名人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案列簡介
1.有關名人創(chuàng)新的事例要10件越詳細越好
1.日本 織田信長 戰(zhàn)爭革新 在長莜之戰(zhàn)中首次運用火槍方陣，打破冷兵器時代的戰(zhàn)爭模式，促使日本由冷兵器時代進入火器時代。
2.神圣羅馬帝國 弗雷德里希二世 戰(zhàn)爭革新 弗雷德里希二世被譽為王座上的第一個近代人，他提出每一個士兵都要學習地理和歷史，不懂得地理的士兵沒有資格上戰(zhàn)場。3.中國 秦始皇 制度革新 秦始皇統(tǒng)一六國，一改周代分封制，改為由中央直接控制的郡縣制，建立中央集權制度。
4.德國 俾斯麥 制度革新 在德意志各邦和平談判統(tǒng)一破裂的同時，俾斯麥提出鐵血政策，通過王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一。5.法國 盧梭 思想革新 掀起歐洲啟蒙運動，提出社會契約論和天賦人權，是《人權宣言》頒布的理論基礎。
6.德國 馬丁路德 思想革新 頒布《九十五條論綱》，提出基督教的權威是圣經(jīng)而不是教皇，掀起宗教改革運動，創(chuàng)立路德教。7.中國 康熙 政治改革 提出“盛世滋丁，永不加賦”，促進中國人口迅速增長。
8.匈奴 冒頓 政治改革 統(tǒng)一匈奴各部落，創(chuàng)立軍政合一制度。9.蘇聯(lián) 列寧 創(chuàng)立新經(jīng)濟制度，規(guī)定納稅后剩余的一切糧食由農(nóng)民自己處理，允許私人創(chuàng)辦租賃工廠。
10.日本 明治天皇 明治維新，學習歐洲，脫亞入歐，實施富國強兵，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開化三大政策，迅速走上資本主義道路。
2.關于創(chuàng)新的名人事例
1、1900年，著名的普朗克教授和他的兒子在他們的花園里散步。他看起來很沮喪，遺憾地對兒子說：“我的兒子，我很抱歉今天有了一個發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)一樣重要?！彼岢隽肆孔恿W假說和普朗克公式。
令他沮喪的是，這一發(fā)現(xiàn)削弱了牛頓的完美理論，他一直崇拜并虔誠地相信這是權威。他終于宣布取消他的假設。人類從權威中獲益，但同時也受到權威的折磨，物理學理論停滯了幾十年。
2、在25歲的時候，愛因斯坦敢于突破權威的神圣圈，大膽地突破，欽佩普朗克的假設并將其延伸到深度，提出了光的量子理論，奠定了量子力學的基礎。然后，它決心摧毀牛頓的絕對時間和空間理論，創(chuàng)造了震驚世界的相對論，作為一個新的、甚至更大的權威而聲名鵲起。
3、中國著名畫家齊白石榮獲世界和平獎。然而，面對他所取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取以往畫家的長處，不斷完善自己的作品風格。
他60歲以后的畫與他60歲以前的畫有很大的不同。70歲以后，他的風格又變了。80歲以后，他的畫風又變了。齊白石一生，曾五易畫風。
正是因為白石老人在成功后不斷地改變和創(chuàng)新，他晚年的作品才比早年的作品更加完善和成熟，也才形成了他獨特的風格和風格。
耶穌對門徒說，你們要向我學習，就必存活。他認為畫家應該“走自己的路”。也就是說，我們在學習別人的長處時，不能照搬照搬，而要創(chuàng)造性地加以利用，不斷地加以發(fā)展。只有這樣，我們才能賦予藝術新鮮的生命力。
4、古希臘天文學家托勒密的“地心說”長期以來占據(jù)了人們的思想。托勒密認為地球是靜止的，太陽、月亮、行星和恒星都繞著地球轉。
哥白尼在《天體論》中推翻了托勒密的理論，澄清了日心說：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽公轉。布魯諾隨后接受并發(fā)展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。
伽利略通過望遠鏡觀察天體，發(fā)現(xiàn)：月球的表面是不均勻的，木星有四顆衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河系是由無數(shù)恒星組成，金星、水星有盈虧現(xiàn)象。
不久之后，開普勒分析了第谷。布拉赫的觀測發(fā)現(xiàn)行星在橢圓軌道上運行，提出了行星運動的三大定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律奠定了基礎。因此，可以說科學是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程，真理是一個不斷創(chuàng)新的過程。
5、鄭板橋是清代書畫家、文學家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據(jù)說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。
他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么”鄭板橋聽 后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢。從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格——板橋體。
3.關于創(chuàng)新的名人事例
袁隆平，農(nóng)學家、雜交水稻育種專家。
袁隆平長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術實踐。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復系”三系法利用水稻雜種優(yōu)勢的設想并進行科學實驗。
1970年，與其助手李必湖和馮克珊在海南發(fā)現(xiàn)一株花粉敗育的雄性不育野生稻，成為突破“三系”配套的關鍵。 1972年育成中國第一個大面積應用的水稻雄性不育系“二九南一號A”和相應的保持系“二九南一號B”，次年育成了第一個大面積推廣的強優(yōu)組合“南優(yōu)二號”，并研究出整套制種技術。
1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間雜種優(yōu)勢利用、兩系法亞種間雜種優(yōu)勢利用到一系法遠緣雜種優(yōu)勢利用”的戰(zhàn)略設想。被同行們譽為“雜交水稻之父”。
詹天佑，字眷誠，江西婺源人。1861年（清咸豐十一年）出生在一個普通茶商家庭。
兒時的詹天佑對機器十分感興趣，常和鄰里孩子一起，用泥土仿做各種機器模型。有時，他還偷偷地把家里的自鳴鐘拆開，擺弄和捉摸里面的構件，提出一些連大人也無法解答的問題。
1872年，年僅十二歲的詹天佑到香港報考清政府籌辦的“幼童出洋預習班”?？既『?，父親在一張寫明“倘有疾病生死，各安天命”的出洋證明書上畫了押。
從此，他辭別父母，懷著學習西方“技藝”的理想，來到美國就讀。 在美國，出洋預習班的同學們，目睹北美西歐科學 技術的巨大成就，對機器、火車、輪船及電訊制造業(yè)的迅速發(fā)展贊嘆不已。
有的同學由此對中國的前途產(chǎn)生悲觀情緒，詹天佑卻懷著堅定的信念說：“今后，中國也要有火車、輪船?！彼麘阎鵀樽鎳粡姸l(fā)奮學習的信念，刻苦學習，于1867年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于紐海文中學業(yè)。
同年五月考入耶魯大學土木工程系，專攻鐵路工程。在大學的四年中，詹天佑刻苦學習，以突出成績在畢業(yè)考試中名列第一。
1881年，在一百二十名回國的中國留學生中，獲得學位的只有兩人，詹天佑就是其中的一個。 回國后，詹天佑滿腔熱忱地準備把所學本領貢獻給祖國的鐵路事業(yè)。
但是，清政府洋務派官員迷信外國，在修筑鐵路時一味依靠洋人，竟不顧詹天佑的專業(yè)特長，把他差遣到福建水師學堂學駕駛海船。1882年11月又被派往旗艦“揚武”號擔任駕駛官，指揮操練。
1883年，中法戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二年，蓄謀已久的法國艦隊陸續(xù)進入閩江，蠢蠢欲動。可是主管福建水師的投降派船政大臣何如璋卻不聞不問，甚至下令：“不準先行開炮，違者雖勝亦斬！”這時，詹天佑便私下對“揚武”號管帶（艦長）張成說：“法國兵船來了很多，居心叵測。
雖然我們接到命令，不準先行開炮，但我們決不能不預先防備。”由于詹天佑的告誡，“揚武”號十分警惕，作好了戰(zhàn)斗準備。
當法國艦隊發(fā)起突然襲擊時，詹天佑冒著猛烈的炮火，沉著機智地指揮“揚武”號左來右往；避開敵方炮火，抓住戰(zhàn)機用尾炮擊中法國指揮艦“伏爾他”號，使法國海軍遠征司令孤拔險些喪命。對這場海戰(zhàn)，上海英商創(chuàng)辦的《字林西報》在報道中也不得不驚異地贊嘆：“西方人士料不到中國人會這樣勇敢力戰(zhàn)。
‘揚武’號兵艦上的五個學生，以詹天佑的表現(xiàn)最為勇敢。他臨大敵而毫無懼色，并且在生死存亡的緊要關頭還能鎮(zhèn)定如常，鼓足勇氣，在水中救起多人……” 從戰(zhàn)后到1888年，詹天佑兒經(jīng)周折，轉入中國鐵路公司，擔任工程師，這是他獻身中國鐵路事業(yè)的開始。
剛上任不久，詹天佑就遇到了一次考驗。當時從天津到山海關的津榆鐵路修到灤河，要造一座橫跨灤河的鐵路橋。
灤河河床泥沙很深，又遇到水漲急流。鐵橋開始由號稱世界第一流的英國工程師擔任設計，但失敗了；后來請日本工程師衽實行包工，也不頂用，最后讓德國工程師出馬，不久也敗下陣來。
詹天佑要求由中國人自己來搞，負責工程的英國人在走投無路的情況下，只得同意詹天佑來試試。 詹天佑是一個認真踏實的人，他分析總結了三個外國工程師失敗的原因后，身著工作衣與工人一起實地調(diào)查，（P116）密測量。
夜晚，借著幽暗的油燈，又仔細研究灤河河床的地質(zhì)構造，反復分析比較，最后才確定橋墩的位置，并且大膽決定采用新方法——“壓氣沉箱法”來進行橋墩的施工。詹天佑果然成功了灤河大橋建成了。
這件事震驚了世界：一個中國工程師居然解決了三個外國工程師無法完成的大難題。 詹天佑初戰(zhàn)告捷后，立刻遇到了更為嚴峻的考驗。
1905年，清政府決定興建我國第一條鐵路京張鐵路（北京至張家口）。英俄都想插手，由于中國人民的強烈反對，他們的企圖沒能得逞。
英俄使臣以威脅的口吻說：“如果京張鐵路由中國工程師自己建造，那么與英俄兩國無關?！彼麄冊詾檫@么一來，中國就無法建造這條鐵路了。
在這關鍵時刻，詹天佑毫不猶豫地接下了這個艱巨的任務，全權負責京張鐵路的修筑。消息傳來，一些帝國主義分子及英國報刊挖苦說：“中國能夠修筑這條鐵路的工程師還在娘胎里沒出世呢！中國人想不靠外國人自己修鐵路，就算不是夢想，至少也得五十年?！?/p>
他們甚至攻擊詹天佑擔任總辦兼總工程師是“狂妄自大”、“不自量力”。詹天佑頂著壓力，堅持不任用一個外國工程師，并表示：“中國地大物博，而于一路之工必須借重外人。
4.有關創(chuàng)新的名人事跡
巧算燈泡容積 一天，發(fā)明家愛迪生把一只燈泡交給他的助手——普林斯頓大 學的數(shù)學系畢業(yè)生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積，阿普頓拿著 燈炮琢磨了好長時間，于是用皮尺在燈泡上左右、上下量了一陣， 又在紙上畫了好多的草圖，寫滿了各種尺寸，列了許多道算式，算 來算去還未有個結果。
愛迪生見他算得滿頭大汗，就對他說："我 的上帝：你還是用這個方法算吧！"他在燈泡里倒?jié)M了水遞給阿普 頓說："把這些水倒進量杯里，看一看它的體積，就是燈泡的容積 了."助手聽了頓時恍然大悟，于是照法很快就算了出來。 青少年學習知識時，要把書本知識和實踐結合起來，才能學得 活，記得住，更便于應用。
5.有關名人創(chuàng)新的事例要10件越詳細越好
名人創(chuàng)新故事五則 [ 2006-4-22 9:58:00 | By: ywaxq ] 五易畫風的白石老人齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。
然而，面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。
70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫的風格再度變化。
據(jù)說，齊白石的一生，曾五易畫風；正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。牛頓晚年趨于保守牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。
牛頓的一生有許多偉大的發(fā)現(xiàn)：力學三定律、萬有引力、光學環(huán)、光微粒說、冷卻定律以及微積分，然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德的柏拉圖學說的范圍而不能自拔。他花了十年的時間來研究上帝的存在，結果自然毫無所得。
由此看來，即使是一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，就談不上有絲毫的成就。在權威圣圈面前1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。
它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣同樣重要?！彼岢隽肆孔恿W假設及普朗克公式。
他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設。
人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。
隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的權威。氧的發(fā)現(xiàn)物體為什么會燃燒？18世紀時的權威理論的回答是“燒素說”，認為能燃燒的物體內(nèi)含有一種名叫“燒素”的特殊物質(zhì)。
1774年，英國有位叫普列斯特列的科學家，他在給氧化汞加熱時，發(fā)現(xiàn)從中分解出的純粹氣體可以促使物體燃燒。這是一種什么東西呢？普列斯特列習慣地從“燃素說”的常識出發(fā)，就將它命名名“失燃素的空氣”。
同年10年，普列斯特列帶著他的實驗到法國游歷，受到化學家拉瓦錫的接待。當拉瓦錫得知普列斯特列的實驗后，他立即重做一遍得到了那種新的氣體，并第一個命名為氧，再通過思考研究建立了燃燒的氧化理論。
這是化學史上的一次革命。為此，我們除了對拉瓦錫敢于從“常識”頭上邁過一步的勇敢精神表示欽佩外，對普列斯特列被“常識”像夢魔一樣拉著，不能不為之嘆惜。
揭開天體的層層面紗長期以來，古希臘天文學家托勒玫的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦，托勒玫認為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。后來，哥白尼推翻了托勒玫的理論。
哥白尼在《天體運行論》中闡明了日心說，告訴我們：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。
伽利略通過望遠鏡觀察天體，發(fā)現(xiàn)：日球表面凹凸不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河由無數(shù)恒星組成，金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久，開普勒分析第谷·布拉赫的觀察資料，發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說：科學是不斷發(fā)現(xiàn)的過程，真理是不斷創(chuàng)新的過程。
禹和鯀背龍上山“班母”，“班妻”和“魯班尺”帶“齒”的小草墨子獻圖——墨子“拜師”之一墨子與魯班的忘年交——墨子“拜師”之二二郎入夢助李冰——李冰父子與都江堰之一川蜀遍地二王廟——李冰父子與都江堰之二八齡童“扁鵲”說“天話”趙簡子三請扁鵲——扁鵲智激趙簡子之一扁鵲三氣趙簡子——扁鵲智激趙簡子之二莫逆之交情慟日月——扁鵲智激趙簡子之三尚逸騙吃人蔡宅——扁鵲與活“死人”之一諱疾忌醫(yī)鑄大錯——扁鵲與活“死人”之二扁鵲與“死”活人俏甜兒遭遇堅病——扁鵲與活仙姑之一堅病不治遭白眼——扁鵲與活仙姑之二腫泡眼唐寬助程頤——扁鵲與活仙姑之三程頤求治活仙姑——扁鵲與活仙姑之四長青河上演悲劇——扁鵲與活仙姑之五……。
6.名人創(chuàng)新的例子有哪些
1、魯班發(fā)明鋸的故事 相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務。
這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率非常低。一次上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。
魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。
后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結構，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。
這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹桿劃出一道深溝，魯班非常高興。
但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。
魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。 在魯班之前，肯定會有不少人碰到手被野莫劃破的類似情況，為什么單單只有魯班從中受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸，這無疑值得我們思考。
大多數(shù)人只是認為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強烈的好奇心和正確的想法，很注意對生活當中一些微小事件的觀察、思考和鉆研，從中找到解決問題的方法和思路，甚至獲得某些創(chuàng)造性發(fā)明。
這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。 鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具，古書對此有很多記載。
2、五易畫風的白石老人 齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。
他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。
80歲以后，他的畫的風格再度變化。據(jù)說，齊白石的一生，曾五易畫風；正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。
3、牛頓晚年趨于保守 牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。牛頓的一生有許多偉大的發(fā)現(xiàn)：力學三定律、萬有引力、光學環(huán)、光微粒說、冷卻定律以及微積分，然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德的柏拉圖學說的范圍而不能自拔。
他花了十年的時間來研究上帝的存在，結果自然毫無所得。由此看來，即使是一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，就談不上有絲毫的成就。
4、在權威圣圈面前 1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣同樣重要?！?/p>
他提出了量子力學假設及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。
他終于宣布取消自己的假設。人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。
25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的權威。
5、氧的發(fā)現(xiàn) 物體為什么會燃燒？18世紀時的權威理論的回答是“燒素說”，認為能燃燒的物體內(nèi)含有一種名叫“燒素”的特殊物質(zhì)。 1774年，英國有位叫普列斯特列的科學家，他在給氧化汞加熱時，發(fā)現(xiàn)從中分解出的純粹氣體可以促使物體燃燒。
這是一種什么東西呢？普列斯特列習慣地從“燃素說”的常識出發(fā)，就將它命名名“失燃素的空氣”。 同年10年，普列斯特列帶著他的實驗到法國游歷，受到化學家拉瓦錫的接待。
當拉瓦錫得知普列斯特列的實驗后，他立即重做一遍得到了那種新的氣體，并第一個命名為氧，再通過思考研究建立了燃燒的氧化理論。這是化學史上的一次革命。
為此，我們除了對拉瓦錫敢于從“常識”頭上邁過一步的勇敢精神表示欽佩外，對普列斯特列被“常識”像夢魔一樣拉著，不能不為之嘆惜。 6、揭開天體的層層面紗 長期以來，古希臘天文學家托勒玫的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦，托勒玫認為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。
后來，哥白尼推翻了托勒玫的理論。哥白尼在《天體運行論》中闡明了日心說，告訴我們：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。
而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。伽利略通過望遠鏡觀察天體，發(fā)現(xiàn)：日球表面凹凸不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河由無數(shù)恒星組成，金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。
7.關于名人創(chuàng)新的事例
愛迪生（1847~1931）Edison,Thomas Alva 美國發(fā)明家。
以創(chuàng)辦工廠實驗室、開辟使技術開發(fā)與科學研究緊密結合的途徑而名垂史冊 。1847 年2月11日生于俄亥俄州的邁蘭的一個荷蘭移民家庭。
1931年10月18日于新澤西州西奧蘭治逝世 。幼時只受過3個月正規(guī)教育 。
12歲起做過報童、小販、報務員等以自謀生計。因受M.法拉第的影響，一生從事電學實驗研究和發(fā)明。
1868年他發(fā)明了一臺選票記錄儀想推銷給國會，但沒有被采用。愛迪生的第一項發(fā)明沒有找到市場使他更注意發(fā)明的實用性。
1869年，愛迪生由波士頓移居紐約。他改進了金指示器電報公司的電報機，得到公司經(jīng)理的賞識 ，受聘月薪300美元（ 這在當時是很高的月薪 ）。
1870 年 ，移居新澤西州 ，開始他的高效發(fā)明時期 。1874年改進了打字機 。
1876年 ，給A.G.貝爾發(fā)明的電話加裝了炭粒話筒，提高了受話的聲響。 1876年，創(chuàng)辦了他著名的實驗室。
在這個實驗室里，他 打破了以往科學家個人獨自從事研究的傳統(tǒng)，組織一批專門人才（包括N.特斯拉等人），由他出題目并分派任務，共同致力于一項發(fā)明 ， 從而開創(chuàng)了 現(xiàn)代科學研究 的正確途徑 。1877年，發(fā)明了留聲機，這使他名揚四海。
1878年，開始白熾燈的研究，在十幾個月中經(jīng)過多次失敗后，于1879年10月21日成功地點亮了白熾炭絲燈，穩(wěn)定地點亮了兩整天。1882年，在紐約珍珠街創(chuàng)辦世界第二座公用火電廠，建立起紐約市區(qū)電燈照明系統(tǒng)，成為現(xiàn)代電力系統(tǒng)的雛形。
電照明的實現(xiàn)，不僅大大改善了人們生產(chǎn)勞動的條件，也預示著日常生活電氣化時代即將到來。1883年，愛迪生在試驗真空燈泡時，意外地發(fā)現(xiàn)冷、熱電極間有電流通過。
這種現(xiàn)象后來稱為愛迪生效應，成為電子管和電子工業(yè)的基礎。1887年，移居西奧蘭治，并于同年在該市創(chuàng)建規(guī)模更大、裝備也更新的實驗室，即著名的愛迪生實驗室（后人稱之為發(fā)明工廠）。
在這里，根據(jù)G.伊斯曼的發(fā)明，制作了自己的照相機。1914年 ，用留聲機和照相機制成了最早的有聲電影系統(tǒng)。
晚年，他的發(fā)明和革新包括蓄電池、水泥攪拌機、錄音電話、雙工式和多工式電報系統(tǒng)、鐵路用制動器等。第一次世界大戰(zhàn)期間，他任海軍技術顧問委員會主席，指導魚雷和反潛設備研究，發(fā)明了幾十種武器。
為此，美國政府于1920年授予他卓越服 務獎章 ， 法國政府授 予他軍團榮譽勛位 。1928年，美國國會授予他榮譽獎章。
終其一生，愛迪生和他的實驗室共獲1093項發(fā)明專利權。愛迪生一生發(fā)明眾多，但他畢竟缺乏系統(tǒng)的科學知識 ，因而對現(xiàn)代技術的發(fā)展不能作出正確判斷。
19世紀末，交流輸電系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)，但他仍堅持直流輸電，并在與G.威斯汀豪斯發(fā)生的激烈競爭中喪失了承建尼亞加拉水電站的合同 ；他的實驗室盲目試制磁力選礦設備，耗盡了發(fā)明電燈所得的資金，最后不得不放棄。但是，愛迪生在電力開發(fā)、電器制造推廣電能應用等方面所作的貢獻，使他成為人類歷史上最偉大的發(fā)明家之一。
最會一段自己打的，望采納。
8.有關創(chuàng)新的名人事例
五易畫風的白石老人 齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。
然而，面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。
70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫的風格再度變化。
據(jù)說，齊白石的一生，曾五易畫風；正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。牛頓晚年趨于保守 牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。
牛頓的一生有許多偉大的發(fā)現(xiàn)：力學三定律、萬有引力、光學環(huán)、光微粒說、冷卻定律以及微積分，然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德的柏拉圖學說的范圍而不能自拔。他花了十年的時間來研究上帝的存在，結果自然毫無所得。
由此看來，即使是一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，就談不上有絲毫的成就。在權威圣圈面前1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。
它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣同樣重要?！彼岢隽肆孔恿W假設及普朗克公式。
他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設。
人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。
隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的權威。氧的發(fā)現(xiàn) 物體為什么會燃燒？18世紀時的權威理論的回答是“燒素說”，認為能燃燒的物體內(nèi)含有一種名叫“燒素”的特殊物質(zhì)。
1774年，英國有位叫普列斯特列的科學家，他在給氧化汞加熱時，發(fā)現(xiàn)從中分解出的純粹氣體可以促使物體燃燒。這是一種什么東西呢？普列斯特列習慣地從“燃素說”的常識出發(fā)，就將它命名名“失燃素的空氣”。
同年10年，普列斯特列帶著他的實驗到法國游歷，受到化學家拉瓦錫的接待。當拉瓦錫得知普列斯特列的實驗后，他立即重做一遍得到了那種新的氣體，并第一個命名為氧，再通過思考研究建立了燃燒的氧化理論。
這是化學史上的一次革命。為此，我們除了對拉瓦錫敢于從“常識”頭上邁過一步的勇敢精神表示欽佩外，對普列斯特列被“常識”像夢魔一樣拉著，不能不為之嘆惜。
揭開天體的層層面紗 長期以來，古希臘天文學家托勒玫的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦，托勒玫認為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。后來，哥白尼推翻了托勒玫的理論。
哥白尼在《天體運行論》中闡明了日心說，告訴我們：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。
伽利略通過望遠鏡觀察天體，發(fā)現(xiàn)：日球表面凹凸不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河由無數(shù)恒星組成，金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久，開普勒分析第谷·布拉赫的觀察資料，發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說：科學是不斷發(fā)現(xiàn)的過程，真理是不斷創(chuàng)新的過程。
禹和鯀 背龍上山 “班母”，“班妻”和“魯班尺” 帶“齒”的小草 墨子獻圖 ——墨子“拜師”之一 墨子與魯班的忘年交 ——墨子“拜師”之二 二郎入夢助李冰 ——李冰父子與都江堰之一 川蜀遍地二王廟 ——李冰父子與都江堰之二 八齡童“扁鵲”說“天話” 趙簡子三請扁鵲 ——扁鵲智激趙簡子之一 扁鵲三氣趙簡子 ——扁鵲智激趙簡子之二 莫逆之交情慟日月 ——扁鵲智激趙簡子之三 尚逸騙吃人蔡宅 ——扁鵲與活“死人”之一 諱疾忌醫(yī)鑄大錯 ——扁鵲與活“死人”之二 扁鵲與“死”活人 俏甜兒遭遇堅病 ——扁鵲與活仙姑之一 堅病不治遭白眼 ——扁鵲與活仙姑之二 腫泡眼唐寬助程頤 ——扁鵲與活仙姑之三 程頤求治活仙姑 ——扁鵲與活仙姑之四 長青河上演悲劇 ——扁鵲與活仙姑之五 ……。
9.有關創(chuàng)新的名人事跡
巧算燈泡容積
一天，發(fā)明家愛迪生把一只燈泡交給他的助手——普林斯頓大 學的數(shù)學系畢業(yè)生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積，阿普頓拿著 燈炮琢磨了好長時間，于是用皮尺在燈泡上左右、上下量了一陣， 又在紙上畫了好多的草圖，寫滿了各種尺寸，列了許多道算式，算 來算去還未有個結果。愛迪生見他算得滿頭大汗，就對他說："我 的上帝：你還是用這個方法算吧！"他在燈泡里倒?jié)M了水遞給阿普 頓說："把這些水倒進量杯里，看一看它的體積，就是燈泡的容積 了."助手聽了頓時恍然大悟，于是照法很快就算了出來。 青少年學習知識時，要把書本知識和實踐結合起來，才能學得 活，記得住，更便于應用。
