給老師建議作文的開頭(給老師的建議信的開頭和結(jié)尾)
1.給老師的建議信的開頭和結(jié)尾
尊敬的老師：
今天給懷著矛盾的心理給您寫這封信，如有打擾，先說聲對不起了。
我知道我們即將面臨著畢業(yè)，學(xué)業(yè)應(yīng)當(dāng)放在第一位，我相信每一個學(xué)生都會有深刻的體會。但是我想在這最后的沖刺階段，環(huán)境和心態(tài)是一樣重要的，今天我寫這封信主要是想老師能夠了解我學(xué)習(xí)的心態(tài)。我想有一個安靜積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是現(xiàn)在看來，這聽起來很簡單的要求似乎也顯得那么可望而不可及。我知道很多事不能因為外界的環(huán)境而影響自己的心態(tài)，可是也許是畢業(yè)的壓力，面對很多簡單的事我都不能從容面對。希望老師能夠理解。
下次再寫，今天沒有靈感。
lyheartsease | 2010-05-07
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尊敬的老師：
今天給懷著矛盾的心理給您寫這封信，如有打擾，先說聲對不起了
2.給新來的老師的建議 只要開頭和結(jié)尾
[這篇不錯，開頭結(jié)尾你自己看著用吧]老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。
3.給新來的老師的建議書 作文 只要開頭和結(jié)尾
我的建議 領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 當(dāng)前，社會上有一種現(xiàn)象：有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子有出息，于是就強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)習(xí)他們不感興趣的東西，使孩子們十分苦惱。
（點(diǎn)出家長望子成龍心切，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他們不感興趣的東西。）我就是其中的一個。
我10歲時，媽媽強(qiáng)迫我去學(xué)電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不愿去學(xué)，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家，成為有出息的人，強(qiáng)迫我去學(xué)習(xí)。
我只有每周日去參加電子琴班的學(xué)習(xí)。這還不說，每天放學(xué)后，還要練習(xí)一個小時，要是彈錯了一個音符，爸爸的巴掌就會打來。
（列舉具體事例，直接說明這樣做使“我”苦惱。）說實在話，爸爸媽媽都是很愛我的。
他們這樣，也都是為我好，這一點(diǎn)我很清楚。（很注意語言的分寸。）
我想認(rèn)真地練，可就是練不好。同院的貝貝與我同病相憐，他的爸爸媽媽強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)小提琴。
每天晚上，他家都傳出哭聲和那好似鬼哭狼嚎的小提琴聲。一個月的時間過去了，我并沒有任何起色，而小貝貝呢，還是拉著那老調(diào)子。
（以鄰居貝貝的遭遇來揭示家長望子成龍心切。） 電子琴班結(jié)業(yè)了，我沒有學(xué)到任何東西，小貝貝也是一樣。
（指出這種教育是不得法的。）我清楚地記得那天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣，爸爸說：“小虎呀！白費(fèi)了60元錢還不說，可你現(xiàn)在什么也沒學(xué)成，長大后又能有什么出息呢？”當(dāng)時我心里真不好受。
這時貝貝家又傳出他爸爸的責(zé)罵聲：“你這個笨蛋，長大能干什么？我打死你……”隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲…… 這是我的親身經(jīng)歷。家長們，我真心地希望你們從我這件事中吸取教訓(xùn)吧！不要強(qiáng)迫自己的孩子干他們自己不感興趣，不愿做的事吧！我建議你們要多從孩子的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們來學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣家長們高興，孩子們也高興。
如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。我相信，他們終將會成為國家各方面建設(shè)的有用之才。
（向家長們提出希望和建議。）我建議學(xué)校在開家長會時，不要只向家長匯報我們學(xué)生的情況，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)，勸導(dǎo)家長了解自己的孩子，真正做到“因材施教”，以促進(jìn)他們健康成長。
（又建議學(xué)校在一定的場合勸導(dǎo)家長掌握點(diǎn)心理學(xué)，改改方法。） 此致 敬禮！（這是表示敬意的詞，格式和書信大致相同。）
六（2）班李揚(yáng) *年*月*日。
4.給老師提建議作文怎樣結(jié)尾
。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，二十年了，老師你還好嗎？ 老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛護(hù)，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。 老師，我想對你說：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！ 2。
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學(xué)題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點(diǎn)——笑。 你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。
這時我多么希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。
“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑??！這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗?，可一頭忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后?！?/p>
我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢？ 老師，我們知道你嚴(yán)厲是為了我們好，我們經(jīng)常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調(diào)整好心情的話，這點(diǎn)小事你不會在意的。 今后，我們會好好地學(xué)習(xí)，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！ 3。
（詩歌形式，呵呵） 你說紅蘋果是果樹， 吹出的泡泡 是一顆顆彩色的小太陽。 老師，我想對你說， 你是魔術(shù)師， 你托起了一個神奇的夢想。
你說孩子頭上的蝴蝶結(jié) 是會轉(zhuǎn)的螺旋槳。 于是那個愛美的小姑娘， 幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說， 你是天使， 你灑下了一片青春和陽光。 你說向日葵是朝鮮族小姑娘， 頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒， 笑微微地等待著 田野里歸來的農(nóng)民伯伯 洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說， 你是園丁， 你播下的是種子和希望。 你說月兒光著腦袋， 沒戴棉帽， 旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵， 他有一位狠心的后娘…… 于是那個愛淘氣的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼淚汪汪…… 老師，我想對你說 你是圣潔的安琪兒， 你已經(jīng)撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對你說， 在孩子中間， 你是想象的風(fēng)， 你是幻想的旗， 率領(lǐng)著天真， 率領(lǐng)著勇敢， 蕩起如云的秋千， 登上開滿鮮花的山崗…… 4。（書信形式） 敬愛的王老師： 感謝多年來對我的辛勤培育。
如今，我即將離開你，離開‘**小學(xué)’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。 說實在的，你是我在小學(xué)階段最敬佩和喜歡的一位老師。
這不僅因為您的博學(xué)多才，還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認(rèn)錯誤的精神。 記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強(qiáng)調(diào)您是對的，而是與其他的老師討論之后，認(rèn)真的又一次給我講解，使我心服口服。
有一次，我在學(xué)校問你題，題沒講完，就放學(xué)了，我心想：算了，明天再問吧！可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一進(jìn)您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然后又關(guān)掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！ 還有一點(diǎn)，就是您敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤. 前幾天，同學(xué)和您在一個詞語上發(fā)生了分歧，您下課后，就和我們一起翻了字典，結(jié)果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當(dāng)時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個模就讀‘mó’，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦！”這時，您的臉上出現(xiàn)了一種滑稽的表情，弄的同學(xué)們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的！ 最后：祝您身體健康，工作順利。
您的。
5.家長寫給老師的建議書開頭怎么寫
給你個例文 敬愛的老師： 您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。
我已是六年級的學(xué)生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點(diǎn)建議。 為了滿足學(xué)生們對書的渴望，您可以在班里舉行一個“讀書交流會”。
每星期讓一些讀到好書的同學(xué)上講臺把這本書推薦給大家，讓同學(xué)們有機(jī)會也找來讀。還可以讓同學(xué)們把自己認(rèn)為好的一本書帶回學(xué)校，找一個同學(xué)交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進(jìn)行下一次交換。
這不是可更廣泛看書了嗎？ 還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績。因為這樣可能導(dǎo)致成績好的同學(xué)會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學(xué)的自尊心。
對于成績不理想的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)?，幫他找出原因。或者在試卷上寫上一些鼓勵的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)您的期望。
這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！ 此致 敬禮。
6.我的一個妙計作文 給老師提的建議開頭
上課的時候，經(jīng)常會聽到下面有同學(xué)在小聲說話。尤其是在自習(xí)課上，我們這些管理過自習(xí)課的班委更是能體會到那種“噪音”，也最能理解老師的生氣與發(fā)怒。一次，忽然突發(fā)奇想，想到了一個我自認(rèn)為是妙計的方法——表揚(yáng)。
我覺得老師可以在后面的黑板上做一個榮譽(yù)榜，當(dāng)然，這并不是假的榮譽(yù)榜，在上面批評人。而是把表現(xiàn)最好的同學(xué)的名字寫上去。也許很多老師不能理解，這個“傳統(tǒng)”的方法，現(xiàn)在還有什么用，大家一定都認(rèn)為把表現(xiàn)最壞的同學(xué)寫在“榮譽(yù)榜”上，好讓他醒悟。其實我們可以換位思考。如果你被老師列入了差生的“榮譽(yù)榜”，你一定會感到?jīng)]面子，更加恨老師，不但不會有上進(jìn)心，還會把老師視為仇人，甚至跟老師對著干，表現(xiàn)也只會越來越差。而我說的表揚(yáng)，并不是光指表現(xiàn)最好的同學(xué)，而是指有進(jìn)步的同學(xué)，以及有待提高的同學(xué)，這樣就會給他們施加以無形的壓力，讓他們覺得自己應(yīng)該起到帶頭作用。這樣，這些同學(xué)不但會漸漸進(jìn)步，還會佩服老師的教學(xué)方法，何樂而不為呢？
也許我的這個方法還存有不足，但是希望老師可以考慮一下我的這種想法，加以補(bǔ)足，試著采用一下，查看那效果，也能讓老師們輕松一些，能夠更好地帶領(lǐng)著班級，取得好成績！
