你會怎樣幫助殘疾同學(xué)作文的開頭(幫助殘疾人的作文)
1.幫助殘疾人的作文
在我們每個人的心中，都曾經(jīng)有過類似關(guān)愛別人這樣的經(jīng)歷。例如給希望小學(xué)捐款、捐書啦，在公交車上給老人、孕婦、小朋友、殘疾人讓座啦，同學(xué)或者朋友住院了，常常去看望他們啦，這都是包含著愛心的行為。而這種愛心，在每個人的心里都有。而我，就是在這顆愛心的促使下，到一所敬老院去看望老人。
在上個學(xué)期，我們和十幾個好朋友擬定了一個“到敬老院看望老人”的計劃，時間定在星期天。到了盼望已久的星期天，我們帶著已經(jīng)準(zhǔn)備好送給老人的水果、點心以及準(zhǔn)備送給老人的禮物，就帶著滿懷的熱忱出發(fā)了。
當(dāng)我們到達敬老院時，已經(jīng)是兩點半了，為了不打攪?yán)先藗兊男菹r間，我們只好頂著烈日，在敬老院門口等了半個多小時，也就是三點多，老人們睡醒了，我們才輕手輕腳地從大門進去了。
當(dāng)我們跨進敬老院的大廳時，老爺爺、老奶奶們已經(jīng)在大廳里等候著我們了。他們早知道我們今天要來看望他們，所以早早地就興高采烈地在大廳里等著我們的光臨。當(dāng)我們看見這些老爺爺、老奶奶時，有的比較健康，可是有的卻還有疾病、有殘疾，我一看到這個情景，心里就一陣酸。我們紛紛把準(zhǔn)備好的水果、點心和禮物拿出來，送到每個爺爺、奶奶手里。看到他們拿到禮物樂呵呵的樣子，我們也非常開心。
接下來就到表演節(jié)目的時間了，我們每個人輪流表演了小品、相聲、唱歌、朗誦等節(jié)目，敬老院里的爺爺奶奶們看了我們的節(jié)目，樂開了懷。他們不但一邊看一邊笑，而且?guī)讉€平時不愛說話的老爺爺也開始來勁了，他們拿著麥克風(fēng)，唱起了有濃郁民族氣息的家鄉(xiāng)歌、地方歌，雖然我們聽不懂，但還是可以看出他們很高興，很快樂。
我們還分了組和每個老人談心，我和曾威分一組，和一個八十八歲的老奶奶談心。從和她的談話中，我們了解到，她的兒子現(xiàn)在在外地，沒有時間來陪她，又不放心她，只好把這位老奶奶放到敬老院里來。而且我們還了解到，這位老奶奶和曾威竟然是同鄉(xiāng)、同村的老鄉(xiāng)！知道這是來自家鄉(xiāng)的朋友，老奶奶更是熱淚盈眶。我看到她那感動的表情，自己也有點感動了。
我們逐個探望完躺在病房里的老人，已經(jīng)快到五點了，我們也該回家了。雖然有點疲勞，但聽到敬老院里的阿姨們說老人們已經(jīng)很久沒有這么高興過了，是我們使老爺爺、老奶奶們這么高興的。我們再怎么疲勞、怎么辛苦，也覺得是應(yīng)該的。
在這次愛心行動中，我深深地體會到關(guān)愛的力量是那么的偉大，它既可以使老人們感到快樂，同時也可以讓自己感到快樂。他能給老人家?guī)С鲆环蓐P(guān)愛，使他們感到有人關(guān)心他們，更重要的是能讓他們感到溫暖，舒適和愛心。
2.二年級作文在校園里幫助殘疾同學(xué)
大家好！我是你們經(jīng)常用的文具——橡皮。
我出生在橡皮工廠里，工人們幫我穿上外衣，再把我們放在“家里”，我家大概有十幾個兄弟姐妹，大家經(jīng)常聊天，很快樂。忽然有一天，一個人把我們的窗戶砸開，把我的兄弟姐妹一個一個地拿出去賣掉，終于有一天輪到我了，從此我有了小主人，也有了新家。
剛開始，小主人對我特別愛護，不讓我身上有一點臟東西。我呢，也幫助小主人擦錯別字。
于是，我成了主人學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。因為我能幫主人做事，所以我生活得比以前還充實快樂。
可是好景不長，主人又買了一塊比我漂亮十倍的同類。慢慢地主人不愛惜我了，上課無聊時，有意往我身上畫點，弄得我臉上滿是“雀斑”。
這還不夠，下課時，主人用小刀把我分成若干份，把原來一個完整的我“五馬分尸”了，又竟然拿我當(dāng)武器打人，你說我可憐不可憐？我被遺落在地上，被人無意間踩來踩去、踢來踢去，沒人理睬。后來又被倒進了垃圾桶里，變成了人人都厭惡的垃圾。
回過頭來想想自己的人生，不禁痛苦地感嘆自己“才能被埋沒”，簡直是“枉來世上一遭”。在這里我要真誠地奉勸小朋友們，請不要浪費所有的物品，不要讓它們變成垃圾，要把它們的作用充分發(fā)揮出來，讓它們也“不枉此生，活得有滋。
3.寫《我?guī)椭瑢W(xué)》作文開頭和結(jié)尾
同學(xué)之間應(yīng)該要互相幫助，當(dāng)你有困難的時候，同學(xué)們也會毫不猶豫地來幫助你。愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。
那一天放學(xué)后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學(xué)到電教室集中。
會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當(dāng)我站起來時，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學(xué)檫了，我著急地哭了。當(dāng)我束手無策之時，準(zhǔn)備走的小方見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。
望著小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達我心中的千言萬語，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。
我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。有一次，我們班有位同學(xué)的腳被燙傷了，在家休養(yǎng)了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學(xué)后，同學(xué)們都會到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會做時，同學(xué)們會給他耐心講解，把當(dāng)天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時還會關(guān)心地問一句：“你的腳好點兒了嗎？”看到同學(xué)為他不辭勞苦，他心存感激，一時都說不上話，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
同學(xué)之間應(yīng)該要互相幫助，當(dāng)你有困難的時候，同學(xué)們也會毫不猶豫地來幫助你。
我經(jīng)過這些事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學(xué)之間。時光荏苒，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學(xué)習(xí)上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，時光就這樣匆匆地流逝。我們應(yīng)該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點點滴滴。
望采納
4.關(guān)于樂于助人的作文 開頭和結(jié)尾要好一點
1：我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。
閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)”？我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。
是啊，當(dāng)我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。
這之后，從金庸筆下“路見不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強烈感召我們的當(dāng)然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現(xiàn)在是夜深、雨大、路遠、泥濘！”《雷鋒之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長的步點。
我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。不是嗎？當(dāng)攀登香爐峰的“第二臺階”時，你多么需要同學(xué)有力的手拉上一把；當(dāng)雨夜淋在汽車站時，你多么渴望與同學(xué)共撐一柄小小的花傘；當(dāng)幾何圖形已被涂抹成凌亂的“蜘蛛網(wǎng)”時，你多么企盼同學(xué)輕輕擦掉紛亂的筆道，再準(zhǔn)確畫上一條清晰的輔助線。
正是無數(shù)的生活經(jīng)驗，將“樂于助人”推上了我們心中美德的第一位。但是，面對“別人碰上麻煩事”的提問，不少青少年卻拋棄了“樂于助人”，而選擇了“悄悄走開”。
是的，在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個路人滑倒在寒風(fēng)冰雪里，放學(xué)的同學(xué)們笑得前仰后合卻無一人上前攙扶，我還讀到過很多很多這樣的生活實例，但給我只是一個感覺——可悲！為什么我們的知與行如此背離？今天，面對反差巨大的兩份調(diào)查，我不禁再次深思：為什么我們最贊賞的品質(zhì)，在需要自己身體力行時，卻縮進了明哲保身的硬殼，如寒風(fēng)冰雪，沒有半點青春的熱度？2：人在困難時得到他人的幫助，心里總是很感激。
但我們?nèi)菀缀鲆暿录牧硪幻妫簬椭说娜?，也會感到快慰?那天，我和媽媽坐車到市橋玩。
剛上公共汽車的時候，不太擠，至少還有幾個座位留給我們坐。到了下一個，車上的座位已坐滿了。
這時，一個白發(fā)蒼蒼的老人上了車，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。那是我心不在焉，然而，在媽媽的舉動下，我回過神來。
我發(fā)現(xiàn)老人彎著腰，腳總是顫抖著。我連忙站起來，用手指著我剛坐過的位置，接著就對老人說：“老婆婆，您坐吧！”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對我說：“不用了，小朋友，你坐吧，我不要緊的，我很快就到家了！”這時我有點難為情，不好意思坐下，便對老人說：“還是您坐吧，身為一個小學(xué)生是應(yīng)該尊老愛幼的，更何況您已經(jīng)上了年紀(jì)?！?/p>
在我的勸服下，老人坐下了。我站在扶手旁邊，許多人向我投來贊許的目光，這時，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里卻那樣的快樂。
通過這件事，我知道了其實幫助別人就是在幫助自己，在平常的生活中，一個小小的動作就可以影響到周圍的許多人。 我曾看過這樣一個故事：一個男孩出于一時的氣憤對母親喊他很憎恨，然后因為害怕懲罰，他跑出家門，對著山谷大喊：“我恨你！”接著山谷傳來回音：“我恨你！”小孩很害怕，跑回家里對母親說山谷有個卑鄙的小男孩說他恨他。
母親把他帶到山邊，并要他喊我愛你。小男孩照母親說的做了，而這次他驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一個很好的小男孩在山谷里對他說：“我愛你！” 由此可見，生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么它就播種什么，你給予什么它就給予什么。
只要你付出了，就會有收獲。再多的話來說也沒用。
因為，當(dāng)我們幫助別人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就仿佛給別人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強。
所以，幫助人不僅是付出，還是收獲。 大自然因生機而蓬勃，人類因互助而溫暖。
幫助他人，可以著手于小處，也可以兼濟與天下。播種愛心，每個人的心中都會開放出明亮的花朵，感動別人的同時，自己的內(nèi)心更有一種喜悅、幸福與慰籍…… 朋友，敞開你的心扉，告別黑暗，幫助有需要的人。
別人得到幫助，自己的到快樂。而這不就是“幫助他人就是幫助自己”的真諦嗎？3：在我的身邊有一個樂于助人的人，那就是我的爺爺。
說起爺爺，他一向樂于幫助別人。就說有一次，我和爺爺?shù)睫r(nóng)貿(mào)市場去買小菜。
我跟著他高興地走到了農(nóng)貿(mào)市場門口不遠處。這時，我突然看到市場門口的地上坐著一個老人。
他的手一只斷了，一只手指不全，而且兩只腳都殘廢了，不能夠工作。他在不停地向人們乞討，不停地說：“先生，小姐……行行好，可憐可憐我這一個殘疾人，給一口飯吃吃，給一點錢用用……”人們從他的身邊走過，沒有一個向他看一眼，更沒有一個人停下來給他一點東西或者一點錢。
這時，爺爺走過去，站著問他：“你是哪里人？怎么會殘疾的？”那個人一一作了回答。爺爺聽完他說的話就毫不猶豫地把袋中用來買小菜的錢都給了他，說：“我只有這一點買小菜的錢，都給你了。
稍微幫助你一些?！蹦侨瞬煌５卣f：“謝謝。
5.關(guān)于 關(guān)愛殘疾人的 作文
我們每個同學(xué)都應(yīng)該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師；因為在我們的身邊，有許多好心人一直在關(guān)心著我們，幫助著我們，我們同學(xué)中就有許多同學(xué)獲得過別人的幫助；更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎？我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂，我們能用甜美的嗓音說話、唱歌，我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。
可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂；有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。前不久，我們學(xué)校全體老師一起參觀了常州市聾人學(xué)校，那里共有一百多名聾人學(xué)生在學(xué)習(xí)。
走進聾人學(xué)校，我們看到了一幕幕感人的情景，學(xué)生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學(xué)習(xí)的精神感動了我們所有的老師。語文課上他們打著手語向老師學(xué)習(xí)，用僅有的一點聲音發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文；寫字課上，他們認(rèn)真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學(xué)前班里，我們看到了一個個可愛的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認(rèn)真地學(xué)說話，因為聽不到，每發(fā)一個聲音，都要付出非常艱辛的努力。
因為從小失去了聽力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們?nèi)鐣年P(guān)愛，需要我們每一個健康人的關(guān)心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂的童年，常州市政府、市殘聯(lián)決定在“全國助殘日”到來之際，在全市大中小學(xué)生中開展“關(guān)愛殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動，我希望我們?nèi)w同學(xué)一起行動起來，“少吃一份零食，奉獻一片愛心”，把愛心奉獻給所有的殘疾兒童。
同學(xué)們，大家肯定不會忘記我們曾經(jīng)接受過社會及身邊許多好心人的關(guān)愛和幫助，我們要學(xué)會感恩，學(xué)會回報，當(dāng)看到身邊的人有困難時，伸出自己的雙手把愛心獻給他們。 給予能給別人送去幫助的同時給自己帶來一份快樂，是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學(xué)都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經(jīng)獲得過幫助的同學(xué)，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽光和快樂。
6.我關(guān)愛殘疾人的作文急需
但是，仍有一些人對殘疾人不聞不問，就拿路上的盲道來說吧，盲道本來是專門給盲人準(zhǔn)備的，但卻放滿了自行車，盲人根本無法走動。
有好多人認(rèn)為，殘疾人根本一點用沒有，除了吃喝什么事也不做，因此就對殘疾人非常冷淡，一點關(guān)心也沒有。
殘疾人真不容易??！當(dāng)你看到街上的那些殘疾人向你苦苦哀求的時候，你是否會給予他幫助？你是否認(rèn)為這只是表面的偽裝？不管是心動還是懷疑，我們都應(yīng)該伸出自己的援助之手，不應(yīng)該對他們冷嘲熱諷，那是對他們的再一次的打擊，再一次的傷害。 星期六晚上，吃完晚飯，我腦子忽然來了一個“360度急轉(zhuǎn)彎”——利用晚上看書的時間，當(dāng)一回“殘疾人”——無手臂人。
我跑到書架前，因為書架有點高，我無法借助腳去取，于是，只好用嘴。我看著那一本本的書，真不知從何下“嘴”。
我左看右看，上看下看，最終想出了一個辦法：先把頭斜過來，張開嘴，咬住書角，把書叼起來。想干就干。
但是，第一次，書從我嘴里滑了下去。第二次、第三次、第四次，還是那樣。
直到第七次，我才“咬”住了它。當(dāng)時的我累得汗流滿面，雖然咬住了，但心里真不是個滋味…… 自從這一次體驗當(dāng)“殘疾人”，我領(lǐng)悟到：當(dāng)健全人真幸福，當(dāng)殘疾人很困難。
他們有的沒有健全的肢體，有的看不見這五彩的世界，有的聽不到那美妙的音樂……我們應(yīng)該多給他們一些關(guān)心與幫助，讓他們的生活和我們一樣，充滿陽光，充滿快樂，充滿希望！ 很多人都認(rèn)為殘疾人沒用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒有想過，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害。
現(xiàn)在，我們應(yīng)該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖 2008年，一個讓每個中國人驕傲，讓每個中國人自豪的年。當(dāng)你到中國的首都——北京后，總能看到那精致的奧運五環(huán)和下面“北京歡迎您”那幾個醒目的大字，但我們不能忘記一件事——殘奧會。
我們不僅要關(guān)注奧運會，還要關(guān)注殘奧會。殘奧會就是指殘疾人的運動會，這樣的話那些落下一生殘疾的人，也就有很多機會參加運動會了。
我們不要把關(guān)愛殘疾人看成是一件小事，雖然我們是小學(xué)生，但也能為那些殘疾人做很多力所能及的事情。同學(xué)們過馬路的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)一些殘疾人正準(zhǔn)備去過馬路，但馬路上的車太多而且又開得非?？?，怎么也過不了馬路，所以，當(dāng)我們看到這種情況的時候，一定要過去攙扶著他們走過馬路。
雖然這是一件微不足道的小事，但那些殘疾人卻會感到無限的溫暖。但是，仍有一些人對殘疾人不聞不問，就拿路上的盲道來說吧，盲道本來是專門給盲人準(zhǔn)備的，但卻放滿了自行車，盲人根本無法走動。
有好多人認(rèn)為，殘疾人根本一點用沒有，除了吃喝什么事也不做，因此就對殘疾人非常冷淡，一點關(guān)心也沒有。
上個星期六，我像往常一樣在站臺上等著公交車去超市買東西，過了好一會兒，我才等到一輛積滿了人的公交車，我心里想：今天的公交車很難等，還是上車吧。于是，我就擠上了車。
公交車過了兩站，車上的人逐漸少了起來，最后終于騰出了一個空位子，我連忙坐了上去。這時，一個拄著拐杖，像是腿腳很不方便的老爺爺上了車，但車上一個位子也沒有了，已經(jīng)是座無隙地，這時，開公交車的司機叔叔就說：“哪個人給位老先生讓個坐！他的腿腳很不方便！”但車上的人像是沒聽見公交車司機叔叔說話似的，依然若無其事的坐在那里。
這時一個人突然發(fā)火說：“我們憑什么給一個老頭子讓座，他有位子了，我呢？他就不會扶著把手站在那兒嗎？”之后我再也忍不住了，就把我的位子讓給了那個老爺爺，車上有好多人都慚愧的低下了頭。關(guān)愛殘疾人，就要從身邊的小事做起，我們要關(guān)愛殘疾人，關(guān)心殘疾人，從身邊的小事做起，從我們做起。
7.小學(xué)作文寫一段話《怎么幫助殘疾人》
多多幫助殘疾人 星期天，我跟哥哥兩個人來到了公園。
當(dāng)我們準(zhǔn)備過橋的時候，看見了一位殘疾人叔叔正搖著一輛輪椅，正東張西望，好像在等待這什么?？吹竭@情景，我明白了，他正在尋求幫助，因為他要通過橋到馬路的對面。
于是，我就對那位殘疾人叔叔說：”叔叔，我?guī)湍^橋吧！“那位叔叔連忙說：”太感謝你們了，小朋友?！拔冶阃浦喴紊狭藰颍钱?dāng)我真正的用很大的力氣也還是沒有把輪椅推動的時候才知道，原來要把一個人和一輛車一起推過橋，也不是一件非常簡單事情，還必須要特別大的力氣。
于是，我用力推，用力推，還把屁股都微微的翹起來，也把吃奶的力量都全部使了出來，兩腳也是用力往后蹬，車子開始向前緩緩地移動，過了好大一會，我才上到了橋上。這時我已經(jīng)是氣喘吁吁、汗流浹背了。
接著還有下坡，當(dāng)我把輪椅向下推的時候，發(fā)現(xiàn)了下坡的路非常的陡，甚至比上坡還要難推，這是我想到了”上坡容易下坡難“這句話。于是下坡時我更加小心翼翼，扶著殘疾人叔叔，拽著輪椅扶手，使輪椅慢慢的前進，最后，我費了”九牛二虎之力“才把那位叔叔推過了橋。
那位叔叔一直連連道謝，說：”謝謝你小朋友幫我過了橋，真是太感謝你了。
“我也對那位叔叔說：”叔叔不客氣，叔叔不客氣。
這是我應(yīng)該做的?！敖裉?，我們幫助了殘疾人。
感受到：我們每時每刻都要幫助殘疾人。
8.班級來了一個殘疾同學(xué)作文400字
我與殘疾人同行
社會的愛，對于殘疾人來說就像疲倦的人得以依靠；就像迷路的人，找到一盞明燈；就像炎熱的人找到濃濃的綠蔭；就像心靈干枯的人們找到一泓清澈山泉.
海倫?凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大.她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒.當(dāng)她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了.從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵.在這寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，在導(dǎo)師安妮?莎莉文的幫助下，海倫學(xué)會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的痛苦.
創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心.海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界.
張海迪在1991年做了癌癥手術(shù)，但繼續(xù)以不屈的精神與命運抗?fàn)?，她開始學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程.經(jīng)過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學(xué)視野里的殘疾人問題》.1993 年，她在吉林大學(xué)哲學(xué)系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯，被授予碩士學(xué)位.張海迪以自身的勇氣證實著生命的力量，正像她所說的“像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當(dāng)作真正的幸福.”她以克服自身障礙的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路.她不斷地努力，不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀奏響了一曲完美的生命樂章.
9.怎樣關(guān)心殘疾同學(xué)
殘疾同學(xué)除了每天堅持學(xué)習(xí)，完成并不輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，同時還要忍受因殘疾給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的種種不便和痛苦。他們面對的困難比正常人要大的多，更需要得到同學(xué)們的關(guān)心和幫助。
要想關(guān)心和幫助殘疾同學(xué)，就要先了解他們的心理特征。他們的心理特征主要有：
一、自卑和孤獨心理
這是殘疾人普遍的心理特點。由于生理和心理上的缺陷，使他們在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)方面遇到諸多困難，得不到足夠的支持和幫助，甚至遭到厭棄或歧視，因此產(chǎn)生自卑心理。生理或心理上的缺陷，還會導(dǎo)致他們活動受限，無法進行正常的交流，缺少朋友，久而久之就會產(chǎn)生孤獨感，這種孤獨感會隨著年齡的增長而逐漸增強。
二、敏感多疑、自尊心過強
殘疾狀態(tài)會導(dǎo)致殘疾人注意力過度集中，過多地注意別人對自己的態(tài)度，對別人的評價極為敏感。別人對其不恰當(dāng)?shù)?、甚至是無意的稱呼，都可能會激起他們強烈的反感。如果他們的自尊心受到損害，就會當(dāng)即流露出憤怒情緒，甚至采取過度自衛(wèi)的手段加以報復(fù)。
三、深刻的抱怨心理
抱怨父母、抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨命運；認(rèn)為天地之間，難以容身；人海茫茫，唯我多余。
四、情緒不穩(wěn)定，但富有同情心
他們對外界的情緒反應(yīng)強烈，容易與別人發(fā)生沖突。但殘疾人對殘疾人卻有特別深厚的同情心。他們較少與非殘疾人交流，除了“話不投機”的原因外，還與交流不方便有關(guān)。
了解他們的心理特征之后，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他們呢？
一、要平等地對待他們，尊重他們的人格
殘疾同學(xué)容易產(chǎn)生自卑感，覺得自己某些方面不如別人，因而他們往往又特別敏感。有時同學(xué)們言行稍有不慎，便會自覺不自覺地傷害了他們的自尊心。因此，在與殘疾同學(xué)相處中，同學(xué)們應(yīng)明白，殘疾僅是他們身體的缺陷，不是他們的缺點。這種缺陷是他們無法改變，也不可能“改正”的。責(zé)任不在他們。他們以殘疾的身軀承擔(dān)了和我們同樣重的學(xué)習(xí)任務(wù)，付出了比我們大得多的努力，他們身殘志不殘，勇敢地向命運挑戰(zhàn)，應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)和敬佩。
二、在思想上要與他們多交流、多溝通，做他們的知心朋友
殘疾同學(xué)的身心壓力一般比正常人大，痛苦也多，對別人的戒備心也比較強。他們一般不大會主動與同學(xué)交朋友，唯恐遭到冷遇。因此，同學(xué)們要主動與他接近，敞開心扉，與他們多交流、多溝通、遇事多為他們著想，做他們的知心朋友。
三、要根據(jù)他們的需要，及時地給予各種形式的幫助
幫助殘疾同學(xué)要根據(jù)他們的需要去做，不可事事包辦、代替，那樣反倒會適得其反，傷了他們的自尊心。例如：對行走不便的同學(xué)，可根據(jù)他們的具體情況，用自行車接送他們上學(xué)、放學(xué)；或幫他們背書包，陪他們一道步行；背他們過河，攙扶他們上下樓梯等。需外出集體活動時，也盡可能地接送他們一起參加，使他們感受到集體的溫暖；對手不方便的同學(xué)，可幫他們削鉛筆，吸墨水、拿物品等。平時，要注意做好周圍同學(xué)的思想工作，動員大家一起來幫助殘疾同學(xué)，從而形成一種良好的班風(fēng)，使殘疾同學(xué)生活在一個溫暖的大家庭中。
四、要堅持正義，主動維護殘疾同學(xué)的合法權(quán)益
有一些人的道德水平不夠高，他們對殘疾人抱有歧視和偏見，使殘疾人的人格和合法權(quán)益不能得到充分尊重和保障。因此，我們見到有人對殘疾同學(xué)不夠尊重，甚至有侮辱性的言行時，要挺身而出，申張正義和公道。對有損殘疾同學(xué)合法權(quán)益的事情要堅決斗爭，同時要向有關(guān)人員和單位宣傳《殘疾人保護法》，保護殘疾同學(xué)的合法權(quán)益。
10.與愛同行 幫助殘疾人作文
與愛同行
愛是一種不分大小的付出，不管給予或是得到。每當(dāng)人們提起愛這個字，我的心里總是有很多很復(fù)雜的情感在涌動。因為，關(guān)愛就像冬天里的一杯醇香溫暖的咖啡，就像炎夏中的一碗清爽冰涼的檸檬茶，帶著誘人的味道，化解掉所有的委屈與悲傷。
同學(xué)們，在生活中，我們自己的耳朵可以聽到好聽的聲音，眼睛可以看到美麗的景色，鼻子可以聞到花兒的香味，但是你們有沒有想過，還有許許多多的殘疾人，他們不能像平常人那樣，還需要我們更多的關(guān)心。
我記得以前在干活的一名清潔員，我不知道她叫什么名字，她沒有了手掌，但是她很堅強，每天都在別人家里辛勤地工作，擦桌子，抹窗戶，拖地板。雖然她只有一只手，但是她依然動作熟練，干得十分得認(rèn)真。再想想我自己雙手健全，在家里卻很少做事，我真是既感動又慚愧，于是我拿了幾個蘋果遞給她說：“阿姨，你累不累？吃不吃水果呀？”阿姨笑著說：“謝謝你，小朋友，我不吃?！闭f完她又去做事去了。同學(xué)們，大家一定要多幫助殘疾人，既要關(guān)心他們，更要尊重他們，讓我們大家都獻出自己的一片愛心吧！
殘疾人，他們有的沒有健全的肢體，有的看不見這五彩的世界，有的聽不到那美妙的音樂……我們應(yīng)該多給他們一些關(guān)心與幫助，讓他們的生活和我們一樣，充滿陽光，充滿快樂，充滿希望！
