以話(huà)題為驕傲作文開(kāi)頭結(jié)尾
1.跪求 為自己驕傲 作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
先說(shuō)的結(jié)尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結(jié)尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三?！?/p>
與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。
人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng) 爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”
結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結(jié)尾寫(xiě)道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的?！?/p>
《記一輛紡車(chē)》結(jié)尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮?！浺惠v紡車(chē)。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。
上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請(qǐng)看一位考生作文的結(jié)尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì)高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評(píng)點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對(duì)比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對(duì)生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結(jié)尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們?cè)趯?shí)踐中多訓(xùn)練多體會(huì)，努力去探索，達(dá)到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當(dāng)如撞鐘，余音繞梁”的結(jié)尾來(lái)。
【遷移訓(xùn)練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾有如咀嚼。
2.跪求 為自己驕傲 作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
先說(shuō)的結(jié)尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結(jié)尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。
人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng) 爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”
結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結(jié)尾寫(xiě)道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的?！?/p>
《記一輛紡車(chē)》結(jié)尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮?！浺惠v紡車(chē)?！?/p>
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。
上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請(qǐng)看一位考生作文的結(jié)尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì)高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評(píng)點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對(duì)比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對(duì)生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結(jié)尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們?cè)趯?shí)踐中多訓(xùn)練多體會(huì)，努力去探索，達(dá)到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當(dāng)如撞鐘，余音繞梁”的結(jié)尾來(lái)。
【遷移訓(xùn)練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾有如咀嚼。
3.以驕傲為話(huà)題的800字議論文
拒絕驕傲 子曰：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣！”這是韓愈對(duì)當(dāng)時(shí)認(rèn)為“位悲則足羞，官勝則近諛”的士大夫之族所感嘆的。
是的，人非生而知之者，孰能無(wú)惑？而促使士大夫之族“惑而不從師”的原因是什么呢？是驕傲，是其無(wú)法放下身段與之求學(xué)的傲心，是一顆被驕傲所覆蓋的住了的愚昧的心。驕傲。
乃成功之絆腳石。從古至今，成功者之于無(wú)數(shù)也，而這成功的后面有哪位成功者不是一步一個(gè)腳印積累的呢？偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜奮斗而發(fā)明的“照明燈”，那時(shí)，照明燈的發(fā)明，甚至照亮了整個(gè)人類(lèi)，可其卻不以為然，愛(ài)迪生認(rèn)為還可以有人類(lèi)更方便，可以把黑夜照得更清晰的燈，于是仍然不時(shí)地研究。
繼之的是后面更多的發(fā)明家，他們更多的不是一味的驕傲，而是想更多地創(chuàng)造，于是出現(xiàn)了今天華麗繽紛的大都市。然而如果就在愛(ài)迪生發(fā)明的“照明燈”之后人們就一味地驕傲而不想更多的創(chuàng)造，那么今天人們大概依然停留在那個(gè)“照明燈”時(shí)代。
驕傲，乃理想之阻航者?！敖刹疟M”的故事相信大家再熟悉不過(guò)了，而牛頓的發(fā)現(xiàn)了引力定律之后科學(xué)生涯也走到了極點(diǎn)。
而這一切又是什么導(dǎo)致的呢？其中驕傲也是不過(guò)逃脫的，江郎在追求到了自己想要認(rèn)為可以滿(mǎn)足自己的生活之后，便再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)出色的作品，而牛頓也一樣；其實(shí)不然，因?yàn)檎胬硎菦](méi)有終點(diǎn)的，正如理想一樣可以有達(dá)到更高的。可驕傲促使了他們沒(méi)有飛向更高的彼岸。
成功者，戒驕戒傲?；蛟S這句話(huà)是所有取得一點(diǎn)成績(jī)的同學(xué)都會(huì)對(duì)自己說(shuō)的。
但是也猶可見(jiàn)很多的同學(xué)仍然會(huì)為一點(diǎn)成績(jī)而驕傲自大，最后導(dǎo)致飛得越高摔得越痛的后果已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。因此，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流，人才濟(jì)濟(jì)，一山還有一山高的社會(huì)了，我們應(yīng)該在驕傲的窗口前寫(xiě)上拒絕二字。
（例文二） 使謙虛的舵，揚(yáng)驕傲的帆 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。古往今來(lái)，有多少人因?yàn)闉榱酥t虛，平易近人而成就一番豐功偉業(yè)，又有多少人因?yàn)轵湴磷源螅巡艜缥?，而身敗名列，一代英雄?xiàng)羽就是最好的例子，如果他不是因?yàn)轵湴炼p視劉邦，歷史或許就會(huì)被改寫(xiě)，那項(xiàng)王拔劍的一幕就不會(huì)上演了。
孔子被后人喻為“圣人”。但是“圣人”卻說(shuō)：“三人行，心有我?guī)熝伞！?/p>
當(dāng)我們對(duì)著“圣人”頂禮膜拜的時(shí)候，是否想過(guò)：圣人也是人，圣人之所以成為圣人，是因?yàn)樗闹t虛，他的好學(xué)，他的不恥下問(wèn)。孔子有弟子三千，可是當(dāng)他有不懂的問(wèn)題，仍會(huì)向弟子請(qǐng)教，并且沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子。
這不是謙虛么？謙虛是我們?nèi)松猛旧系亩?，它指引著我們?cè)谏暮Ｑ罄锖叫小Ｄ钦l(shuí)來(lái)做那迎風(fēng)的帆，那張推著我們前進(jìn)的帆？是驕傲。
哲學(xué)家周?chē)?guó)平曾說(shuō)：“我相信，驕傲和才能是成正比的?！?如今紅透半邊天的周杰倫，初出茅廬時(shí)，被受質(zhì)疑。
面對(duì)各種質(zhì)疑的聲音時(shí)，他驕傲地?fù)P起頭，說(shuō)：“我是有能力的！”他用他的驕傲證明了自己，有能力的人不怕驕傲。但是，熟悉航船的人都知道，并不是帆越大，船就會(huì)走得越快，有時(shí)，巨大的帆反而會(huì)成為船的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致翻船。
只有按船的大小，揚(yáng)適合的帆，才能迎風(fēng)起航。方文山，著名作詞人。
他那首《青花瓷》家喻戶(hù)曉。一天，他收到一位學(xué)者的來(lái)，指出他歌詞中的一處錯(cuò)誤。
他立即回信，與這位學(xué)者討論。兩人從此成為了好朋友。
方文山是謙虛的，也是驕傲的，他會(huì)為自己認(rèn)為是對(duì)的事情據(jù)理力爭(zhēng)。謙虛是舵，驕傲是帆，讓我們揚(yáng)風(fēng)起航！（例文三） “驕”而不“傲”方智者本色 哲學(xué)家周?chē)?guó)平曾說(shuō)：“大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的傲慢臉相?！?/p>
是的，于生活中，驕傲是一種生活態(tài)度，驕傲是一種人生姿態(tài)，驕傲更有境界高下之別，不同的人，總會(huì)有不同的驕傲，而想要贏得一個(gè)輝煌的人生，我們勢(shì)必要“驕”而不“傲”。驕而不傲是取得一定成功時(shí)仍處變不驚的低調(diào)。
袁隆平，一個(gè)穿著樸實(shí)無(wú)華，頭頂草帽，腳穿水鞋，炎炎烈日下躬身實(shí)踐的科學(xué)家。要不是現(xiàn)在通訊、傳媒如此發(fā)達(dá)，要是我們沒(méi)過(guò)他的照片。
如果在大街上走著，恐怕真難有人會(huì)把如此“農(nóng)民”的人和一個(gè)改變中國(guó)糧食產(chǎn)量如此巨大的科學(xué)家連系在一起，即變是領(lǐng)了國(guó)家科技獎(jiǎng)后，袁隆平也未顯出一丁點(diǎn)兒狂妄，不可一世的姿態(tài)。誠(chéng)然，他有驕傲的資本，可他卻低調(diào)的很，因?yàn)榇蟛耪卟⒉恍枰獗淼捏w現(xiàn)，他驕而不傲，他為人低調(diào)，他謙遜平和，真正是一位可敬可愛(ài)的智者。
驕而不傲是謝希德身為中國(guó)物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，復(fù)旦大家校長(zhǎng)卻平等待人為人良師益友的和藹可親。驕而不傲是居里夫人兩獲諾貝爾獎(jiǎng)卻仍致力于科學(xué)研究舍棄榮華富貴的平靜。
驕而不傲亦是林毅夫默默奮斗二十多年從不休星期天從而奔往國(guó)際銀行要職的淡淡一笑。無(wú)數(shù)偉人的事例都證明，驕傲是來(lái)自能力，來(lái)自大智慧。
而有些人卻因?yàn)樵谑聵I(yè)上或?qū)W習(xí)上取得了小小的成績(jī)而不可一世，這只是小驕傲，是驕傲的低境界。是難以超越自我贏得輝煌人生的。
很多中國(guó)的商業(yè)人事，自己事業(yè)小成便不可一世，不屑貧窮的人，這都是不對(duì)的。是驕傲的低境界。
當(dāng)然，驕而不傲，并不是懦弱，膽怯，不敢出聲。驕而不傲是對(duì)自己強(qiáng)大實(shí)力的收斂，是一門(mén)大智慧，是隱忍自。
4.以驕傲為話(huà)題的作文
我因清貧而驕傲
當(dāng)我的同齡人正在安享快樂(lè)，過(guò)著神仙般的日子時(shí)，我正幫著父母打水買(mǎi)菜。但我一點(diǎn)也不討厭清貧，反而我還要感謝它。因?yàn)榍遑?，我才美麗?
我的同齡人，他們一有錢(qián)就會(huì)去買(mǎi)東西吃，買(mǎi)衣服穿，而已到了捐款幫助有困難的人時(shí)就畏畏縮縮。我清貧，沒(méi)有過(guò)慣那種生活，所以一有錢(qián)就自己存起來(lái)，捐款時(shí)就多捐一些。只有這樣做我才心理感到高興，感到自己美麗。
我清貧，父母早出晚歸，我在夢(mèng)里都?jí)舻礁改?，?mèng)見(jiàn)他們?cè)诖蚬?，但臉上都洋溢著幸福的笑?
我清貧，所以我不會(huì)為穿著打扮而浪費(fèi)時(shí)間.我會(huì)把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，每回期末拿著第一名的成績(jī)回家換回兩朵笑顏.
我清貧，我常常會(huì)在父親的吼聲中體驗(yàn)到他濃濃的父愛(ài).當(dāng)我洗碗不小心把一個(gè)湯匙摔在地上時(shí)，雖然運(yùn)氣好沒(méi)有摔碎，但父親還是吼道；\\\"把他摔碎了，也不能讓他傷自己！\'\'
我清貧，我經(jīng)常會(huì)穿著母親親手縫織的襯衣，舒心的走在街上，行程再不孤單.有時(shí)還會(huì)從母親從親戚家?guī)Щ氐拈僮永锔械匠恋榈榈膼?ài).
正是因?yàn)橛辛烁笎?ài)和母愛(ài)的兩者滋潤(rùn)，我才更加美麗.
因?yàn)榍遑?，我更加懂得了親情的珍貴.因?yàn)榍遑?，我學(xué)會(huì)了幫助別人是自己最大的快樂(lè).因?yàn)榍遑?，我明白了在社?huì)上行走時(shí)，有人會(huì)提醒我看一看交通燈.因?yàn)榍遑?，我才覺(jué)得自己是美麗的，不會(huì)享樂(lè)，不會(huì)自私，不會(huì)害怕；只會(huì)更勤勞，只會(huì)更孝順，只會(huì)更勇敢.
幫助之心構(gòu)成了我烏黑的頭發(fā)，孝順之心組成了我剛強(qiáng)的身骨，勇敢之心給了我五官整齊的臉，而清貧就是我的心.這樣的我是不是很美麗呢？
我是中國(guó)人，我驕傲
奧運(yùn)圣火是劃過(guò)如焰火般的晚霞，閃著璀璨而迷人的流動(dòng)美；奧運(yùn)圣火是鑄滿(mǎn)了魄力和英勇的箭矢，飛動(dòng)著祖國(guó)勝于一切的榮譽(yù)光環(huán)；奧運(yùn)圣火是反映成銀白鑲著清輝的浪，洶涌著熱血的激情。
奧運(yùn)圣火使天空不斷閃現(xiàn)燃燒的星球，我們?cè)谀⒌却?，歡呼、鼓掌。不必說(shuō)運(yùn)動(dòng)隊(duì)健兒們超人的意志以及那閃著金光的榮譽(yù)，不必說(shuō)他們付出的汗水和努力，就單單對(duì)于我們最直觀的視覺(jué)帶來(lái)的體味就熱血沸騰。
他們?cè)趭W運(yùn)圣火的熊熊燃燒之下，揮動(dòng)自己的雙臂追求著自己的目標(biāo)和理想。高難度的動(dòng)作，超時(shí)間的訓(xùn)練，跨強(qiáng)度的磨煉，積極的意識(shí)……他們憑借超人的代價(jià)對(duì)時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義有著無(wú)法磨滅的貢獻(xiàn)。我們或許沒(méi)有他強(qiáng)健的體魄，但他們?yōu)樽鎳?guó)榮譽(yù)奉獻(xiàn)的情懷以及那種“苦其心志，勞其筋骨”的精神多么令我們欽佩！
“熱愛(ài)祖國(guó)不應(yīng)當(dāng)消極的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，而應(yīng)當(dāng)是生氣勃勃的改進(jìn)現(xiàn)狀?！眲e林斯基這樣說(shuō)。中國(guó)以絢麗的32枚金牌揭下了奧運(yùn)會(huì)上光輝的篇章，這是何等地令人振奮，令人自豪！我相信在北京2008奧運(yùn)會(huì)我們定會(huì)昂首于世界的頂端。
奧運(yùn)精神的星火照亮了每個(gè)人。我們是高科技網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的新一代，同樣肩負(fù)著歷史的使命，而那奧運(yùn)圣火恰恰就是一面熾熱的旗幟指引我們前進(jìn)。奧運(yùn)健兒們拿自己的青春和生命釋放自己的光彩，星空下被多少人傳誦著無(wú)與倫比的偉大！
生命的短暫和青春的易逝提醒著我們必須珍視。往前期待時(shí)總是永無(wú)止境的漫漫長(zhǎng)路，往來(lái)時(shí)回顧卻疾如電光石火的一夢(mèng)。是誰(shuí)用持久的耐力，把巖石一層層地逐漸磨成細(xì)粉，雕鑿出他心中所要的形象？他們?cè)蒙谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掙扎過(guò)搏斗過(guò)哭過(guò)給過(guò)也取過(guò)，在他們眼前，那天一片湛藍(lán)上閃爍著無(wú)數(shù)閃光的銀芒，我們卻總想辦法掩飾或者粉飾自己的疏懶和逃避，是奧運(yùn)精神在激活我們沉迷而不自知的心，是奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃著我們追求的燈塔，對(duì)此蓬勃茁?tīng)畹纳趶?fù)蘇，生命應(yīng)該有著多么強(qiáng)大的力量。
生命里有一種力量會(huì)讓我們癡狂。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅？我們一生需要不斷地學(xué)習(xí)、修正，努力使自己能夠達(dá)到心中企望的標(biāo)準(zhǔn)。人生中，坎坷荊棘不可避免，只要忠于自己的信仰，一定會(huì)見(jiàn)到陽(yáng)光大道。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？生命本該在激流湍石中走過(guò)，才構(gòu)筑出許多不可名狀的美好。
“苦心人，天不負(fù)。”群不見(jiàn)越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳：“有志者，事竟成”，項(xiàng)羽破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。同樣是廚師皰丁解牛“游刃有余”，這就是意志和日復(fù)一日的磨煉！奧運(yùn)健兒們正是用這種精神創(chuàng)造了生命的價(jià)值。
上帝是公平的，只要我們奮斗，他定不吝嗇，因?yàn)樘斓莱昵?。奧運(yùn)圣火是氣沖凌霄的山峰，為我們指明目標(biāo)；奧運(yùn)精神是氣度綿延的萬(wàn)里長(zhǎng)城，賦予我們勇武的魄力。拿出氣勢(shì)拿出勇氣，找到一窗屬于自己的山海，因?yàn)槲覀円彩且坏缿?yīng)該絢麗的風(fēng)景！
閃著熾熱火焰的星—奧運(yùn)圣火，生命因你而亮麗，生命因你炫出色彩；視你永遠(yuǎn)燃燒，生生不息，也祝福我們自己。在“霧失樓臺(tái)，月迷津度”之時(shí)不會(huì)忘記你！
5.求一篇以驕傲為話(huà)題的作文
給兩篇要給分噢?。。。。。。。。。?！
我驕傲，我是中國(guó)人！
中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧而勤奮的民族，作為一個(gè)中國(guó)人，我感到無(wú)比地驕傲和自豪。
我驕傲，我是中國(guó)人！因?yàn)槲矣幸浑p寶石般黑色的眼睛，有大地般黃色的皮膚，黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。
我驕傲，我是中國(guó)人！我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開(kāi)始耕耘；我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。
我驕傲，我是中國(guó)人！56年前的10月1日，五星紅旗在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上冉冉升起，毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”從那一刻起，中國(guó)人民站起來(lái)了！開(kāi)始了重整山河的夢(mèng)想。如今，中國(guó)已經(jīng)走過(guò)了56個(gè)春夏秋冬；如今，中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
我驕傲，我是中國(guó)人！五十六個(gè)春夏秋冬，錦繡大地神采飛揚(yáng)，江山如畫(huà)詩(shī)意酣暢。改革開(kāi)放引來(lái)了全世界羨慕的目光，一座座彩虹跨越長(zhǎng)江，雄偉的三峽大壩鎖住了千里蒼茫。我們唱著七子之歌，歡迎香港、澳門(mén)回到祖國(guó)的懷抱。兩彈紅云刺破天穹，“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船飛上天空，茫茫太空第一次出現(xiàn)了中國(guó)人的身影，使中國(guó)踏入了航天的強(qiáng)國(guó)。奧運(yùn)賽場(chǎng)上，《義勇軍進(jìn)行曲》一遍又一遍地莊嚴(yán)響起，五星紅旗一次又一次地冉冉升起，年輕的劉翔橫空出世，刮起一道“黃色閃電”，刺破雅典奧運(yùn)的紅色跑道。2008年北京綠色奧運(yùn)讓世界矚目……這一切足以證明，我的祖國(guó)是一條正在騰飛的東方巨龍，我的祖國(guó)正走向繁榮，走向富強(qiáng)！
我驕傲，我是中國(guó)人！我愛(ài)我的祖國(guó) 令我驕傲的那一瞬間
蕭山區(qū)“希望杯”的初賽開(kāi)始了，我靜靜地坐在教室里，做著答題卡，旁邊的同學(xué)也和我一樣，教室里一陣“刷刷刷——”的寫(xiě)字聲。我絞盡腦汁地思考著，一道，兩道……突然，我的面前出現(xiàn)了一道難題，就像一只巨大的攔路虎，擋在了我的面前，迫使我無(wú)法前進(jìn)。于是，我按著媽媽教我的方法，先跳過(guò)，等會(huì)兒再做。當(dāng)我做完其余的題目再來(lái)做這一題的時(shí)候，我突然覺(jué)得有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，可是在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？于是，我便用一種一種的解題思路去解，常常解不開(kāi)，有時(shí)突然豁然開(kāi)朗，一驗(yàn)算，卻又不對(duì)。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，我望了望四周，只見(jiàn)有的人輕松自在，仿佛根本沒(méi)當(dāng)一回事；有的人正抓緊時(shí)間解題；有的人則和我一樣，愁眉苦臉的，做著“思想者”的動(dòng)作。我的耳邊忽然響起了媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)：“兒子，你不要?dú)怵H……”我想：我不能辜負(fù)了媽媽對(duì)我的希望。于是，我此路不通走彼路，當(dāng)用到假設(shè)法的時(shí)候，我眼前一亮，一驗(yàn)算，沒(méi)錯(cuò)！就這樣，我又解開(kāi)了一道難題。終于，二十道難題在我的冥思苦想、苦苦思索下被我一一破解了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣，心想：總算寫(xiě)完了，得好好休息一下了。不對(duì)，媽媽不是常諄諄告誡我寫(xiě)完后要檢查嗎，不行，我要再檢查一下。于是，我細(xì)心地檢查，一道道驗(yàn)算起來(lái)。誰(shuí)料，天有不測(cè)風(fēng)云，我還沒(méi)來(lái)得及檢查完一道題，交卷的鈴聲便響了，緊接著，我的試卷被監(jiān)考老師收走了。我輕快地吹著口哨，哼著小曲兒，輕松地走在回家的路上，雖然像甩掉了一個(gè)世界似的，但我的心底不禁還是多了一層顧慮……
比賽比完后的這一個(gè)星期里，我每天都是提心吊膽的，一副忐忑不安的樣子，生怕哪一天成績(jī)公布出來(lái)后，我考得很差，那就糟糕透了。
幾天之后，成績(jī)出來(lái)了，還不錯(cuò)！考了61分，還要去市里比賽！連我自己都不敢相信了！更令我意想不到的是，每次都遙遙領(lǐng)先于我的501班數(shù)學(xué)尖子這次居然只考了43分，差點(diǎn)兒不能去市里比賽，連俞老師也不敢相信自己的眼睛了，我呢，則在心底里暗暗地慶幸！這使我想起了在實(shí)驗(yàn)室里上奧數(shù)班訓(xùn)練時(shí)的情形：我有很多題目都不會(huì)做，有時(shí)候，我往往還要那位501班的數(shù)學(xué)尖子指點(diǎn)，一見(jiàn)到她那副神氣十足、高傲的樣子，就令人反胃，這次，我居然超過(guò)了她，令人想起來(lái)就高興。
這次比賽，我超越了自我，超越了那些數(shù)學(xué)尖子們。盡管我只排在中間，并不算好，但這一次考試，我是勝者，我收獲了成功，收獲了成功的喜悅。猛然間，我感到特別驕傲?。。。?！
6.以驕傲為話(huà)題的作文
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言大家一定很熟悉吧！正是如此，往往失敗就在于驕傲和自滿(mǎn)。在工作和學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，是值得高興和慶祝的?？墒怯腥送偷靡庋笱螅砸詾槭?，瞧不起人，把別人的忠告當(dāng)作耳邊風(fēng)。這樣，你得不到別人的幫助，就可能落后，直至墜落。相反，你有了成績(jī)不驕傲，虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)不斷進(jìn)步，不斷成功。有一句諺語(yǔ)是：“虛心的人把成績(jī)當(dāng)作加油站，驕傲的人把成績(jī)當(dāng)作終點(diǎn)站?！笔前。撔牡娜巳〉昧顺煽?jī)，他會(huì)給自己加油鼓勁，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。驕傲的人取得了成績(jī)，自以為了不起，自己什么都會(huì)了，是世界上最厲害的，是天才。可是恰恰相反，是天才的人往往卻很謙虛，就像卓越的軍事家陳毅元帥，他率領(lǐng)部隊(duì)南征北戰(zhàn)，為新中國(guó)的成立立下了不朽的功勞，而陳毅元帥并不因?yàn)樽约汗诖缶万湴痢Ｓ幸粋€(gè)故事，是這樣的：古時(shí)候有一位將軍，打起仗來(lái)百戰(zhàn)百勝，人們稱(chēng)他常勝將軍。有一次，他又打了勝仗，全城的百姓都來(lái)祝賀，將士們都向他敬酒，常勝將軍非常得意。有人問(wèn)：“敵人還敢來(lái)嗎？”他一言不發(fā)，雙手舉一個(gè)250千克重的大鼎，大家齊聲稱(chēng)贊：“憑將軍這身武藝，敵人再也不敢來(lái)了?！睆拇?，常勝將軍驕傲了。他不再習(xí)武、練兵，整天只知道吃喝玩樂(lè)。刀、槍生了銹，箭筒成了老鼠窩。敵人又來(lái)進(jìn)攻了，將軍臨陣磨槍?zhuān)粦?zhàn)而敗，成了“逃命將軍”。為什么常勝將軍成了“逃命將軍”呢？就是因?yàn)轵湴?，常勝將軍百?zhàn)百勝，人們夸他幾句，他就渾身輕飄飄的，從此就不再習(xí)武、練兵了，刀、槍生了銹，連箭筒都成了老鼠窩。所以常勝將軍成了“逃命將軍”。可見(jiàn)驕傲的危害是非常大的。
同學(xué)們，即使你們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，也不能驕傲，你們要虛心地向別人學(xué)習(xí)，要記住“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”哦！
7.以“驕傲”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于800字作文
換個(gè)角度會(huì)很美 世界誠(chéng)實(shí)而公平地存在著，而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的"小宇宙"。
不同的人在各自的"小宇宙"中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩，演繹著各自的人生。 烈日，沙漠。
兩個(gè)焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖搖。一個(gè)旅人說(shuō)："哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一旅人卻高興地說(shuō)？quot；是嗎？真幸運(yùn)，我們還有半壺水！"其實(shí)，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個(gè)角度，就有了不同的心情、不同的答案。
愛(ài)迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他卻自豪地說(shuō)："我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲！"這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，真讓人拍案叫絕。而這一切，不正是源于愛(ài)迪生與眾不同的思考角度嗎？ 換個(gè)角度，我們要有推翻成見(jiàn)的勇氣和別出心裁的智慧。
一個(gè)普普通通的蘋(píng)果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開(kāi)，而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開(kāi)了，于是，她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果里？quot；星星"！這個(gè)故事，長(zhǎng)久以來(lái)一直打動(dòng)著我的心，吸引著我去思考。 為什么常常是孩子們有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣呢？為什么孩子們眼中的世界總是那么新鮮、有趣呢？我想正是因?yàn)楹⒆拥?無(wú)知"才造就了他們獨(dú)具的慧眼，才使他們有探索世界的勇氣和熱情。
于是，兒童有時(shí)讓人敬畏，而我們是否也可以從中得到些許啟迪呢？ 世界這么大，讓我們睜大雙眼用單純而善感的心靈，用寧?kù)o平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的熱情與好奇打開(kāi)觀察世界的多棱鏡。多角度的斑讕色彩定會(huì)讓我們驚喜不已：原來(lái)，惱人的雨水沖洗下的綠葉會(huì)如此純粹鮮靈；無(wú)名無(wú)香的野花小草也自有一份平凡的生機(jī)與美麗；生命中的挫折也可以變成使人成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)；失敗也可以是人生旅途中醒目的坐標(biāo)…… 換個(gè)角度吧，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。
"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"羅丹的話(huà)總是那么經(jīng)典而耐人尋味。
換一種眼光 有一首寓言詩(shī)，講了一個(gè)很有意思的怪圈：麻雀鄙視燕子，燕子鄙視黃鸝，黃鸝鄙視百靈，百靈鄙視鸚鵡，鸚鵡鄙視喜鵲，喜鵲鄙視蒼鷹，而蒼鷹呢，成為這一怪圈的完成者--它竟鄙視起麻雀來(lái)了！這使我想起了圍成一圈的"多米諾"骨牌，你能說(shuō)清到底誰(shuí)是壓在誰(shuí)的上面嗎？ 人們常常為這類(lèi)事情困惑。鳥(niǎo)類(lèi)終究不懂得"懦夫"與"勇士"、"好高騖遠(yuǎn)"與"腳踏實(shí)地"的區(qū)別，人類(lèi)卻懂得；于是，凡事便總要問(wèn)"誰(shuí)比誰(shuí)好？誰(shuí)又不如誰(shuí)？究竟誰(shuí)贏了？究竟誰(shuí)是最差的？"遺憾的是，這類(lèi)問(wèn)題常常很難找到答案。
我于是要說(shuō)："來(lái)！換一種眼光。" 很多人慣于標(biāo)榜自己是"辯證唯物主義者"，卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著"形而上學(xué)"的錯(cuò)誤。
每一種鳥(niǎo)都"敏銳"地發(fā)現(xiàn)了別人的"污點(diǎn)"，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤，忘記？quot；尺有所短，寸有所長(zhǎng)"的古訓(xùn)，這是其一；其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得很高，這些都是客觀事實(shí)，而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度上卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)。好比蒼鷹，喜鵲覺(jué)得它"好高騖遠(yuǎn)"，也許蒼鷹自己，或者許多別的人，恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。
如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式思考一下：我這種生活是不是有些"失節(jié)"呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥(niǎo)類(lèi)將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。 以鳥(niǎo)喻人，人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。
如果我們不換換眼光，而總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非，在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。再美的世界，也就只能是霧里看花，甚至連花也不像了。
所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀。這樣，鳥(niǎo)類(lèi)的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間，我們才能在對(duì)主、客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)美好的生活爬上屋頂看風(fēng)景 我曾在《錢(qián)江晚報(bào)》上看到這樣一個(gè)故事：人們發(fā)現(xiàn)三四歲的孩子不喜歡呆在商場(chǎng)里。
這讓在人們很不解：商場(chǎng)里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢？很多專(zhuān)家進(jìn)行分析，都無(wú)法釋疑，但有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法是蹲下來(lái)，處在和兒童同樣的高度環(huán)視四周，結(jié)果看到的都是大人的腿。
這位兒童心理學(xué)家找到了別人找不到的答案，他并不局限于他所熟諳的兒童心理學(xué)，而是換了個(gè)角度看問(wèn)題。歌德說(shuō)："你要我指點(diǎn)四周風(fēng)景，首先你要爬上屋頂。
"在我看來(lái)。
8.虛心和驕傲的作文結(jié)尾
在藍(lán)藍(lán)的天空中，一只風(fēng)箏正昂手挺胸，神氣十足在空中飄蕩著，大樹(shù)伯伯羨慕的說(shuō)： “小風(fēng)箏，我可真羨慕你呀！在這廣闊無(wú)邊的天空中居然讓你獨(dú)自享受，感覺(jué)應(yīng)該很不錯(cuò)吧”
小風(fēng)箏被大樹(shù)伯伯夸得像神仙似得，它驕傲的說(shuō)：“那當(dāng)然好啦！哈哈哈，哈哈哈……，我要慢慢享受這既大又美的天空，哈哈哈?！斑@時(shí)，笑聲正吵醒了正在睡覺(jué)的風(fēng)箏線(xiàn)，它似乎聽(tīng)到了大樹(shù)伯伯和小風(fēng)箏的對(duì)話(huà)，于是，它大聲地喊著：“是誰(shuí)，是誰(shuí)吵醒了我？”
小風(fēng)箏又驕傲地說(shuō)：“你神氣什么，是我，是我吵醒了你，行了吧！”
風(fēng)箏線(xiàn)怒氣十足地說(shuō)：“哼，要不是你，我還在夢(mèng)中做我有美夢(mèng)呢，要不是你，我現(xiàn)在也不會(huì)這么生氣，你以為你很了不起呀！笨蛋?！憋L(fēng)箏惱火沖天，橫眉豎眼地說(shuō)：“你，你……，你竟然說(shuō)我笨蛋！”風(fēng)箏剛想罵回這該死風(fēng)箏線(xiàn)，可是風(fēng)箏線(xiàn)又搶先了回答說(shuō)：“喲，生氣啦！你不是很了不起嗎？你平時(shí)不是很威風(fēng)的嗎？怎么被我說(shuō)幾句就氣成這樣呀！哈哈哈?！?/p>
“你，你別太神氣了！我警告你，你在說(shuō)我是笨蛋，我對(duì)你不客氣?！?/p>
“哼，不客氣！我還對(duì)你不客氣呢！要不是你的頭遮住了我，獨(dú)自享受天空的應(yīng)該是我呢！”
“本來(lái)就是我，還說(shuō)是你，你難道不怕害羞嗎？于是它們倆就這樣一直吵了下去.
“是我”“是我”……
它們的吵鬧驚動(dòng)了風(fēng)伯伯， 風(fēng)伯伯為了懲罰它們，停了風(fēng)，這時(shí)，正在吵鬧的風(fēng)箏和風(fēng)箏線(xiàn)從天而降，“啊，救命。”
“咚”它們被卡在了大樹(shù)上。風(fēng)伯伯對(duì)它們說(shuō)：“你們太驕傲了，為什么要為了這點(diǎn)小事而吵鬧呢？你們知錯(cuò)了嗎？?！?/p>
它們點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我們知錯(cuò)了?！边@時(shí)，“呼呼呼”起了風(fēng)，風(fēng)箏和風(fēng)箏線(xiàn)又回到了美麗的天空中。
這個(gè)小故事教懂了我們一個(gè)小道理：“做人不要太驕傲，也不要自以為是，要學(xué)謙虛，也要學(xué)會(huì)欣賞別人。
9.中學(xué)生作文以驕傲為話(huà)題
我驕傲，我是中學(xué)生
從未珍惜的六年如流水般逝去，不再回頭。慕然回首，這些寶貴的記憶漸漸組成一支小船兒，乘載著喜怒哀樂(lè)，向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ６F(xiàn)在的我，已不再是那個(gè)懵懂的6歲小孩，而是一名將要面對(duì)無(wú)涯學(xué)海的中學(xué)生，并由衷因此而自豪。
如果過(guò)去的都永遠(yuǎn)不能回來(lái)，那么我們是不是應(yīng)該把握即將遠(yuǎn)行的現(xiàn)在，塑造一個(gè)美好的未來(lái)？當(dāng)然是的。因?yàn)?，我們真的長(zhǎng)大了。我認(rèn)為，我們學(xué)到的知識(shí)，就像朵朵的白云，可能多，可能大，但不可能覆蓋整個(gè)天空！我們可以放棄一些娛樂(lè)，放棄不必須的很多很多，但不能放棄理想，不能放棄為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
我是中學(xué)生，我為可親可敬的老師們驕傲。蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地燃燒了自己，卻照亮了他人，照亮了一切。老師便是我們心中那支最明亮的蠟燭，一切都證實(shí)老師們的艱辛與輝煌。感謝所有的老師！
我是中學(xué)生，我為親愛(ài)的同學(xué)們驕傲。一張張全新的面孔，后面涌動(dòng)著多少熱情、期待與友好。為同學(xué)們驕傲，為奮發(fā)向上的動(dòng)力自豪！
讓我們珍惜這三年的珍貴時(shí)光，為人生的新階段抹上最絢麗的色彩。我驕傲，我是一名中學(xué)生！ 謝謝！
