記得第一次辯論會(huì)作文開(kāi)頭
1.《一次精彩的辯論賽》作文開(kāi)頭開(kāi)頭和結(jié)尾
開(kāi)頭：“丁鈴鈴”上課鈴響了，X班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開(kāi)序幕。
結(jié)尾：這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論呀！ 開(kāi)頭：“丁零零——”清脆的上課鈴響了。老師笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)教室把題目：——（辯論題目）寫(xiě)在黑板正上方，教室里立刻炸開(kāi)了鍋時(shí)的辯論起來(lái)有的說(shuō)應(yīng)該，有的說(shuō)不應(yīng)該……毛老師拍拍手，辯論賽開(kāi)始了！ 結(jié)尾：雖然，這次我們輸了，但是我們并不氣餒。
這次辯論賽使我們懂得了書(shū)是我們的精神食量，是我們的營(yíng)養(yǎng)品，只有讀好書(shū)、好讀書(shū)，理想才會(huì)乘著知識(shí)的翅膀，促使我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2.《一次精彩的辯論賽》作文開(kāi)頭
開(kāi)頭：“丁鈴鈴”上課鈴響了，X班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開(kāi)序幕。
結(jié)尾：這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論呀！
開(kāi)頭：“丁零零——”清脆的上課鈴響了。老師笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)教室把題目：——（辯論題目）寫(xiě)在黑板正上方，教室里立刻炸開(kāi)了鍋時(shí)的辯論起來(lái)有的說(shuō)應(yīng)該，有的說(shuō)不應(yīng)該……毛老師拍拍手，辯論賽開(kāi)始了！
結(jié)尾：雖然，這次我們輸了，但是我們并不氣餒。這次辯論賽使我們懂得了書(shū)是我們的精神食量，是我們的營(yíng)養(yǎng)品，只有讀好書(shū)、好讀書(shū)，理想才會(huì)乘著知識(shí)的翅膀，促使我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
3.記一次辯論會(huì)作文
精彩的辯論會(huì)
今天上午，我們班級(jí)里開(kāi)辯論會(huì)，辯題為“開(kāi)卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會(huì)開(kāi)始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開(kāi)話(huà)匣子，就直接切入主題：“第一關(guān)----雙方陳述?！闭綇堘绥飨劝l(fā)話(huà)了：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚！”話(huà)音未落，我方一辯-----管若彤就站了起來(lái)：“不，未必讀書(shū)就是好的?！蔽覀冋f(shuō)得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽(yù)晗的那一句：“書(shū)喻為藥猶可，但藥得對(duì)癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會(huì)醫(yī)死人的。所以，書(shū)如同藥，不能亂讀，那些不健康的書(shū)，只會(huì)害你，讀了不會(huì)幫助你，更談不上醫(yī)愚?！边@一段剛剛說(shuō)完，臺(tái)下便暴發(fā)出雷聲般的掌聲，我的心里也為王譽(yù)晗高興：太棒了，說(shuō)的太妙了！
第一關(guān)結(jié)束了，雖然對(duì)方不甘示弱，但是，我堅(jiān)信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關(guān)-----自由辯論。
對(duì)方先來(lái)了個(gè)下馬威，把我們嚇了一大跳，不過(guò)，我們沒(méi)有慌張，而是鎮(zhèn)定如山地回答了對(duì)方的問(wèn)題。對(duì)方?jīng)]有放棄，又接二連三地提出了問(wèn)題，可是，都被我方辯手答了上來(lái)。輪到我們了，我們先給了他們一個(gè)重棒反擊，然后，又乘勝追擊，一連殺了對(duì)方個(gè)措手不及。對(duì)方頓時(shí)亂了陣腳，一時(shí)啞口無(wú)言，霎間安靜了下來(lái)。瞧他們一個(gè)個(gè)心急如焚，一臉緊張地邊看著那準(zhǔn)備好的稿子，一邊低低的商量地對(duì)策，我的心激動(dòng)極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因?yàn)?，我感覺(jué)我方就要?jiǎng)倮恕?/p>
接下來(lái)的辯論，對(duì)方的回答已無(wú)邏輯可言，問(wèn)題也失去了銳氣，在我眼里，真是有些牛頭不對(duì)馬嘴。偶爾提出有點(diǎn)尖銳的問(wèn)題，又會(huì)都被小博士王譽(yù)晗那淵博的知識(shí)給震了下去。
時(shí)間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關(guān)結(jié)束了，這時(shí)，勝利已接近明朗化了，我的心里充滿(mǎn)了喜悅。
最后一關(guān)——總結(jié)。對(duì)方辯手四發(fā)言了：“我們……嗯……要……要……?！辈恢獙?duì)方是由于緊張，還是對(duì)自己已失去了信心，看上去斗志全無(wú)，說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的。
我站了起來(lái)，心里像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最后總結(jié)?！坝?guó)作家菲爾丁說(shuō)‘不好的書(shū)也像不好朋友，可能會(huì)把你戕害?！?，如果片面地理解‘開(kāi)卷有益’，而認(rèn)為一切書(shū)皆可讀，且不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，只是一味認(rèn)為讀了就有益，其實(shí)是不對(duì)的。我們必須學(xué)會(huì)去選擇有價(jià)值的、健康向上的、適合我們的好書(shū)來(lái)閱讀，才有益?？傊覀兎捶秸J(rèn)為，開(kāi)卷未必有益。”
我的話(huà)音剛落，臺(tái)下已響起了掌聲，五位評(píng)委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說(shuō)：“兩方各有優(yōu)勢(shì)，但是，反方準(zhǔn)備的充分一點(diǎn)！”
哈哈，辯論會(huì)，精彩地結(jié)束了，我方大獲全勝！辯論會(huì)，讓我受益匪淺。
4.作文 記一次辯論會(huì)
記一次辯論會(huì)（開(kāi)卷是否有益） 當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！ “鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?！?/p>
對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。
當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！” 她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟， 痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。
因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。 我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。
我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！！” 雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！！ 2.記一次辯論會(huì)（開(kāi)卷是否有益）_優(yōu)秀作文 “鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助?！?/p>
對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。
當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！” 她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟， 痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。
因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的?。 睂?duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。 我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。
我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！！” 雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！ 3.記一次辯論會(huì)西昌市第一小學(xué) 五年級(jí)六班 曾理（小山屋作文網(wǎng)） 今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。 然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。
反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。 當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話(huà)是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)。
5.《一次精彩的辯論賽》作文開(kāi)頭
開(kāi)頭：“丁鈴鈴”上課鈴響了，X班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開(kāi)序幕。
結(jié)尾：這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論呀！開(kāi)頭：“丁零零——”清脆的上課鈴響了。老師笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)教室把題目：——（辯論題目）寫(xiě)在黑板正上方，教室里立刻炸開(kāi)了鍋時(shí)的辯論起來(lái)有的說(shuō)應(yīng)該，有的說(shuō)不應(yīng)該……毛老師拍拍手，辯論賽開(kāi)始了！結(jié)尾：雖然，這次我們輸了，但是我們并不氣餒。
這次辯論賽使我們懂得了書(shū)是我們的精神食量，是我們的營(yíng)養(yǎng)品，只有讀好書(shū)、好讀書(shū)，理想才會(huì)乘著知識(shí)的翅膀，促使我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6.《記一次辯論會(huì)》作文格式
“鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)就要開(kāi)始了。我的心像十五個(gè)吊桶，七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學(xué)叫出講臺(tái)，并宣布“辯論比賽”現(xiàn)在開(kāi)始。
首先，正方的冼佩潔說(shuō)：“古人云：‘開(kāi)卷有益?！_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。 古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽 過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子 里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道：“好書(shū)，能讓人學(xué)到知識(shí)；但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。這可以說(shuō)是‘玩書(shū)喪志’，要是這樣，怎能說(shuō)開(kāi)卷一定有益呢？所以，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益?！?“我覺(jué)得一本書(shū)要放在一個(gè)合適的年齡段來(lái)看，而且要具備一定的抵御力，不要吸收書(shū)中的糟粕。要吸收書(shū)中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級(jí)同學(xué)手中，他們只會(huì)學(xué)習(xí)108單將是怎樣格斗的；而如果放在四五年級(jí)同學(xué)的手中他們會(huì)學(xué)作者怎樣描寫(xiě)108單將的外貌的。所以，我的觀點(diǎn)也是：開(kāi)卷未必有益?！蔽已a(bǔ)充說(shuō)。
正方的黃雪婷說(shuō)：“我們可以只看健康的書(shū)，比如說(shuō)：作文書(shū)、童話(huà)書(shū)、十萬(wàn)個(gè)為什么等等。這些書(shū)難道也是無(wú)益的書(shū)？”
我聽(tīng)后，馬上說(shuō)：“對(duì)方雖然提倡開(kāi)‘健康之卷’，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書(shū)的誘惑力很大，一些青少年抵御不了誘惑，才深陷泥潭?！闭f(shuō)完，我甚至得意的瞄了對(duì)方一眼。
……
“鈴……”下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話(huà)語(yǔ)打破了。她首先宣布我們反方獲勝，并解說(shuō)我方的同學(xué)比正方的同學(xué)口齒伶俐一些。
7.記一次辯論 作文
記一次辯論會(huì) 南平市建溪學(xué)校五年一班 “叮鈴鈴——?！?/p>
清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞‘開(kāi)卷有益’（考試可以帶書(shū)看）與‘開(kāi)卷未必有益’（考試不能帶書(shū)看）這兩個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：1、自由辯論。2、有意見(jiàn)補(bǔ)充。
3、要舉手發(fā)言，保持安靜。 這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。
辯論開(kāi)始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許燊俊就開(kāi)始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話(huà)，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分?！?/p>
他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來(lái)干這種事的話(huà)，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒(méi)想的，我的一席話(huà)，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。 辯論會(huì)接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節(jié)：“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當(dāng)今社會(huì)，考試有開(kāi)卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。”
