創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組
1.大學生創(chuàng)業(yè)團隊如何分工?具體應該設置哪些職務和崗位,具體職責是
大學生創(chuàng)業(yè)團隊應當設置隊長、策劃、營銷和財務等崗位，隊長負責領導，策劃負責出謀劃策，營銷負責交際，財務負責處理財務問題。
實際操作中，你們的很多工作是要一起進行的，很難明確劃分誰做誰不做。因此在創(chuàng)業(yè)初期，職責和職位都不可能很細致很清晰，要籠統(tǒng)一些，留出一定的彈性空間，做得時候才能靈活。切不可因為內部紛爭而導致項目夭折，彼此監(jiān)督寫在文字上不是件好事，會傷大家的感情。
重要人事問題只一個人具體暗自把握即可。有些事情必須全面親自把握，并要善于利用團隊的合力。所以組織結構、分工設計要謹慎而巧妙。 基礎數據收集與反饋這是前期很重要的日常工作，在工作流程中要有所要求。而且要考慮前期輪班制度，以及其他系部人員加入問題。
創(chuàng)業(yè)前期，創(chuàng)業(yè)成員不存在具體的獎懲問題，大家都是這個團隊的主人。工作不得力，就削減他的任務，縮小他的權力；態(tài)度有問題，除了溝通教育外，就是容忍；損害了集體利益的，可以啟動章程中設立的等價賠償制度，或者強制出局。所以要保證足夠的控制權，核心成員的股份要超過50%，這樣必要時才能使用特手段。章程和守則都要創(chuàng)業(yè)者全員認同后簽字確定共同遵守。
2.齊魯理工學院的人才培養(yǎng)模式是什么?
1。
“3A人才培養(yǎng)模式”：堅持以需求為導向、以能力培養(yǎng)為基本目標、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在長期的辦學實踐中，形成了“3A人才培養(yǎng)模式”。
即圍繞“三種”能力（ability，簡稱為3A）：社會適應能力、專業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；突出“三化”理念：現代化、職業(yè)化、特色化；夯實“三大”平臺：理論教學平臺、專業(yè)實踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺；加強“三項”教育：基本素質教育、專業(yè)能力教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；優(yōu)化“三種”服務：學業(yè)服務、就業(yè)服務、創(chuàng)業(yè)服務。 2。
訂單式培養(yǎng)模式：學校積極推進產學研合作教育，著力打造訂單式培養(yǎng)品牌。一是打造校企合作訂單式培養(yǎng)品牌，為企業(yè)培養(yǎng)高素質應用型人才。
與海信集團、海爾集團、錢江集團、阿里巴巴、浙江橙果公司、甲骨文山東師創(chuàng)軟件工程有限公司等536家大中型企事業(yè)單位簽訂校企合作育人協(xié)議，開設有阿里巴巴班、橙果班、海信班、海爾班、錢江班、軍護班等22個特色訂單班。 二是打造校地合作訂單式培養(yǎng)品牌，為區(qū)域培養(yǎng)高素質應用型人才。
如與浙江溫嶺市、江蘇吳江經濟技術開發(fā)區(qū)、江蘇常熟市等地市開辦區(qū)域大訂單合作培養(yǎng)班。訂單式培養(yǎng)顯著提高了應用型人才培養(yǎng)質量，提升了學生的就業(yè)率和就業(yè)質量，擴大了學校的社會影響，拓寬了學校的辦學路子。
2012年全國校企合作培養(yǎng)經驗交流會在我校召開。 3。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：出臺《齊魯理工學院加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作意見》；成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組；建立就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動平臺；修訂人才培養(yǎng)方案，增加創(chuàng)業(yè)學等課程，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程；引進就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上學習系統(tǒng)；加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度；每年設立100萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項基金，用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動；成立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯盟和各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、社團和興趣小組，組織學生廣泛參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，努力營造全員參與、氛圍濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局。
3.湘潭大學應該如何推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?
創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實力。
開設“韶峰實驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實驗班”等，為基礎學科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，開設《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》必修課和《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》等7門MOOC課程，明確要求每名學生必須修讀2學分以上方可畢業(yè)。
打造高素質、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，加強雙師型教師隊伍建設，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導師培訓，進實務部門和企業(yè)培訓、學習實踐活動等，積極引進、聘請企業(yè)人員等來校為學生授課。 營造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、“創(chuàng)業(yè)者聯盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生組織，配備指導教師，引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯網+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風·名家論壇”等主題活動，邀請校內外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，開展SIYB培訓。
投入1700余萬元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目，積極選樹創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
4.中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的機構組成
中華人民共和國科學技術部中華人民共和國教育部中華人民共和國財政部中華全國工商業(yè)聯合會 中國共產主義青年團中央委員會 中國致公黨中央委員會中華人民共和國國家外國專家局招商銀行 科技部火炬高技術產業(yè)開發(fā)中心科技部科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新基金管理中心科技日報社陜西省現代科技創(chuàng)業(yè)基金會 各省、自治 、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局）、新疆生產建設兵團科技局各國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū) 深圳證券交易所中孵芳晟（北京）科技服務有限公司 廣東廣泰源資源管理有限公司上海道卓投資有限公司 啟動“2012（首屆）中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”于2012年7月5日在北京正式啟動。
大賽指導委員會主席、全國政協(xié)副主席、科技部部長萬鋼等出席了啟動儀式。大賽分為初創(chuàng)企業(yè)組、成長企業(yè)組和創(chuàng)業(yè)團隊組，歷時6個月，分別在北京、上海、寧波、深圳和成都五個城市進行分賽區(qū)比賽，并于年底在北京舉行全國總決賽。
總決賽2012年12月，首屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽在北京歷時8天，分兩個階段圓滿完成。第一階段比賽，由5位來自創(chuàng)投機構的專家評委從進入總決賽的48個企業(yè)和20個團隊中選出30個企業(yè)和10個團隊進入第二階段的電視決賽。
第二階段電視決賽由五位創(chuàng)業(yè)導師打分以及50位創(chuàng)投和技術評委共同投票確定全國總決賽企業(yè)組第1、2、3名和團隊組第1、2、3名。 大賽共評出226家優(yōu)秀企業(yè)、20支優(yōu)秀團隊。
意義影響首屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽取得了圓滿成功，共有4411家企業(yè)和1557家團隊報名參賽，近600名創(chuàng)業(yè)投資專家參與評選與投資。經過初賽、復賽、分區(qū)決賽，有226家企業(yè)和20家團隊被評為大賽優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀團隊，有68家企業(yè)和團隊進入全國總決賽.總決賽和頒獎典禮在中央電視臺財經頻道播出，在全社會引起了強烈反響。
部分大賽優(yōu)秀企業(yè)獲得了招商銀行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金、創(chuàng)投資金和科技計劃項目的支持。另有162家企業(yè)得到了招商銀行的授信，總額度超過17億元，實際貸款近9億元。
啟動2013年5月24日，由科技部、教育部、財政部和全國工商聯指導，共青團中央、致公黨中央、國家外國專家局支持，科技部火炬高技術產業(yè)開發(fā)中心、科技部科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新基金管理中心、科技日報社和陜西省現代科技創(chuàng)業(yè)基金會承辦的第二屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新聞發(fā)布會舉行，正式拉開第二屆大賽的序幕。大賽組織委員會副主席兼秘書長、科技部黨組成員、科技日報社社長王志學以及教育部、財政部、全國工商聯、共青團中央、致公黨中央和國家外國專家局的相關領導出席了新聞發(fā)布會。
總決賽2013年11月20-21日，第二屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在北京舉行。10家初創(chuàng)企業(yè)、10家成長企業(yè)和10支創(chuàng)業(yè)團隊在5位創(chuàng)業(yè)導師和50位創(chuàng)投機構大眾評審的現場打分下，最終決出初創(chuàng)企業(yè)組、成長企業(yè)組、創(chuàng)業(yè)團隊組每組第一、二、三名。
意義影響第二屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽于2013年5月24日正式啟動，歷經了地區(qū)賽、全國初評、全國半決賽、全國總決賽等多個環(huán)節(jié)。大賽在全國26個省區(qū)市設立了分賽區(qū)，并設立了深圳和西安兩個綜合賽區(qū)，共收到10381家企業(yè)和2928支團隊報名參賽，相比2012年首屆大賽，增幅分別達到135%和88%。
各地的大力支持和創(chuàng)業(yè)者們的踴躍參賽，在全國掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，弘揚了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。 大地回春、萬物復蘇。
伴隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的春風，2015年第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡稱“大賽”）于4月24日正式啟幕?？萍疾奎h組成員、副部長曹健林、教育部、財政部、全國工商聯、共青團中央、致公黨中央、國家外國專家局等領導出席了大賽啟動會，科技部火炬中心、各省區(qū)市科技管理部門的負責人、創(chuàng)業(yè)投資機構、創(chuàng)業(yè)服務機構、新聞媒體、創(chuàng)業(yè)企業(yè)和團隊的代表參加了會議。
會議由科技部火炬中心副主任楊躍承主持。會上，科技部黨組成員、副部長曹健林做了重要講話。
他指出，在深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、迎接新一輪科技革命和產業(yè)革命新浪潮、以及轉換經濟增長動力、調節(jié)經濟深層結構、適應經濟發(fā)展新常態(tài)的大形勢下，大賽被賦予了新的內涵、作用和意義。大賽是轉變政府職能、通過市場化手段推動經濟發(fā)展的成功實踐，是深化科技體制改革、創(chuàng)新項目評價方式的有益嘗試，是整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的有效途徑，也是弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境的重要機制。
他希望，各部門、各地方、各種支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會力量都能夠切實把大賽作為全面推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個重要抓手，辦好用好，使大賽百尺竿頭、更進一步。最后，他號召所有胸懷改變世界夢想的有志之士能夠充分利用大賽這個舞臺，通過創(chuàng)新來開辟新的發(fā)展空間，通過創(chuàng)業(yè)來實現自己的夢想。
第四屆大賽將繼續(xù)加強組織工作，加強對大賽和參賽企業(yè)的宣傳和服務。第四屆大賽第一階段主要按省區(qū)市進行地區(qū)賽，評選出來的優(yōu)秀企業(yè)和團隊將在第二階段按照電子信息、互聯網和移動互聯網、生物醫(yī)藥、先進制造、新能源及節(jié)能環(huán)保、新材料、文化創(chuàng)意7個領域，在7個不同城市進行總決賽。
行業(yè)賽。
5.中國有哪些航天航空大學
1、北京航空航天大學 北京航空航天大學（Beihang University）簡稱北航，是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，世界一流大學建設高校，211工程、985工程重點建設高校，入選珠峰計劃、2011計劃、111計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家建設高水平大學公派研究生項目。
國家級新工科研究與實踐項目、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，為國際宇航聯合會、中歐精英大學聯盟、中國西班牙大學聯盟、中俄工科大學聯盟成員，是全國第一批16所重點高校之一、80年代恢復學位制度后全國第一批設立研究生院的22所高校之一，也是新中國第一所航空航天高等學府。2、西北工業(yè)大學 西北工業(yè)大學（Northwestern Polytechnical University）簡稱“西工大”，位于世界歷史名城古都西安，直屬中華人民共和國工業(yè)和信息化部，由工信部與教育部、陜西省共建，是中國唯一一所以同時發(fā)展航空、航天、航海（三航）工程教育和科學研究為特色的全國重點大學。
是世界一流大學建設高校，985工程、211工程重點建設高校，中國政府獎學金來華留學生接收院校；入選2011計劃、111計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目，是卓越大學聯盟、中俄工科大學聯盟、中俄交通大學聯盟、中英大學工程教育與研究聯盟成員 。3、南京航空航天大學 南京航空航天大學（Nanjing University of Aeronautics and Astronautics）簡稱南航，是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬的一所具有航空航天民航特色、以理工類為主的綜合性全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設高校。
是國家“雙一流”世界一流學科建設高校，入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“111計劃”、“國家建設高水平大學公派研究生項目”、”深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！埃瑸椤爸卸斫煌ù髮W聯盟”成員。學校前身是1952年10月以511廠為基礎創(chuàng)建的南京航空工業(yè)?？茖W校，是新中國自己創(chuàng)辦的第一批航空高等院校之一；1978年被國務院確定為全國重點大學；1981年經國務院批準成為全國首批具有博士學位授予權的高校；2012年12月，工業(yè)和信息化部、中國民用航空局簽署協(xié)議共建南京航空航天大學。
4、沈陽航空航天大學 沈陽航空航天大學是一所以航空宇航為特色，以工為主，工、理、文、經、管等學科協(xié)調發(fā)展的多科性高等院校，是教育部、中航工業(yè)集團公司與遼寧省三方共建高校。是國防科工局與遼寧省共建高校，是空軍依托培養(yǎng)后備軍官的全國18所地方院校之一，是遼寧省裝備制造業(yè)緊缺人才（航空航天）培養(yǎng)基地，已經基本建設成為“國防科技人才培養(yǎng)基地”、“遼寧老工業(yè)振興人才培養(yǎng)基地” 和“空軍后備軍官培養(yǎng)基地”。
5、南昌航空大學 南昌航空大學（Nanchang Hangkong University）位于有著“物華天寶，人杰地靈”美譽的英雄城市南昌，是一所省部共建，工、理、文、管、經、法、教等諸學科協(xié)調發(fā)展的多科性大學。原隸屬于航空航天部六所高等院校之一，是江西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建的具有鮮明航空、國防特色的高等學校。
入選教育部卓越計劃，具有推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士研究生的資格。南昌航空大學創(chuàng)建于1952 年，是全國首批具有學士學位授予權單位，1985年開始培養(yǎng)碩士研究生，1990年獲碩士學位授予權，同時也是博士學位授予權立項建設預測單位。
1999年開始實行中央與地方共建，以地方政府管理為主的管理體制。2011年成為具備接受中國政府獎學金來華留學生培養(yǎng)資質院校之一。
參考資料：百度百科-南昌航空大學 百度百科-沈陽航空航天大學 百度百科-南京航空航天大學 百度百科-西北工業(yè)大學 百度百科-北京航空航天大學。
6.西南科技大學
西南科技大學坐落于大禹之鄉(xiāng)、李白故里、中國科技城--四川省綿陽市。建校以來，學校幾經搬遷，走過了創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大的歷程。學校扎根西部，始終堅持"育人為本、德育為先、科學理性、開放包容、彰顯卓越"的辦學理念和"質量立校、人才強校、特色建校、和諧興校"的辦學思路，形成了"艱苦奮斗，拼搏創(chuàng)新"的西南科技大學精神與"厚德、博學、篤行、創(chuàng)新"之校訓。學校是國家重點建設的西部14所高校之一，全國現代遠程教育試點學校，全國文明單位，四川省人民政府與教育部共建高校，四川省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建高校，四川2011計劃實施高校。
西南科技大學占地4088畝，校舍建筑面積115萬平方米。截至2014年，設有國防科技學院等17個學院（部），擁有國家大學科技園，在工學、農學、理學、經濟學、法學、文學、管理學、教育學、藝術學等9大學科門類，設有78個本科專業(yè)、17個碩士學位授權一級學科、4個碩士專業(yè)學位類別和3個博士學位授權一級學科，1個博士后科研創(chuàng)新實踐基地，4個學科方向與中國工程物理研究院等開展聯合培養(yǎng)博士研究生。
7.北大新任副校長是何許人
北大新任副校長是何許人？北大新任副校長是何許人，北大新任副校長叫陳寶劍，1979年5月生，是江蘇徐州人，中共黨員，研究生學歷，法學博士，他是1998年到2002年，考入北京大學哲學系。
其實在最近，北京大學副校長位置來說，據相關資料了解，北京大學副校長王仰麟入晉擔任山西大學黨委書記，是山西省委省政府實施高層次專業(yè)化領導人員引進專項行動的一項重要成果。在7月24日下午，山西大學召開干部大會，宣布了省委對王仰麟的任職決定。
省委常委、組織部長、省委教育工作領導小組副組長曲孝麗，副省長、省委教育工作領導小組副組長吳偉出席并講話。對于北大新任副校長陳寶劍來說，他是2005年7月參加工作，北京大學政治學理論專業(yè)在職博士研究生畢業(yè)，副研究員。
此前曾任北京大學校長助理、政策法規(guī)研究室主任、黨委政策研究室主任等職。2008年對參加工作不久陳寶劍來說是收獲的一年，時年29歲的他獲評“2007到2008年北京高校優(yōu)秀輔導員”稱號。
當時他是北京大學社會學系2007碩士生班輔導員，同時還兼任北大社會學系團委書記，非常優(yōu)秀。其實從2012年開始，33歲的陳寶劍開始擔任北京大學校長助理。
當時，曾有媒體報道質疑北大校長助理過多。對此，當時北大回應稱，校長助理是根據工作需要設立的服務性崗位，大部分在學校是兼職服務。
他們本身或是某院系教授，或是某個職能部門負責人。當時，陳寶劍的職務是北大房地產管理部部長了。
陳寶劍本身就是個能力優(yōu)秀的青年才俊了，他不僅是一位超級大學霸，更是一個招生小能手，98年考入的北大哲學系，那個年代考北大不但需要優(yōu)秀的學習能力，志愿填報也很講究運氣的，他自身的能力非常強，曾多次擔任招生負責人，曾經與清華大學爭搶廣東文科狀元，多次幫北大招很多優(yōu)秀的人才。他曾經的工作主要就是，負責學生、共青團、安全保衛(wèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作，協(xié)管宣傳工作；分管學生工作部（人民武裝部）、團委、保衛(wèi)部、學生就業(yè)指導服務中心、青年研究中心、學生資助中心、學生心理健康教育與咨詢中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，聯系北京協(xié)同創(chuàng)新研究院等等，自身能力是非常強的，尤其是在輔導學生領域，有著非常不錯的經驗。
總結：北大新任副校長是何許人，北大新任副校長叫陳寶劍，1979年5月生，是江蘇徐州人，中共黨員，研究生學歷，法學博士，他是1998年到2002年，考入北京大學哲學系的。
8.廣東理工職業(yè)學院的學校領導
黨委書記：方健壯 方健壯，男，1958年3月出生，廣東省惠來人，廣東理工職業(yè)學院黨委書記，教授，碩士，碩士生導師。
廣州外國語學院畢業(yè)。分別于廣州外國語學院、英國愛丁堡大學、英國華威大學獲得英語語言文學碩士、文學文體學碩士及英國學碩士學位。
于1980年7月至 2002年7月在廣州外國語學院和廣東外語外貿大學工作，歷任英語系教研室主任、副系主任、英文學院院長、教務處長、校長助理，兼任《廣東外語外貿大學學 報》常務副主編。2002年7月至2011年3月任廣東外語藝術職業(yè)學院院長、黨委副書記，教授。
2011年4月至2014年6月，任廣東理工職業(yè)學院院 長、黨委副書記?，F任廣東理工職業(yè)學院黨委書記。
廣東省第十次黨代會代表，“英語教學”全國顧問委員會委員、教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學指導委員會委員、廣東省語言文字培訓測試工作領導小組副組長、廣 東省高等教育學會小學（學前）教師教育專業(yè)委員會理事長、廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估委員會委員、廣東現代遠程教育協(xié)會會長、廣東省成人教育協(xié)會 會長。長期從事英語語言文學、英語國家社會文化、英語教育的教學和研究。
主持多項省級科研教研課題，出版著作、教材18部，先后四次獲得廣東省高等教育教學成果獎。主持學校黨委全面工作。
分管思想教育與宣傳工作，廣東電大報，組織宣傳部（統(tǒng)戰(zhàn)部合署）。聯系文化與傳播學院、外語系。
院長、黨委副書記：劉文清劉文清，女，1966年11月出生，廣東理工職業(yè)學院院長、黨委副書記，博士研究生，研究員，碩士生導師。 北京大學博士研究生畢業(yè)，獲法學博士學位。
1986年8月參加工作，1986年6月入黨，曾任廣東英德市人民政府市長助理、副市長。2001年9月至2002年9月在清遠市人民政府工作，歷任駐北京聯絡處副主任、主任。
2002年9月至2007年1月任省委辦公廳“省委新一號樓”籌建辦副主任。2007年1月至2014年6月任廣東工程職業(yè)技術學院黨委書記。
現任廣東理工職業(yè)學院院長、黨委副書記。 廣東省第十一次黨代會代表，全國秘書專業(yè)委員會副會長、中國高等教育學會常務理事、全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會副會長、廣東省機構編制管理研究會副會長、廣東省秘書學會常務副會長。
先后獲得優(yōu)秀公務員、三八紅旗手、優(yōu)秀共產黨員等榮譽稱號。 在國內核心期刊發(fā)表《“十二五”時期廣東高職教育發(fā)展的思考》、《構建利益驅動的校企合作運營機制研究》等學術論文30余篇。
出版專著、教材22部。主持12個省部級科研課題研究。
《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升》、《提高畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)滿意度實踐報告》分別獲全國“十一五”教育科研課題一等獎、全國“十一五”科研規(guī)劃課題研究成果一等獎。 主持學校行政與學科發(fā)展全面工作。
分管校園綜合治理工作，審計工作，廣東開放大學校長辦公室（校友工作辦公室掛靠），發(fā)展規(guī)劃辦公室（系統(tǒng)建設辦公室合署），督導室（高職教育研究室合署）。聯系信息與工程學院，數碼設計與制作系。
黨委副書記、紀委書記：李海燕李海燕，女，1964年1月出生，廣東潮陽人，廣東理工職業(yè)學院黨委副書記、紀委書記兼任工會主席，副研究員。 廣東省第十一次黨代會代表。
華南師范大學畢業(yè)。分別于華南師范大學獲教育學學士學位和碩士學位。
1985年7月至1990年9月，在華南師范大學 電化教育系任教師。1990年至今，在廣東廣播電視大學工作，先后在人事處、遠研室、教務處等部門工作，歷任副主任科員、科長等職。
1999年6月，任開 放教育研究中心副主任。2001年6月，任組織人事處副處長。
2003年6月至2008年7月，任組織人事處處長。2008年7月至今，任廣東理工職業(yè)學 院黨委副書記、紀委書記。
長期從事高校教育管理與研究工作，主持多項省、校級科研課題，參與多項調研工作，公開發(fā)表論文等十多篇。主持紀委和教代會。
分管干部和人才工作，紀委辦（監(jiān)察處合署），人事處（教師發(fā)展中心、離退休人員辦公室掛靠），學生工作部（處，武裝部合署），招生與就業(yè)指導辦公室，工會，團委，關工委。聯系管理工程系，思想政治理論課教學部。
副院長、黨委委員 ：李江李江，女，1962年10月出生，廣西上林人，廣東理工職業(yè)學院副院長、黨委委員、學院學術委員會主任委員、《廣東廣播電視大學學報》主編，研究員。 北京大學和國家行政學院聯合培養(yǎng)公共管理碩士（MPA）。
1982年7月至1984年11月在廣西大學工作。1984年11月至1989年6月在廣西工學院工作。
1989年6月至今在廣東廣播電視大學工作，歷任廣東廣播電視大學教學部主任助理、教務處副處長、教務處長、校長助理。2001年11月至今任學校黨委委員。
2005年至今任廣東理工職業(yè)學院副院長。 廣東省第十次黨代會代表，廣東現代遠程教育協(xié)會常務副會長、廣東省標準化協(xié)會第六屆理事會常務理事、廣東省價格協(xié)會第二屆理事會常務理事。
曾任廣東現代遠程教育協(xié)會會長、中國教育技術協(xié)會常務理事、廣播電視大學繼續(xù)教育協(xié)會副理事長、廣東省標準化協(xié)會第五屆理事會常務理事。 長期高等教育和公共管理研究以及機械工程教學和研究，主持省級和校級。
9.創(chuàng)業(yè)團隊由哪三部分組成
一、創(chuàng)業(yè)目標（purpose） 創(chuàng)業(yè)團隊有一個明確的目標，目標引導團隊成員的思想和行為。
沒有目標，團隊就沒有存在的價值。 二、創(chuàng)業(yè)人員（people） 人是構成創(chuàng)業(yè)團隊最核心的力量，三個或者三個以上的人就可以構成團隊。
目標是通過人員具體實現的，所以人員的選擇是創(chuàng)業(yè)團隊中非常重要的一個部分，在一個團隊中可能需要有人出主意，有人定計劃，有人實施，有人組織協(xié)調，還有人監(jiān)督團隊工作的進展，評價團隊最終的貢獻，不同的人通過分工來共同完成團隊的目標，因此在人員選擇方面要考慮到人員的知識、能力和經驗如何，技能是否互補。 三、創(chuàng)業(yè)團隊的定位（place） 創(chuàng)業(yè)團隊的定位包含兩層意思：一是創(chuàng)業(yè)團隊的定位，確定團隊在企業(yè)中處于什么位置，由誰選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰負責等；二是個體的定位，對團隊成員進行明確分工，確定格子承擔的責任。
四、權限（power） 在創(chuàng)業(yè)團隊當中，一是團隊領導人的權力。團隊領導人的權力大小與創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展階段相關。
一般來說，在創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展的初期，領導權相對比較集中，團隊越成熟，領導者擁有的權利相應越小。二是團隊權力。
要確定整個團隊在組織中擁有什么決定權？比方說財務決定權，人事決定權等。 五、創(chuàng)業(yè)計劃（。
一、創(chuàng)業(yè)目標（purpose） 創(chuàng)業(yè)團隊有一個明確的目標，目標引導團隊成員的思想和行為。沒有目標，團隊就沒有存在的價值。
二、創(chuàng)業(yè)人員（people） 人是構成創(chuàng)業(yè)團隊最核心的力量，三個或者三個以上的人就可以構成團隊。 目標是通過人員具體實現的，所以人員的選擇是創(chuàng)業(yè)團隊中非常重要的一個部分，在一個團隊中可能需要有人出主意，有人定計劃，有人實施，有人組織協(xié)調，還有人監(jiān)督團隊工作的進展，評價團隊最終的貢獻，不同的人通過分工來共同完成團隊的目標，因此在人員選擇方面要考慮到人員的知識、能力和經驗如何，技能是否互補。
三、創(chuàng)業(yè)團隊的定位（place） 創(chuàng)業(yè)團隊的定位包含兩層意思：一是創(chuàng)業(yè)團隊的定位，確定團隊在企業(yè)中處于什么位置，由誰選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰負責等；二是個體的定位，對團隊成員進行明確分工，確定格子承擔的責任。 四、權限（power） 在創(chuàng)業(yè)團隊當中，一是團隊領導人的權力。
團隊領導人的權力大小與創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展階段相關。一般來說，在創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展的初期，領導權相對比較集中，團隊越成熟，領導者擁有的權利相應越小。
二是團隊權力。要確定整個團隊在組織中擁有什么決定權？比方說財務決定權，人事決定權等。
五、創(chuàng)業(yè)計劃（plan） 計劃是對達到目標所做出的安排，是未來行動的方案，可以把計劃理解成目標實施的具體工作程序。
