公益大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)季度報告
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結怎么寫
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結：
歷時八天的創(chuàng)訓營就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個月的周六周日的課程帶給我了關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個初印象，不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式，這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問題的角度。
學會團隊合作，這是教給我的第一課，這個思想也貫穿了這門課程的全過程，來自不同專業(yè)、不同年級的我們隨機被分到了各個小組，開始了小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動鮮明的理論知識，我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢，模擬著企業(yè)運營，通過對企業(yè)六大職能的模擬分配，我們在不知不覺中靈活的掌握了企業(yè)運行的思路，了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過程，對尚未接觸社會，對企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡上的只言片語的我們而言，是寶貴且新穎的。通過各位老師的辛勤工作和熱心引領下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內向我們充分展示了出來。
作為一名大三的學生，不同于大一同學初入學的迷惘，大學期間，留給我們探索的時間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發(fā)展的影響，因而，有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個環(huán)節(jié)，也在這一過程，內化了各種新思想，開拓著自己的眼界，課堂的書本知識為我們今后的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎，而來自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況，將缺乏實際經(jīng)驗的我們推向了一個更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向，參加過本次創(chuàng)訓營，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓，這門課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細節(jié)上的處處把握。
2.大學生創(chuàng)新項目申請書怎么寫?愛問知
大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽作品申報表作品名稱作品分類甲類：已創(chuàng)業(yè)（）乙類：未創(chuàng)業(yè)（）作品所屬領域分組1.產(chǎn)品（）A.農林、畜牧、食品及相關產(chǎn)業(yè)組B.生物醫(yī)藥組C.化工技術、環(huán)境科學組D.電子信息組E.材料組F.機械能源組2.服務（）G.服務咨詢組參賽學校（全稱）所在?。▍^(qū)、市）團隊主要成員姓名性別年齡年級、專業(yè)備注（負責人）團隊聯(lián)系方式通訊地址郵編電話手機指導教師通訊地址郵編電話手機作品簡介（200字以內）學校意見蓋章：年月日省級評委會意見蓋章：年月日全國評委會意見簽名：年月日備注。
3.公益創(chuàng)業(yè)計劃書范文
得看你的養(yǎng)豬環(huán)境，你養(yǎng)豬的區(qū)位優(yōu)勢，市場，交通等資料，我一樣都不知道，難做啊，下面是創(chuàng)業(yè)計劃書要注意的幾點，你自己看嘛。
要依目的即看計劃書的對象而有所不同，是要寫給投資者看呢，還是要拿去銀行貸款，從不同的目的來寫，計劃書的重點也會有所不同。就像蓋房子之前要畫一個藍圖，才知道第一步要做什么，第二步要做什么，或是同步要做些什么，別人也才知道想要做什么。
而且大環(huán)境和的條件都會變動，事業(yè)經(jīng)營也不只二、三年，有這份計劃書在手上，當環(huán)境條件變動時，就可以逐項修改，不斷地更新。 BP-Business Plan有的人會說是事業(yè)計劃書，也有說是創(chuàng)業(yè)計劃書、營運計劃書。
當事業(yè)計劃書是創(chuàng)業(yè)用的，就叫它創(chuàng)業(yè)計劃書。有時也聽到營運計劃書，它通常以年度來分，是既有公司一整年度的計劃，像營運要怎樣做、新產(chǎn)品叫什么名字、營銷管道要用經(jīng)銷還是直銷…這些都要詳細地記載。
創(chuàng)業(yè)計劃書目的是要投資、融資用的，假如的資金已經(jīng)募到、貸款已經(jīng)借到，等到事業(yè)真正要開始時，后面一定要跟著第一年的營運計劃書。 “一個組織的基本哲學思想對組織的作用比技術資源、經(jīng)濟資源、組織機構、創(chuàng)新和抓住時機的作用更大。”
以價值理念驅動IBM的托馬斯沃森這樣說過。 創(chuàng)業(yè)計劃書的要素 不管創(chuàng)業(yè)計劃書有多少種，它一定有個規(guī)范，有一定的章節(jié)，有一定不能少掉的，在這里介紹六個C。
第一個C是CONCEPT 概念。概念指的就是：在計劃書里邊，要寫得讓別人可以很快地知道要賣的是什么。
有了賣的東西以后，接下來是要賣給誰，誰是的顧客CUSTOMERS。顧客的范圍在哪里要很明確，比如說認為所有的女人都是顧客，那五十歲以上的女人也能用的東西嗎？五歲以下的也是的客戶嗎？適合的年齡層在哪里要界定清楚。
第三COMPETITORS 競爭者。的東西有沒有人賣過？如果有人賣過是在哪里，是臺灣就有還是在美國才有？有沒有其它的東西可以取代？這些競爭者跟的關系是直接還是間接？ 再來是CAPABILITIES 能力。
要賣的東西自己會不會、懂不懂？譬如說開餐館，如果師傅不做了找不到人，自己會不會炒菜？如果沒有這個能力，至少的合伙人要會做，再不然也要有鑒賞的能力，不然最好是不要做。 另外是CAPITAL資本。
資本可能是現(xiàn)金也可以是資產(chǎn)，是可以換成現(xiàn)金的東西。那的資本在哪里、有多少，自有的部分有多少，可以借貸的有多少，要很清楚。
最后一個是CONTINUATION永續(xù)經(jīng)營。當事業(yè)做的不錯時，將來的計劃是什么？任何時候只要掌握這六個C，就可以隨時檢查、隨時做更正，不怕遺漏什么。
創(chuàng)業(yè)計劃書之內容 一本創(chuàng)業(yè)計劃書主要有三大部份。第一就是事業(yè)本體的部分，就是事業(yè)的主要內容。
計劃完本體的部分后，再來就是財務相關的數(shù)據(jù)，比如說預測會有多少的營業(yè)額，成本如何、利潤如何，為此未來還需要多少的資金周轉等等。第三：補充文件。
比如說有沒有專利證明、有沒有專業(yè)的執(zhí)照或證書，或者是意向書、推薦函。 通常一本計劃書這樣寫下來有一百多頁，所以在前面需要寫份摘要，摘要只要一頁就好。
接下來是創(chuàng)業(yè)計劃書的章節(jié)，分成十大章。 第一章：事業(yè)描述，就是的事業(yè)到底是什么。
必須描述所要進入的是什么行業(yè)？是買賣業(yè)、制造業(yè)還是服務業(yè)？賣什么產(chǎn)品？還是提供什么服務？誰是主要的客戶？還有進入產(chǎn)業(yè)目前的生命周期是處于萌芽、成長、成熟還是衰退階段？再來要進入事業(yè)的狀況是新創(chuàng)的？還是加入或承接既有的？那么是要用獨資的方式呢還是合伙或公司的型態(tài)？為何能獲利、成長？打算何時開業(yè)？要不要配合節(jié)慶？營業(yè)時間有多長？是否有季節(jié)性？ 第二章：產(chǎn)品 / 服務。的產(chǎn)品和服務到底是什么，或者是兩者都有。
有什么特色？的產(chǎn)品之特色能帶給客戶什么利益？還有的東西跟競爭者有什么差異？如果的產(chǎn)品或服務是創(chuàng)新、獨特的，如何使人想買？還有如果的產(chǎn)品服務并不特別，為什么別人要買？ 第三章：市場。就是的東西要賣給誰，先界定目標市場在哪里，就像剛剛提的：客戶是幾歲到幾歲的年齡層？是在既有的市場去服務既有的客戶呢？還是在既有市場去開發(fā)新客戶呢？還是在新市場去服務既有客戶？或是在新市場去開發(fā)新客戶？不同的市場、不同的客戶都有不同的營銷方式。
什么叫市場營銷？就是要先找到的客戶是誰，找出客戶后想辦法，讓客戶從口袋把錢拿出來買的東西。銷售時要知道真正的客戶在哪里？產(chǎn)品對客戶有什么樣的利益？要用哪種營銷方式？通路是直銷還是要找經(jīng)銷商？還有怎樣去定位、上市、促銷，這些都跟市場規(guī)模多大、想要有的市場占有率和每年成長的潛力有關。
當市場成長時，市場占率會上升或下降？市場是否競爭激烈？若不是，為何？再來怎么定價，預算要怎么做？要采取什么樣的策略？等等。 第四章：地點。
一般公司對地點的選擇可能影響不那么大，但是如果要開店，店面地點的選擇就很重要，要不然為什么麥當勞要開在街口轉角。通常一個不好的地點絕對會讓關門大吉，好的地點會讓利潤多一點。
第五章：競爭。在下列三種時候要做競爭分析，留意跟競爭者的關系。
1.當要創(chuàng)業(yè)或要進入一個新市場時，當然要先做競爭分。
4.如何推進學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,提高學生參與度
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的論文
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
6.求大學生創(chuàng)業(yè)情況調查報告
大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)調查 1.你的性別： 男 女 2.請問您所學專業(yè)屬哪一類 文法類 經(jīng)濟類 理工類 藝術類 醫(yī)學類 其它__ 3.你現(xiàn)在所處的年級或狀況 大一 大二 大三 大四 研究生 畢業(yè)正待業(yè) 工作中 4.擇業(yè)前你考慮較多的是* 經(jīng)濟收入 個人發(fā)展機會 知識或信息 生活環(huán)境 其他__ 5.你在擇業(yè)前有充分的準備嗎* （包括心理、技能和材料等） 有充分準備 有些準備 準備很不充分 沒有這種概念 無所謂 6.就業(yè)后你最關注什么000b* 個人職業(yè)上的發(fā)展 未來的家庭 深造機會 單位前景與經(jīng)濟收入 7.你認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么* 對社會的了解不夠 工資太低無法滿足生活需要 業(yè)對口的工作難找 4面臨的競爭太強 8.您對自己從事何方面、何種工作的態(tài)度* 沒有特定的目標 只要待遇好，穩(wěn)定 符合自己的興趣，有發(fā)展空間 4與專業(yè)對口 9.您認為用人單位最看重下列哪些因素《多選》* 1學習成績 學校、教師的推薦 所學專業(yè)是否對口 學歷層次 是否當?shù)厣?是否擔任過學生干部 有無相關工作實踐經(jīng)歷 性別 相貌與身高 政治條件 10.求職過程中，您最希望了解用人單位的哪些信息（可多選* 單位性質和規(guī)模 主要業(yè)務和發(fā)展前景 薪酬福利水平 具體工作部門與職位信息 企業(yè)文化 單位內部管理水平 企業(yè)用人標準 員工培訓制度 9其他 11.你從什么時候開始關注就業(yè)信息* 大一 大二 大三 大四 其他 12.你在上大學期間是否規(guī)劃過你的就業(yè)目標* 是 否 想過，但不明確 13.您認為當前就業(yè)難的最主要的原因是* 缺乏實際技能與經(jīng)驗 就業(yè)期望過高 就業(yè)人數(shù)過多 其他__ 14.你希望本科畢業(yè)后的去向是：* 繼續(xù)深造，考研究生或者司法考試之類 考公務員，進入政府部門工作 到企業(yè)就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自己的事業(yè) 畢業(yè)去向不明朗 15.何看待專業(yè)是否對口問題 * 專業(yè)不對口則不予考慮 先找份工作以后待機向專業(yè)方面發(fā)展 現(xiàn)學專業(yè)非已所愛，將會尋求新的專業(yè) 其它 16.對于高校就業(yè)指導，您最希望獲取哪方面的信息（限選兩項）： ** 應聘技巧 用人單位信息 求職心理輔導 職業(yè)規(guī)劃輔導 專業(yè)出路 其他 *17.對自己的前途，你有什么看法和打算* 有理想、有抱負、積極為自己的目標努力著，抱著樂觀的態(tài)度 不小心把日子混過去了，失去的追不回來，就干脆混到底（鴕鳥型） 知道未來形式很嚴峻，但現(xiàn)在很茫然，沒有找到想干的事 對自己的前途很悲觀，不知道什么才是有意義的 18.您期望的月薪是多少？ （ ） 1000-3000 3000-5000 5000-7000 7000以上 19.你認為最有效的求職途徑是 （多選）* 通過家庭和個人社會關系、托熟人 通過學校提供信息和推薦 人才招聘會和人才市場 人才招聘網(wǎng)絡 其他 20.面對畢業(yè)你最急切獲得什么支持？* 獲得招聘、培訓、公務員考試等信息 獲得家長、老師等社會關系網(wǎng)的支持 獲得國家創(chuàng)業(yè)，就業(yè)政策咨詢機會 獲得研究生考試，報考學校，導師的信息 21.對于大學生創(chuàng)業(yè)，您有什么看法* 認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑 應該會是一個不錯的選擇 反對，大學生還是應該以學習為主 根據(jù)不同條件，選擇有所不同 22.您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？* 資金不夠 經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系 親人的反對 面對風險心理承受能力不足 要考慮繼續(xù)深造。
