學(xué)校赴湘西考察報(bào)告(名師成就名校赴湘西學(xué)習(xí)考察報(bào)告)

學(xué)校赴湘西考察報(bào)告

學(xué)校赴湘西考察報(bào)告

2012年8月，為了開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校組織教職工赴鳳凰古城、張家界景區(qū)等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。通過(guò)實(shí)地參觀考察和深入交流，在挖掘和保護(hù)歷史文化資源、建設(shè)特色文化城鎮(zhèn)、壯大文化旅游產(chǎn)業(yè)等方面深受啟發(fā)，對(duì)我區(qū)今后在文化旅游規(guī)劃、文物保護(hù)與開(kāi)發(fā)及文化與旅游融合等方面提供了較好的借鑒和參考價(jià)值。

一、打造名城的“天下鳳凰”

鳳凰縣西與貴州和重慶接壤，全縣有9個(gè)建制鎮(zhèn)，15個(gè)鄉(xiāng)，總面積1756平方公里，總?cè)丝?0萬(wàn)。少數(shù)民族占總?cè)丝诘?4%。鳳凰古城歷史悠久，宋、元、明至清初古城為五寨長(zhǎng)官司治所。古城位于沱江之畔，依山傍水，風(fēng)景秀麗。

在鳳凰古城，通過(guò)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合，濃厚的文化內(nèi)涵提升了鳳凰的旅游品位，旅游也帶動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。

清晨，薄霧彌漫的沱江岸邊，苗族阿哥阿妹的歌聲從江水上空飄來(lái)，苗族婦女開(kāi)始在歌聲縈繞的江邊捶洗衣服……這些是鳳凰人早已習(xí)慣的生活，也正是這種復(fù)歸心靈靜謐的生活，成為了眾多游客紛至沓來(lái)的一個(gè)重要原因。鳳凰古城以苗族、土家族為主的民族文化，與原汁原味的楚巫文化相互交融，構(gòu)成了獨(dú)具特色的地方文化。原始戲劇活化石儺堂戲、地方風(fēng)味十足的陽(yáng)戲、散發(fā)著泥土清香的文茶燈，以及玻璃吹畫(huà)、苗族銀飾等格調(diào)清新高古的民間工藝，這些具有珍貴的保護(hù)研究?jī)r(jià)值的民族特色，同樣也吸引著世界各地的目光。

近年來(lái)，鳳凰縣實(shí)施“保護(hù)古城、改造舊城、建設(shè)新城、修復(fù)長(zhǎng)城、打造名城”戰(zhàn)略，累計(jì)投入資金近4億元，使古城保護(hù) 1

與城市建設(shè)取得了顯著成效，鳳凰古城快步走出大山名揚(yáng)四海，“天下鳳凰”品牌聲譽(yù)鵲起。鳳凰一度被評(píng)為中國(guó)旅游“十大最好去處”和“中國(guó)旅游強(qiáng)縣”，被NHK電臺(tái)推介為“世界名鎮(zhèn)”等。

二、文化保護(hù)與旅游開(kāi)發(fā)的主要經(jīng)驗(yàn)

1. 政府重視，全民參與。鳳凰縣里專(zhuān)門(mén)成立了歷史文化名城保護(hù)管理委員會(huì)（與城市規(guī)劃委員會(huì)同一套機(jī)構(gòu)）等古城保護(hù)整治機(jī)構(gòu)，保護(hù)整治和管理工作由縣里主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓。同時(shí)，全民動(dòng)員保護(hù)管理古城，增強(qiáng)人們保護(hù)古城的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

2. 科學(xué)規(guī)劃，細(xì)化方案。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)制定了《鳳凰縣歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》，出臺(tái)了一系列政策，使古城的保護(hù)、建設(shè)與管理工作步入規(guī)范化、法制化管理軌道。同時(shí)，根據(jù)古城實(shí)際，細(xì)化合理的實(shí)施方案。

3. 嚴(yán)格審批，嚴(yán)格管理。為保護(hù)古城風(fēng)貌，明確規(guī)定，凡古城歷史街區(qū)不準(zhǔn)隨意開(kāi)設(shè)店面，不準(zhǔn)隨意改建加層，不準(zhǔn)隨意占道經(jīng)營(yíng)，規(guī)范街區(qū)店面招牌，禁止機(jī)動(dòng)車(chē)在石板街通行，古城內(nèi)原則上不再增加新的建設(shè)項(xiàng)目。全面摸清古城房屋建筑分布情況，建立圖像等數(shù)據(jù)庫(kù)；對(duì)典型特色民居進(jìn)行了掛牌保護(hù)，由政府籌資保護(hù)維修。明確審批權(quán)限，完善規(guī)劃審批手續(xù)。對(duì)核心區(qū)內(nèi)新建、擴(kuò)建項(xiàng)目，要經(jīng)過(guò)規(guī)劃、建設(shè)、初審，鳳凰縣政府同意后，報(bào)州規(guī)劃部門(mén)會(huì)審；重大項(xiàng)目，要報(bào)省建設(shè)廳審查批準(zhǔn)，并報(bào)建設(shè)部備案。涉及文物保護(hù)單位的，嚴(yán)格按有關(guān)法律審批。

4. 重抓修復(fù)，依法整治。投巨資對(duì)110多處文物景點(diǎn)進(jìn)行了大規(guī)模保護(hù)、維修。復(fù)建了兩個(gè)城門(mén)，整修了沈從文故居、萬(wàn)壽宮等，新建了沱江邊的萬(wàn)名塔等等，對(duì)沱江沿河風(fēng)光帶進(jìn)行了整治和亮化美化。嚴(yán)格按照《保護(hù)規(guī)劃》要求進(jìn)行保護(hù)整治，縣委、縣政府帶頭搬遷，機(jī)關(guān)單位逐步搬遷，居民個(gè)人鼓勵(lì)搬遷。2003 2

年以來(lái)，投資近4000萬(wàn)元對(duì)古城核心區(qū)和風(fēng)貌協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)近1000棟不協(xié)調(diào)建筑（主要是吊腳樓、沿街房屋、民居群）進(jìn)行了整治。整治中強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)管，重點(diǎn)把好材料、色彩、體量、工藝質(zhì)量關(guān)，最大限度的保持建筑的原汁原味，使古城風(fēng)貌基本得到協(xié)調(diào)一致。

5. 創(chuàng)新模式，壯大產(chǎn)業(yè)。大膽創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)行所有權(quán)、管理權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，引進(jìn)投資商和吸納民間資本投資開(kāi)發(fā)旅游業(yè)。2001年，鳳凰縣通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作的方式將八個(gè)主要景點(diǎn)資源的50年經(jīng)營(yíng)權(quán)以9.3億元轉(zhuǎn)讓給黃龍洞公司，公司與鳳凰縣政府達(dá)成協(xié)議：每年經(jīng)營(yíng)收入的2%作為文物保護(hù)和維修經(jīng)費(fèi)。該公司頭兩年就投入7800多萬(wàn)元進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和沱江河污水治理，并投入巨資整合資源、全新包裝、大力宣傳、打造品牌，把主要旅游景區(qū)推向市場(chǎng)，取得巨大成功。

三、對(duì)建設(shè)中國(guó)著名古鎮(zhèn)休閑旅游區(qū)的幾點(diǎn)思考

通過(guò)實(shí)地參觀考察和深入交流，考察地的古鎮(zhèn)旅游規(guī)劃、古鎮(zhèn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)、文化與旅游融合、古鎮(zhèn)營(yíng)銷(xiāo)等先進(jìn)理念、方式方法給我們留下深刻印象，對(duì)我區(qū)今后在文物古跡保護(hù)及旅游開(kāi)發(fā)方面提供了較好的借鑒和參考依據(jù)。為有效推進(jìn)我區(qū)建設(shè)著名休閑旅游區(qū)，結(jié)合考察的啟發(fā)，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)建議。

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名師成就名校赴湘西學(xué)習(xí)考察報(bào)告

名師成就名校赴湘西學(xué)習(xí)考察報(bào)告

2012年8月，為了開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)我校教職工的工作能力，推進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校組織教職工赴湘西等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察?？疾炱陂g，我努力多聽(tīng)、多記、多問(wèn)、多想，深深的被湘西的幾所學(xué)校的悠久歷史、深厚的文化底蘊(yùn)，科學(xué)、人文的管理制度和方法所折服，開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。

一、讓學(xué)校成為成就老師的舞臺(tái)

學(xué)校品味的提升，關(guān)鍵是老師素質(zhì)的提升。湖南省歷來(lái)注重教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。制定的“學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、研究與測(cè)試”三項(xiàng)主要工作內(nèi)容，堅(jiān)持以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，加強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.專(zhuān)家引領(lǐng)，感知前沿教學(xué)理論。幾年來(lái)，湖南省的重點(diǎn)學(xué)校非常重視邀請(qǐng)著名教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校與教師進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”和“平等對(duì)話”，由專(zhuān)家、教授講解課程改革基本理論和基本理念，促進(jìn)教師觀念更新，感知最前沿的教育教學(xué)理論。

2.潛心讀書(shū)，汲取最新教學(xué)信息。學(xué)校倡導(dǎo)教師潛心讀書(shū)，定期開(kāi)展沙龍式讀書(shū)分享：采用計(jì)劃先行、有備交流，分享中增慧的方式，交流讀書(shū)體會(huì)中豐富教師學(xué)養(yǎng)，潤(rùn)資教師教育智慧。教學(xué)雜志、教育教學(xué)書(shū)籍已成為教師的案頭書(shū)，教師的教學(xué)理論和實(shí)踐水平也在不斷汲取中提高。

3.專(zhuān)業(yè)測(cè)試，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。結(jié)合各學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)書(shū)刊學(xué)習(xí)情況，學(xué)校以學(xué)科為單位命題并進(jìn)行閉卷考試。有

效夯實(shí)學(xué)科本體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)，從練內(nèi)功做起，切實(shí)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立研讀教材，測(cè)閱讀寫(xiě)作；數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行課堂實(shí)錄剖析，測(cè)數(shù)學(xué)解題能力；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行案例分析，測(cè)聽(tīng)力和寫(xiě)作等，有效促進(jìn)教學(xué)基本功提高。

由此讓我聯(lián)想到，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要學(xué)校的幫助與促進(jìn)。營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍促進(jìn)老師學(xué)習(xí)；確定交流的制度促進(jìn)老師讀書(shū)；定期的考查促進(jìn)老師研究。光有計(jì)劃不行，光埋頭學(xué)習(xí)也不行，光捧著和稀泥更不行。

二、讓學(xué)校成為老師第二個(gè)溫暖的家

在參觀湖南省某重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我們看到了校園中浪漫的教職工休閑咖啡吧。它座落在室內(nèi)排球場(chǎng)和學(xué)生閱覽室、教師閱覽室的一個(gè)角落里。粉色的窗簾、粉色的沙發(fā)，一走進(jìn)去，溫馨的氣息撲面而來(lái)。在這里，可以聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，喝喝綠茶、咖啡。當(dāng)老師們?cè)诠ぷ髦杏龅搅瞬豁樞牡氖拢梢詠?lái)此小坐；因?qū)W生的問(wèn)題情緒激動(dòng)，也可來(lái)此小憩……不大的空間營(yíng)造出的情緒家園，體現(xiàn)的是對(duì)老師個(gè)體的尊重。間壁的教師閱覽室，沙發(fā)周?chē)鷶[滿了各種專(zhuān)業(yè)的、休閑的俯首可拾的書(shū)籍，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)籍所營(yíng)造出的精神家園，體現(xiàn)出的是對(duì)老師成才的尊重。

這讓我想到，除家庭之外，老師工作的學(xué)校是老師停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，如何讓學(xué)校成長(zhǎng)老師們心理上的第二個(gè)家？首先得把學(xué)校也當(dāng)作家一樣看待，這里的家庭成員也有累了想休息的時(shí)候，也有鬧情緒的時(shí)候，也有家長(zhǎng)里短的時(shí)候……在這些時(shí)候，作為家長(zhǎng)，必須為他的情緒找一個(gè)出口，為他留一點(diǎn)個(gè)人的空間，這才是真正的家。

三、讓老師做學(xué)校真正意義的主人

去考察時(shí)正值學(xué)校放暑假，雖沒(méi)看到一位一線的老師，但漫步在教室外的走廊上，一副副由本校老師自己創(chuàng)作的文明禮儀漫畫(huà)向我們展示了一個(gè)個(gè)或在春風(fēng)中揮筆潑墨、或在冬日暖陽(yáng)中潛心創(chuàng)作的美術(shù)老師的群體；樓梯上，一副副由本校老師自己拍攝，記錄班級(jí)活動(dòng)的照片，又向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)班主任與學(xué)生同樂(lè)、與學(xué)生共成長(zhǎng)的班主任老師的群體；器樂(lè)活動(dòng)室，放假后學(xué)生自發(fā)來(lái)校練習(xí)樂(lè)器傳出的悠揚(yáng)琴聲，鏘鏘鼓聲……向我們傳入的是音樂(lè)老師手把手教學(xué)生彈奏樂(lè)器的場(chǎng)景?？梢赃@樣說(shuō)，校園的每一株花草、走廊上的每一副圖片、學(xué)生奏出的每個(gè)音符無(wú)不閃爍著一個(gè)個(gè)學(xué)校老師的身影。

學(xué)校的真正主人是老師和學(xué)生，而學(xué)校的真正靈魂是老師群體。如何更大限度的調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓每一位老師做自己學(xué)校的主人，湖南省的經(jīng)驗(yàn)和作法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

在接下來(lái)的觀看學(xué)校工作視頻資料和聽(tīng)負(fù)責(zé)人的介紹中，我找到了老師們主人翁精神的內(nèi)在原因。學(xué)校的任何重大決策均通過(guò)職代會(huì)和全體教師會(huì)反復(fù)商討，學(xué)校校園的文化建設(shè)，全體老師商討出大的方案后，具體的操作由老師們自己負(fù)責(zé)。一副照片的制作和懸掛、老師閱讀室和休閑室的裝飾擺設(shè)、辦公室的美化……老師們像裝修自己的家一樣營(yíng)造著自己的精神家園，也正因?yàn)槿绱?，這些裝飾經(jīng)過(guò)了幾年，還是那么潔凈如新。

這使我深刻感受到，尊重教師不能掛在嘴上，尊重教師也不能僅僅是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。真實(shí)的尊重，是讓他在自己可能的

空間發(fā)揮自我，讓他在自己的事兒上發(fā)表自己的意見(jiàn)?？偟腵來(lái)說(shuō)，主人就得像個(gè)主人，而不是由人牽線的木偶。如此一來(lái)，他才會(huì)當(dāng)自己的事兒來(lái)辦，當(dāng)自己的財(cái)產(chǎn)來(lái)愛(ài)護(hù)。 有名師的學(xué)校才是有生命的學(xué)校，有名師的學(xué)校才是有內(nèi)涵的學(xué)校，有名師的學(xué)校才是有未來(lái)的學(xué)校……名師成就名校。

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