莘莘學(xué)子典故(莘莘學(xué)子的解釋)
1.莘莘學(xué)子的解釋
莘莘學(xué)子 莘莘學(xué)子 （shēn shēn xué zǐ） “莘莘學(xué)子”四個(gè)字一擺，像個(gè)成語，其實(shí)不是成語，而是個(gè)自由組合的詞組。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示“眾多”，在古漢語中用途寬些。例如，《國語》引述過《周詩》“莘莘征夫，每懷靡及”。
在現(xiàn)代漢語書面語言中，只用于形容學(xué)生，成為“莘莘學(xué)子”一語。報(bào)刊上用這個(gè)詞組，有時(shí)也出差錯(cuò)。
例如： 1.一些莘莘學(xué)子為保留農(nóng)籍付出失學(xué)的代價(jià) （《文摘報(bào)》1994年4月24日1版） 2.1944年深秋，在北碚復(fù)旦大學(xué)登輝堂前，一位穿著褪色米黃風(fēng)雨衣的莘莘學(xué)子，腋下夾著本書，迎著颯颯江風(fēng)向圖書館匆匆走去。（ 《編輯之友》1993年第1期第45頁） 這兩例用得不正確，出于不理解“莘莘”表示“眾多”的含義。
“學(xué)子”即學(xué)生，本來是個(gè)集合名詞，可作單數(shù)理解，也可作復(fù)數(shù)理解，漢語如此，像英語、俄語這樣的外語也如此。“學(xué)子”加上“莘莘”，意思成為“眾多的學(xué)生”，就不能再加“一些”“一位”這類詞了。
登峰造極 （ dēng fēng zào jí ） 解 釋： 登：攀登；峰：山峰；造：到達(dá)；極：極點(diǎn)，頂端。比喻學(xué)問、技藝等已達(dá)到最高的境界（褒義）。
也比喻做壞事猖獗惡劣到極點(diǎn)（貶義）。 出 處 南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學(xué)》：“不知便可登峰造極不？然陶練之功，尚不可誣。
用 法 聯(lián)合式；作謂語、賓語、定語；比喻到達(dá)極高的境地 示 例 郭沫若《洪波曲》第十章四：“我相信恐怕就是師道的尊嚴(yán)~的時(shí)候。 近義詞 嘆為觀止、空前絕后、超群絕倫 、超凡脫俗 反義詞 屢見不鮮、平淡無奇 、平平庸庸 燈 謎 攀世界之巔；到達(dá)玉皇頂 首當(dāng)其沖 （ shǒu dāng qí chōng ）解 釋 比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難的人或國家。
出 處 《漢書·五行志下》：“鄭當(dāng)其沖，不能修德?！庇?法 動賓式；作謂語、定語；指首先受到攻擊示 例 高家是北門一帶的首富，不免要~，所以還是早早避開的好。
（巴金《家》二十二）近義詞 一馬當(dāng)先反義詞 畏縮不前歇后語 水龍頭下洗腦袋燈 謎 淋??；頭攻英 文 bear the brunt of 。
2.莘莘學(xué)子,尊師重道,程門立雪,孺子可教的意思
莘莘學(xué)子。
莘莘：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生，現(xiàn)在是成語。“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示“眾多”。在古漢語中用途寬些。例如，《國語》引述過《周詩》“莘莘征夫，每懷靡及”。在現(xiàn)代漢語書面語言中，只用于形容學(xué)生，成為“莘莘學(xué)子”一語。
尊師重道。
釋義 道：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視自己的教育事業(yè)。
程門立雪。
舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。
成語出自《宋史·楊時(shí)傳》：“至是，游酢、楊時(shí)見程頤于洛（今洛陽），時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，游?。ㄒ魖uò）與時(shí)侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！?/p>
孺子可教。
孺子：小孩子；教是教誨。小孩子是可以教誨的，后形容年輕人有出息，可以造就。
3.“莘莘學(xué)子”是什么意思
莘莘學(xué)子的意思是眾多的學(xué)生，“莘莘學(xué)子”四個(gè)字像個(gè)成語，其實(shí)并不是成語，而是個(gè)自由組合的詞組。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示眾多，在古漢語中用途寬些。例如，《國語》引述過《周詩》“莘莘征夫，每懷靡及”。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示“眾多”。出處：出自吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》：“莘莘學(xué)子，長期苦無出路及至科舉廢止，游學(xué)成風(fēng)，他們便大批地來到日本。
莘莘學(xué)子的用法，只用于形容學(xué)生，在現(xiàn)代漢語書面語言中，“莘莘學(xué)子”只用于形容學(xué)生。報(bào)刊上用這個(gè)詞組，有時(shí)也出差錯(cuò)。
4.莘莘學(xué)子在古代是什么意思
“莘莘學(xué)子”在古代的意思是指眾多的學(xué)生。
“莘莘學(xué)子”，讀音是shēn shēn xué zǐ，是個(gè)自由組合的詞組。
“莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示眾多，在古漢語中用途寬些。如春秋左丘明《國語·晉語四》引述過《周詩》“莘莘征夫，每懷靡及”。意思是盡管有眾多的征丁，都非常的匆忙，對戰(zhàn)事依然有些來不及的感覺。
在現(xiàn)代漢語書面語言中，只用于形容學(xué)生，成為“莘莘學(xué)子”一語。
引證：吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》：“莘莘學(xué)子，長期苦無出路及至科舉廢止，游學(xué)成風(fēng)，他們便大批地來到日本。
擴(kuò)展資料
近義詞
1、蕓蕓學(xué)子
解釋：為眾多從學(xué)的人。
讀音：yúnyúnxué zǐ。
引證：春秋老子《道德經(jīng)·第十六章》：“致虛極，守靜篤；萬物并作，吾以觀復(fù)。夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根?！?
翻譯：盡力使心靈的虛寂達(dá)到極點(diǎn)，使生活清靜堅(jiān)守不變。萬物都一齊蓬勃生長，我從而考察其往復(fù)的道理。那萬物紛紛蕓蕓，各自返回它的本根。
例句：在蕓蕓眾生中喜歡標(biāo)新立異的人也很多，不在于你一個(gè)人。
2、濟(jì)濟(jì)一堂
解釋：形容許多有才能的人聚集在一起。
讀音：jǐ jǐ yī táng。
引證：先秦諸子《尚書·大禹謨》：“濟(jì)濟(jì)有眾，咸聽朕命?！?/p>
翻譯：天下所有的人，都要聽從我的命令。
例句：參加研討會的各界人士濟(jì)濟(jì)一堂，氣氛相當(dāng)熱烈。
3、人才輩出
解釋：形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。
讀音：rén cái bèi chū。
引證：清代李漁《閑情偶寄·詞曲·格局第六》：“猶之詩、賦、古文以及時(shí)藝，其中人才輩出，一人勝似一人。”
例句：人才輩出是我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。
