總結(jié)理解古詩詞的方法(理解古詩的方法)
1.理解古詩的方法
一、學(xué)習(xí)文言文，首先要多讀。俗語說：“書讀百遍，其義自見”，蘇軾也說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！狈磸?fù)閱讀是學(xué)習(xí)文言文的基本要求和方法。
二、學(xué)習(xí)文言文，要掌握一定數(shù)量的文言詞。古漢語中的文言詞分為文言實(shí)詞和文言虛詞兩大類，學(xué)習(xí)文言文，掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞和文言虛詞對學(xué)好文言文是很有幫助的。
首先，談?wù)勎难詫?shí)詞的學(xué)習(xí)和掌握。所謂文言實(shí)詞，傳統(tǒng)的說法是指名詞、動詞、形容詞。為了學(xué)習(xí)上的方便，通常把名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞都看成實(shí)詞。主要掌握以下幾個方面的知識。
（一）要學(xué)習(xí)掌握文言文中的詞類活用。詞類活用是在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言習(xí)慣使某類詞臨時改變原來的詞性和語法功能，具有了另一類詞的詞性和語法功能。文言文中常見的詞類活用的現(xiàn)象很多，如：名詞活用作動詞、形容詞活用作動詞、數(shù)詞活用作動詞；動詞用作名詞、形容詞用作名詞；名詞作狀語等都是學(xué)習(xí)文言文中常見到的詞類活用現(xiàn)象。除此之外還有實(shí)詞的特殊活用現(xiàn)象，如：名詞、動詞、形容詞的使動用法，以及名詞、形容詞的意動用法等。
（二）要學(xué)習(xí)和掌握通假字。通假字就是同音代替字，即用一個同音的字來表示另一個同音的字的義。掌握好通假字的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)好文言文是很有幫助的。
（三）要學(xué)習(xí)和掌握一詞多義。一詞多義是指一個詞有幾個意思。一詞多義在古漢語里是很普遍的現(xiàn)象。同一個詞的意義之間，關(guān)系有很密切的；也有不密切的；甚至有很疏遠(yuǎn)的。因此，一個詞的意義，只有在具體的語言環(huán)境里才能確定。
（四）要學(xué)習(xí)和掌握古今異義。亦即古今同形異義詞語。
其次，要學(xué)習(xí)與掌握文言虛詞。人們常說：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。掌握的具體方法是：⑴結(jié)合語境就句學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文言虛詞如學(xué)習(xí)實(shí)詞一樣應(yīng)遵循詞不離句的原則，離開了句子就無從理解其義。⑵分析歸納，注重積累。⑶牢記復(fù)音虛詞，把握固定格式。
三、要學(xué)習(xí)和掌握常用的文言句式。一判斷句；二被動句式；三句子成分的位置。這類句式常見的有主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句等；四句子成分的省略。即所謂的省略句；五固定句式。
四、掌握文言文一般的翻譯方法。文言文的翻譯就是用規(guī)范的現(xiàn)代普通話來翻譯文言文，真正做到“信”、“達(dá)”、“雅”。文言文翻譯的具體方法除了直譯和意譯兩種形式配合外，還有對譯、增補(bǔ)、替換、保留、刪削、調(diào)序這六種方法。
2.理解古詩題意有幾種方法
解讀古詩，正如了解一個人，不僅要看外在，也要看內(nèi)涵。
解讀古詩，好比做任何一件事，要有始有終，還要選擇值得的，去付出行動。
解讀古詩，就像與作者和所處的時代對話，詩人或直抒胸臆，或古風(fēng)含蓄，都和他當(dāng)時的情境有關(guān)，我們可以通過一首詩，了解一個人，可以通過一本詩集，把握一個時代。
解讀古詩，最怕的就是斷章取義，只尋訪美詞佳句，卻忽略了古詩通篇的意義，也忽略了一首詩只是作者某一階段某一瞬間的表達(dá)，不要因?yàn)槟骋痪?，就妄下論斷?/p>
詩無達(dá)詁，名家翻譯注解，不一定能夠道出詩人原本的寓意，也不一定能夠達(dá)到讓所有讀者滿意的程度，所以，詩似乎更適合獨(dú)自品讀，玩味，一時一處之景，也能因不同境遇的人，生出不同的感觸，何況飄渺蘊(yùn)藉的文字呢？
說了這么多，要解讀古詩，似乎無從下手，但是世事因果相隨，既然詩人此刻作成此篇，定然有其緣由，所以，追本溯源即可，例如，因潦倒而生懷才不遇之感，因遭貶而作憂憤之訴，等等。理解了成詩背景，我們大體就可以領(lǐng)會古詩的大意。
我還有一點(diǎn)建議，就是可以作本類文學(xué)中的比較文學(xué)，例如，把幾個作家，相似的作品作對比，把同一個作家同類作品不同時期的作品，選取某一角度，做對比，以此類推，以至無窮，能夠?qū)σ酝淖⒔夂蜋?quán)威的觀點(diǎn)，有新的見解，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，論證充分，沒準(zhǔn)你也能成為學(xué)術(shù)大師。我這就是一個小小構(gòu)想，怕見笑于方家，還是說歸正題。
以此類推，以我之拙見，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，權(quán)作參考，不免疏漏，望見諒。
首先，了解古詩的背景知識，例如，作者，時代，生平，思想。
然后，了解古詩的基礎(chǔ)知識，例如，標(biāo)題，字義，句讀，主旨。
接著，了解古詩的延伸知識，例如，風(fēng)格，流派，影響，傳承。
仔細(xì)體會古詩的意境，意象，情感，韻律，藝術(shù)手法，藝術(shù)特色，煉字煉句等。
最后，在理解的基礎(chǔ)上，記憶，品味，感悟，升華。
古詩可以如此學(xué)習(xí)，古文等等文學(xué)，皆可參照此路數(shù)，具體問題具體分析即可。
3.古詩詞賞析的方法
一、寫景抒情詩。
寫景抒情詩主要描繪的是山水名勝、唯美的自然風(fēng)光，其寫景手法通常采用比喻、擬人、借代、夸張、反襯、對比等。
在賞析時，第一步就是要指出其寫景的手法；第二步就是簡要概況一下詩中呈現(xiàn)出的景象和寫景手法的作用。
第三步就是要揭露出詩人抒發(fā)的是何種感情，有的是贊揚(yáng)祖國的大好河山，有的僅是抒發(fā)對眼前美景的喜愛，有的抒發(fā)對美好生活的向往，有的反襯自身仕途或遭遇的不幸等，這主要從寫景手法和詩人當(dāng)時所處的背景展開論述。
二、詠物言志詩。
詠物言志詩主要描繪所詠之物的形與神，以此寄托詩人高尚的情懷，表現(xiàn)詩人的志向。這類詩主要是狀物，描寫手法包括比喻、夸張、擬人、反襯、正襯、對比、欲揚(yáng)先抑等。
在賞析時，第一步是將詩人所狀之物的形給概括的描述出來；第二步將形反映出來的神加之于詩人身上，可結(jié)合詩人歷來的形象和所處的背景來綜合判斷。
例如，陶淵明詠菊，菊花可能并不能給人帶來淡泊名利的神韻，但是結(jié)合對詩人的了解可知，陶淵明是個不為五斗米折腰的人，故可綜合判斷詩中所傳之意。
三、懷古詠史詩。
懷古詠史詩主要通過緬懷歷史英烈或描述歷史典故，來表明詩人的立場和情感。這類詩主要是繪史，描寫的方法最常見的有對比和襯托。
在賞析時，第一步就是要點(diǎn)明詩人所描繪的歷史事件或歷史人物，這需要我們有一定的歷史文化基礎(chǔ)；第二步就是要結(jié)合作者寫詩當(dāng)下的時事背景，兩者加以比較；第三步就是道明詩人的主觀看法和抒發(fā)的情感，這類詩多半是借古諷今，亦或是抒發(fā)滄桑巨變、物事人非的悵然之情。
四、邊塞征戰(zhàn)詩。
邊塞征戰(zhàn)詩主要通過描繪邊塞壯麗的風(fēng)光和將士們的軍旅生活，來表現(xiàn)將士們的思鄉(xiāng)之情。這類詩的繪景通常大氣豪邁、恢弘壯麗，故而多采用夸張、比喻等手法。
在賞析時，第一步簡要描述一下詩中描繪的景象和邊塞將士的生活；第二步就是道出將士們的思鄉(xiāng)之情和保家衛(wèi)國的英雄氣魄；第三步就是以詩人的立場表達(dá)其自身的情感，通常是對將士們的敬意。
五、山水田園詩。
山水田園詩主要描繪自然風(fēng)光和農(nóng)家生活，詩境大多清新淡雅，寧靜雋永。這類詩一般融合寫景和記事，手法多變，詞藻優(yōu)美。
在賞析時，第一步描繪自然田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的景象；第二步抒發(fā)詩人對恬靜美好生活的向往，還可結(jié)合詩人背景，考慮是否還表達(dá)了詩人想要?dú)w隱田園的隱居之意。
參考資料來源：搜狗百科-古詩詞賞析
4.古詩文理解方法
看：
看其精彩之處，看其非凡之處，經(jīng)典而細(xì)膩，不失平衡，整句套弄隨風(fēng)自然渾然一體，稱之為表上上之作（本人理解）。
賞：
這是一種享受的體驗(yàn)，好詩其中間上上者，如其感貼其心，隱有所瑕。
味：
其味乃掌握1個回字，其由表入內(nèi)，其詩已品至頂點(diǎn)。所謂內(nèi)上上之作，回味隱有惜惜之情，或濃或雅，或酣暢，或所悟，無不入其心潤其肺腑呵~~~
思：
最后1步乃是靈魂的1步，詩有所魂，魂寄所事，事以人為。了解作者的心情，心境，綜合念悟一翻，我想這是一種靈魂上的提升。
5.理解古詩題意有幾種方法
解讀古詩，正如了解一個人，不僅要看外在，也要看內(nèi)涵。
解讀古詩，好比做任何一件事，要有始有終，還要選擇值得的，去付出行動。解讀古詩，就像與作者和所處的時代對話，詩人或直抒胸臆，或古風(fēng)含蓄，都和他當(dāng)時的情境有關(guān)，我們可以通過一首詩，了解一個人，可以通過一本詩集，把握一個時代。
解讀古詩，最怕的就是斷章取義，只尋訪美詞佳句，卻忽略了古詩通篇的意義，也忽略了一首詩只是作者某一階段某一瞬間的表達(dá)，不要因?yàn)槟骋痪?，就妄下論斷。詩無達(dá)詁，名家翻譯注解，不一定能夠道出詩人原本的寓意，也不一定能夠達(dá)到讓所有讀者滿意的程度，所以，詩似乎更適合獨(dú)自品讀，玩味，一時一處之景，也能因不同境遇的人，生出不同的感觸，何況飄渺蘊(yùn)藉的文字呢？說了這么多，要解讀古詩，似乎無從下手，但是世事因果相隨，既然詩人此刻作成此篇，定然有其緣由，所以，追本溯源即可，例如，因潦倒而生懷才不遇之感，因遭貶而作憂憤之訴，等等。
理解了成詩背景，我們大體就可以領(lǐng)會古詩的大意。我還有一點(diǎn)建議，就是可以作本類文學(xué)中的比較文學(xué)，例如，把幾個作家，相似的作品作對比，把同一個作家同類作品不同時期的作品，選取某一角度，做對比，以此類推，以至無窮，能夠?qū)σ酝淖⒔夂蜋?quán)威的觀點(diǎn)，有新的見解，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，論證充分，沒準(zhǔn)你也能成為學(xué)術(shù)大師。
我這就是一個小小構(gòu)想，怕見笑于方家，還是說歸正題。以此類推，以我之拙見，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，權(quán)作參考，不免疏漏，望見諒。
首先，了解古詩的背景知識，例如，作者，時代，生平，思想。然后，了解古詩的基礎(chǔ)知識，例如，標(biāo)題，字義，句讀，主旨。
接著，了解古詩的延伸知識，例如，風(fēng)格，流派，影響，傳承。仔細(xì)體會古詩的意境，意象，情感，韻律，藝術(shù)手法，藝術(shù)特色，煉字煉句等。
最后，在理解的基礎(chǔ)上，記憶，品味，感悟，升華。古詩可以如此學(xué)習(xí)，古文等等文學(xué)，皆可參照此路數(shù)，具體問題具體分析即可。
6.誰知道古詩詞賞析的主要方法
古詩詞賞析主要方法 行文構(gòu)思（【X句+作用】 修辭特點(diǎn)（擬人，夸張，對比，排比，對偶，比喻，反復(fù)）【運(yùn)用了XX修辭+作用（表達(dá)XX感情 ，XX意境）】 表達(dá)方式（描寫和抒情） 表現(xiàn)手法（渲染，烘托，比興，象征，虛實(shí)結(jié)合……） 修辭的作用 比喻：使事物描寫生動形象，具體可感或突出特點(diǎn). 擬人：使事物描寫生動形象，具體可感.賦予人的思 想和感情，表意豐富. 夸張：強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征；表達(dá)強(qiáng)烈感情；引起聯(lián)想；烘托氣氛 排比：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力. 對偶：形式上看整齊勻稱，節(jié)律感強(qiáng)；內(nèi)容上看，凝練集中，概括性強(qiáng). 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情. 反問：表達(dá)更鮮明，更強(qiáng)烈.加強(qiáng)肯定的意思. 描寫 （1）從不同的感覺來描寫（視覺，聽覺，味覺，嗅覺，觸覺） （2）以動襯靜，動靜結(jié)合 （3）正面與側(cè)面，直接與間接 （4）人物描寫的方法（外貌，語言，神態(tài)，動作，心理） 環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛. 美點(diǎn)品析 從語言 的角度 從表達(dá)方式 的角度 從表現(xiàn)手法 的角度 用詞之美 動詞，形容詞，疊詞 用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體 作用 色彩詞 作用 絢麗多姿 成語 作用 增添文學(xué)色彩 修辭之美 比喻，排比，擬人，對偶，反問 句式之美 駢句，長短句，對偶句，也有排比句 敘議結(jié)合 寓情于景 記敘，描寫，議論，抒情融為一體 襯托象征，托物言志，借景抒情，抑揚(yáng)結(jié)合，正反對比，側(cè)面烘托，虛實(shí)結(jié)合，以小見大，運(yùn)用第二人稱抒情…… 我們要鑒賞詩詞，其前提便是知人論世。
《孟子·萬章下》曾說：“誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也?！卑拙右滓舱f：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?/p>
只有做到知人論世，才能穿越時空，追隨詩人的思想軌跡，領(lǐng)悟詩人想要傾吐的心聲，從而產(chǎn)生審美共鳴。 推薦的鑒賞古詩詞的方法——一字千金法，它包含兩方面的意思：一是古詩詞的語言高度凝練，對所鑒賞的古詩詞不要放過任何一個信息，每個字詞都值千金，包括所給出的詩題、作者、注釋及問題；二是抓關(guān)鍵詞。
1、關(guān)注詩題、作者和注釋 有些詩詞寫得相當(dāng)含蓄，把握內(nèi)容時要充分注意詩題及有關(guān)背景。例如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”（朱慶馀《近試上張水部》）?？丛姷膬?nèi)容寫的是新婦早上要上堂拜公婆而精心打扮一番，仍不放心地問新郎自己打扮的如何。
看詩題“近試上張水部”我們知道，作者以新婦自比，把張水部（張籍）比作新郎，把主考比作公婆，表現(xiàn)自己考前期待與不安的心情，詩的主旨是向張籍征詢意見。 另外，了解作者所處的時代特征，詩人的思想感情、性格特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格，對我們理解古詩詞也有很大的幫助。
如：杜甫的憂國憂民、蘇軾的豪放樂觀、陸游的愛國情感、辛棄疾的慷慨憤世、姜夔的感喟哀時、李清照后期的傷時念舊等。 考題后的注釋是鑒賞中必須加以關(guān)注的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人有意識提供給我們的必要暗示。
介紹寫作背景，那是暗示思想內(nèi)容；介紹相關(guān)詩句，那是暗示本詩的用典或其意境；介紹作者，那是暗示本詩的寫作風(fēng)格。所以我們在解題時一定要仔細(xì)研讀，一字千金，切不可等閑視之。
2、把握景和物 ①抓景明情。景物是客觀的，而寫景之人是有情的。
因而一切自然界的景物，在詩人的筆下都會被染上人的感情色彩，抓景明情就為我們鑒賞古詩詞提供了最基本的切入點(diǎn)。 例如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?。
前四句寫景，通過聲、形、色、態(tài)的描寫，寫出哀惋、凄清、冷落、寂寥的氛圍，隱含著無限的“悲”、“苦”；后四句寫情，通過直抒“悲”、“獨(dú)”、“苦”、“恨”，寫出了詩人憂國傷時悲己之感。 ②緣物知意象 古人認(rèn)為自然界的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都是自然造化賦予的，因而他們很自然地將人的品德才性與物的特點(diǎn)相比方，出現(xiàn)了許多以物喻人、借物寫人的詠物詩。
鑒賞詠物詩要重視物的特征和物背后的隱喻意，要抓住物與人的契合點(diǎn)。中國古典詩歌中的一些典型意象有：望月懷遠(yuǎn)；傷春悲秋；見流水則思年華易逝；梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼；柳諧音“留”，寓離別思鄉(xiāng)之意；蓮諧音“憐”，借以表達(dá)愛情；大雁表相思；桃花喻美人；大鵬象征思想自由；杜鵑象征悲哀；鷓鴣表離情別緒；松、竹、梅代表堅(jiān)貞與高貴；荷、蘭、菊代表高潔與清高等。
3、抓住關(guān)鍵詞 ①“詩眼”。詩眼是一句詩中最精煉傳神的一個字。
對“詩眼”的鑒賞要把握詞義、詞性、修辭，理解句意，明確意境，圍繞作者的思想感情進(jìn)行?！凹t杏枝頭春意鬧”的“鬧”字寫出了春花怒放的艷陽景色的氣氛。
“綠楊樓外出秋千”的“出”字寫秋千高現(xiàn)于綠柳朱樓、粉墻白壁之間，因春風(fēng)而倍增駘宕的神情意態(tài)。 ②動詞。
動詞往往是詩意所在，值得品味。如“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”
“蒸”、“撼”具有夸張色彩，寫得很有氣勢。
7.怎樣去理解古詩文
能說用 心 體會，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，捷徑?jīng)]有。
但是既然是為高考，“用心”體會貌似來不及了，那么就多讀（每天幾遍，堅(jiān)持下去），讀多了就背下來了，沒事的時候多想想，盡量靜下心來，浮躁的人學(xué)不好古詩文的。
可以有意識得先把古詩分分類（怨婦詩？懷古詩？感傷詩？田園詩？。。），每種類別都積累一點(diǎn)材料，看多了，到時一眼就認(rèn)出來了，一般出不去那幾類，太偏的也不太可能考。注重詩的意境，抓住關(guān)鍵詞，大致表現(xiàn)了怎么樣的景象？通過這些描寫（景物什么的），作者想展現(xiàn)怎樣一幅畫卷？營造了怎樣的氣氛？具體用了那些手法來表現(xiàn)？出現(xiàn)在卷子上的古詩詞，多半都是精心挑選的，用詞必定反復(fù)考量，那么這些字好在哪里，換了其他字為什么不行？古詩是這樣，詞的賞析大致也是這樣。
8.古詩的鑒賞方法有哪些
1、要品讀詩詞，抓住“詩眼”，“題眼”是關(guān)鍵。
2、評價古詩詞，要學(xué)會知人論世，從整體上把握詩詞的基調(diào)和主旨，是鑒賞古詩詞的根本.
3、古詩詞常引用典故，化用詩句，以豐富的內(nèi)涵，引人聯(lián)想。鑒賞古詩詞，一定要了解典故及化用詩句的來源和含義，發(fā)掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。
古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)，襯托等，把握了這些手法的表達(dá)效果，就能更好地體會詩詞的形象，領(lǐng)悟作者的感情。
4、意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動自覺地去創(chuàng)造、拓寬古詩詞的藝術(shù)境界。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。
