句子排序方法(排列句子順序的方法,全面些)
1.排列句子順序的方法,全面些
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對句子的理解能力、有條理表達能力和構(gòu)段能力。這樣的練習一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；
第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；
第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；
第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；
第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。
2.句子排列的技巧
排列句子順序練習 把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。
學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。排列句子順序練習。
關(guān)于排列順序幾點要點和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。（2）在讀中明確該文講的是一件什么事。
（3）找出有代表性的詞語，明確該句在文中的位置。（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。
1. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）不知什么時候，天漸漸變陰。
（ ）張大爺真是又累又高興。（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
（ ）當他剛把最后一袋運到家，大雨傾盆而至。（ ）上午，天氣晴朗。
（ ）張大爺趕快把場上的麥子一袋袋裝起來往家里運送。（ ）張大爺在場上曬了許多麥子。
2. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）有一天，小鳥生病了。
（ ）“聽說你們生病了，”貓說，“請讓我進來吧，我給你們治病?！?（ ）貓的鄰居是一群小鳥，它們住在籠子里。
（ ）小鳥們正想開門，一眼看見它的那幾根胡子，認出它是自己的敵人。（ ）貓聽說了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫(yī)生的樣子，到小鳥家去敲門。
（ ）小鳥趕快回答說：“不！謝謝你，我們都很好……我們現(xiàn)在的情況，要比打開門請你進來好多了?！?3. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）我從同學(xué)家里移來幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點開花。
（ ）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了?。?）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機。（ ）我家屋前有一個小小的花園。
（ ）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點點殷紅。（ ）過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。
4. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚桿比一比遠近，才把糠投下去。
（ ）我閑著沒事，就跟著阿成去釣魚。（ ）過了一會兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
（ ）一個星期天，晚霞染紅了天空。（ ）糠漸漸散開了，慢慢往下沉。
5. 把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列。
3.語文句子怎樣排序
00怎樣排列句子
00把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列
00有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展
00的順序來排列。如，（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（）下課
00了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。從這段話
00中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為
004、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列
00對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如，（）華羅庚教授是一位自學(xué)
00成才的著名的數(shù)學(xué)家。（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，
00每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)
00論文。（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。排列這段話時，我們可以抓
00住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)
00是：1、4、2、5、3、6。
三、按先總述后分述的順序排列
00有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個
00庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心
00句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列
00所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋
00了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
4.行測中的語句排序題有什么技巧
“語句表達題”是公務(wù)員考試當中的必考題型，主要分成兩部分：語句排序和語句銜接。華圖教育專家在此先給大家講解語句排序。
語句排序題的題型特征十分明顯，題干給出6、7句打亂順序的語句，讓我們按照一定的順序進行排列。在做語句排序題目的時候應(yīng)從選項入手，去進行快速的排除，而不是盲目排序再匹配選項，萬一和四個選項都不符，既浪費時間又影響心情。
一、觀察選項，排除錯誤首句。
在遇到語句排序題的時候一定不要一來就看題干，要先觀察選項，看看選項是把哪些句子當成了首句，然后再去題干中看看這個句子能否作為首句，如果可以就留下，不可以就排除該選項。
（一）不能做首句的句子
1、指代詞、人稱代詞開頭的句子一般不能做首句
2、成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語后者不能做首句
3、并列句的后半句不那個做首句
4、含有總結(jié)詞的句子不做首句
5、具體分析，描述的句子一般不做首句
（二）能做首句的句子
1、總領(lǐng)全文的句子（觀點句、總括句）
2、引出話題的句子（隨著…/據(jù)記載…/XX是…）
二、抓標志詞、合并同類項。
通過第一中方法無法排除錯誤選項或排除后還剩下別的干擾選項的情況下，再快速閱讀題干，閱讀題干的同時一定要關(guān)注一些標志性詞語，并在題本上做相應(yīng)的勾畫，這樣能夠快速鎖定一些句子的先后順序，進而排除錯誤選項。
1、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)成對出現(xiàn)：比如表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進等的關(guān)聯(lián)詞，看到這些關(guān)聯(lián)詞后能夠快速鎖定帶有這些關(guān)聯(lián)詞語的句子的順序。
2、指代詞前要有具體指稱對象，如果發(fā)現(xiàn)有指代詞，要快速找一下這個指代詞到底指代什么，進而鎖定順序。
3、順序詞按時間發(fā)展順序羅列，比如：過去、現(xiàn)在、將來。
規(guī)律已經(jīng)告訴大家了，那我們就拿一道題目來小試牛刀，看看這種方法是否好用
例題1:
①據(jù)此，海島分為大陸島、火山島、珊瑚島、沖擊島四大類型
②它們?nèi)f變不離其宗，或是從大陸分離出來，或是由海底火山爆發(fā)和珊瑚蟲構(gòu)造而來
③盡管海島面貌千姿百態(tài)，人們?nèi)匀荒苷业狡渲械囊?guī)律性
④前者姓“陸”，地質(zhì)構(gòu)造與附近大陸相似
⑤后者姓“海”，地質(zhì)構(gòu)造與大陸沒有直接關(guān)系
將以上5個句子重新排序，語序正確的是：
A.③②④⑤①
B.②③④⑤①
C.①④⑤②③
D.②③①④⑤
【答案】A?？v觀選項，分別把③、②和①當做首句，而①句以“據(jù)此”開頭，②句以“它們”開頭，這兩句都是以指代詞開頭的句子，若放在首句則指代不明，所以①和②都不能作為首句，排除BCD。故正確選項為A。
5.小學(xué)語文句子排序技巧
1.時間的順序在有的題中，幾個句子雖然被打亂了，但是可以明顯找到關(guān)于時間的詞語：如早上、中午、下午；幾天前、昨天、今天、到了晚上等，這些詞語就是明顯告訴了我們句子排列的順序，只要結(jié)合這幾個時間詞語便可以正確排列句子。
2.方位順序如果是介紹一個地方、一個空間或者一個物件時，有時會出現(xiàn)上面、下面、左邊、右邊、中間等方位的詞語，那么這些方位詞就是我們排列句子的依據(jù)，我們可以根據(jù)先上后下，先左后右，先中間后兩邊，從里到外等順序排列句子。3.事情發(fā)展的順序如果是寫事的，就會有描寫事情起因的詞語，如開始、后來、最后等提示，也許會先介紹事情的起因，然后是事情是怎么發(fā)展的，最后的結(jié)果等，自然我們就可以按照事情發(fā)展的順利來排列了。
4.參觀的順序或地點轉(zhuǎn)換的順序如果是游記、參觀之類的文章，就會有一個參觀的順序，先看到了什么，接著是什么，有時是過渡句中有意暗示我們，諸如“看完了某處，我們又來到了某處”之類的話語，這就是排列順序的方法。
6.如何做句子排序題
語句排序題中如何排列句子？這個問題問得不夠明確，因為小學(xué)、初中、高中階段都會有整理句序的練習，但三個階段的側(cè)重點和難度差別都有很大不同。以下就以中學(xué)階段為主，兼顧小學(xué)階段來談一談這個問題。
把錯亂的句子排列好，這是中小學(xué)階段語文練習的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。不過，很多同學(xué)覺得不知從何處下手整理句序。很多一線老師強調(diào)，排序題要靠“語感”，但“語感”這東西有些過于虛化了。從實際操作上來說，其實，排列句子的關(guān)鍵在于明確句段的“順序”。
一般來說，句段的順序可分三大類：
時間順序：時間上的先后順序，以正常的先后順序為主，排列句子的練習中極少出現(xiàn)倒敘的語段。
空間順序：空間上的遠近順序，包括由近到遠、由遠到近、由低到高、由高到低等類型。
邏輯順序：邏輯上的總分順序，包括總分、分總、總分總?cè)N結(jié)構(gòu)順序。
這三大類中的小類劃分是很自然的，不必刻意強記，能分清“時間”、“空間”、“邏輯”三大類即可，具體順序應(yīng)該在解題時根據(jù)句段內(nèi)容再進行確認。
面對具體題目時，為提高解題效率，可以參照以下步驟進行解題：
第一步：粗讀通大意。
將所有句子粗略地讀一遍，了解整個句段的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹什么？論證什么？……這樣能使我們把握住排列時的總方向，并大致確定句段整體行文順序是三大類中的哪一類。
第二步：細讀明順序。
細讀幾遍，將句子按合理的順序排列。注意句子間的“標志詞”，如方位詞、時間詞、關(guān)聯(lián)詞等，并仔細地將句子按相關(guān)的詞語來確定順序。
第三步：品讀定排列。
對于我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來合理地排列?？梢栽谛闹邢胂窭首x，邊讀邊體味：句子大意是否通暢？條理是否清晰？如果仍有不能確定的句子，此時就可以參照待選答案的選項來理清句子間的順序了。
總體而言，小學(xué)階段排列句子重在空間、時間順序的把握，特別要注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的“標志詞”的能力；初中階段則開始向邏輯順序的把握過渡，漸漸的“標志詞”不會如小學(xué)階段那樣明顯，要注意句意的前后關(guān)聯(lián)；高中階段就是以論述型的句段為主了，要特別注意圍繞中心句來確定語序。
排列句子有困難的同學(xué)可以在記住以上方法之后找到同類題目進行專項練習。練習時一定不要求快，而是要嚴格按照以上以上三步中的方法來解決問題，這樣可以更快養(yǎng)成對此類題良好的解題習慣，提高解題正確率和解題效率。相信練習十幾——幾十題后，你就會發(fā)現(xiàn)，自己也有“語感”了——無他，唯手熟爾！
