問題表達的方法(表達方法)
1.表達方法有哪些
不算
只有
(1)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。
(3)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
(5)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
2.常見的表達方式有哪些
用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達方式。文章的表達方式有多種：記敘、說明、議論、抒情、描寫。從語言的運用上看，每種文體都有一種主要的語言表達方式，表達文章的內(nèi)容事物；說明文主要用說明的語言表達方式介紹事物；記敘文常用敘述、描寫的語言表達方式寫景、寫人、記事；議論文則以議論為主，發(fā)表作者對某事、對某物的看法、態(tài)度等；詩歌散文則以抒情為主要的語言表達方式，憑借某事物抒發(fā)作者的主觀感情。一篇文章里常常同時用幾種不同的語言表達方式，每種形式都有它獨特的表達效果。具有理想表達效果的言語可以是明白曉暢、生動活潑、形象而富于表現(xiàn)力的。要增強語言的美感和表達效果，還要善于修飾句子，用好形容詞、修飾語，或者適當(dāng)運用修辭格，使句子變得生動出彩。 例如：形容自己不變的的生活，有人說：“一貫如此”，有人說：“還是老樣子”，還有人說：“濤聲依舊”，三句意思一樣，都表達了生活方式始終如一的意思，但表達效果則不相同。第一句不能明顯傳達一種情趣，第二句透露出悲觀無奈、消極不滿的意味，第三句卻達觀詼諧，積極向上，而且形象感強。
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。
一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。
詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這個目的，他需要寫景——自然界的或周圍的景，來引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。
情與景的處理不單是詩歌的問題。其他的藝術(shù)，則小說、戲劇、電影、繪畫，也有這個問題。一般是情與景配合。拿電影來說，情與景配合的例子如：當(dāng)災(zāi)禍將發(fā)生時，電影中常使我們看到雷電和暴風(fēng)雨，為觀眾作心理準(zhǔn)備，預(yù)感未來的災(zāi)禍。當(dāng)電影中男女二人熱戀，或夫婦新婚，他們會在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。這樣的情景配合，在電影或其他藝術(shù)中與寫詩時相類似。這叫做“情景陪襯”或“情景交融”。
3.語文上回答問題時的什么表達方式、表達技巧等有沒有什么準(zhǔn)確一點的
標(biāo)題的作用：歸納起來
(1)作為文章的線索，貫穿全文；
(2)突出主題，點明主旨；
(3)設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考；
(4)反映作者情感；
(5)概括了文章的主要情節(jié)；
(6)一語雙關(guān)。
環(huán)境描寫的表達作用主要有：
① 交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）；寫出了環(huán)境……的特點。
②渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開頭或中間的位置）
③烘托人物內(nèi)心（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）或形象。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）
④推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）
⑤形成對比，突出主旨。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）
⑥引出下文/為下文做鋪墊。（一般是放在文章的開頭位置）
1.修辭手法及其作用
比喻：生動形象地寫出了……（結(jié)合句子）
擬人：生動形象地寫出了……（結(jié)合句子）
排比：增強語勢，突出強調(diào)了……（結(jié)合句子）
對比：與……形成對比，突出強調(diào)了……（結(jié)合句子）
反問：態(tài)度鮮明，語氣強烈地突出強調(diào)了……（結(jié)合句子）
夸張：生動形象地突出了……（結(jié)合句子）
設(shè)問：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。（結(jié)合句子）
注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。
2. 解題步驟：修辭手法 + 帽子 + 表層含義 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）
注：我們初中階段的修辭類語句可分為兩種：一、語句與人相關(guān)的；二、與人無關(guān)的。一般來講，與人相關(guān)的語句遵照上面的解題步驟；與人無關(guān)的語句，一般只要答表層含義。如果與文章的主旨密切相關(guān)的就要答人的情感。如果與主旨沒有密切關(guān)系的，那么就不用答。
（這都是我們老師們整理出來的好東西哦，希望我的回答可以幫到你哦）
4.表達方式有哪些
文章的表達方式是指作者在反映客觀事物和表達感情或觀點時所使用的語言組合樣式。
表達方式——描寫
用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。
一般分為人物描寫或景物描寫。
如：被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如風(fēng)從睡夢中蘇醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
表達方式——議論
通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩.
如：吸煙是一種既害人又害己的行為。抽煙會影響抽煙人的健康，很多肺癌患者的病因就是香煙。此外，抽煙還會傷害你周圍的人的健康，“抽二手煙”對身體的壞處甚至更大，也許你的家人不自覺地就被你傷害了。所以我認(rèn)為吸煙危害健康，我們應(yīng)該鼓勵吸煙者戒煙。
表達方式——記敘
把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來。
如：麥克去看電影，他買了票走進了電影院?？墒牵^了一會兒，他走出來又重新買了一張票，再走進電影院。過了一分鐘，麥克又走了出來，第三次走到售票處，售票小姐很驚訝地問：“你不是已經(jīng)買過票了嗎？為什么還要買??？”麥克很生氣地回答：“我也不知道為什么，我每次走進電影院，就有一個人把我的票撕掉！”
表達方式——說明
用簡潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、用途等情況解說清楚，表達明白。
說明的語言一般要求準(zhǔn)確、淺顯易懂。
如： 法國首都巴黎，位于法國北部巴黎盆地的中央。市內(nèi)分為20個區(qū)，面積達105平方公里，人口約1000萬。
表達方式——抒情
用飽含情感的語言文字抒發(fā)對人或?qū)κ碌母鞣N感情。
作用在于使文章中的事物或人物的形象更鮮明，突出文章的主題。
如：冬天，我喜歡你純凈的身軀，喜歡你嚴(yán)厲的性格，我要在你的懷抱中鍛煉，奮斗……你可以和春天的鮮花、夏天的麥浪和秋天的果實媲美！
5.表達手法有哪些
表達方式主要有：敘述、議論、說明、描寫、抒情。
表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中各種敘述、描寫以及諷刺、夸張、象征、比喻 、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等。
應(yīng)該說表現(xiàn)方法包括了表達方式。 修辭手法是根據(jù)表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。
常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。
學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語，要結(jié)合具體的語境，體會修辭的表達效果，并能學(xué)會運用修辭手法造句。 寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應(yīng)、托物言志，借景抒情，等等。
6.語文閱讀回答問題“表現(xiàn)手法”有哪幾種
1.“表達方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。 3.“表現(xiàn)手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染；動靜結(jié)合，虛實相生、抑揚結(jié)合；側(cè)面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4.“結(jié)構(gòu)手法”包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)；順敘、倒敘、插敘等。 注意，這也適用于詩歌鑒賞。
如果覺得不夠，請參考下面更詳細的資料：語文高考的現(xiàn)代文閱讀部分經(jīng)常要涉及到“表現(xiàn)手法”這一概念，但對這一概念的理解一直含糊不清。2007年全國18套高考卷中，涉及這一概念的就有5套，從中可見問題之嚴(yán)重。
1.海南寧夏卷的第13題：“差撥是一個什么樣的人？作者用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析?！? 2.全國卷Ⅰ的第16題：“文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？” 3.江蘇卷的第15題：“‘一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。
’這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請分析它的表達特色?！? 4.遼寧卷的第19題：“第四、五自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫‘爐火’，請簡要分析。”
5.湖南卷的第21題：從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。⑴簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)。
⑵簡析本文的主要修辭手法。⑶簡析本文的結(jié)構(gòu)特征。
關(guān)于這一概念的具體含義，高中語文教材中沒有把它解說清楚。那么高考的命題者又是如何來把握這一概念的呢？我們不妨把各卷的答案要點羅列如下： 1.海南寧夏卷的答案是“對比法”。
2.全國卷Ⅰ的答案是：運用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現(xiàn)手法。 3.江蘇卷的答案是：選取了麥?zhǔn)盏拇硇允挛?；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表達富有韻味。
4.遼寧卷的答案是：運用對比、擬人、比喻的修辭手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。
5.湖南卷的答案要點分別是： ⑴①多方面、多角度刻畫劉半農(nóng)形象。②抓住人物特征，選取有代表性的事件，在對比中表現(xiàn)人物。
③綜合運用比喻和襯托等多種修辭手法表現(xiàn)人物。 ⑵主要運用了比喻和襯托等。
⑶①本文以時間為線索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫人。②結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。
③前后呼應(yīng)。 我們把這些答案做一下比較就會發(fā)現(xiàn)，對這個概念的把握命題者也是見仁見智。
海南寧夏卷沒有爭議。全國卷Ⅰ的答案就有些矛盾，“修辭手法”和“表現(xiàn)手法”之間到底是什么樣關(guān)系呢？如果是并列關(guān)系，那么根據(jù)問什么答什么的原則，只要答出“想象”即可，不必去答比喻、擬人的修辭手法。
如果是從屬關(guān)系，那么就應(yīng)當(dāng)答成“運用比喻、擬人和想象的表現(xiàn)手法”，而不必弄出個“運用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現(xiàn)手法”這樣含糊不清的說法來。遼寧卷就是把“修辭手法”歸屬于“表現(xiàn)手法”的。
但問題又來了?！氨扔?、擬人”是修辭手法沒問題。
“對比”到底又屬于什么？考綱中提到的八種修辭手法中并沒有“對比”。通常人們是將“對比”歸入“表現(xiàn)手法”。
即便“對比”屬于“修辭手法”，那“托物言志”“反襯”“烘托”之類的也能算“修辭手法”嗎？如果說“表現(xiàn)手法”是一個屬概念，“修辭手法”是從屬于“表現(xiàn)手法”的一個種概念的話，那么“托物言志”“反襯”“烘托”之類的又屬于哪一種概念范疇呢？可見遼寧卷的處理方式還是不能自圓其說。江蘇卷和湖南卷則回避了這一問題，而用了“表達特色”和“表現(xiàn)藝術(shù)”。
從所擬的答案來看，兩省命題者是把“表達特色”或“表現(xiàn)藝術(shù)”作為一個屬概念，把“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)手法”等都作為從屬于它的種概念來看的。應(yīng)當(dāng)說，這樣處理有它的合理性，避免了概念間的混淆。
其實上面所說的這些都是一些寫作技巧，如果不對它們作一個較為清楚的界定，就容易出現(xiàn)全國Ⅰ卷和遼寧卷那種不能自圓其說的矛盾。這里我們不妨把“寫作手法”作為一個屬概念，把“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類： 1.“表達方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。 3.“表現(xiàn)手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染；動靜結(jié)合，虛實相生、抑揚結(jié)合；側(cè)面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4.“結(jié)構(gòu)手法”包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)；順敘、倒敘、插敘等。 以上淺見，未必合理。
既然高考帶出了這些問題，權(quán)威部門理應(yīng)厘清“表現(xiàn)手法”這一概念，起碼可以在考綱中作出像八種“修辭手法”、七種“病句類型”那樣詳細。
7.語言常用的表達方式有幾種
語言常用的表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明，這五種。
1、敘述：是表述時間過程的藝術(shù)。
2、描寫：是展示空間狀貌的藝術(shù)。
3、議論：是談看法的說理藝術(shù)。
4、抒情：是抒發(fā)·傾吐的流露宣泄藝術(shù)。
5、說明：是科學(xué)性和實用性相結(jié)合的告知藝術(shù)。
語言的表達方式：
用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達方式。
基本的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說明。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說
明文則以說明為主要表達方式。
擴展資料：
語言的表達功能：
1、再現(xiàn)客觀類
包括敘述、描寫、說明；其共同點在于反映客觀物象，這就是說，在某地出現(xiàn)的事，寫出來再傳告到另一地方的人，一個行業(yè)里創(chuàng)造的成果再向其他行業(yè)傳遞。
2、表現(xiàn)主觀類
包括議論和抒情。特點是表現(xiàn)主觀精神。議論表達作者對客觀事物的見解，抒情表達的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發(fā)現(xiàn)有社會意義的問題之后，有題而議才寫成文章。
參考資料來源：百度百科—表達方式
8.您好,表達方式有哪些
那么，如何提升表達力呢？我的建議如下：
1.多看書，多留意優(yōu)質(zhì)而精妙的表達，及時儲存在大腦資源庫，長期積累，才可以在需要的時候及時調(diào)取，為我所用。
2.培養(yǎng)寫作習(xí)慣。寫作可以非常好地鍛煉邏輯思維能力，語言表達能力，遣詞造句準(zhǔn)確度等。寫作也是最好的自我疏理、自我提煉手段。長期堅持下來，定會讓你獲益匪淺。
正所謂：功夫在詩外。下次，當(dāng)你再遇到一個舌燦蓮花的人，驚艷之余，你應(yīng)該知道：他的腦子里儲備了多少知識，才可以具備如此表達力和魅力。
古有名相張儀，憑借三寸不爛之舌，橫掃六國，一人抵得過千軍萬馬。在今天，表達力對個人發(fā)展、個人魅力、領(lǐng)導(dǎo)力等，都有著不可估量的意義。
