關(guān)于直播的作文(“直播”課作文)
關(guān)于直播的作文
關(guān)于直播的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于直播的作文，歡迎閱讀與收藏。
跟我走吧觀眾朋友們，我來(lái)帶領(lǐng)你們參觀下我們的作文課堂！
剛進(jìn)入教室，一個(gè)高大健壯的身影就出現(xiàn)在我面前，那就是我們幽默風(fēng)趣的張老師，每次去上課，張老師都是早早的在教室里等待著我們每一位學(xué)員。
課前的教室很熱鬧，幾十位學(xué)員三五成群的圍在一起，有的鬧中取靜在看書(shū)，有的熱火朝天在聊天，還有的一臉緊張的在玩精靈牌，輸了的人還悔不當(dāng)初得直跺腳------忽然張老師一聲令下：“上課”！聚在一起的同學(xué)們立刻散開(kāi)坐回到自己的位置上，喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)。
開(kāi)始上課了，張老師笑咪咪地說(shuō)：“先來(lái)到我最喜歡的閑聊時(shí)間”，然后同學(xué)們立刻歡呼了起來(lái)，因?yàn)殚e話時(shí)間張老師特別溫和風(fēng)趣，他會(huì)把在生活中碰到的一些新奇的事物講給我們聽(tīng)，也會(huì)告訴我們一些他總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，比如“只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，做什么都是對(duì)的”，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。閑話之后就是主課時(shí)間了，老師會(huì)拋出當(dāng)天的作文主題，大屏幕上也會(huì)放出與作文相關(guān)的圖片，同時(shí)給我們講解，并引導(dǎo)我們?cè)趺慈フ归_(kāi)思想，有時(shí)候老師甚至?xí)弦獙?xiě)的食物給我們品嘗，還會(huì)叫同學(xué)上去做木偶人，加深我們對(duì)某件事的印象，豐富我們寫(xiě)作文的靈感。
老師上完課就是我們的寫(xiě)作時(shí)間了，有人托著腮，有人趴在桌子上，有人端坐著仰頭看天花板，有人在無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)著筆，還有一部分人在低頭奮筆疾書(shū)，教室里一片肅靜，只聽(tīng)得到寫(xiě)字的`沙沙聲，而這時(shí)，張老師則悠閑的坐在椅子上。快接近下課的時(shí)候，張老師會(huì)在教室里巡邏，大聲播報(bào)：“某某人寫(xiě)了兩面了”“某某人只寫(xiě)了一行，趕快寫(xiě)，只剩下10分鐘了”寫(xiě)完的同學(xué)這時(shí)候就很悠閑了，張老師可看不順眼了，就大聲喊：“寫(xiě)完的同學(xué)趕快檢查一遍”而沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)就更加著急了。
這就是一個(gè)幽默的胖子帶著我們一群調(diào)皮的孩子上得一堂緊張而又活躍的作文課。今天的直播就到次結(jié)束了，再見(jiàn)，觀眾朋友們！
“直播”課作文
“直播”課作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的“直播”課作文，希望能夠幫助到大家。
“直播”課作文1
今天是開(kāi)學(xué)的第五天，我們并沒(méi)有背上書(shū)包，穿好校服，去到學(xué)校上課。而是用一種新的方式開(kāi)學(xué)，那就是在網(wǎng)上開(kāi)學(xué)。
在網(wǎng)上上課不僅培養(yǎng)了我們的自覺(jué)性，還可以一個(gè)老師同時(shí)給幾萬(wàn)個(gè)孩子上課，我們也可以與老師互動(dòng)。在網(wǎng)上，我們有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，可以看回放。有些地方?jīng)]聽(tīng)到的，可以再聽(tīng)一遍。但是上網(wǎng)課的時(shí)候，我們要一直盯著電腦或手機(jī)，會(huì)對(duì)我們的眼睛造成一定的傷害，不過(guò)課間有眼保健操讓眼睛進(jìn)行休息。也希望一節(jié)課的時(shí)間不要太長(zhǎng)，大概20分鐘，課間休息幾分鐘讓大家放松。有時(shí)上課會(huì)有一些卡頓，可以把課程表調(diào)一下，讓在同一時(shí)間上課的孩子不要太多，避免卡頓。
我們?cè)谏象w育課的時(shí)候，由于時(shí)間不夠，要上第二節(jié)課，不能按老師布置的任務(wù)在20分鐘內(nèi)完成。如：開(kāi)始跟著老師做熱身約要五分鐘，學(xué)習(xí)一種新的動(dòng)作約要三分鐘，不帶跳繩的練習(xí)約要兩分鐘，加上跳繩學(xué)習(xí)約要五分鐘，自己練習(xí)約要五分鐘。學(xué)習(xí)第二種新動(dòng)作約要三分鐘，不帶跳繩練習(xí)約要兩分鐘，加上跳繩學(xué)習(xí)約要五分鐘，自己練習(xí)約要五分鐘。這樣下來(lái)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了20分鐘的課間鍛煉，老師可以少布置一種新動(dòng)作，在要求我們鍛煉時(shí)可以黑屏，等待我們幾分鐘再繼續(xù)，與我們的鍛煉時(shí)間同步。
老師講的我們有時(shí)會(huì)聽(tīng)不清楚，有時(shí)會(huì)聲音太小聽(tīng)不見(jiàn)。老師也講的太快，我們沒(méi)辦法做筆記，希望可以改進(jìn)。我在以前上過(guò)學(xué)而思的網(wǎng)課，學(xué)而思網(wǎng)課的老師會(huì)專門(mén)留出幾分鐘時(shí)間讓我們做筆記，有時(shí)會(huì)寫(xiě)板書(shū)，這樣講課的速度不會(huì)太快，我們也可以與老師一起記筆記。我們由于在CCTALK上面上的是免費(fèi)課，無(wú)法登錄，也不能與老師互動(dòng)。我們不能告訴老師我們是否學(xué)會(huì)，是否聽(tīng)懂。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，大家可以在家學(xué)習(xí)，希望這種方法可以保持。
“直播”課作文2
冬日暖陽(yáng)透過(guò)窗戶，灑進(jìn)房間，只見(jiàn)一個(gè)身著睡衣的人兒在桌前奮筆疾書(shū)，而桌上放著的電腦中不時(shí)傳出老師侃侃而談的聲音……
居家隔離上直播課……
在病毒肆虐的期間，學(xué)校停課，于是老師們開(kāi)啟了“直播之路”，我也只能與直播課朝夕相伴了。
回憶剛開(kāi)始接觸直播課，一切都很新奇：‘舉手發(fā)言’，‘評(píng)論區(qū)打字聊天’一切都使我充滿了干勁，于是我與直播的故事由此展開(kāi)序幕……。
“接下來(lái)我抽一個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家按舉手鍵?！?/p>
每每聽(tīng)到這句話，我都不由地危襟正坐，整理衣服、調(diào)整表情、微微抬頭、再鄭重按下舉手鍵，接著便是短暫而漫長(zhǎng)地等待老師抽同學(xué)回答，常常是畫(huà)面一頓，電腦右上角便出現(xiàn)某個(gè)同學(xué)的臉，暗暗松一口氣，但心中卻有些期待下一次舉手，終于在我多次期待未果后，老師終于在茫?！叭撕！敝袦?zhǔn)確找到了我的名字，隨著閃光燈一亮和畫(huà)面嚴(yán)重卡頓，我的臉便出現(xiàn)在電腦中，這時(shí)往往是我松了一口氣的時(shí)候，面對(duì)突如其來(lái)的“驚喜”顯得有些緊張、僵硬，愣了一下后便開(kāi)始回答問(wèn)題，流利的口語(yǔ)早已不知去往何處，磕磕絆絆地答完后總是不禁有些后悔——為什么這么緊張呀，想說(shuō)的沒(méi)能說(shuō)出來(lái)呢？
覺(jué)得最有趣的就是評(píng)論區(qū)打字了，平時(shí)不常用電腦的我有些“手舞足蹈”經(jīng)常笑料百出，比如：明明老師讓打“根號(hào)”我卻打成了“更號(hào)”……
經(jīng)過(guò)這快兩個(gè)月的網(wǎng)上直播課，我從剛開(kāi)始的好奇興奮，到慢慢摸索，再到一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)慣起來(lái)，有這些經(jīng)歷，也讓我有一次不一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，不過(guò)我與直播課的故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，與它相處時(shí)間還會(huì)更多，為我的學(xué)習(xí)生涯添上了不一樣的回憶。
“直播”課作文3
張老師說(shuō)：“直播開(kāi)始！”教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，靜得連呼吸聲也能聽(tīng)見(jiàn)。
可過(guò)了一會(huì)兒，又開(kāi)始“熱鬧”起來(lái)，有的同學(xué)一時(shí)想不出該怎樣下筆，就邊轉(zhuǎn)著筆邊打量著教室四周默默地思考著；有的同學(xué)實(shí)在想不出，就干脆轉(zhuǎn)過(guò)頭去，悄悄地看旁邊同學(xué)是怎么寫(xiě)的，是想去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧；有的同學(xué)寫(xiě)了一點(diǎn)，停下來(lái)，向周?chē)屏饲?，又開(kāi)始動(dòng)起筆來(lái)，可能又找到了要寫(xiě)的靈感了吧；有的同學(xué)特別厲害，從老師宣布開(kāi)始后，好像沒(méi)有抬過(guò)頭，一直不停地寫(xiě)著，他們?cè)趺磿?huì)知道周?chē)l(fā)生的事,難道他們有特異功能？可我呢，應(yīng)該已經(jīng)過(guò)去好幾分鐘了吧，還是不知道怎么開(kāi)頭，急得我像熱鍋上的螞蟻。正在這時(shí)，我看見(jiàn)軒軒老師站起身來(lái)伸了伸腰，拉了拉兩手臂，可能是因?yàn)樽昧?，想活?dòng)一下筋骨吧。忽然一個(gè)想法躍入我的腦海，對(duì)，有了,就這么寫(xiě)！我連忙動(dòng)起筆來(lái)開(kāi)始追趕……
忽然，張老師大聲說(shuō)：“還有15分鐘！”此時(shí)，我看見(jiàn)有三人已坐在一起，大概在探討修改作文的事吧，他們正好三個(gè)人，真是“三人幫”哪，太神了！還有些同學(xué)可能也寫(xiě)好了，開(kāi)始做起了別的事，就等老師宣布“停”了吧?？墒俏覅s還有好多沒(méi)寫(xiě)完，心想:再不加快速度看來(lái)要來(lái)不及了，快，加油！緊接著，又傳來(lái)了張老師的提醒：“還有15分鐘，沒(méi)有寫(xiě)完的要抓緊了?！蔽疫B忙鼓起勁來(lái)，集中精力提高了寫(xiě)字的速度。正當(dāng)快寫(xiě)完時(shí)，又傳來(lái)了張老師的提醒：“還有10分鐘！”還有十分鐘啊！這下我輕松地舒了口氣，開(kāi)始放慢速度寫(xiě)起結(jié)尾來(lái)，因?yàn)閺埨蠋熣f(shuō)過(guò)，時(shí)間沒(méi)到反正不能上交，就慢慢等老師說(shuō)“上交”吧。終于，張老師說(shuō)：“停!可以交了?！贝藭r(shí)，我也已經(jīng)寫(xiě)完，我們就快速上交了作業(yè)。
這節(jié)作文“直播”課，有緊張，也有放松；有現(xiàn)場(chǎng)素材，也有可自由想象的空間，覺(jué)得還挺有意思的！
“直播”課作文4
每個(gè)人都會(huì)有很多第一次的經(jīng)歷，我也不例外，我也有很多的第一次。而我今天要講的第一次很特別。
今年我們所有人都過(guò)了一個(gè)很特別春節(jié)，全國(guó)人民都呆在家里過(guò)了一個(gè)宅年。因?yàn)榻衲耆珖?guó)爆發(fā)出了一種令人恐懼的新型病毒——新型冠狀肺炎病毒，這種病毒很厲害，它不但傳染力很強(qiáng)，而且它的潛伏期還很長(zhǎng)，潛伏期長(zhǎng)達(dá)14天，更厲害的是在潛伏期內(nèi)還能傳染。在這非常時(shí)期，為了避免引起相互交叉?zhèn)魅镜娘L(fēng)險(xiǎn)，全國(guó)中小學(xué)生延遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間。
在這延遲的假期內(nèi)，為了使我們的正常課程不受影響，教育局想出了一個(gè)很好的辦法，在網(wǎng)上講課。網(wǎng)上講課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很新鮮的事情，還沒(méi)有嘗試過(guò)，我感到很新奇。
第一天直播課，我們上的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。老師在群里通知我們進(jìn)入班級(jí)群，準(zhǔn)備開(kāi)始第一堂語(yǔ)文課，我懷著好奇的心情進(jìn)入班級(jí)群等待老師講課。老師調(diào)試好一陣子，才發(fā)起了直播。可能是老師對(duì)這種直播講課還不是很熟悉的原因吧，整個(gè)直播過(guò)程不是很流暢，有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)的感覺(jué)。唉，結(jié)果不說(shuō)你們也知道了。
第二天，語(yǔ)文老師更懵了，他的小伙伴電腦直接罷工了，不管老師怎么調(diào)試，他就是不聽(tīng)話，就靜靜地呆在那里不工作，老師生氣極了，無(wú)奈只好宣布今天的語(yǔ)文課暫停。到了第三天，老師的電腦聽(tīng)話了，可聽(tīng)課的部分同學(xué)又調(diào)皮起來(lái)，老師在直播課上很用心、很投入的講課，可部分同學(xué)卻在留言欄聊天，有的甚至還在對(duì)罵，老師看到后生氣極了。老師在講課，他們還有時(shí)間在這里對(duì)罵，我真是服了。
這就是我第一次上直播課，感到既新鮮又新奇。剛開(kāi)始我也不是很適應(yīng)這種直播課方式，但經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我漸漸的適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。
比起這種聽(tīng)課方式，我還是喜歡跟同學(xué)們一起坐在教室里聽(tīng)老師講課的感覺(jué)，更喜歡學(xué)校里的那種氛圍。病毒，你什么時(shí)候才能消失，讓我們回到美麗的校園。
“直播”課作文5
由于學(xué)校遲遲沒(méi)有發(fā)開(kāi)學(xué)通知，鄭老師感覺(jué)鹿城區(qū)的線上直播課進(jìn)度太慢了。于是她決定另辟蹊徑，給我們加餐加點(diǎn)，我們也翹首以待這真正屬于我們自己班級(jí)的直播課。
剛開(kāi)始我以為老師會(huì)在家里給我們上課呢？沒(méi)想到她給我們一個(gè)大大的SURPRISE。她把攝像頭轉(zhuǎn)向了班級(jí)，讓我們看見(jiàn)了教室。只見(jiàn)教室里久違的書(shū)桌看過(guò)去是那么的寂寞，好像在跟我們招手，并且說(shuō)：“主人們，你們什么時(shí)候回來(lái)??！我們的眼睛都快盼綠了。”原來(lái)她為了給我們上這一節(jié)課，竟然跑到教師里了，也真夠敬業(yè)的。相比之下我卻穿著睡衣，抱著枕頭也太沒(méi)有儀式感了，真覺(jué)得自己是個(gè)不稱職的學(xué)生啊。
接著我們就進(jìn)入了直播間開(kāi)始上課。課堂氛圍很熱鬧，大家紛紛連麥搶答的問(wèn)題，我也很積極，是為了加分嗎？其實(shí)是為了刷一下存在感，因?yàn)槠綍r(shí)的網(wǎng)課就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。那些陌生的老師都是匆匆來(lái)，匆匆去，不留下一點(diǎn)痕跡。我感覺(jué)這直播課比網(wǎng)課更勝一籌，因?yàn)槲覀兊睦蠋煏r(shí)不時(shí)也會(huì)主動(dòng)連麥我們，可不能開(kāi)小差啊。
同學(xué)們好像也很喜歡這樣的.方式上課，因?yàn)檫€可以在上課時(shí)，打字發(fā)言，各抒己見(jiàn)。這節(jié)課老師上得口干舌燥，熱血沸騰，很精彩，我們也很投入，知識(shí)點(diǎn)基本上都掌握了。最后她還給我們大家提問(wèn)的環(huán)節(jié)，這可是網(wǎng)課做不到的呀。所以即使老師說(shuō)課已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們還是舍不得離開(kāi)直播間，大家還你一句我一言的閑聊了一會(huì)兒。
這次的網(wǎng)課圓滿結(jié)束了，我覺(jué)得很給力。我們都感到很幸運(yùn)，因?yàn)檫@是我們第一次聽(tīng)鄭老師的語(yǔ)文直播課。
“直播”課作文6
昨天老師又說(shuō)自己明天要親自上直播課，雖然已經(jīng)兩次了，這是第3次，但我依舊是很感興趣，恨不得馬上就上課了。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，時(shí)間差不多到了，老師發(fā)起了直播，我覺(jué)得也許和平時(shí)沒(méi)什么兩樣，但這次老師給我們了個(gè)驚喜，這個(gè)驚喜著實(shí)讓我們很意外。老師竟然不在家里上直播課，而在我們的班級(jí)里給我們上直播課。我看到班級(jí)的時(shí)候，那叫一個(gè)激動(dòng)?。何业奶炷?，老師竟然在我們班級(jí)里給我們上直播課！我好想念學(xué)校，好想念我們的班級(jí)呀。然而激動(dòng)的不止我一個(gè)人，那時(shí)評(píng)論區(qū)已經(jīng)快刷爆了，每一條評(píng)論都透露出對(duì)學(xué)校的思念。也是，我們不在學(xué)校，已經(jīng)有好幾個(gè)月了，怎能對(duì)學(xué)校有點(diǎn)懷念？咱們是多希望趕快恢復(fù)我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的生活呀！鄭老師，給我們的這個(gè)驚喜，真的是太棒了！這老師真好??！
這次上的課和平常不太一樣，因?yàn)檫@回在老師抽出空余的時(shí)間為我們上課，不在她的表課程表中出現(xiàn)的課程。她總是擔(dān)心我們課程，這也許是一種無(wú)形的愛(ài)吧！原本我們聽(tīng)老師的課聽(tīng)得津津有味，可尷尬的事情發(fā)生了，老師的電腦沒(méi)有電量了！這可怎么辦呢？教室里的插頭插不上去，必須得去老師辦公室里充，但只剩最后一點(diǎn)點(diǎn)了，把課停掉，再開(kāi)一波，也許就沒(méi)有這個(gè)必要了。老師硬著頭皮，把最后的十分電量生生的給熬到了零，直播突然停掉，可把我嚇著了呢，但是不得不說(shuō)，鄭老師可真的是敬業(yè)！
以前在學(xué)校里上課的時(shí)候感覺(jué)不到，但現(xiàn)在在家里上課的時(shí)候，總覺(jué)得鄭老師上直播課都是那么有趣，好聽(tīng)！下午還有課呢，我去見(jiàn)鄭老師啦，拜拜！