作文交代背景式開頭(交代要素的作文開頭摘抄)
1.交代要素的作文開頭摘抄
座落在楊村鎮(zhèn)廣梅公路北邊的，外觀不怎么起色的就是我們的學(xué)校——楊村中心小學(xué)。
我們的校園，有高大的教學(xué)樓，有千姿百態(tài)的花草樹木，還有天真活潑的小學(xué)生……是個美麗的地方。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。操場上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場東邊的木棉樹上開滿了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿樹都是花，引來了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲，和著五彩繽紛的花朵把校園點綴得有聲有色。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的。操場中間的兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘。操場東邊的太陽花開了，好像對我們綻開了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著果子，引得同學(xué)們天天去觀賞。
秋天，老槐樹的葉子變黃了，榕樹、黃金葉、九里香一點兒也不怕秋風(fēng)的到來，還是那么綠，操場上的小草也換上了新衣裳，同學(xué)們都愛到草地上來玩。
冬天，西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。可是校園里的樹木依然生機勃勃。操場北邊的勒杜鵑長出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長的好地方。
2.介紹背景法的作文開頭
萬事開頭難，寫作文亦如此.出色的開頭在全文中具有特殊的功效.開頭定基調(diào)是一種能力，一種技巧，它來源于寫作者對事物的深刻認識和對語言的高度概括能力.幾年的語文教學(xué)中，我對作文如何開頭做了幾點探索：1、開門見山，直入主題.大多數(shù)作文開頭都可以采用這種方法.這種方法又可具體分為五類：（1）娓娓地敘述，親切地入題.如《從百草園到三味書屋》：“我家后面有一個很大的園，相傳叫做百草原.”多么自然，平易近人，像一個故事的開端.又如《海濱小城》：“我的家鄉(xiāng)在廣東，是海濱的一座小城.”簡明竟練，印象鮮明.（2）濃烈的抒情，常伴有最先的謳歌.如《白楊禮贊》：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”感情多么激越！對全文要贊美的形象先進行熱情地謳歌.（3）依依的回憶，常以“特寫”起筆.如《背影》：“我與父親不相見已兩年有余了，我最難忘記的是他的背影.”攝下了老境頹唐的父親的第一個特寫鏡頭.（4）深刻的議論，總是先提出論點.如《談骨氣》：“我們中國人是有骨氣的.”開頭出示論點，開宗明義.（5）說明事物，只奔主題.如《海洋與生命》：“站在祖國的海濱，觀賞一下海洋的景色吧.”入題既簡明又明快.2、提出問題，吸引讀者.一開頭就提出一個讀者感興趣的問題，吸引讀者讀下去，而問題的答案，正是要表達的中心思想.例如《我的伯父魯迅先生》：“……送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人物都有.那時候我有點驚異了，為什么伯父受到這么多人的愛戴？”設(shè)下懸念，引人閱讀下文.3、說明情況，介紹背景.這種開頭要交代時間、地點、人物、事件這“四要素”，使讀者了解故事的背景；有時還可以交代時代背景、人物出場背景等.如《飛奪瀘定橋》：“一九三九年五月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進.大渡河水湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過.這座鐵索橋就是紅軍要奪取的瀘定橋.”這樣開頭就交代清楚了時間、地點、人物、事件，使讀者了解了故事的背景.再如《將相和》：“戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家.”僅用一句，就交代了時代背景.4、借用故事，引起下文.就是用一個故事或者傳說引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣.例《太陽》：“有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地上寸草不生.人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了.其實，太陽離我們有三萬萬里遠……”作者借用古代的一個神話傳說，來引出太陽有哪些特色和作用.這種開頭落筆就緊扣中心，使讀者對作者的寫作目的先有個大概了解，從而激發(fā)閱讀興趣.5、描寫景物，引出人物.描寫自然景物，烘托環(huán)境氣氛是為引出人物服務(wù)的.如《小英雄雨來》：晉察冀邊區(qū)的北部有一條小河，河里長著很多蘆葦.河邊有個小村莊，蘆花開的時候，……因此，這村就叫蘆花村.十二歲的雨來就是這村的.”當你讀了這樣清新優(yōu)美、明朗如畫的開頭，若不急著往下讀才怪呢！再如《少年閏土》、《草原》、《窮人》等課文都屬于這一類型的好例文.注意：描寫景色和環(huán)境時要真實、典型.6、概括總述，揭示主題.先交代主題，使讀者一開始就陷入沉思之中，從而更好的把握全文思想內(nèi)容.如《富饒的西沙群島》：“祖國的西沙群島，是南海上的一群小島嶼，是個可愛的地方.”這種開頭有利于緊扣題意，有利于圍繞中心選材、組才，表情達意.7、采用倒敘，設(shè)立懸念.即先寫令讀者感興趣的結(jié)果，然后再來寫事情的具體經(jīng)過.采用這種方法開頭，可使文章曲折生動，扣人心弦.如《黃河象》：“北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石……”讀者一讀，自然很想知道化石的來歷，吸引讀者讀下去.8、抒發(fā)感情，喚起共鳴.即抒發(fā)自己的情感，喚起讀者的共鳴.《別了，我愛的祖國》：“別了，我愛的祖國，我全心愛著的祖國！……用這種抒情式開頭，感情要真摯、自然，萬不可無病呻吟.9、描寫外貌，印象鮮明.即先對主人公作簡要而有特色的描述，為的是給讀者留下鮮明的印象，從而更好的表現(xiàn)主題.寫人的記敘文一般都采用這種方法開頭.如《亮亮》：“我的外孫亮亮還不到兩歲，他一笑起來，嘴角就露出兩個小酒窩.“恰如其分而富有特色的描寫，刻畫出了亮亮聰明、活潑、討人喜歡的孩子形象.10、先聲后景，抓住讀者.人都是熱愛自然的，好的自然景物往往有聲有色，因此，先寫聲音后寫景色，就能吸引讀者.如《筍芽兒》：“沙沙沙，沙沙沙.小小音樂家春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著樂曲，并且低聲呼喚沉睡的筍芽兒：‘筍芽兒，醒醒了，春天來啦！’”由雨打葉叢的“沙沙”聲起筆，引出筍芽兒那嬌嫩的身影，實在是誘人、親切、自然、如話家常.采用此法需注意三點：（1）要真實.“真實”要符合實際，能突出人物或景物的特點，能突出文章的中心.（2）要傳神.寫人要寫出“性格化的語言”，寫景要獨具特色.（3）要“先聲后實”.寫了聲音之后，還要寫出充實的內(nèi)容，不能光打雷不下雨.這種先聲后景的方法，能起到一聲貫耳、奪人之心的功效.在具體運用時又分為三種情況：（1）先寫物聲后寫人.寫物聲除了渲染氣氛，引人注目外，還。
3.作文開頭的例子（背景漸入式）
背景漸入式
自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個大系統(tǒng)，社會科學(xué)告訴我們，人類社會又是一個大系統(tǒng)。一棵樹是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹的系統(tǒng)。一個人屬于社會這個系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個人的系統(tǒng)。因此，任何單個事物，任何一種現(xiàn)象都離不開它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場作文時，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進。近幾年來，我國的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫了，聯(lián)想與想象也便有了立足點了。
4.交代要素的作文開頭摘抄
座落在楊村鎮(zhèn)廣梅公路北邊的，外觀不怎么起色的就是我們的學(xué)校——楊村中心小學(xué)。
我們的校園，有高大的教學(xué)樓，有千姿百態(tài)的花草樹木，還有天真活潑的小學(xué)生……是個美麗的地方。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
操場上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場東邊的木棉樹上開滿了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿樹都是花，引來了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲，和著五彩繽紛的花朵把校園點綴得有聲有色。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的。操場中間的兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘。
操場東邊的太陽花開了，好像對我們綻開了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著果子，引得同學(xué)們天天去觀賞。
秋天，老槐樹的葉子變黃了，榕樹、黃金葉、九里香一點兒也不怕秋風(fēng)的到來，還是那么綠，操場上的小草也換上了新衣裳，同學(xué)們都愛到草地上來玩。冬天，西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
可是校園里的樹木依然生機勃勃。操場北邊的勒杜鵑長出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長的好地方。
5.要素交代的作文開頭我的老師
的學(xué)習(xí)生涯中上過無數(shù)堂課，隨著時間的流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進的方向?！泵慨斘蚁肫疬@些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的班主任。..
我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節(jié)課，我們的小手中都拿著彩色粉筆，來到操場上，梅老師手把手地教我們畫出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課，而梅老師就是我的第一任美術(shù)老師。.
他們，在我成長的過程中起著無比重大的作用；他們，當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的笑容；他們，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我；他們，攙扶著我一步一步踏實地走向成功……
6.這件事啟迪了我
人們都說經(jīng)一事，長一智。其實在我們身上大多數(shù)經(jīng)驗都是從
自身發(fā)生的事情中得到的。其中有一件事就永遠啟迪了我，使我印
象深刻，獲益匪淺。
記得那是我六歲的那年，由于我還是一個不太懂事的小孩兒，
仿佛就像春天剛發(fā)芽的小草探出頭來張望這個陌生的世界一樣，對
任何事情都充滿著一種強烈的好奇心，每當遇到新鮮的東西就東瞧
瞧，西望望的，還會用小手來摸一摸呢！而我正因為這個原因，不
但使我出洋相，而且還白白送錢給別人，更厲害的是被媽媽臭罵了
一頓。那時候，我還在鄉(xiāng)下，好不容易媽媽帶我外出旅游，我真的
高興得不得了。因為這是我第一次旅游。首先，媽媽先帶我去了超
級市場。對于城市里的東西和新奇，對于眼前這個從未看見過這樣
大的超級市場，心中百感交集。一會兒又是興奮，又是緊張，總而
言之，心中高興到了極點。因為媽媽知道我第一次看到這樣大的購
物商場，害怕我會到處跑來跑去，亂碰那昂貴的商品，所以再三叮
囑我：“對那些商品要格外小心，只能眼看手勿動！”可我對老媽
說的這番話真是左耳進，右耳出，只是不停地說：“知道了，知道
了?！庇谑?，我就連忙把媽媽拉進商場里去了?！巴?，這些商品真
多??！”我看得眼花繚亂。突然，一個籃球引起了我的注意，“啊
不是吧，一個籃球要588元？算了，買不起摸摸也好！“于是
我就拍了幾下。這時，我的耳邊又響起了媽媽的嘮叨：“眼看手勿
動！”可是我根本不把媽媽的話放在心上，總是憑著“不買摸摸也
好”這個念頭到處亂碰。接著，我的視線轉(zhuǎn)移到了一個精致的小花
瓶上，剛想上前去摸一摸，但不知怎的，花瓶無緣無故地掉在地上
媽媽所擔心的事情終于發(fā)生了。隨著“碰”的一聲，所有人的目
光都不約而同地聚集到我身上，緊接著所有的人都七嘴八舌的批評
著我?！拔覜]有，我沒碰，時它自己掉下來的！”我受盡了無限的
委屈。雖然媽媽相信我是無辜的，但是面對這么多人的指責，我有
口難辯，黃河水也洗不清呀！就這樣，我便背上了一個碰爛花瓶的
罪名，白白賠償了三百多塊錢。
雖然這次我是無辜的，但卻永遠啟迪了我。讓我真正領(lǐng)略到“
不聽老人言，吃虧在眼前”這句話的含義。不過，這也好，用三百
多塊錢買來一個教訓(xùn)。下不為例
