中班3月寶寶月分析報告(月分學習教學反思)
中班3月寶寶月分析報告
中班3月寶寶月分析報告
中班3月寶寶月分析報告
寶寶姓名鄒**班級中蒙班填表老師張老師劉老師
學習總結
韻語識字：這個月我們學習了韻語識字的第22課《刷牙》。23課《冷對熱》。24課《貴對賤》。25課《國慶節(jié)》。
拼音：這個月我們主要學習了k h j q x 的認識和書寫及跟篇兒歌。
拼讀：ga ge gu ka ke ku ha he hu
語言：學習了《新年新福氣》 、《元宵節(jié)》、《火車要開了》、《春水》。
蒙氏：日常生活區(qū)：《衣飾框--拉拉鏈》、《衣飾框--按扣》、《穿脫外套》、 《整理衣物》
感官區(qū)：《三角形盒的數(shù)學練習》、《二項式》、《粉紅塔的識字練習》、 《長方形盒1》
數(shù)學區(qū)：《數(shù)字與籌碼（奇偶數(shù)）》、《金色串珠》、《塞根板一的'記憶練 習》、《一百串珠鏈》
語言區(qū)：《復述故事》、《猜謎語》、《詞語接龍》、《看圖講故事》
科學區(qū)：《果實的結構》、《認識物體三態(tài)》、《亞洲地圖嵌板》
數(shù)學：學習了6以內的加法。七以內的加法。8以內的加法。 1----100數(shù)數(shù)。
古詩：《池上》?！对伭?。《相思》
英語：春天：Spring 夏天：Summer 秋天：Autumn 冬天：Winter
星期一：Monday 星期二：Tuesday 星期三：Wednesday
星期四：Thursday 星期五：Friday 星期六：Saturday
星期日：Sunday 桌子：desk 椅子：chair
你叫什么名字？ .What's your name? 我叫某某：my name is…
禮儀：《我們的教室》、《排排隊》、《連線游戲》、《婦女節(jié)》、
音樂：《大風車》、《彎彎的月兒》、《紅綠燈》
舞蹈：《愛的人間》?！犊鞓沸∝i》。
律動：《合攏放開》、《手拉手兒走走》
手指操：《石頭剪刀布》、《好朋友》、《小豆角》、
故事：《丑小鴨》、《不自信的小象》、《大聲說：“我最棒》、《賣火柴的小女 孩》、
游戲：開火車 打乒乓球 貓捉老鼠 水果蹲
美術：畫房子，小草，大樹，向日葵。風景
生活總結
樂樂這個月的表現(xiàn)還是不錯的，在生活上是個動手能力很強的孩子，中午睡覺也很乖，睡下去之后就不會和小朋友說話啦，不一會就睡著了！給老師省了不少心呢！如果遇到事情解決不了，就會主動找老師尋求幫助的！
情況分析
樂樂是一個很懂事成熟的小男子汗，勇敢自信，邏輯思維能力特別的強。面對老師提出的問題，他總是反應最快的一個。是小朋友們的好榜樣，在班里也是老師的好幫手。
家園共育
孩子的快樂是最重要的，一切為了孩子。希望家長與孩子多溝通，與老師多溝通，讓孩子有更好的提升，謝謝你們對我們的信任。
月分學習教學反思
月分學習教學反思
本節(jié)課的知識要點是：學說6個月份的單詞，運用Howmanybirthdaysarethere？來統(tǒng)計每個月份過生日的人數(shù)，我覺得這也是一個真實的任務活動，就是運用所學語言“調查班級中每個月的生日人數(shù)”。
因為事先并沒有見過學生，因此我上課伊始，設計了自我介紹這個環(huán)節(jié)。一方面，可以拉近師生的距離，融洽師生關系；另一方面，也可以通過介紹教師的出生月份January，自然過渡到知識點的教學。在教學月份單詞的時候，我注重講與練相結合，知識性與趣味性相統(tǒng)一，遵循著以人為本的理念，充分體現(xiàn)“為了用而學，在用中學，學了就用”的思想。這節(jié)課我在設計活動時，為了避免無意義的機械操練，在教學單詞和句型的過程中，我以學生為中心，根據(jù)他們的心理特點、年齡特點以及他們的興趣、愛好，在必要的基礎操練后，我設計了一系列的學生愿意參加、感興趣的，且有實際意義的任務活動：聽音填寫表格，說一說自己幾月份過生日，談一談我班每月過生日的人數(shù)等等。在活動中更關注的是學生的情感，努力營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。并注重學生之間的差異，關注不同層次學生發(fā)展的需要，給有能力的學生自由發(fā)揮的空間。
另外，這節(jié)課的教學，我同樣注重大語言量、大信息量的輸入。如在猜月份的`活動中，向學生介紹了如勞動節(jié)、七天長假等等還可以拓展學生的視野，擴充課外知識。
統(tǒng)計過生日人數(shù)這個活動，這個任務活動，能夠加強學生間的合作、交流，增強小組合作精神《新課程標準》中明確指出：“在教學中，要發(fā)展學生動手、動腦、動口的能力，以促進知識的掌握，能力的發(fā)展。”學生在完成活動得過程中，真正做到了運用所學語言進行交流，真實、有效。
反思這一節(jié)課，我努力做到面向每個學生，尊重學生的差異，鼓勵他們在學習中的嘗試，以生活經(jīng)驗為出發(fā)點，提供了真實運用語言的平臺。學生們通過思考、交流、討論的方式，學習使用英語完成學習任務。
但是，對于四年級的學生一節(jié)課掌握六個月份的單詞的確實有困難的，在我的學校實際教學中，我在學期初就開始，每一節(jié)課講授一個有關月份的單詞，日積月累，一個月的時間，學生掌握，理解和記憶得非常好，這也是十分適合學生年齡和接受能力的。
另外，學生的基礎一般，說單詞可以，但是要表達句子，則有很大的困難，因此我的這節(jié)課設計也根據(jù)小南三學生的特點，降低了一些教學活動的難度。
最后一個任務活動：和同伴們一起談論班級過生日人數(shù)的真實活動，學生沒有完全領會教師的意圖。出現(xiàn)了有的學生貼完自己的生日后就回到了自己的座位，沒有立即和小伙伴們一起談論，而是等教師再次提出要求后才又走出座位開始活動。
今天的課我在學生評價方面給了學生很多鼓勵性的語言，學生可以說是在贊揚聲中學習這一節(jié)課的，我深深感受到了學生們在教師的鼓勵下學習的積極性和主動性。
作為教師，我深信每一個學生都是可塑造的，都是有長處的，讓我們在激勵與贊揚聲中，輕松、愉快的學習語言、運用語言。