哪些方法促進(jìn)生命權(quán)教育(健康教育中最常用的教育方法是)
1.健康教育中最常用的教育方法是
社區(qū)健康教育是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。其目的是發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)社區(qū)人民樹立健康意識(shí)，關(guān)心自身、家庭和社區(qū)的健康問題，積極參與社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃的制訂和實(shí)施，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為和生活方式，以提高自我保健能力和群體健康水平。
一、社區(qū)健康教育的基本方法
健康促進(jìn)的核心是把社會(huì)的健康目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會(huì)的行動(dòng)。社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)是從整體上對社區(qū)群眾的健康相關(guān)行為和生活方式進(jìn)行干預(yù)。其范圍和內(nèi)容極其廣泛，涉及個(gè)人、家庭、群體身心健康，貫穿于社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的各個(gè)方面。因此，她是一項(xiàng)多部門合作的綜合體現(xiàn)。搞好社區(qū)健康教育的關(guān)鍵是社區(qū)決策者的重視和支持，社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體及各單位的協(xié)作，社區(qū)每個(gè)家庭和群眾的積極參與。
1、制定相關(guān)政策，提供政策支持
制定社區(qū)實(shí)施健康教育相關(guān)政策，利用行政、經(jīng)濟(jì)手段來支持和推動(dòng)健康教育工作。
2、動(dòng)員社會(huì)力量，建立健全網(wǎng)絡(luò)
動(dòng)員社區(qū)各單位協(xié)同參加，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，轄區(qū)各行業(yè)、各單位、社區(qū)群眾團(tuán)體等共同組成的社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)，采取統(tǒng)一管理、相互協(xié)作、發(fā)揮各自優(yōu)勢攜手做好健康教育工作。
3、動(dòng)員群眾，積極參與
人人參與是社區(qū)健康教育的基礎(chǔ)，是健康教育成敗的因素。社區(qū)人人參與，一方面是指社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾代表共同參與社區(qū)健康教育規(guī)劃的設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評價(jià)的全過程，包括確定社區(qū)主要健康問題和危險(xiǎn)因素，評估社區(qū)資源，研究活動(dòng)策略及具體活動(dòng)的實(shí)施與評價(jià)；另一方面是指社區(qū)的成員把參加健康教育活動(dòng)作為維護(hù)自身和社區(qū)健康的行動(dòng)。形成人人關(guān)心社區(qū)健康，個(gè)個(gè)參與健康教育的風(fēng)氣。
二、社區(qū)健康教育的形式
1、建立社區(qū)健康教育宣傳欄、櫥窗、板報(bào)，針對各種人群、各個(gè)行業(yè)的需求、季節(jié)等特點(diǎn)，開展重點(diǎn)傳染病、食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、兒童免疫規(guī)劃、地方病、慢性非傳染病性疾病、職業(yè)病防治等宣傳。
2、專題講座： 通過組織集體聽課或辦學(xué)習(xí)班的形式，由專業(yè)人員就某一專題進(jìn)行講課，此方式專業(yè)性、系統(tǒng)性、針對性強(qiáng)，目的明確，內(nèi)容突出。是社區(qū)健康教育常用的一種群體教育方法，適用于社區(qū)重點(diǎn)人群的系統(tǒng)教育和基層專兼職人員的培訓(xùn)。
3、編印并向居民發(fā)放健康知識(shí)資料（傳單、折頁、手冊等）。
4、組織居民觀看衛(wèi)生防病知識(shí)等電視專題音像資料。
5、結(jié)合社區(qū)實(shí)際，組織開展健身、文化娛樂等活動(dòng)。
6、舉辦社區(qū)健康促進(jìn)學(xué)校（活動(dòng)室），定期開展健康教育知識(shí)學(xué)習(xí)、討論等活動(dòng)，促進(jìn)居民健康信念形成。
2.如何大力促進(jìn)教育公平
第一，促進(jìn)教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。按照黨的十八大報(bào)告提出的新要求，今后，要以基本公共教育服務(wù)均等化為目標(biāo)，不斷擴(kuò)大和切實(shí)保障基本的教育機(jī)會(huì)公平。在義務(wù)教育階段，要著力健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，鞏固免費(fèi)義務(wù)教育的普及成果，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，著重推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。在其他教育階段，要切實(shí)落實(shí)政府在辦好學(xué)前教育中的責(zé)任，加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。在基本普及高中階段教育進(jìn)程中，將主要面向未成年人的中等職業(yè)教育作為基礎(chǔ)性普惠性教育服務(wù)納入基本公共教育服務(wù)范圍，逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度，努力讓廣大人民群眾共同享有更加均等化的基本公共教育服務(wù)。
第二，促進(jìn)教育公平的根本措施是合理配置教育資源。按照黨的十八大提出的新要求，當(dāng)前重點(diǎn)是繼續(xù)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距，通過合理配置教育資源尤其是財(cái)政投入為主的公共教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推進(jìn)困難地區(qū)辦學(xué)條件盡快達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善國家教育資助政策體系，使其有效全面覆蓋各級各類學(xué)校的困難群體。
第三，促進(jìn)教育公平的重要環(huán)節(jié)是堅(jiān)持教育制度規(guī)則公平。促進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，教育制度規(guī)則公平對于教育公平至關(guān)重要。按照黨的十八大報(bào)告關(guān)于努力辦好人民滿意的教育的總體要求，健全保障教育公平的規(guī)則程序勢在必行。各級政府和教育行政部門在實(shí)施重大教育政策及改革舉措前，要堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民，通過預(yù)設(shè)規(guī)則程序征求社會(huì)意見，完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制，各級各類學(xué)校繼續(xù)做好校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開，實(shí)施招生考試“陽光工程”，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，積極發(fā)揮社會(huì)組織在教育公共治理中的作用。此外，民辦教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量，按照黨的十八大報(bào)告所重申的鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育的要求，要在大力支持和依法管理民辦教育方面作出不懈努力，支持社會(huì)力量積極探索辦學(xué)體制和育人模式創(chuàng)新，提高質(zhì)量辦出特色。這都需要全面推進(jìn)依法治教和依法治校，堅(jiān)持用規(guī)范管理維護(hù)教育公平，為努力辦好人民滿意的教育奠定更好制度基礎(chǔ)，營造更好社會(huì)氛圍。
3.如何促進(jìn)教育公平
促進(jìn)教育公平要把促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重點(diǎn)。
當(dāng)前要在以下幾件事上下功夫。首先，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
改造薄弱學(xué)校，盡快使師資、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書、體育場地基本達(dá)標(biāo)。實(shí)施好中小學(xué)校舍安全工程，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)校舍安全達(dá)標(biāo)。
要用十年左右的時(shí)間，基本完成義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。其次，著力解決“擇校熱”問題。
加快縮小校際差距，加快薄弱學(xué)校改造。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中。
義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置，實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度，有條件的城區(qū)和農(nóng)村可以逐步探索教師定期交流制度。
創(chuàng)新教師補(bǔ)充和退出機(jī)制。三要保障進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。
要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。要重點(diǎn)建設(shè)好勞務(wù)輸出大省和特殊困難地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，改善辦學(xué)條件，優(yōu)先滿足留守兒童就學(xué)需要。
同時(shí)，健全學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合的教育和監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童健康成長。 促進(jìn)教育公平要把合理配置教育資源，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜作為根本措施。
當(dāng)前，要在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，加快縮小城鄉(xiāng)差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，有條件的地方在義務(wù)教育階段盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。
要加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度，加快縮小區(qū)域差距。要以教育信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
教育信息化是共享優(yōu)質(zhì)資源的最好載體，是促進(jìn)教育公平成本較低、便捷高效的途徑。要以建設(shè)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為重要抓手，整合互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)和電信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)信息資源，加快信息基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用體系建設(shè)。
在推進(jìn)教育公平的過程中應(yīng)注意把握好兩點(diǎn)：促進(jìn)教育公平關(guān)鍵是通過抬高底部來縮小差距，不能搞不講效率和特色的絕對平均，更不能“削峰填谷”，不能把學(xué)校辦成千篇一律，千校一面，否則表面看實(shí)現(xiàn)了公平，但學(xué)校卻失去了特色，不注重內(nèi)涵，導(dǎo)致整體教育質(zhì)量和水平的下降。另外，促進(jìn)公平不能急于求成，要進(jìn)行長期艱苦的努力。
特別是許多政策思路在實(shí)施過程中還會(huì)遇到具體問題和障礙，需要加強(qiáng)調(diào)查研究，結(jié)合實(shí)際不斷完善政策措施，使教育公平的步伐邁得更扎實(shí)更穩(wěn)妥。
4.教育方法有哪些
家長應(yīng)以平常的態(tài)度對待孩子，家長能忍耐、平等、諒解、愛護(hù)、關(guān)心孩子，對孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評指正，提高孩子的認(rèn)識(shí)，改正缺點(diǎn)。
如果家庭教育的安排能使孩子受到鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)自我思考，這樣就培養(yǎng)了孩子對別人坦誠、友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的品質(zhì)和能力。采用這種民主的權(quán)威型教育方式，孩子的學(xué)習(xí)效率高。
家長就是不在場，孩子仍能主動(dòng)學(xué)習(xí)。民主意識(shí)變成父母的民主作風(fēng)與其自身的修養(yǎng)有關(guān)，與其平時(shí)待人處世的態(tài)度有關(guān)。
尊重自己的孩子不是說孩子不論正確與否，家長都一概同意，而是家長在孩子面前有權(quán)威，能發(fā)揮自身非權(quán)力性影響力。家長習(xí)慣于與孩子商討，竭力取其正確與合理的部分，不輕視孩子，不對孩子和孩子的建議不屑一顧。
當(dāng)然，民主不是放任自流，不是一盤散沙，不是混亂松弛，不是降低難度。 家庭教育的方法各有所長。
家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一種最好的教育方法，是良好家庭教育的開始。適用即是有效，管用就可滿意。
好的家庭教育方法能讓孩子揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，獲得創(chuàng)新的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味，享受成功的喜悅。
5.如何保護(hù)未成年人的受教育權(quán)
【英盛觀察】受教育權(quán)是指公民享有的由法律規(guī)定的接受教育的權(quán)利，包括獲得接受教育的機(jī)會(huì)、保障必要的受教育條件等方面。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明確列舉了兒童應(yīng)當(dāng)享有的生命權(quán)、受教育權(quán)等幾十項(xiàng)權(quán)利。未成年人保護(hù)法第18條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，并規(guī)定學(xué)校不得歧視品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以及不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生等。
一、關(guān)心、愛護(hù)全體未成年學(xué)生。保護(hù)未成年學(xué)生受教育權(quán)的一個(gè)重要方面是關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。
（一）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多方面的，不但包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)，還包括關(guān)心學(xué)生的身體狀況、心理健康、思想狀況以及保護(hù)學(xué)生在校期間的各種權(quán)利不受非法侵害等各個(gè)方面。在教育學(xué)生的過程中，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工要做到關(guān)心、細(xì)心、熱心和耐心。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生既是法律對教職員工提出的要求，也是教師職業(yè)最基本的道德要求。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不僅要體現(xiàn)在整個(gè)教育教學(xué)過程中，而且體現(xiàn)在面向全體學(xué)生上。
（二）一視同仁地平等對待學(xué)生是學(xué)校教育的基本原則。未成年人應(yīng)當(dāng)依法平等地享有受教育的權(quán)利，不因民族、性別、戶籍、家庭狀況、宗教信仰、身體狀況等而受到任何區(qū)別或者不公正的待遇?！安黄缫暋辈⒉皇遣豢紤]學(xué)生的實(shí)際情況而同等對待學(xué)生，相反對于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特殊關(guān)注才是其應(yīng)有之意。在學(xué)校教師應(yīng)以身作則，不歧視品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予其更多的關(guān)愛和幫助。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)，形成團(tuán)結(jié)和幫助這些學(xué)生的良好道德風(fēng)尚。
教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的法律規(guī)定體現(xiàn)在義務(wù)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等一系列法律、法規(guī)以及規(guī)范性法律文件當(dāng)中。對于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)耐心教育、幫助和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)有困難時(shí)，要采取符合未成年學(xué)生心理特征的方式，如談心，善意的、中肯的、不傷害其人格的教導(dǎo)，絕不能采用有損未成年學(xué)生自尊心或者帶有歧視、侮辱性質(zhì)的語言和方式。應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以鼓勵(lì)教育為主導(dǎo)的教育理念，給未成年人創(chuàng)造一個(gè)尊重、信任、溝通、理解的成長氛圍。
二、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。在所有針對未成年人的處分當(dāng)中，開除是直接剝奪未成年人受教育權(quán)的最嚴(yán)歷的處分措施。未成年人保護(hù)法第18條規(guī)定不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。與此有關(guān)的法律規(guī)定主要有：憲法第46條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”；教育法第9條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”；義務(wù)教育法第2條規(guī)定：“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)”；義務(wù)教育法第27條規(guī)定：“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。
要保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)，意味著不論何種情形，學(xué)校都不能開除義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生。即使對不屬于義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生，學(xué)校也不能隨意開除。對于高中和大學(xué)階段的未成年學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行開除處分時(shí)必須嚴(yán)格限制。假如未成年人發(fā)生了嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)或觸犯刑罰等情形，學(xué)校開除該未成年人也必須遵循必要的實(shí)體和程序方面的規(guī)定，以最大限度地保障未成年人的受教育權(quán)。在實(shí)體方面，要有充分確鑿的證據(jù)，并且只有在適用其他處分方式不能起到教育作用時(shí)才能適用開除的處分；程序方面的要求則包括在開除學(xué)生之前履行充分告知義務(wù)，給學(xué)生陳述和辯解的機(jī)會(huì)，召開聽證會(huì)、集體討論處分決定、書面告知被處分學(xué)生及家長等。
雖然法律規(guī)定不得隨意開除學(xué)生，但是實(shí)踐中還存在著其他方式剝奪未成年學(xué)生受教育權(quán)的情形。例如，教師不讓未成年學(xué)生參加考試、停課、勸退等。雖然學(xué)校并沒有明確給予處分，但是這些都屬于變相剝奪或限制未成年人受教育權(quán)的情形，實(shí)際上導(dǎo)致未成年學(xué)生暫時(shí)或者永久喪失受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，必須堅(jiān)決予以制止和杜絕。為充分保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)，必須要賦予受處分學(xué)生明確的救濟(jì)途徑。根據(jù)我國教育法第42條規(guī)定，學(xué)生如果對學(xué)校給予的處分不服，可以向?qū)W校所屬的教育部門提出申訴；如果認(rèn)為教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以向?qū)W校所屬的教育部門提出申訴或者依法向人民法院提起訴訟。對于針對未成年人的不合法和不公正的處分行為，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決予以改正，從而保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)。
6.指導(dǎo)家庭教育的一般途徑和方法有哪幾種
一、家庭教育概述。
指出父母應(yīng)當(dāng)了解的家庭教育理念，分析我國當(dāng)代農(nóng)村與城市中家庭教育存在的問題。
二、愛孩子的藝術(shù)。
分析家庭中如何建立和諧的親子關(guān)系，如何表揚(yáng)與批評孩子，與孩子交流要講究藝術(shù)。
三、對孩子的德育教育。
指出我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的愛心，責(zé)任心，指導(dǎo)孩子塑造良好形象。
四、智育教育。
培養(yǎng)孩子的智力 因素與非智力因素共同發(fā)展，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與性格。發(fā)展孩子的記憶力，觀察力和注意力。
五、幫助孩子體育、美育和勞動(dòng)教育。
指出三者對孩子成長的重要意義以及如何在家庭中對孩子進(jìn)行三方面的教育。
六、家校合作。
針對家長與教師對家校合作的不同態(tài)度，指出如何做好家校合作，幫助家長調(diào)整教育方式，配合學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)對孩子的培養(yǎng)。
七、對孩子的安全教育。
從居家安全，外出安全，避免自然災(zāi)害的危害，避免人為傷害幾個(gè)方面談家庭安全教育的問題。
7.學(xué)前兒童品德教育的方法有哪些
在家庭德育中，家長應(yīng)注意教育的方式方法。
對3~6歲的幼兒進(jìn)行道德教育，一般可運(yùn)用以下幾種方法： 1.榜樣和示范。模仿是幼兒向社會(huì)學(xué)習(xí)的一條重要途徑。
對處于模仿階段的幼兒，家長可針對孩子的實(shí)際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行為作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，父母的行為要自慎，處處做孩子的榜樣。
在孩子的心目中，父母具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動(dòng)積極，辦事認(rèn)真，對人熱情，善于關(guān)心和幫助別人。凡是要求孩子做到的，自己首先做到，成為幼兒行為的榜樣，要用好的思想、品質(zhì)、作風(fēng)去熏陶和影響孩子。
2.解釋和說理。結(jié)合實(shí)際，講清道理，這是提高道德認(rèn)識(shí)的一種方法。
對孩子講解每一項(xiàng)行為準(zhǔn)則，不但要使他知道這樣做，而且要使他懂得這樣做的道理。但給孩子講道理，要結(jié)合孩子的理解水平，就筏法摧盒詆谷搓貪撣楷“事”說“事”，要讓他聽懂。
同時(shí)，家長要有耐心。孩子在太興奮激動(dòng)時(shí)，往往是聽不進(jìn)去道理的，家長應(yīng)待他冷靜下來后，再用親切的口吻，向他說明道理。
