神書馬良作文900字_小學(xué)作文

“啪”一本看起來(lái)普普通通的書從天而降，剛好掉在小馬虎的課桌上。

“小馬虎”，小勤勞撿起書本拍拍灰塵，說(shuō)，“這是你的嗎？”

“好像……是的，我也……不知道。”小馬虎結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

“那給你吧！”小勤勞把書遞給小馬虎，離開(kāi)了。

小馬虎傻乎乎地看看那本書，又看看走遠(yuǎn)了的小勤勞，因?yàn)?，他剛剛想起?lái)書不是他的。

哎，要不要去把書交給老師呢？小馬虎想。

就在這時(shí)，那本書突然飛到天花板下，對(duì)小馬虎說(shuō)：“你好，我是‘神書馬良’，可以讓畫在我身上的畫變成真的。”

“真的嗎？”小馬虎問(wèn)。

“當(dāng)然”，“神書馬良”說(shuō)，“不信，你試試。”

小馬虎拿起鉛筆，在白紙上畫了一輛小汽車。“砰”紙上的小汽車立馬變成了真的！小馬虎驚訝得張大嘴，久久合不上。

自從有了這本“神書馬良”，小馬虎幾乎每天都在用它：鉛筆丟了用手畫一支；橡皮掉了畫一塊；書包沒(méi)了再畫一個(gè)……總之，小馬虎用了太多太多次了！

“神書馬良”說(shuō)：“最近你可千萬(wàn)不能一再馬虎了，再馬虎，我就要被畫完了！”

“可是……哎，好吧。”小馬虎傷心地說(shuō)。

可是，小馬虎哪能一下子改掉馬虎呢？瞧，今天他又忘帶筆盒了。

“神書馬良”說(shuō)：“這樣下去也不是個(gè)辦法……有了！你把我身上的一頁(yè)紙撕下來(lái)，做成一本小書，這樣，就可以做一本‘二代神書馬良’，效果也是一樣的。”

“好的！”小馬虎高興地跳了起來(lái)。“你按我說(shuō)的做，先這樣，然后這樣，接著再那樣……”一本“二代神書馬良”做好了。

“他雖然不會(huì)說(shuō)話，但快用完時(shí)，還可以自動(dòng)跳出一本‘三代神書馬良’。”“神書馬良”說(shuō)。

“哇，這個(gè)好，這個(gè)好！”

可才用了一會(huì)兒，小馬虎就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。第二本“神書馬良”畫出來(lái)的都是迷你的，一點(diǎn)兒也不好。“哎，我還是幫你改掉馬虎的毛病吧！你先把我放進(jìn)水中浸泡一下，讓我充滿能量，再撕掉我身上的一張紙，敷在你額頭上，這樣，你就能改掉馬虎的毛病了！”

小馬虎趕緊照做，可是，他竟然把牛奶當(dāng)成了水。“嘀嘀”，“神書馬良”死機(jī)了。

小馬虎趕緊把他放進(jìn)水中，“神書馬良”復(fù)活了，“你還是趕緊把我敷在你頭上吧！”小馬虎撕下一張紙，敷在額頭上。

“哇，成功了，看來(lái)沒(méi)有被你白折騰。”“神書馬良”說(shuō)。

從此，小馬虎再也不馬虎了，而這一本神奇善良的“神書馬良”也一直陪著他，以防小馬虎又變馬虎……

【懷老師點(diǎn)評(píng)】我看應(yīng)該是神筆清妍！三年級(jí)孩子寫童話故事一般就是起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，而清妍的構(gòu)思非常獨(dú)特，且符合故事的發(fā)展，文章一波三折，既在情理之中，又在意料之外，感覺(jué)就像是一個(gè)童話大家所寫。

【同學(xué)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)】神篇佳作！一口氣讀完了它！雷清妍同學(xué)的文筆歡快活潑，讀起來(lái)是一種享受！