六級閱讀好方法(六年級讀書的方法)
1.六年級讀書的方法
我的讀書方法（技巧）參考：
我讀書一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡(luò)和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。我練習(xí)快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，軟件練習(xí)是比較簡單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習(xí)提高一下。
在閱讀過程中必須養(yǎng)成有目的、有重點地進行閱讀的習(xí)慣，使我們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點、新問題、新觀點和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結(jié)尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。
在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學(xué)著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
2.小學(xué)六年級閱讀訓(xùn)練的方法
語文教學(xué)有兩個重要的方面： 一個是閱讀， 一個是作文。
閱讀考查是畢業(yè)考試語文試卷上的重頭戲， 占分值比例較大。閱讀復(fù)習(xí)究竟訓(xùn)練什么？要達到哪些要求？ 新課標明確指出：“能借助詞典，閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思， 體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序， 體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
在交流討論中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判斷?！蓖瑫r， 還指出：“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀?！?/p>
閱讀能力既是畢業(yè)升學(xué)考查的重點， 也相應(yīng)成為考前復(fù)習(xí)的重點。為此， 教師應(yīng)優(yōu)選適合學(xué)生閱讀的人文性強的文章， 精心設(shè)計不同題型， 加強訓(xùn)練， 有效提升學(xué)生的閱讀能力， 促進其語文素養(yǎng)的提高。
一、感悟內(nèi)化型 主要訓(xùn)練學(xué)生理解詞句、文段及對全文的整體感知能力。1. 讀了短文， 你明白了什么？ 受到什么啟發(fā)？2. 科馬洛夫要女兒學(xué)習(xí)時“認真對待每一個小數(shù)點”， 這里的“小數(shù)點”指的是什么？3. 倒數(shù)第二自然段寫母親時用了“ 疲憊”、“ 著急”這兩個詞， 從“ 疲憊”一詞中可以看出________， 從“著急”一詞中可以看出_______。
4. 讀文思考后回答： 一個人能否獲得成功， 不在于現(xiàn)在是否優(yōu)秀， 而在于_______， 只有_______，才可能獲得最后的成功。5. 在我們的成長歷程中， 會經(jīng)歷許多的成功和失敗， 讀了本文， 你將如何面對人生路上的成功和失??？這組題目訓(xùn)練學(xué)生的感悟能力， 別出心裁， 新意迭出。
訓(xùn)練的角度不同， 題型富于變化。題2 和題3 要求學(xué)生感悟語言， 體會、推敲重點詞句在具體語境中的含義和作用。
題1 和題5 聯(lián)系學(xué)生成長實際來談自己的啟發(fā)和感受， 從而獲得健康的個性發(fā)展。題4 則訓(xùn)練學(xué)生對全文的整體理解能力。
這種全方位的訓(xùn)練， 使學(xué)生在求知中充實自我， 不斷發(fā)展， 從而提高自身的感悟能力。二、概括提煉型 主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知基礎(chǔ)上篩選主要信息的能力。
概括能力是一種綜合能力， 既包含對相關(guān)內(nèi)容的理解、提煉，又包括語言的表達。1. 文中敘述了“兒子”捕魚的故事， 細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。
2. 根據(jù)文章內(nèi)容， 寫出下面人物的特點。3. 第二自然段寫“我們”拿擺渡老人取樂， 作者舉了幾個例子？ 請各用一句話概括寫出幾個例子。
4. 在第二自然段的橫線上填上這一段的總起句（ 或過渡句） 。5. 概括文章段意、主要內(nèi)容。
三、整合輸出型 閱讀和寫作是“互惠互利”的， 閱讀提供寫的依據(jù)和靈感，寫作是將閱讀理解和感悟表達有機整合的一種訓(xùn)練方式，最能訓(xùn)練學(xué)生實際運用語言的能力。1. 用一段通順連貫而又簡潔的話寫出文中“一件小事”的經(jīng)過， 事件中的“我”改用第三人稱。
2. 文中畫橫線的句子用了省略號， 請你根據(jù)上下文發(fā)揮想象， 推測一下羅丹可能會說些什么。3. 假若某年后， 由我國發(fā)射的航天飛機將探月儀器成功運往月球， 請你根據(jù)本文介紹， 用上“舉世矚目”、“嘔心瀝血”、“月球”、“科學(xué)家”這些詞寫一段話，代表小學(xué)生向從事這項工作的科學(xué)家表示祝賀或感謝。
4. 如果你是文中的應(yīng)聘者之一， 經(jīng)歷了這場特殊的應(yīng)聘后， 肯定感慨很多。請你根據(jù)這次失敗的應(yīng)聘給你的教訓(xùn)寫一句座右銘， 時刻激勵自己。
題1 訓(xùn)練學(xué)生的語言概括、轉(zhuǎn)述能力。題2 訓(xùn)練學(xué)生的想象、推想和語言表達能力。
題3 既有所指向又相當開放， 能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生在特定語境中的表達能力。題4 富有挑戰(zhàn)性， 仁者見仁， 智者見智， 能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達欲望， 也最能體現(xiàn)學(xué)生獨到的眼光和獨具的才能。
四、學(xué)法生成型 時下的語文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練， 應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 關(guān)注學(xué)生學(xué)法的生成和運用情況， 并在閱讀訓(xùn)練中加強學(xué)法指導(dǎo)， 提高學(xué)生運用科學(xué)方法自主學(xué)習(xí)的能力。1. 我們學(xué)過的理解詞語的方法有多種， 如查工具書、逐字分解連綴、聯(lián)系上下文、找近義詞等。
請你選擇一種合適的方法， 解釋文中“目不暇接”的意思， 并說明采用了什么方法。2. 認真閱讀短文， 仿例寫句子。
沒有一本書的家， 是沒有一朵花的花園； 沒有一本書的家， 是沒有一只鳥的樹林； 沒有一本書的家， 是_________；沒有一本書的家， 是________。3. 看似淺顯的文章， 其中往往蘊含著許多有價值的問題和豐富的內(nèi)涵。
你能圍繞這篇文章的課題、插圖、開頭和結(jié)尾、標點等方面， 提出一些你認為有思考價值的問題嗎？4. 閱讀短文， 按要求完成相關(guān)的讀書筆記。（ 1） 摘抄詞句： 從文中摘抄一個表現(xiàn)瑞士人閑適、有序生活狀態(tài)的句子。
（ 2） 概括要點： 用幾個詞簡要地概括作者對瑞士和瑞士人的基本態(tài)度。（ 3） 品味語言： 品讀文中加橫線的語句， 說說這些細節(jié)描寫瑞士人的什么特點。
（ 4） 抒寫感受： 用一段話（ 60 字內(nèi)） 寫出讀完本文的感受。這幾道題與傳統(tǒng)練習(xí)法相比， 其最大的特點就在于它重視探究知識發(fā)生的過程， 滲透了釋詞、仿寫、質(zhì)疑和寫讀書筆記的方法。
特別是題4 采用讀書筆記的方法， 既有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時又是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。而題2 給學(xué)生的個性化理解和表達提供了廣闊。
3.六年級怎樣提高閱讀水平 有沒有什么好的技巧
五步閱讀法 又稱SQ3R讀書法，是由美國衣阿華大學(xué)創(chuàng)用，后流行于英美等國的一種綜合性讀書法。SQ3R英 文“Surrey”（瀏覽）、“Question”（發(fā)問）、“Recite”（復(fù)述）、“Review”（復(fù)習(xí)）五個詞首字母的縮寫。這 種閱讀方法將閱讀過程分為五個步驟：①瀏覽。通過看前言、序跋、目次、內(nèi)容摘要及正文中的大小 標題、注釋、附錄等，概括地把書看一遍，，從整體上對全書有個印象，明確書、文的重點和難點 ②發(fā)問。對書、文中的重點、難點之處進行閱讀，提出問題以備在深入閱讀中思考，尋求答案。③閱 讀。帶著所提問題，對書、文進行深入細致地閱讀，并作讀書筆記，以加深理解、增強記憶。④復(fù) 述。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對閱讀中所獲取的知識信息進行回憶檢查，掌握重點，突破難點，以提高 閱讀效果。⑤復(fù)習(xí)。對閱讀過的內(nèi)容，不斷地進行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶，保證學(xué)習(xí)成效。五步閱讀法符 合感知、記憶與思維相聯(lián)系的規(guī)律，因而是一種行之有效的讀書方法
望采納謝謝
4.小學(xué)生六年級閱讀小竅門,誰能告訴我
竅門一：激發(fā)興趣，但這個興趣不能只考慮孩子的興趣，還要考慮家長的興趣。
（一）孩子的興趣
首先要根據(jù)孩子的年齡特點，幫助孩子選擇適合他們讀的課外書，比如一年級就可以選擇一些簡單的童話類作品，高年級男孩子比較喜歡探秘，好奇心強，可以選擇一些科普類和天文方面的作品，書都提供給孩子了，又是他們都喜歡的，所以他們肯定會迫不及待的、認真地去讀。
再就是要及時肯定孩子的成績，及時開展各種有關(guān)課外閱讀的活動，給孩子展示自己的機會。如在班級里開展詩歌朗誦會、“故事我來講”、“科普知識我知道”、“讀書筆記展示會”等活動，而且可以根據(jù)孩子的讀書情況發(fā)放“閱讀小明星”“我是閱讀小能手”等卡片。
（二）家長的興趣
在開展各種有關(guān)課外閱讀活動的同時，要組織家長參加，目的就是讓家長了解其他孩子的表現(xiàn)，然后與自己的孩子進行比較，別人的孩子得到獎勵了，為什么我的孩子沒有，激發(fā)起家長監(jiān)督孩子讀書的欲望，希望自己的孩子也能表現(xiàn)得好，得到其他家長羨慕的眼光和老師的肯定，漸漸地家長會和孩子一塊閱讀，這種親子共讀對孩子的課外閱讀影響會更大。
竅門二：指導(dǎo)孩子閱讀的方法
做任何事情都是如此，只有興趣不知道如何去做是行不通的，所以我們要指導(dǎo)孩子如何積累自己讀到的好詞語、好句子，讓孩子讀了就要有收獲，所以要鼓勵孩子記讀書筆記，養(yǎng)成讀書必動手，動手必動腦的好習(xí)慣。
只要有了這兩個小竅門，相信課外閱讀會成為家長與孩子的最愛。
