也是班風的保證。有了良好的紀律，同學們才會保證投入的學習，才會規(guī)范自己的言行；才會締造好的班風，才會締造優(yōu)秀的班集體，有了好紀律，那我們的班級定會蒸蒸日上

6.發(fā)言稿――我對班級的建議（紀律,作業(yè),衛(wèi)生）

班級紀律管理建議書

在班級建設中，班主任要充分發(fā)揮每個同學的潛能，調(diào)動學生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風，班主任在管理中要注意發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力。 要具有民-主精神，實施民-主管理。正如魏書生所說：民-主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與政治，參與決策，參與比較復雜的工作。在管理中充分調(diào)動每個學生參與管理的積極性，工作中尊重每個學生的意見，而不重優(yōu)輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。同時還可采取一些措施，如共同制定班級管理制度，實施班組長輪值制等，增強學生班級的主人翁意識。

在學校倡導班級自主管理的新理念下，我也進行了嘗試。下面具體談談我的做法。

一、建立一支精銳的班委隊伍

剛接手一個重組的新班，面對的是一張張完全陌生的面孔，學生在重新組合后，除了原來一個班的同學又分到一起還比較了解外，對其他同學也比較陌生。如果再沿用以前干過的班干部，那么只有極少數(shù)人得到鍛煉，大多數(shù)學生的潛能得不到充分開發(fā)。所以在我一番鼓勵后，展示出班委職務名單，讓學生選擇適合自己的位置，毛遂自薦，自我申報。學生熱情很高，于是，一個職位有好幾個同學報名。再讓報名的同學演講，經(jīng)過激烈角逐確定職位得主。骨干力量便誕生了：學生部部長、課程部長、衛(wèi)生部長、公物部長、團支部書記、體育部長、電教部長、文娛部長等。

第二步，各部“招兵買馬”，充實隊伍。如：學生部成立了紀律委員會，面向全體同學選出了紀律總監(jiān)督員。由學生部長和紀律總監(jiān)督員再選出七名值日班長，排好值日，制定值日班長職責――負責班級一整天的日常事務：每天三時點好名，記錄好出勤情況；監(jiān)督衛(wèi)生清掃；與相關人員一起帶好兩操；帶好回公寓樓和去餐廳的路隊；記錄好各宿舍的衛(wèi)生及紀律檢查情況；記錄好課前、上課的紀律情況，并配合班主任處理班級臨時事情，負責如實填寫好班級日志，等等。公物部長，再組織公物管理部，由公物部長查看登記班級財物，再詳細分工，由專人負責，如門窗保管員、電源管-理-員、圖書保管員、報刊收發(fā)員、班級動態(tài)匯報員，空調(diào)、燈棍、電腦、錄音機、衛(wèi)生清掃用具、飲水機、水桶、窗簾等，都有專人負責。要求所有負責人員每天都要及時清點所管財物，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報解決。

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二、全員參與，獻記獻策，制定切實可行的班規(guī)。

每個學生都起草一份班級管理建議書，由幾個部長整理記錄，去掉重復的，然后分門別類地羅列出來，如課堂紀律、路隊、集會、學習、作業(yè)、宿舍的衛(wèi)生及紀律，等等。然后逐條在班上讀，落實是通過或者刪除，能集體通過的便保留下來，整理出來便是班規(guī)（當然不能與學校的各項規(guī)定相沖突）。

1、實行值日班長輪流制。每周由七名班長輪流值日。負責并處理好班級一天的日常事務。

2、實行獎懲積分制。根據(jù)各項規(guī)定制定了獎懲分數(shù)段。如：拾金不昧者視所拾物值可加5--10分，其他助人為樂者加2-5分，作業(yè)認真并被表揚者加2分，月考成績進步者視進步情況加2-5分，上課舉手率高回答問題積極者加2分，等等。違規(guī)違紀者要扣分，如：課堂違犯紀律被老師點名者一次扣5分，早操遲到者扣3分，預鈴前不進教室者扣2分，作業(yè)不及時完成者扣3分，罵人者扣5分，打架斗毆者視情節(jié)輕重按學校規(guī)定處理，等等。

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3、團體競爭制。根據(jù)積分情況，每周評出文明紀律小組，衛(wèi)生優(yōu)勝小組，學習模范組，文明宿舍等。

4、每日公布制。根據(jù)班規(guī)，設計活頁班級日志，每天由值日班長填寫，每天一張貼公布。對存在問題的學生當天過問了解情況，督促其改正。班級日志欄目包括：衛(wèi)生、紀律、常規(guī)、出勤、好人好事、學習、作業(yè)完成情況、建議等。

5、教師重在抓落實。班級人人有事干，事事有人干了，老師也不能當甩手掌柜，在一邊偷著樂，而是要勤到教室了解學生，查看學生送上來的“班級日志”，對記錄的問題要親自核實一下，對違犯紀律的學生與其面談，批評教育，落實好后再張貼公布，對表現(xiàn)好的同學在班里大張旗鼓地表揚，使每天都有同學被表揚，每周一匯總，總結。

這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使學生學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個學生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質(zhì)的提高。